五年級(jí)下冊(cè)英語教案－5 What Are They Doing ｜冀教版（三起）

/教案：五年級(jí)下冊(cè)英語教案－5WhatAreTheyDoing｜冀教版（三起）教學(xué)目標(biāo)：1.能夠理解并運(yùn)用目標(biāo)句型"Whataretheydoing?"詢問別人正在做什么。2.能夠正確回答關(guān)于別人正在做的事情。3.能夠運(yùn)用動(dòng)詞短語"bereading,""bewriting,""beplaying,""bedancing,""besinging,""behavingaparty"等描述別人的活動(dòng)。4.能夠通過觀察圖片和動(dòng)作，猜測(cè)并表達(dá)別人的活動(dòng)。5.能夠通過小組合作，練習(xí)對(duì)話并展示自己的交流能力。教學(xué)內(nèi)容：2.句型：Whataretheydoing?Theyare3.動(dòng)詞短語：bereading,bewriting,beplaying,bedancing,besinging,behavingaparty教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：1.重點(diǎn)：能夠運(yùn)用目標(biāo)句型"Whataretheydoing?"詢問別人正在做什么，并正確回答。2.難點(diǎn)：能夠運(yùn)用動(dòng)詞短語描述別人的活動(dòng)，并能夠通過觀察圖片和動(dòng)作，猜測(cè)并表達(dá)別人的活動(dòng)。教具與學(xué)具準(zhǔn)備：1.教具：PPT,圖片,動(dòng)作示范2.學(xué)具：課本,練習(xí)本,鉛筆教學(xué)過程：Step1:導(dǎo)入（5分鐘）1.教師與學(xué)生打招呼，引入課堂。2.引導(dǎo)學(xué)生回顧上節(jié)課學(xué)過的內(nèi)容，通過問答方式復(fù)習(xí)。Step2:新課呈現(xiàn)（15分鐘）1.教師展示PPT，呈現(xiàn)圖片和動(dòng)作，引導(dǎo)學(xué)生猜測(cè)并表達(dá)別人的活動(dòng)。2.教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)句型"Whataretheydoing?"，并通過示例進(jìn)行講解和練習(xí)。3.教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)詞短語"bereading,""bewriting,""beplaying,""bedancing,""besinging,""behavingaparty"，并通過示例進(jìn)行講解和練習(xí)。Step3:課堂練習(xí)（10分鐘）1.教師發(fā)放練習(xí)本，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課堂練習(xí)，練習(xí)目標(biāo)句型和動(dòng)詞短語。2.教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生的疑問并給予鼓勵(lì)和反饋。Step4:小組合作（10分鐘）1.教師引導(dǎo)學(xué)生分組，每組三人。2.教師發(fā)放對(duì)話卡片，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組合作，練習(xí)對(duì)話并展示。3.教師選取幾組進(jìn)行展示，給予鼓勵(lì)和反饋。Step5:課堂小結(jié)（5分鐘）1.教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)的句型和動(dòng)詞短語。2.教師進(jìn)行課堂小結(jié)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。板書設(shè)計(jì)：Whataretheydoing?bereadingbewritingbeplayingbedancingbesingingbehavingaparty作業(yè)設(shè)計(jì)：1.抄寫本節(jié)課所學(xué)的句型和動(dòng)詞短語，每個(gè)寫兩遍。2.運(yùn)用目標(biāo)句型"Whataretheydoing?"和動(dòng)詞短語，編寫一段對(duì)話，并請(qǐng)家長(zhǎng)簽字。課后反思：本節(jié)課通過圖片和動(dòng)作的展示，引導(dǎo)學(xué)生猜測(cè)并表達(dá)別人的活動(dòng)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。在課堂練習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠通過練習(xí)本進(jìn)行鞏固和應(yīng)用，提高了學(xué)生的書寫能力。小組合作的環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠進(jìn)行對(duì)話練習(xí)并展示，提高了學(xué)生的交流能力。整體來說，本節(jié)課達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，但仍有部分學(xué)生對(duì)動(dòng)詞短語的運(yùn)用不夠熟練，需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)練習(xí)和鞏固。需要重點(diǎn)關(guān)注的是“教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)”部分。在這個(gè)部分，教師需要明確指出學(xué)生需要掌握的核心知識(shí)和技能，以及在學(xué)習(xí)過程中可能遇到的困難。對(duì)于這個(gè)重點(diǎn)細(xì)節(jié)，我將進(jìn)行詳細(xì)的補(bǔ)充和說明。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：1.重點(diǎn)：能夠運(yùn)用目標(biāo)句型"Whataretheydoing?"詢問別人正在做什么，并正確回答。在教學(xué)過程中，教師需要強(qiáng)調(diào)目標(biāo)句型的結(jié)構(gòu)和用法?？梢酝ㄟ^舉例、情景模擬、角色扮演等方式，讓學(xué)生在實(shí)際語境中反復(fù)練習(xí)，從而熟練掌握并運(yùn)用該句型。