廣東省廣州市2022-2023學(xué)年三年級下學(xué)期語文期末考試試卷（含答案）11

廣東省廣州市2022-2023學(xué)年三年級下學(xué)期語文期末考試試卷一、積累運(yùn)用1．看拼音，寫詞語。jùlongqiānxūchuíliǔzīshìzhìhuìlìhàimìfēngwēiwǔpūtengmìmì2．給加點(diǎn)字選擇正確的讀音。

秋風(fēng)勁（jìnjìng）吹，江面上籠（lónglǒng）罩的薄霧散（sànsǎn）開了，船夫禁（jīnjìn）不住感慨：“剛才模（múmó）模糊糊看不清，差（chāchà）點(diǎn)兒迷路了?！?．想一想，填一填。例：艸一芬—（芬芳）艸——艸——艸——我發(fā)現(xiàn)了一個規(guī)律：它們都4．下列書寫全部正確的一項(xiàng)（）。A．相提并論筆墨紙硯津津有味 B．沒精打彩守株待兔光彩奪目C．水來土淹耿耿余懷氣喘吁吁 D．爭其斗艷翻山越嶺玲瓏嬌軟5．給下列句子中的“舉”，選擇恰當(dāng)?shù)囊馑?。A．向上抬，向上托B．動作，行為C．提出D．推選，推薦E．全（1）趙州橋是世界建橋史上的創(chuàng)舉。（2）通過民主選舉，三（2）班有了新一屆班委。（3）老師舉了很多例子說明認(rèn)真聽講的好處。6．班級詩歌會上“飛花令”環(huán)節(jié)，要求說出含“花”字的詩句，下面哪一首詩不符合要求？（）A．《滁州西澗》 B．《惠崇春江晚景》 C．《大林寺桃花》 D．《清明》7．北京冬殘奧會開幕式上，盲人運(yùn)動員李端作為最后一棒火炬手，走上雪花臺，伸出手摸索著放置火炬，卻沒能成功，全場觀眾大喊：“加油！”這句“加油”應(yīng)該讀出_______的語氣。（）A．失望 B．期待 C．興奮 D．鼓勵8．判斷，用“正確”“錯誤”表示。（1）“梅子黃時日日晴，小溪泛盡卻山行。”中“卻”的意思是“可是，但是”。（）（2）“這么遠(yuǎn)的路，蜜蜂好像很難找到家?！边@是一個比喻句。（）（3）關(guān)鍵語句都在一段話的開頭或結(jié)尾。（）（4）“因/釋其未/而守株”的斷句是正確的。（）9．按要求填空。（1）就算有些事做錯了，或者沒做好，也不用太自責(zé)，我們可以用《左傳》中的這句話來鼓勵自己：“？，善莫大焉。”（2）古詩可以幫助我們了解傳統(tǒng)節(jié)日的習(xí)俗，比如讀《九月九日憶山東兄弟》中的詩句“，遍插茱萸少一人。”可以知道古代節(jié)的習(xí)俗是、插茱萸。（3）寓言故事往往發(fā)人深省，讀完寓言故事《南轅北轍》，我明白了的道理。10．按要求寫句子。（1）妹妹說：“我喜歡讀書，我讀的書特別多?！保ㄓ米约旱脑掁D(zhuǎn)述妹妹說的話）（2）你認(rèn)真觀察過某一種植物嗎？用幾句話把你最獨(dú)特的觀察發(fā)現(xiàn)寫出來吧?。?）圍繞“雨后的校園是彩色的”這個意思寫一兩句話，要求至少寫出兩種以上事物的顏色，盡量寫得生動、具體。雨后的校園是彩色的。11．語言實(shí)踐。（1）美術(shù)課要進(jìn)行“百變剪紙樂園”展示活動，美術(shù)老師請課代表小美在班級發(fā)布通知。