三年級數(shù)學(xué)第三單元測量導(dǎo)學(xué)案

第三單元教學(xué)計劃單元教材分析：在這一單元中，將要學(xué)習(xí)長度單位“毫米”、“分米”和“千米”及質(zhì)量單位“噸”。在二年級的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，學(xué)生對長度單位“厘米”和“米”及質(zhì)量單位“克”和“千克”已經(jīng)有了初步的認(rèn)識。三年級本單元的學(xué)習(xí)是一個深化認(rèn)識，通過本單元的學(xué)習(xí)要求學(xué)生能熟練掌握長度單位之間的換算和質(zhì)量單位之間的換算。本單元共有9道例題，主要以學(xué)生主動實踐，親自測量，親身感受為主的學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生參與到課本中，共同探究出知識要點。通過本單元的學(xué)習(xí)學(xué)生對常用的長度單位和質(zhì)量單位會有一個比較完整的認(rèn)識。這部分知識在生活中無處不在，是學(xué)生身邊的數(shù)學(xué)。因此，本單元的教學(xué)不僅是學(xué)生今后學(xué)習(xí)的重要基礎(chǔ)，也為提高學(xué)生的解決問題能力和實踐能力創(chuàng)造了條件。本單元的教學(xué)內(nèi)容有以下幾點：1．長度單位：毫米、分米、千米2．質(zhì)量單位：噸3．解決問題：用列表法一一列舉單元教學(xué)目標(biāo)：1．結(jié)合生活實際，使學(xué)生經(jīng)歷實際測量對長度單位“厘米”和“米”及質(zhì)量單位“克”和“千克”建立初步的認(rèn)識。在實踐活動中認(rèn)識長度單位毫米、分米和千米，建立1毫米、1分米的長度觀念，明確毫米、厘米、分米、米和千米之間的進(jìn)率。認(rèn)識質(zhì)量單位噸，知道噸和千克之間的關(guān)系。2．使學(xué)生知道常用的長度單位間、質(zhì)量單位間的關(guān)系，會進(jìn)行簡單的單位換算。3．使學(xué)生能估計一些物體的長度和質(zhì)量，會選擇合適的單位及工具進(jìn)行測量。4．感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，了解用列表法分析問題和解決問題，體驗與他人合作交流解決問題的過程。單元教學(xué)重點：1．使學(xué)生經(jīng)歷實際測量的過程，在實踐活動中認(rèn)識長度單位毫米、分米和千米，建立1毫米、1分米的長度觀念，明確毫米、厘米、分米、米和千米之間的進(jìn)率。2．認(rèn)識質(zhì)量單位噸，知道噸和千克之間的關(guān)系，會進(jìn)行簡單的單位換算。單元教學(xué)難點：1．建立1毫米、1分米的長度觀念，明確毫米、厘米、分米、米和千米之間的進(jìn)率。2．認(rèn)識質(zhì)量單位噸，知道噸和千克之間的關(guān)系。3．能估計一些物體的長度和質(zhì)量，會選擇合適的單位及工具進(jìn)行測量。單元課時安排：毫米的認(rèn)識……………………1課時分米的認(rèn)識……………………1課時毫米、分米的認(rèn)識的練習(xí)課…………………1課時千米的認(rèn)識……………………1課時千米和米的單位換算………………………1課時千米的認(rèn)識復(fù)習(xí)課……………1課時認(rèn)識質(zhì)量單位噸，噸和千克的關(guān)系…………1課時深化認(rèn)識質(zhì)量單位噸，噸和千克的單位換算………………1課時列表法解決問題………………1課時毫米的認(rèn)識教學(xué)內(nèi)容：毫米的認(rèn)識（教材第21～22頁例1、練習(xí)五1～2題）教學(xué)目標(biāo)：1．讓學(xué)生經(jīng)歷觀察、估計、比劃、測量等學(xué)習(xí)活動，明確毫米產(chǎn)生的實際意義，使他們初步認(rèn)識新的長度單位毫米，建立1毫米的概念，會用毫米作單位進(jìn)行測量，并能掌握毫米與厘米間的關(guān)系，進(jìn)行簡單的換算。2．借助具體的估計、測量活動，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力，能估計一些物體的長度，進(jìn)一步發(fā)展估測意識。3．感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，學(xué)會與他人合作，從而獲得積極的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的情感。教學(xué)重點：建立較為準(zhǔn)確的“1毫米”的概念。教學(xué)難點：理解厘米與毫米之間的進(jìn)率。學(xué)生活動單教師導(dǎo)學(xué)案【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1．初步認(rèn)識新的長度單位毫米，建立1毫米的概念，會用毫米作單位進(jìn)行測量。2．能掌握毫米與厘米間的關(guān)系，進(jìn)行簡單的換算?！净顒臃桨浮空n前準(zhǔn)備1．學(xué)生每人準(zhǔn)備一把小尺子，一張信用卡片和一枚一分硬幣?；顒右唬汗酪还懒恳涣?．請認(rèn)真閱讀課本第21頁，估一估數(shù)學(xué)書的長、寬和厚大約是多少厘米？估計實際測量數(shù)學(xué)書的長數(shù)學(xué)書的寬數(shù)學(xué)書的厚2．和小組成員一起交流你們估算的方法。3．看看你是否估的準(zhǔn)確，用尺子量量看，并填寫在上表中。4．小組交流測量結(jié)果，5．匯報展示成果，教師給予評價?；顒佣何襾韺W(xué)我來量1．拿出你的直尺，認(rèn)真觀察每1厘米中有幾個小格。2．借助放大鏡來看：仔細(xì)觀察課本第22頁中黃色尺子。從“0”刻度到“1”，一共有（）小格，這1小格就是（）毫米，10小格就是（）毫米，也等于（）厘米。（）厘米=（）毫米3．