六年級上英語導學案-Unit 1 Read and write-人教（PEP）

/教案名稱：人教（PEP）六年級上英語導學案Unit1Readandwrite教學目標：1.能聽懂、會說、會讀本課的生詞和重點句子。2.能理解并運用所學知識進行簡單的日常交流。3.能通過閱讀和寫作活動，進一步鞏固所學知識，提高閱讀和寫作能力。教學內(nèi)容：1.單詞：teacher,student,father,mother,doctor,nurse,driver,postman。2.句子：What'syourmother?She'sateacher.What'syourfather?He'sadoctor.3.閱讀理解：一篇關(guān)于家庭成員職業(yè)的短文。4.寫作：以“MyFamily”為主題，寫一篇短文介紹自己的家庭成員及其職業(yè)。教學重點與難點：1.重點：單詞的正確發(fā)音和拼寫，句子的運用。2.難點：單詞的準確運用，閱讀理解和寫作能力的培養(yǎng)。教具與學具準備：1.教具：PPT，錄音機，單詞卡片，短文打印件。2.學具：課本，練習本，文具。教學過程：Step1:熱身（5分鐘）1.教師與學生用英語進行簡單的日常交流，營造輕松的英語學習氛圍。2.學生聽錄音，跟讀單詞和句子，熟悉本課內(nèi)容。Step2:單詞學習（10分鐘）1.教師出示單詞卡片，學生跟讀，學習單詞的發(fā)音和拼寫。2.學生兩人一組，互相練習單詞的運用，鞏固記憶。Step3:句子學習（10分鐘）1.教師出示句子卡片，學生跟讀，學習句子的結(jié)構(gòu)。2.學生兩人一組，用所學句子進行對話，提高口語表達能力。Step4:閱讀理解（10分鐘）1.教師發(fā)放短文打印件，學生獨立閱讀，理解短文內(nèi)容。2.教師提問，學生回答，檢查學生對短文的理解程度。Step5:寫作練習（10分鐘）1.教師給出寫作主題：“MyFamily”，學生根據(jù)所學知識，寫一篇介紹家庭成員及其職業(yè)的短文。2.教師巡回指導，為學生提供幫助和指導。2.學生回家后，復(fù)習本課內(nèi)容，完成作業(yè)：抄寫單詞和句子，寫一篇關(guān)于家庭成員的短文。板書設(shè)計：1.單詞：teacher,student,father,mother,doctor,nurse,driver,postman。2.句子：What'syourmother?She'sateacher.What'syourfather?He'sadoctor.作業(yè)設(shè)計：1.抄寫單詞和句子，加強記憶。2.寫一篇關(guān)于家庭成員的短文，運用所學知識。課后反思：本節(jié)課通過單詞學習、句子學習、閱讀理解和寫作練習等環(huán)節(jié)，讓學生全面掌握本課內(nèi)容。在教學過程中，注意引導學生運用所學知識進行日常交流，提高口語表達能力。在寫作練習環(huán)節(jié)，教師應(yīng)給予學生足夠的指導，幫助他們順利完成寫作任務(wù)。課后，學生應(yīng)加強單詞和句子的記憶，提高閱讀和寫作能力。重點關(guān)注的細節(jié)是“教學過程”。Step1:熱身（5分鐘）在這個環(huán)節(jié)，我選擇了與學生進行簡單的英語日常交流，目的是讓學生從課下的輕松狀態(tài)過渡到課上的專注狀態(tài)，同時也可以檢查學生對之前學習內(nèi)容的掌握情況。在這個環(huán)節(jié)中，我會使用一些簡單的問候語和日常用語，如“Hello,howareyou?”、“Whatdidyoudoyesterday?”等，引導學生用英語進行回答。我還會通過提問學生的一些興趣愛好，如“Doyoulikeplayingsports?”、“What'syourfavoritesubject?”等，激發(fā)學生對英語學習的興趣。Step2:單詞學習（10分鐘）Step3:句子學習（10分鐘）Step4:閱讀理解（10分鐘）在這個環(huán)節(jié)，我會給學生發(fā)放一篇關(guān)于家庭成員職業(yè)的短文，讓學生獨立閱讀，理解短文內(nèi)容。在學生閱讀的過程中，我會觀察學生的閱讀情況，并在他們遇到問題時給予幫助。閱讀結(jié)束后，我會向?qū)W生提問，檢查他們對于短文內(nèi)容的理解程度。Step5:寫作練習（10分鐘）在這個環(huán)節(jié)，我會讓學生以“MyFamily”為主題，寫一篇短文介紹自己的家庭成員及其職業(yè)。在學生寫作的過程中，我會給予他們必要的指導和建議，幫助他們表達清晰、邏輯連貫。1.互動性：在熱身環(huán)節(jié)，我鼓勵學生積極參與，通過問答的形式，讓學生從被動接受知識轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃訁⑴c學習。這種互動式教學有助于提高學生的學習興趣和積極性。2.層次性：在單詞和句子學習環(huán)節(jié)，我采取了由淺入深的方式，先讓學生跟讀單詞和句子，然后解釋意思，通過例句和小組練習，讓學生逐步掌握單詞和句子的用法。3.實踐性：在閱讀理解和寫作練習環(huán)節(jié)，我設(shè)計了實際操作的活動，讓學生在實際閱讀和寫作中運用所學知識，提高學生的實際應(yīng)用能力。4.反饋性：在教學過程中，我注重及時給予學生反饋，通過提問和檢查作業(yè)，了解學生對知識的掌握情況，針對學生的薄弱環(huán)節(jié)進行有針對性的輔導。5.激勵性：在教學過程中，我對學生的每一次正確回答和進步都給予表揚和鼓勵，增強學生自信心，激發(fā)學生的學習興趣。6.個性化：在教學過程中，我注意觀察每個學生的學習特點和需求，根據(jù)學生的實際情況進行個性化教學，幫助每個學生提高。在教學過程中