但小美的通知出現(xiàn)了兩處錯誤，請你用修改符號幫她修改。通知下午第一節(jié)課本周五，請全體同學(xué)帶好自己的剪紙作品，到美術(shù)室門口集中，參加“百變剪紙樂園”展示活動。5月15日三（1）班美術(shù)老師（2）你的同桌小冰看到通知非常著急。她還不會剪紙，因?yàn)槊佬g(shù)老師講如何剪紙時，她請假了。請你借助下面的流程圖，向小冰簡要介紹剪紙的過程。折疊→勾畫→剪一展開二、閱讀理解課外閱讀發(fā)現(xiàn)是一種快樂①那天早晨，我發(fā)現(xiàn)湖面開滿了金黃的小花，花的周圍襯著圓圓的葉子。我為自己的發(fā)現(xiàn)而高興。②一連幾天，我都來到湖邊仔細(xì)觀察著。我發(fā)現(xiàn)，不但湖面開著花朵，浮著圓片，水下也隱藏著花蕾（lěi）和葉苞（bāo）。③我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)花蕾要開放，葉節(jié)要展開的時候，它們就慢慢伸出了水面，于是水上就又多了幾朵小花和幾片圓葉。黃昏到來，花朵謝了，花梗（gěng）就又慢慢彎下去扎入水中，結(jié)出棗核一樣的果實(shí)。我把這些發(fā)現(xiàn)講給伙伴聽，他們問我：“那是什么花呢？”④我張口結(jié)舌，回答不上來。我猜想，是不是浮萍呢？但浮萍是沒有根的，葉子也要小得多呀！我又猜想，是不是睡蓮呢？但睡蓮的葉子要大得多呀，而且花也不是黃色的。⑤我如實(shí)地告訴他們，我還不知道這花的名字，可是我心里一直在想，如果我連這花的名字都不知道，又怎么能算真正的發(fā)現(xiàn)呢？⑥第二天，我早早地來到了湖邊，有位老爺爺正在釣魚，我___________：“__________，那是什么花？”⑦他立刻告訴我：“它叫水浮蓮．”⑧多么好聽的名字！現(xiàn)在我才能說，我真正認(rèn)識水浮蓮了。⑨啊，發(fā)現(xiàn)是一種快樂。（作者：金波，節(jié)選自《夏天的三種快樂》）12．文中哪句話能概括全文的意思？（1分）13．閱讀②③自然段，寫一寫水浮蓮的生長過程?；ɡ俸腿~苞（隱藏在水下）→花蕾和葉苞→花梗→結(jié)出14．讀第④自然段，下列說法正確的一項(xiàng)是（）。A．睡蓮的花是黃色的，水浮蓮的花朵不是黃色。B．水浮蓮的葉于比浮萍大，比睡蓮小。C．浮萍和水浮蓮都沒有根。D．浮萍的葉子比睡蓮大。15．作為一個有禮貌的孩子，“我”會怎樣向老爺爺請教呢？請?jiān)跈M線上填上合適的詞句。有位老爺爺正在釣魚，我：“，那是什么花？”16．第⑧自然段，作者說：“現(xiàn)在我才能說，我真正認(rèn)識水浮蓮了”請聯(lián)系上文，說說你對這句話的理解。17．本文中你最想摘抄的一句話是：，這句話讓你想到：。三、習(xí)作18．在想象的世界里，什么都可能發(fā)生，一切都變得那么奇妙。下面這個圓會是什么呢？請你大膽發(fā)揮想象，給這個圓添幾筆，把它畫成你想象中的事物，再把它作為主角，編一個故事。要求：①畫圖，用鉛筆或中性筆在方框內(nèi)作畫，無需涂色。②習(xí)作，語句通順，正確使用標(biāo)點(diǎn)符號，不寫錯別字。