在小組內(nèi)交流思考方法。4．匯報學(xué)習(xí)成果，教師指導(dǎo)、評價?；顒尤合胍幌胱鲆蛔?．請你想一想哪些物體的長度大約是1毫米。2．讀出下面物體的長度，想想讀的時候要注意些什么？0厘米0厘米21435這根曲別針長毫米00厘米21435這根釘子長毫米3．小組內(nèi)交流解決問題的方法，互相訂正。4．匯報學(xué)習(xí)成果，教師指導(dǎo)、評價?！緳z測反饋】1．完成課本第22頁做一做。一、導(dǎo)入出示例1情境圖。二、活動過程預(yù)設(shè)如下交流點：活動一：估一估量一量1．估一估，數(shù)學(xué)書的長、寬和厚大約是多少厘米。估計后學(xué)生交流。2．量一量，估的準(zhǔn)確嗎？3．揭示課題“毫米的認(rèn)識”活動二：我來學(xué)我來量1．自學(xué)課本21—22內(nèi)容，認(rèn)識“毫米”。2．在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生重點探討“1毫米”有多長。3．思考：毫米與厘米之間有什么關(guān)系？1厘米＝10毫米活動三：想一想做一做1．學(xué)生獨立完成練習(xí)，全班交流。2．教師強(qiáng)調(diào)：注意線段從“0”刻度開始讀和不從“0”刻度開始讀的區(qū)別。三、課堂小結(jié)這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？你學(xué)會了什么？四、布置作業(yè)1．完成課本第24頁練習(xí)五1～2題。教學(xué)反思：分米的認(rèn)識教學(xué)內(nèi)容：分米的認(rèn)識（教材第23頁例2、例3練習(xí)五3、4題。）教學(xué)目標(biāo)：1．認(rèn)識長度單位分米，初步建立1分米的長度觀念，并學(xué)會用其量物體的長度。2．知道1分米=10厘米、1米=10分米。3．了解長度單位之間的進(jìn)率，會進(jìn)行簡單的單位換算，理解已學(xué)過的長度單位中相鄰單位之間的換算方法。4．使學(xué)生經(jīng)歷測量的過程，建立長度單位的觀念，發(fā)展動手實踐的能力。培養(yǎng)學(xué)生簡單推理的能力，形成解決問題的一些基本策略。5．讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中能主動求知，在獨立思考的基礎(chǔ)上加強(qiáng)與同學(xué)的交流，培養(yǎng)學(xué)生良好的思維習(xí)慣和細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并在學(xué)習(xí)中獲得自信。教學(xué)重點：建立1分米的長度觀念，知道1分米=10厘米、1米=10分米。會進(jìn)行簡單的單位換算教學(xué)難點：掌握用分米量的方法，建立1分米的長度觀念。能說出換算時的思考過程。學(xué)生活動單教師導(dǎo)學(xué)案【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1．認(rèn)識長度單位分米，初步建立1分米的長度觀念，并學(xué)會用其量物體的長度。2．知道1分米=10厘米、1米=10分米。3．了解長度單位之間的進(jìn)率，會進(jìn)行簡單的單位換算，理解已學(xué)過的長度單位中相鄰單位之間的換算方法?！净顒臃桨浮空n前準(zhǔn)備一根長毛線10根10厘米長的小木條1枚5角硬幣活動一：課前熱身1．小顯身手：填寫適當(dāng)?shù)拈L度單位一只螞蟻長約5（）一只長頸鹿高約2（）一只小花貓高約40（）一頭大灰狼長約8（）2．請你用手勢比劃一下，1米有多長？1厘米有多長？如果一個物體比1米短比1厘米長我們該用什么長度單位才合適呢？那么一頭大灰狼長約8（）應(yīng)該填什么呢？3．小組內(nèi)互相做做看，看誰做的準(zhǔn)確？4．小組交流解決辦法。5．匯報展示成果，教師給予評價?；顒佣赫J(rèn)識分米1．學(xué)習(xí)課本第23頁例2．（1）、拿出你的直尺，指出10厘米的地方。這10厘米就是1分米。（2）、思考：生活中哪些物體的長度大約是1分米？（3）、拿出1米長的線，估一估，取出其中一部分，表示1分米。用手中的線段與直尺比一比，相差遠(yuǎn)的再調(diào)整一下。（4）、交流：用線表示出2分米、5分米。說一說你是怎么想的。2．學(xué)習(xí)米和分米的進(jìn)率拿出準(zhǔn)備好的小木條。數(shù)一數(shù)1米中有幾個1分米，根據(jù)下面的提示猜想米與分米之間的進(jìn)率：1根小木條長（10）厘米，（10）個（10）厘米是1米因為1分米=10厘米得知（）個1分米是1米，即1米=（）分米3．小組內(nèi)互相交流解決辦法，看誰做的準(zhǔn)確？4．匯報展示成果，教師給予評價?；顒尤豪迕缀秃撩字g的換算。學(xué)習(xí)第23頁例3（1）、首先測量5角硬幣的直徑長度是厘米，因為1厘米是（）毫米，2厘米是（）個10毫米，就是（）毫米。所以2厘米=（）毫米。（2）、小組內(nèi)交流討論（3）、匯報學(xué)習(xí)成果，教師指導(dǎo)、評價。2．學(xué)習(xí)教材課桌圖片（1）、你能按照剛才換算厘米和毫米的步驟來說一說80厘米=（）分米嗎？（2）、學(xué)生獨立思考后，討論交流。（3）、匯報學(xué)習(xí)成果，教師指導(dǎo)、評價。【檢測反饋】1．填空5分米=（）厘米40厘米=（）分米7厘米=（）毫米30毫米=（）厘米8分米=（）厘米100毫米=（）厘米37厘米—17厘米=（）厘米=（）分米45毫米+55毫米=（）毫米=（）厘米2．完成課本第23頁做一做。一、導(dǎo)入誰來說說我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了哪些長度單位？(米、厘米、毫米)請?zhí)钌线m當(dāng)?shù)拈L度單位。