同時(shí)，教師還要引導(dǎo)學(xué)生注意句型的時(shí)態(tài)，確保學(xué)生在回答問題時(shí)能夠正確使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)。2.難點(diǎn)：能夠運(yùn)用動(dòng)詞短語描述別人的活動(dòng)，并能夠通過觀察圖片和動(dòng)作，猜測(cè)并表達(dá)別人的活動(dòng)。（1）呈現(xiàn)動(dòng)詞短語：教師通過展示圖片、動(dòng)作示范等方式，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)詞短語"bereading,""bewriting,""beplaying,""bedancing,""besinging,""behavingaparty"。在呈現(xiàn)過程中，教師需要解釋每個(gè)動(dòng)詞短語的含義，并讓學(xué)生跟讀、模仿。（2）練習(xí)動(dòng)詞短語：教師設(shè)計(jì)各種練習(xí)活動(dòng)，如填空、連線、選擇等，讓學(xué)生在具體語境中運(yùn)用動(dòng)詞短語。同時(shí)，教師還可以組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生互相提問、回答，從而提高學(xué)生對(duì)動(dòng)詞短語的運(yùn)用能力。（3）猜測(cè)活動(dòng)：教師出示圖片或動(dòng)作，讓學(xué)生猜測(cè)圖片中的人物正在做什么。學(xué)生在猜測(cè)過程中，需要運(yùn)用已學(xué)的動(dòng)詞短語。這種活動(dòng)有助于提高學(xué)生的觀察力和想象力，同時(shí)也有助于鞏固動(dòng)詞短語的學(xué)習(xí)。（4）情景表演：教師組織學(xué)生進(jìn)行情景表演，讓學(xué)生在實(shí)際語境中運(yùn)用動(dòng)詞短語。學(xué)生可以通過扮演不同角色，運(yùn)用動(dòng)詞短語描述角色的活動(dòng)。這種活動(dòng)有助于提高學(xué)生的口語表達(dá)能力，同時(shí)也有助于培養(yǎng)學(xué)生的人際交往能力。3.動(dòng)詞短語的辨析：在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生可能會(huì)對(duì)動(dòng)詞短語"bereading,""bewriting,""beplaying,""bedancing,""besinging,""behavingaparty"之間的區(qū)別產(chǎn)生混淆。為了幫助學(xué)生區(qū)分這些動(dòng)詞短語，教師可以設(shè)計(jì)一些有針對(duì)性的練習(xí)，如選擇、填空等，讓學(xué)生在具體語境中運(yùn)用這些動(dòng)詞短語。教師還可以通過講解、示范等方式，讓學(xué)生了解這些動(dòng)詞短語的用法和搭配。在教學(xué)過程中，教師需要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題。對(duì)于那些學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，教師可以給予個(gè)別輔導(dǎo)，幫助他們克服學(xué)習(xí)難點(diǎn)。同時(shí)，教師還要鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，增強(qiáng)他們的自信心和學(xué)習(xí)興趣。4.動(dòng)詞短語的實(shí)景應(yīng)用：教師可以利用教室內(nèi)的物品或設(shè)施，創(chuàng)造真實(shí)的場(chǎng)景，讓學(xué)生模擬不同的活動(dòng)。例如，教師可以讓學(xué)生模仿在圖書館閱讀、在教室寫作業(yè)、在操場(chǎng)上玩耍等場(chǎng)景。通過這種方式，學(xué)生可以在實(shí)際環(huán)境中感知和應(yīng)用動(dòng)詞短語，從而加深對(duì)它們的理解。5.動(dòng)詞短語的互動(dòng)游戲：教師可以設(shè)計(jì)一些互動(dòng)游戲，如“動(dòng)作接龍”、“猜猜我在做什么”等，讓學(xué)生在游戲中自然而然地運(yùn)用動(dòng)詞短語。這些游戲不僅能夠提高學(xué)生的參與度，還能夠讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)動(dòng)詞短語，提高學(xué)習(xí)效率。6.動(dòng)詞短語的跨學(xué)科整合：教師可以將英語學(xué)習(xí)與其他學(xué)科相結(jié)合，例如，在自然科學(xué)課上，教師可以讓學(xué)生描述動(dòng)物的遷徙行為，如“Thebirdsaresingingandflyingsouth.”；在體育課上，讓學(xué)生描述運(yùn)動(dòng)時(shí)的動(dòng)作，如“Weareplayingsoccerontheplayground.”。這樣，學(xué)生可以在不同學(xué)科的學(xué)習(xí)中反復(fù)運(yùn)用動(dòng)詞短語，加強(qiáng)對(duì)它們的認(rèn)識(shí)和記憶。7.動(dòng)詞短語的創(chuàng)造性表達(dá)：教師可以鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造自己的句子，用所學(xué)的動(dòng)詞短語描述自己的日?；顒?dòng)或想象中的場(chǎng)景。例如，“Iamreadingabookaboutspace.”或“Theyarehavingapartywithballoonsandmusic.”。這種創(chuàng)造性表達(dá)不僅能夠提高學(xué)生的語言運(yùn)用能力，還能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。8.反饋與評(píng)價(jià)：在教學(xué)過程中，教師需要及時(shí)給予學(xué)生反饋，評(píng)價(jià)他們的學(xué)習(xí)成果。這不僅可以讓學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度，還能夠激勵(lì)他們繼續(xù)努力