答案解析部分1．【答案】聚攏；謙虛；垂柳；姿勢；智慧；厲害；蜜蜂；威武；撲騰；秘密【解析】【分析】解答本題，首先讀一讀拼音，知道要寫什么詞語，然后寫出正確的詞語，寫完后讀一讀，看看是否正確。注意掌握生字的結(jié)構(gòu)和易錯點(diǎn)。書寫時要注意“聚攏”的“攏”不要寫成同音字“籠”，“謙虛”的“虛”不要寫成形近字“慮”，“厲害”的“厲”不要寫成同音字“歷”，“蜜”和“密”不要混淆。書寫時還要注意這些字的筆畫、結(jié)構(gòu)。要做到規(guī)范、正確和美觀。

故答案為：聚攏、謙虛、垂柳、姿勢、智慧、厲害、蜜蜂、威武、撲騰、秘密

【點(diǎn)評】本題考查學(xué)生對課文中重點(diǎn)詞語的正確書寫。平時讀書，寫作時要注意區(qū)別同音字、形近字。2．【答案】jìng；lǒng；sàn；jīn；mó；chà【解析】【分析】“勁”在“勁吹”中意思是猛烈。所以讀“jìng”；“籠”在“籠罩”中意思是籠子。所以讀“l(fā)ǒng”；“散”在“散開”中意思是由聚集而分離。所以讀“sàn”；“禁”在“禁不住”中意思是受得住。所以讀“jīn”；“?！痹凇澳Ｄ：敝幸馑际遣磺宄?。所以讀“mó”；“差”在“差點(diǎn)兒”中意思是缺少；欠。所以讀“chà”。

故答案為：jìng；lǒng；sàn；jīn；mó；chà

【點(diǎn)評】本題考查常用多音字。對于多音字，我們要根據(jù)具體的語言環(huán)境和不同的詞義來確定讀音，對學(xué)習(xí)過的多音字要注意積累，了解它們在什么情況下讀什么，做題時才能得心應(yīng)手。3．【答案】早；早上；化；紅花；平；蘋果；與植物有關(guān)【解析】【分析】結(jié)合題目中所給的字，然后結(jié)合平時的學(xué)習(xí)與積累加偏旁組新字，再組詞即可。結(jié)合平時積累可知，“艸”的字有很多，如：“草地”的“草”；“紅花”的“花”；“蘋果”的“蘋”。它們都與植物有關(guān)。

故答案為：早；早上；化；紅花；平；蘋果；與植物有關(guān)

【點(diǎn)評】考查對字形的理解與掌握。本題答案不唯一，正確即可，關(guān)鍵是要增加識字量及詞匯量，做到厚積薄發(fā)。4．【答案】A【解析】【分析】A：正確。

B：“沒精打彩”的“彩”有誤，應(yīng)改為“采”；不正確；

C：“水來土淹”的“淹”有誤，應(yīng)改為“掩”；“耿耿余懷”的“余”有誤，應(yīng)改為“于”。不正確；

D：“爭其斗艷”的“其”有誤，應(yīng)改為“奇”。不正確。

故答案為：A

【點(diǎn)評】本題考查對字形的辨識能力。所選詞語均屬于生活中常用的而又極易出錯的詞語，這些有的是同音錯別字，有的是形近錯別字。解答此題，要注意平時正確練寫，尤其注意同音字、形似字的區(qū)別與書寫。5．【答案】（1）B（2）D（3）C【解析】【分析】（1）“創(chuàng)舉”意思是從未有過的舉動或事業(yè)?！芭e”動作、行為。故選B。

（2）“選舉”用投票或舉舉手等表決方式選出代表或負(fù)責(zé)人?！芭e”推選，推薦。故選D。

（3）“舉了很多例子”中“舉'的意思是提出。故選C。故答案為：（1）B；（2）D；（3）C【點(diǎn)評】本題考查多義詞的理解和運(yùn)用能力。一詞多義是指一個詞語在不同的句子中有不同的意義，辨析時注意聯(lián)系具體語境選擇。6．【答案】A【解析】【分析】解答此類題目，我們需要在平時的學(xué)習(xí)中，做好積累，根據(jù)提示語句寫出相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯別字。理解性識記，注意結(jié)合語境填充。

A.《滁州西澗》作者是唐代詩人韋應(yīng)物，詩句為“獨(dú)憐幽草澗邊生，上有黃鸝深樹鳴。春潮帶雨晚來急，野渡無人舟自橫?！辈环项}意；

B.《惠崇春江晚景》作者是北宋文學(xué)家蘇軾，詩句為“竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。蔞蒿滿地蘆芽短，正是河豚欲上時?！狈项}意；

C.《大林寺桃花》作者是唐代詩人白居易，詩句為“人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開。長恨春歸無覓處，不知轉(zhuǎn)入此中來”。符合題意；