一只螞蟻長約5(毫米）一只長頸鹿高約2（米）一只小花貓高約40（厘米）一頭大灰狼長約8（）二、活動過程預(yù)設(shè)如下交流點：活動一：課前熱身練習(xí)：質(zhì)疑：一頭大灰狼長約8（），學(xué)過的長度單位都不能用。8米太長，8厘米太短了。師：當(dāng)長度一個比1米小而又比10厘米大。用什么單位來計量最好呢？為了解決這個問題我們必須認(rèn)識一個新的長度單位----分米活動二：認(rèn)識分米。1．談話：你怎么知道的？大家知道為什么叫分米嗎？講述：是的，用米表示太長，用厘米表示太短，于是人們創(chuàng)造了長度單位“分米”。人們把10厘米看作1分米。（1）、請小朋友拿出直尺，找出10厘米，這一段長度就是1分米。1分米有多長？用手勢表示一下。提問：分米和厘米之間有什么關(guān)系？1分米等于10厘米。(2)、尋找生活模型，建立“1分米”的表象。提問：生活中哪些物體的長度大約是1分米？（3）、認(rèn)識幾分米。談話：拿出1米長的線，估一估，取出其中一部分，表示1分米。用手中的線段與直尺比一比，相差遠(yuǎn)的再調(diào)整一下。（4）、交流：用線表示出2分米、5分米。說一說你是怎么想的。2．米和分米的進(jìn)率。以分米為單位測測長為1米的木條，數(shù)一數(shù)1米中有幾個1分米，猜想米與分米之間的進(jìn)率。質(zhì)疑：米與分米之間是什么關(guān)系？1米等于10分米。（板書）小結(jié)：到現(xiàn)在為止我們一共認(rèn)識了四種長度單位，你知道它們之間各有什么關(guān)系嗎？1米=10分米1分米=10厘米1厘米=10毫米1米=100毫米1分米=100毫米小結(jié)：到現(xiàn)在為止我們一共認(rèn)識了四種長度單位，你知道它們之間各有什么關(guān)系嗎？1米=10分米1分米=10厘米1厘米=10毫米1米=100毫米1分米=100毫米活動三：厘米和毫米之間的換算。出示教材5角硬幣的圖片。提問：從圖中我們知道一個5角硬幣的直徑長度是多少？1厘米是（）毫米？2厘米是（）個10毫米？就是（）毫米？讓學(xué)生討論，并指名回答。小結(jié)：當(dāng)我們要把以厘米為單位的長度換算成以毫米微單位的長度時，我們根據(jù)1厘米等于10毫米，想幾厘米就是幾個十毫米，也就是幾十毫米就可以了。厘米與分米之間的換算學(xué)習(xí)教材課桌圖片。引導(dǎo)學(xué)生按照剛才換算厘米和毫米的步驟來說一說80厘米=（）分米。學(xué)生獨立思考后，討論交流，教師提問：10厘米是1分米，80厘米有（）個10厘米？（）個10厘米就是（）分米？80厘米等于（）分米？在學(xué)生回答了80厘米里面有8個10厘米，即8分米后，組織學(xué)生動手量一量，驗證80厘米與8分米之間的長度關(guān)系。小結(jié)：當(dāng)我們要把以厘米為單位的長度換算成以分米為單位的長度時，我們根據(jù)10厘米等于1分米，想幾十厘米里面有幾個10厘米，也就是幾分米。三、課堂小結(jié)提問：比較剛剛學(xué)習(xí)的厘米換算成毫米與厘米換算成分米的情況，它們有哪些相同和不同點？你發(fā)現(xiàn)了什么？它們之間的進(jìn)率都是10。厘米換算成毫米，是將高級單位換算成低級單位計量，換算時乘以單位間的進(jìn)率。厘米換算成分米，是將低級單位換算成高級單位計量，換算時除以單位間的進(jìn)率。四、布置作業(yè)1．完成課本第24頁練習(xí)五3～5題。教學(xué)反思：毫米、分米認(rèn)識的練習(xí)課教學(xué)內(nèi)容：毫米、分米認(rèn)識的練習(xí)課，練習(xí)五第5～思考題。教學(xué)目標(biāo)：1．進(jìn)一步認(rèn)識長度單位毫米、分米、，建立1毫米、1分米的長度觀念。2．進(jìn)一步掌握毫米、厘米、分米和米之間的關(guān)系，并能進(jìn)行簡單的換算。3．會用毫米、分米作單位進(jìn)行測量。教學(xué)重點：進(jìn)一步掌握毫米、厘米、分米和米之間的關(guān)系，并能進(jìn)行簡單的換算，會用毫米、分米作單位進(jìn)行測量。教學(xué)難點：選用合適的單位測量物體的長度。學(xué)生活動單教師導(dǎo)學(xué)案【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1．能夠掌握毫米、厘米、分米和米之間的關(guān)系，并能進(jìn)行簡單的換算。2．知道1分米=10厘米、1米=10分米。3．會用毫米、分米作單位進(jìn)行測量?！净顒臃桨浮炕顒右唬夯A(chǔ)練習(xí)，回顧舊知下面的這些題你會做嗎？試試看1．直尺上從刻度“0”到刻度“1”這一段的長度是（）厘米。把這一段長度平均分成10小格，每小格的長度是（）毫米。毫米用字母（）表示。1分硬幣的厚度大約是（）直尺上從刻度“4”到刻度“14”是（）厘米，也等于（）分米。分米用字母（）表示。把1厘米，1米，1毫米，1分米按從長到短的順序排列是（）＞（）＞（）＞（）相鄰兩個單位的進(jìn)率是（）2．小組內(nèi)互相交流訂正，看誰做的準(zhǔn)確？3．匯報展示成果，教師給予評價。活動二：再接再厲勇攀高峰1．先獨立完成下列單位換算5米=（）分米40毫米=（）厘米3分米=（）厘米9厘米=（）毫米1米-3分米=（）分米4分米-16厘米=（）厘米32厘米+18厘米=（）分米2．小組內(nèi)以開火車的形式回答上面各題，并說說思考過程。3．匯報展示成果，教師給予評價。活動三：學(xué)以致用鞏固提高1．完成練習(xí)五第5題、第6題、第7題。2．學(xué)生獨立完成。再交流時說說是怎么畫的，畫線段時要注意什么。3．完成“練習(xí)五”第8題、第9題、第10題和思考題。4．請學(xué)生獨立完成，集體校對，說說思考過程。5．匯報學(xué)習(xí)成果，教師指導(dǎo)、評價?！緳z測反饋】1．填空6米=（）分米5千米=（）米10厘米=（）分米43毫米=（）厘米（）毫米2分米5厘米=（）厘米1米－4分米=（）分米15厘米+25厘米=（）分米一、導(dǎo)入知識大比拼：教師快速提問前兩節(jié)課的知識要點，快速點燃學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。二、活動過程預(yù)設(shè)如下交流點：活動一：一、基礎(chǔ)練習(xí)，回顧所學(xué)：從活動一中查漏補(bǔ)缺，教師巡視，觀察學(xué)生對所學(xué)知識的掌握程度。1．直尺上從刻度“0”到刻度“1”這一段的長度是（）厘米。把這一段長度平均分成10小格，每小格的長度是（）毫米。毫米用字母（）表示。1分硬幣的厚度大約是（）直尺上從刻度“4”到刻度“14”是（）厘米，也等于（）分米。分米用字母（）表示。把1厘米，1米，1毫米，1分米按從長到短的順序排列是（）＞（）＞（）＞（）相鄰兩個單位的進(jìn)率是（）活動二：再接再厲勇攀高峰引導(dǎo)學(xué)生完成下列各題：單位換算5米=（）分米40毫米=（）厘米3分米=（）厘米9厘米=（）毫米1米-3分米=（）分米4分米-16厘米=（）厘米32厘米+18厘米=（）分米開火車回答上面各題，說說思考過程?；顒尤簩W(xué)以致用，鞏固提高。1．練習(xí)五第5題。讓學(xué)生先估計再測量，最后集體反饋訂正。2．完成“練習(xí)五”第6題。學(xué)生獨立完成。交流時說說是怎么畫的，畫線段時要注意什么。提問：用直尺畫線段時需要注意什么？如何畫出5厘米8毫米長的線段？學(xué)生可能有以下幾種畫法：A、利用刻度尺先畫出5厘米的線段，再接著畫出8毫米。B、在刻度尺上輸出58毫米（5厘米=50毫米），然后畫線段。學(xué)生操作，教師巡視引導(dǎo)，注意線段從“0”刻度開始畫和不從“0”刻度開始畫的畫法區(qū)別。3．完成“練習(xí)五”第7題。填上合適的單位或數(shù)。組織交流。4．完成“練習(xí)五”第8題。請學(xué)生獨立完成，集體校對，說說思考過程。5．完成“練習(xí)五”第9題。學(xué)生獨立審題，完成再練習(xí)本上，再交流時如何思考的。6．完成“練習(xí)五”第10題和思考題。第10題請學(xué)生先根據(jù)題意充分想象，再動手驗證，在完全理解題意后獨立解決，交流解決問題的思路和方法。思考題，觀察的角度不同，解決問題的方法也不同。請學(xué)生先獨立完成，再交流解決問題的方式方法。三、小結(jié)四、布置作業(yè)教學(xué)反思：千米的認(rèn)識教學(xué)內(nèi)容：千米的認(rèn)識（教材第26頁例4）教學(xué)目標(biāo)：1．使學(xué)生初步認(rèn)識長度單位千米，建立1千米的長度觀念，熟記1千米=1000米，并能進(jìn)行簡單的換算。2．在認(rèn)識千米的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、比較、抽象、概括能力，能用千米正確估計物體的長度。3．通過小組合作、交流，使學(xué)生在探索和合作過程中獲得成功的體驗。教學(xué)重點：使學(xué)生初步認(rèn)識長度單位千米，建立1千米的長度觀念，熟記1千米=1000米，并能進(jìn)行簡單的換算。教學(xué)難點：建立1千米的長度概念，會用千米表示實際長度。學(xué)生活動單教師導(dǎo)學(xué)案【活動方案】活動一：認(rèn)識千米----生活中的千米1．米在生活中有著廣泛的用途，你曾在哪里聽過或看過“千米”。2．你知道哪些物體的長度可以用千米作單位？3．把你知道的在小組內(nèi)說說。4．匯報展示成果，教師給予評價。活動二：認(rèn)識千米----感受1千米1．在老師的帶領(lǐng)下，和小組成員合作完成下面的測量：（1）到操場先量出100米，走一走，數(shù)一數(shù)你走了幾步，看一看100米有多遠(yuǎn)。（2）走100米大約要（）步。（3）找出10位同學(xué)，每位同學(xué)走100米，那么一共是（）米，是（）千米（4）質(zhì)疑：1千米和1000米有什么關(guān)系？2．匯報學(xué)習(xí)成果，教師指導(dǎo)、評價。活動三：認(rèn)識千米----感知、體會1千米1．咱們學(xué)校的跑道一圈長200米，（）圈是1千米。有的學(xué)校的跑道一圈長250米，（）圈是一千米，如果是400米一圈，（）是一千米。2．在腦子里猜測想象一下：在你熟悉的路段中，從哪里到哪里可能是1千米？3．完成1、2小題后在組內(nèi)交流說說思考過程。4．你們的收獲可真多，我來考考你：4千米=（）米3000米=（）米9千米=（）米6000米=（）米5．匯報學(xué)習(xí)成果，教師指導(dǎo)、評價?！緳z測反饋】1．填空常見的長度單位有﹝﹞、﹝﹞、﹝﹞、﹝﹞、﹝﹞。8千米－2000米=（）米2000米+8000米=()千米8千米-5000米=()米一、導(dǎo)入世界上最小的鳥體長約2（）；世界上最矮的成人高約8（）；世界上最薄的筆記本電腦厚約15（）。二、活動過程預(yù)設(shè)如下交流點：活動一：認(rèn)識千米----生活中的千米1．引導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)新知，完成教材26頁例4相關(guān)內(nèi)容。2．哪些物體的長度可以用千米作單位？3．你對“千米”這個長度單位產(chǎn)生了什么初步印象？活動二：認(rèn)識千米----感受1千米1.組織學(xué)生到操場先量出100米，走一走，數(shù)一數(shù)你走了幾步，看一看100米有多遠(yuǎn)。2.請學(xué)生說一說你走了100米你走了幾步，如果你走1000米大約走了多少步。3.質(zhì)疑：一位同學(xué)量出100米，10個學(xué)生一共量出多少個100米？是多少千米？4.1千米和1000米它們表示的長度雖然是一樣的，可也有不同點，讀來不易區(qū)分，你能巧用停頓，把它們區(qū)分開嗎？1千米=1000米，活動三：認(rèn)識千米----感知、體會1千米1.完成練習(xí)內(nèi)容，談?wù)剬η椎捏w會。2.鞏固新知，實際應(yīng)用：4千米=（）米3000米=（）米9千米=（）米6000米=（）米三、小結(jié)今天，我們認(rèn)識了一個新的長度單位“千米”，它就是“公里”，也可以用km表示。四、布置作業(yè)1.完成練習(xí)六第1題、第2題。2.完成練習(xí)六第9題。教學(xué)反思：千米與米的單位換算教學(xué)內(nèi)容：千米與米的單位換算（教材第27頁例5、練習(xí)六1～5題）教學(xué)目標(biāo)：1．進(jìn)一步理解長度單位千米和米之間的關(guān)系，會進(jìn)行單位間的簡單換算。2．通過解決生活中實際問題，感受數(shù)學(xué)與生活的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生自主動脈解決問題的意識，獲得成功的體驗。3．通過解決生活中的實際問題，進(jìn)一步體驗1千米的長度，建立千米的長度觀念。教學(xué)重點：掌握千米和米兩個長度單位間的進(jìn)率，學(xué)會千米和米之間的換算。教學(xué)難點：熟練地進(jìn)行千米和米兩個長度單位間地?fù)Q算。學(xué)生活動單教師導(dǎo)學(xué)案【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1．掌握千米和米兩個長度單位間的進(jìn)率，學(xué)會千米和米之間的換算。2．熟練地進(jìn)行千米和米兩個長度單位間地?fù)Q算?！净顒臃桨浮炕顒右唬赫n前小測驗1．先獨立完成下列各題。8米＝（）分米50分米＝（）米9分米＝（）厘米60厘米＝（）分米3厘米＝（）毫米2米＝（）厘米100厘米＝（）米1千米＝（）米2．在小組內(nèi)先互相訂正，然后交流說說思考過程。3．匯報展示成果，教師給予評價?；顒佣禾剿餍轮?．學(xué)習(xí)例5第1題。（1）、3千米＝（）米（2）、括號里應(yīng)填什么？你是怎樣想的？學(xué)生先獨立探索，再小組討論、匯報。思路引領(lǐng)：如3千米=（）米，因為1千米=1000米，3千米里面有（）個1千米，就是3個（）米，1000×3=（）（米），所以3千米=（3000）米。（3）、歸納總結(jié)、概括算法。（4）、匯報學(xué)習(xí)成果，教師指導(dǎo)、評價。2.學(xué)習(xí)例5第2題。（1）、出示：5000米＝（）千米（2）、括號里應(yīng)填什么？你是怎樣想的？學(xué)生先獨立探索，再小組討論、交流。思路引領(lǐng)：說明：5000米=（）千米，因為1000米=1千米，5000米里面有（）個1000米，就是（）個1千米，5000÷1000=（）（千米），所以5000米=（）千米。（3）、歸納總結(jié)、概括算法。（4）、匯報學(xué)習(xí)成果，教師指導(dǎo)、評價?；顒尤汗烙嬮L度，培養(yǎng)長度觀念1.以小組為單位，每組指定一個記錄員。2.根據(jù)老師的指導(dǎo)，學(xué)生用平時的步伐走完100米，并記下自己的步數(shù)，然后到記錄員處登記。3.再走一次100米，記住自己的步數(shù)，比較兩次走的步數(shù)是否相同，然后根據(jù)自己走100米的感受想象一下自己走完1000米大約所要花費的時間。4.匯報學(xué)習(xí)成果，教師指導(dǎo)、評價?！緳z測反饋】1．完成第27頁兩個做一做。2.在括號內(nèi)填寫合適的長度單位。北京到廣州的鐵路線約長2313（）小紅的身高是138（）數(shù)學(xué)課本長約2（）日記本的厚4（）標(biāo)準(zhǔn)運動場跑道一圈是400（）飛機(jī)每小時飛行800（）小玲家離學(xué)校1750（）一、導(dǎo)入同學(xué)們這幾節(jié)課我們學(xué)習(xí)了有關(guān)長度單位的知識，接下來老師要考考你們，看大家能不能爭當(dāng)小冠軍。1千米＝（）米1米＝（）分米1分米＝（）厘米1米＝（）厘米1厘米＝（）毫米教師根據(jù)學(xué)生答題情況給予評價二、活動過程預(yù)設(shè)如下交流點：活動一：課前小測驗1．指導(dǎo)學(xué)生先獨立完成下列各題。8米＝（）分米50分米＝（）米9分米＝（）厘米60厘米＝（）分米3厘米＝（）毫米2米＝（）厘米100厘米＝（）米1千米＝（）米2．引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)先互相訂正，然后讓學(xué)生自由交流說說思考過程。3．匯報展示成果，教師給予評價?；顒佣禾剿餍轮?．學(xué)習(xí)例5第1題。（1）、出示：3千米＝（）米（2）、括號里應(yīng)填什么？你是怎樣想的？學(xué)生先獨立探索，再小組討論、匯報。思路引領(lǐng)：如3千米=（）米，因為1千米=1000米，3千米里面有3個1千米，就是3個1000米，1000×3=3000（米），所以3千米=（3000）米。（3）、歸納總結(jié)、概括算法。提問：通過剛才的討論，你發(fā)現(xiàn)了什么？再算法上有什么相同之處？明確：因為1千米是1000米，那么有幾千米就是幾個1000米就是“幾千”米（4）初步練習(xí)。仿照例題，學(xué)生互相出題考一考。并說明思考過程。2.學(xué)習(xí)例5第2題。（1）、出示：5000米＝（）千米（2）、括號里應(yīng)填什么？你是怎樣想的？學(xué)生先獨立探索，再小組討論、交流。思路引領(lǐng)：5000米=（）千米，因為1000米=1千米，5000米里面有（）個1000米，就是（）個1千米，5000÷1000=（）（千米），所以5000米=（）千米。（3）、歸納總結(jié)、概括算法。（4）、匯報學(xué)習(xí)成果，教師指導(dǎo)、評價。通過例2的學(xué)習(xí)，你又有什么收獲？明確：因為1000米是1千米，那么有幾個1000米就是幾千米就是幾“千米”。3.小結(jié)：通過剛才的學(xué)習(xí)把高級單位千米換算成低級單位米數(shù)，或者把低級單位的米數(shù)換成高級單位的千米，我們都是根據(jù)什么去想得數(shù)的呢？都是根據(jù)千米和米之間的進(jìn)率去想的。就是1千米=1000米活動三：估計長度，培養(yǎng)長度觀念將學(xué)生帶領(lǐng)到操場，通過實踐法讓學(xué)生學(xué)會估計長度，培養(yǎng)長度觀念：1.以小組為單位，每組指定一個記錄員。2.指導(dǎo)學(xué)生用平時的步伐走完100米，并記下自己的步數(shù)，然后到記錄員處登記。3.組織學(xué)生比較兩次走的步數(shù)是否相同，讓學(xué)生根據(jù)自己走100米的感受想象一下自己走完1000米大約所要花費的時間。4.匯報學(xué)習(xí)成果，教師指導(dǎo)、評價。三、小結(jié)今天學(xué)習(xí)的是什么？同學(xué)們有什么收獲？還有什么問題？四、布置作業(yè)1.完成練習(xí)六第4題、第5題。2.完成練習(xí)六第6題。教學(xué)反思：千米的認(rèn)識練習(xí)課教學(xué)內(nèi)容：千米的認(rèn)識練習(xí)課練習(xí)六（8～15題）教學(xué)目標(biāo)：1．進(jìn)一步理解長度單位千米和米之間的關(guān)系，會熟練進(jìn)行單位間的簡單換算。2．通過解決生活中實際問題，感受數(shù)學(xué)與生活的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生自主動脈解決問題的意識，獲得成功的體驗。3．通過解決生活中的實際問題，進(jìn)一步體驗1千米的長度，建立千米的長度觀念。教學(xué)重點：通過練習(xí)使學(xué)生進(jìn)一步牢固地建立1千米的觀念。教學(xué)難點：進(jìn)一步熟練地進(jìn)行千米和米兩個長度單位間地?fù)Q算。學(xué)生活動單教師導(dǎo)學(xué)案【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1．進(jìn)一步理解長度單位千米和米之間的關(guān)系，會熟練進(jìn)行單位間的簡單換算。2．通過解決生活中的實際問題，進(jìn)一步體驗1千米的長度，建立千米的長度觀念。【活動方案】活動一：基本練習(xí)1．先獨立完成下列各題。8千米=（）米7000米+8000米=（）千米6000米=（）千米3千米-1000米=（）米2000米+15千米=（）2．在小組內(nèi)先互相訂正，然后交流把你認(rèn)為是難題的找出來，大家一起解決。3．匯報展示成果，教師給予評價?；顒佣哼^關(guān)斬將1.完成練習(xí)六第8題。一圈400米，5圈幾千米？思考：如何列式計算，學(xué)生在小組內(nèi)相互討論，然后回答。2.完成第9題。（1）、先獨立完成判斷，然后在小組內(nèi)訂正。（2）、把錯題改正過來，并指明說一說你的理由。（3）、匯報學(xué)習(xí)成果，教師指導(dǎo)、評價。3．完成第10題、第11題、第13題。（1）、學(xué)生獨立完成。（2）、在小組內(nèi)歸納總結(jié)、概括算法。（3）、匯報學(xué)習(xí)成果，教師指導(dǎo)、評價?；顒尤鹤顝?qiáng)大腦前面的題你都答對了嗎？下面還有兩道難題讓我們一起去闖闖吧！1.完成第14題（1）、仔細(xì)閱讀三幅圖片，看看從三幅圖中你得到了哪些信息？問題是什么呢？（2）、在小組內(nèi)交流解決問題的辦法？（3）、以小組為單位分別匯報展示。（4）、教師指導(dǎo)評價，選出優(yōu)秀小組。2.完成第15題（1）、認(rèn)真讀題，看你讀懂了哪些信息，有哪些信息你還不明白。（2）、在小組內(nèi)交流你找到的信息，一起解決你不明白的問題。（3）、學(xué)生匯報展示，教師指導(dǎo)評價?！緳z測反饋】解決問題1.我國邊界南北最長距離是5500千米，東西最長距離比南北距離短300千米，東西距離長多少千米？2.運動場跑道一圈400米，小明每天跑3圈，他每天跑多少米？6天跑多少米？一、導(dǎo)入昨天我們認(rèn)識了一個新的朋友——千米。你能把你了解到的這個朋友的情況跟大家介紹一下嗎？如：千米是表示長度的單位，也叫公里。1千米相當(dāng)于繞我們的操場5圈那么長。1千米=1000米??二、活動過程預(yù)設(shè)如下交流點：活動一：基本練習(xí)1.千米和米之間的換算8千米=（）米7000米+8000米=（）千米6000米=（）千米3千米-1000米=（）米2000米+15千米=（）千米2.先獨立思考完成，師巡視輔導(dǎo)。在小組內(nèi)先互相訂正，然后交流把你認(rèn)為是難題的找出來，大家一起解決。3．匯報展示成果，教師給予評價?；顒佣哼^關(guān)斬將完成練習(xí)六第8題。一圈400米，5圈幾千米？如何列式計算，先讓學(xué)生在小組內(nèi)相互討論，然后指名回答。2.第10題。這道題有不同的路線，讓學(xué)生應(yīng)用所學(xué)的長度單位及計算知識，解決生活中選擇路線的問題。3．完成練習(xí)六的第11題。學(xué)生獨立完成，集體反饋，并指明說一說你的理由。學(xué)生獨立理解題意。注意米和千米之間的換算?；顒尤鹤顝?qiáng)大腦前面的題你都答對了嗎？下面還有兩道難題讓我們一起去闖闖吧！1.完成第14題（1）、仔細(xì)閱讀三幅圖片，看看從三幅圖中你得到了哪些信息？問題是什么呢？（2）、在小組內(nèi)交流解決問題的辦法？（3）、以小組為單位分別匯報展示。（4）、教師指導(dǎo)評價，選出優(yōu)秀小組。教師指導(dǎo)第14題。（1）、第11題學(xué)生先讀題，然后理清思路，他們選擇什么方式去比較合適，關(guān)鍵是看出發(fā)地點與目的地點的距離，根據(jù)距離的長短選擇合適的交通工具。（2）、再了解一下，這些交通工具的速度分別是多少，根據(jù)距離，估測一下大概需要多長時間長能到達(dá)他們想去的地方。2.完成第15題（1）、認(rèn)真讀題，看你讀懂了哪些信息，有哪些信息你還不明白。（2）、在小組內(nèi)交流你找到的信息，一起解決你不明白的問題。（3）、學(xué)生匯報展示，教師指導(dǎo)評價。教師指導(dǎo)第15題。（1）、嘗試獨立讀懂信息。（2）、交流：對與這個信息你有不明白的地方嗎？（3）、思考：根據(jù)這些信息你認(rèn)為小明中午12時能到達(dá)奶奶家嗎？（4）反饋并分析，說說你是怎么想的。三、小結(jié)今天學(xué)習(xí)的是什么？同學(xué)們有什么收獲？還有什么問題？四、布置作業(yè)1.完成練習(xí)六第12題。教學(xué)反思：認(rèn)識質(zhì)量單位噸，噸和千克的關(guān)系教學(xué)內(nèi)容：認(rèn)識質(zhì)量單位噸，噸和千克的關(guān)系（教材第31頁）教學(xué)目標(biāo)：1．通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識質(zhì)量單位噸，初步建立噸的觀念，知道1噸是1000千克，并能進(jìn)行質(zhì)量單位間的簡單換算及學(xué)會用所學(xué)的知識來解決身邊的實際問題。2．通過觀察、比較和猜想推理等活動，培養(yǎng)學(xué)生對物體質(zhì)量估測意識和能力，能在實際生活中解決一些相關(guān)的問題。3．使學(xué)生感悟到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，并培養(yǎng)學(xué)生對物體質(zhì)量的估計能力。教學(xué)重點：初步建立1噸的質(zhì)量觀念。教學(xué)難點：建立質(zhì)量單位“噸”的概念。學(xué)生活動單教師導(dǎo)學(xué)案【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1．認(rèn)識質(zhì)量單位噸，初步建立噸的觀念，知道1噸是1000千克。2．能通過觀察、比較和猜想推理等活動，培養(yǎng)對物體質(zhì)量估測意識和能力，能在實際生活中解決一些相關(guān)的問題。【活動方案】課前準(zhǔn)備：學(xué)生測量好自己的體重并記錄下來?；顒右唬焊兄?噸的重量1.課前探索（1）、思考：你平時在哪些地方看到用噸作單位的嗎？（2）、哪些東西大約有1噸？（3）、學(xué)生自由討論后展示匯報。2.1噸有多重（1）、在小組內(nèi)相互說說自己的體重是多少千克？（2）、在小組內(nèi)相互背一背，感受1個同學(xué)的體重有多重。（3）、找出幾位體重是25千克的同學(xué)，讓其他同學(xué)背背感受25千克有多重？（4）、1個同學(xué)的體重約是25千克，4個這樣的同學(xué)約重千克？40個這樣的同學(xué)大約重千克？1000千克也就是1噸。1噸＝1000千克活動二：感知身邊的噸1.學(xué)習(xí)例7（1）、認(rèn)真觀察圖中所示信息：每袋大米重100千克，10袋大米重多少千克？思路引領(lǐng)：1袋100千克，10袋就是10個100千克，也就是千克。1000千克也就是1噸。1噸＝1000千克（2）、一頭牛約重500千克，幾頭牛約重1噸？（3）、你能說說生活中什么東西大約重1噸嗎？請在小組內(nèi)相互說說。（4）、你認(rèn)為什么樣的物體要用噸作單位呢？2.小組交流你對噸的認(rèn)識。3.匯報展示，教師指導(dǎo)評價?！緳z測反饋】1．完成第32頁“做一做”。2.在括號內(nèi)填寫合適的質(zhì)量單位。一頭大象重4（）一只貓重2（）一個同學(xué)的體重是25（）一只曲別針重約2（）一頭牛重約250（）三年級學(xué)生重30（）一瓶醬油重1（）卡車載重4（）小明體重35（）一塊橡皮的質(zhì)量是8（）碼頭停泊的貨輪能載貨10（）。一、導(dǎo)入1.同學(xué)們，你們以前學(xué)過計量物體的質(zhì)量用什么做單位？（千克克）它們之間有什么關(guān)系？（1千克＝1000克）2.你估計老師的體重是多少？你是怎么估的？猜完后教師提問：剛才同學(xué)們在猜老師的體重時都用了同一個質(zhì)量單位——千克，你們?yōu)槭裁床挥谩翱恕弊鲉挝?？什么樣的物體我們用“克”作單位呢？3.馬上就是我們這里土豆豐收的季節(jié)啦，如果一個土豆中200克，一袋土豆重30千克，那一卡車土豆的重量是3克，還是3千克？都不恰當(dāng)，是吧？因此，人們就又規(guī)定了一個新的，比克和千克都大的重量單位——噸。揭題：這節(jié)課我們就來認(rèn)識“噸”。噸也是一個質(zhì)量單位，那么1噸有多重呢？噸與千克有什么關(guān)系呢？二、活動過程預(yù)設(shè)如下交流點：活動一：感知1噸的重量1.課前探索（1）、思考：你平時在哪些地方看到用噸作單位的嗎？（2）、哪些東西大約有1噸？（3）、學(xué)生自由討論后展示匯報。2.1噸有多重（1）、在小組內(nèi)相互說說自己的體重是多少千克？（2）、在小組內(nèi)相互背一背，感受1個同學(xué)的體重有多重。（3）、找出幾位體重是25千克的同學(xué)，讓其他同學(xué)背背感受25千克有多重？（4）、1個同學(xué)的體重約是25千克，4個這樣的同學(xué)約重千克？40個這樣的同學(xué)大約重千克？1000千克也就是1噸。1噸＝1000千克現(xiàn)在請大家想象教師里有40個學(xué)生，這些學(xué)生的總體重就是1噸，也可以把自己想象成孫悟空，你“嗖”一下變出40個你，40個你的重量也是1噸，讓學(xué)生感悟1噸的重量。活動二：感知身邊的噸1.學(xué)習(xí)例7（1）、認(rèn)真觀察圖中所示信息：每袋大米重100千克，10袋大米重多少千克？思路引領(lǐng)：1袋100千克，10袋就是10個100千克，也就是千克。1000千克也就是1噸。1噸＝1000千克（2）、一頭牛約重500千克，幾頭牛約重1噸？（3）、你能說說生活中什么東西大約重1噸嗎？請在小組內(nèi)相互說說。（4）、你認(rèn)為什么樣的物體要用噸作單位呢？2.小組交流你對噸的認(rèn)識。3.匯報展示，教師指導(dǎo)評價。三、小結(jié)小結(jié)：我們在計量較重物品或大件物品的質(zhì)量時，常用噸作單位。四、布置作業(yè)1.完成練習(xí)七第1題。2.完成練習(xí)七第2題。教學(xué)反思：深化認(rèn)識質(zhì)量單位噸，噸和千克的單位換算教學(xué)內(nèi)容：深化認(rèn)識質(zhì)量單位噸，噸和千克的單位換算（教材第32頁例8）教學(xué)目標(biāo)：1．知道1噸是1000千克，并能進(jìn)行質(zhì)量單位間的簡單換算及學(xué)會用所學(xué)的知識來解決身邊的實際問題。2．培養(yǎng)學(xué)生對物體質(zhì)量估測意識和能力，能在實際生活中解決一些相關(guān)的問題。3．使學(xué)生感悟到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，并培養(yǎng)學(xué)生對物體質(zhì)量的估計能力。教學(xué)重點：AA噸和千克的單位換算教學(xué)難點：噸和千克的單位換算學(xué)生活動單教師導(dǎo)學(xué)案【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1．能進(jìn)行質(zhì)量單位間的簡單換算，學(xué)會用所學(xué)的知識來解決身邊的實際問題。2．能對物體質(zhì)量進(jìn)行估測，能在實際生活中解決一些相關(guān)的問題?！净顒臃桨浮炕顒右唬簢嵟c千克的換算學(xué)習(xí)課本第32頁例81.思考：4噸＝（）千克（1）、思路引領(lǐng)：因為1噸＝千克，4噸就是個1000千克，就是千克。（2）、在小組內(nèi)交流討論。（3）、集體訂正。（4）、教師指導(dǎo)、評價。2.思考：3000千克=（）噸（1）、思路引領(lǐng)：因為1000千克就是=噸，3000千克有個1000千克，也就是個1噸，就是3噸。（2）、在小組內(nèi)交流討論。（3）、集體訂正。（4）、教師指導(dǎo)、評價。3.挑戰(zhàn)大沖關(guān)8噸=（）千克6噸=（）千克2噸=（）千克7000千克=（）噸5000千克=（）3000千克=（）噸4.小組以開火車的形式回答問題。5.教師指導(dǎo)、評價?；顒佣簩W(xué)以致用1．今天的知識你學(xué)會了嗎？我來考考你：（1）、估一估，連一連大象鯨山羊小麗50噸28千克4噸60千克(2)、在一輛載重2噸的貨車上，裝6臺重300千克的機(jī)器，超載了嗎？為什么？(3)、一頭大象重6000千克，大象重多少噸？一輛卡車質(zhì)量5噸，是多少千克？2.小組內(nèi)互相訂正，交流思考辦法。3.匯報展示，教師指導(dǎo)評價?；顒尤红柟叹毩?xí)1.完成“練習(xí)七”第3題。（1）、思考：1噸-400千克=（）千克做這道題時要注意什么？該怎么做？（2）、小組交流思路。（3）、匯報展示，教師指導(dǎo)評價。2.完成“練習(xí)七”第4題、第6題。（1）、請學(xué)生說說題意，獨立完成。（2）、如果有錯請說出正確答案。3.匯報展示，教師指導(dǎo)評價?！緳z測反饋】1．判斷對錯，我能行。（1）、如果每個學(xué)生的體重是25千克,那么40個學(xué)生的體重就是1噸。()（2）、麗麗的身高是136分。（）（3）、1200千克－200千克=1000噸（）（4）、3000米+8000米=11千米（）（5）、1千克棉花比1千克鹽重。（）（6）、1噸200千克﹢5噸800千克=7噸（）一、導(dǎo)入同學(xué)們，上一節(jié)課我們認(rèn)識了噸，到現(xiàn)在為止，我們學(xué)過了哪些質(zhì)量單位？請大家把這些學(xué)過的質(zhì)量單位按照一定的順序說一說。反饋后，提問：“噸和千克有什么關(guān)系？”“千克和克呢？”通過剛才的整理，哪個單位最重？最輕的是？二、活動過程預(yù)設(shè)如下交流點：活動一：噸與千克的換算1.思考：4噸＝（）千克（1）、思路引領(lǐng)：因為1噸＝千克，4噸就是個1000千克，就是千克。（2）、在小組內(nèi)交流討論。（3）、集體訂正。（4）、教師指導(dǎo)、評價。2.思考：3000千克=（）噸（1）、思路引領(lǐng)：因為1000千克就是=噸，3000千克有個1000千克，也就是個1噸，就是3噸。（2）、在小組內(nèi)交流討論。（3）、集體訂正。（4）、教師指導(dǎo)、評價。3.挑戰(zhàn)大沖關(guān)8噸=（）千克6噸=（）千克2噸=（）千克7000千克=（）噸5000千克=（）3000千克=（）噸4.小組以開火車的形式回答問題。5.教師指導(dǎo)、評價。這部分內(nèi)容對生來說不難，可以先讓學(xué)生獨立填寫，再讓學(xué)生組內(nèi)交流，班內(nèi)集體說理、說方法?；顒佣簩W(xué)以致用1．今天的知識你學(xué)會了嗎？我來考考你：（1）、估一估，連一連大象鯨山羊小麗50噸28千克4噸60千克教師應(yīng)先引導(dǎo)學(xué)生估算出大象、鯨、山羊的體重，然后用排除法做出正確答案。(2)、在一輛載重2噸的貨車上，裝6臺重300千克的機(jī)器，超載了嗎？為什么？（教師相機(jī)引導(dǎo)）(3)、一頭大象重6000千克，大象重多少噸？一輛卡車質(zhì)量5噸，是多少千克？2.小組內(nèi)互相訂正，交流思考辦法。3.匯報展示，教師指導(dǎo)評價。活動三：鞏固練習(xí)1.完成“練習(xí)七”第3題。（1）、思考：1噸-400千克=（）千克做這道題時要注意什么？該怎么做？（2）、小組交流思路。（3）、匯報展示，教師指導(dǎo)評價。這題不僅要會根據(jù)千克與噸之間的進(jìn)率進(jìn)行換算，還要掌握不同單位之間的加減計算，明確在計算前要統(tǒng)一單位。2.完成“練習(xí)七”第4題、第6題。（1）、請學(xué)生說說題意，獨立完成。（2）、如果有錯請說出正確答案。3.匯報展示，教師指導(dǎo)評價。三、小結(jié)今天我們學(xué)習(xí)了什么知識？你有什么收獲？四、布置作業(yè)1.完成練習(xí)七第5題。教學(xué)反思：列表法解決問題教學(xué)內(nèi)容：列表法解決問題（教材第33頁例9、練習(xí)七7、8題）教學(xué)目標(biāo)：1．使學(xué)生經(jīng)歷解決簡單實際