D.《清明》作者是唐代文學(xué)家杜牧，詩句為“清明時節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂。借問酒家何處有？牧童遙指杏花村”。符合題意。故答案為：A【點(diǎn)評】本題考查古詩句的理解與運(yùn)用。分析時要結(jié)合詩詞表達(dá)的含義，總體把握，將它放在整個詩句中進(jìn)行揣摩。7．【答案】D【解析】【分析】結(jié)合題干，盲人運(yùn)動員李端作為最后一棒火炬手，走上雪花臺，伸出手摸索著放置火炬，卻沒能成功，這時候觀眾應(yīng)該是鼓勵李端不灰心，所以讀這句話時應(yīng)該讀出“鼓勵”的語氣。故答案為：D【點(diǎn)評】本題考查了朗讀。朗讀是閱讀的起點(diǎn)，是理解課文的重要手段。正確處理語言的斷和連(停頓)，輕和重(重讀)，揚(yáng)和抑(語調(diào))，不僅使語言生動、形象，還使語言具有表現(xiàn)力和音樂性。8．【答案】（1）錯誤（2）錯誤（3）錯誤（4）正確【解析】【分析】（1）“梅子黃時日日晴，小溪泛盡卻山行?！泵纷狱S透了的時候，天天都是晴和的好天氣，乘小舟沿著小溪而行，走到了小溪的盡頭，再改走山路繼續(xù)前行。“卻”的意思是再。故錯誤；

（2）比喻就是借一事物來說明另一事物的一種修辭手法。一般由本體、喻體和比喻詞構(gòu)成。這句話沒有把一種事物比作另一種事物，不是比喻句。故錯誤；

（3）關(guān)鍵語句一般在一段話的開頭或結(jié)尾，有時也有在文段中間，如過渡句。故錯誤；

（4）文言語句的節(jié)奏劃分一般以句意和語法結(jié)構(gòu)為劃分依據(jù)。一般來說，主謂之間應(yīng)該有停頓，領(lǐng)起全句的語氣詞后應(yīng)該有停頓，幾個連動的成分之間也應(yīng)該有停頓?！耙蜥屍湮炊刂辍币馑际腔膹U了耕作，天天等在樹樁旁，希望能再得到只兔子。結(jié)合句子的意思可知，斷句是正確的故答案為：（1）錯誤；（2）錯誤；（3）錯誤；（4）正確【點(diǎn)評】本題主要考查對課本中古詩、課文內(nèi)容的理解記憶能力，修辭手法的辨析、文言句子的朗讀節(jié)奏辨析。解答本題，需要回顧課文的內(nèi)容，然后結(jié)合題目提供的信息進(jìn)行辨析即可。在平時的學(xué)習(xí)中，我們一定要熟練掌握課文內(nèi)容，這樣在答題時我們才能更準(zhǔn)確地寫出正確答案。9．【答案】（1）人誰無過；過而能改（2）遙知兄弟登高處；重陽；登高（3）無論做什么事，都要首先看準(zhǔn)方向，才能充分發(fā)揮自己的有利條件，如果方向錯了，那么有利條件只會起到相反的作用。【解析】【分析】（1）從“就算有些事做錯了，或者沒做好，也不用太自責(zé)”可以想到《左傳》中的“人誰無過？過而能改，善莫大焉”意思是一個人犯了錯誤后，能夠認(rèn)識并改正錯誤，就是最好的事情。

（2）《九月九日憶山東兄弟》作者是唐代詩人王維，詩句為“獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人”。“九月九日”是重陽節(jié)。從“遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人”可知，重陽節(jié)的習(xí)俗有登高、插茱萸。

（3）《南轅北轍》：從前有一個人，從魏國到楚國去。他帶上很多的盤纏，雇了上好的車，駕上駿馬，請了駕車技術(shù)精湛的車夫，就上路了。楚國在魏國的南面，可這個人不問青紅皂白讓駕車人趕著馬車一直向北走去。路上有人問他的車是要往哪兒去，他大聲回答說：“去楚國！”路人告訴他說：“到楚國去應(yīng)往南方走，你這是在往北走，方向不對?！蹦侨藵M不在乎地說：“沒關(guān)系，我的馬快著呢！”路人替他著急，拉住他的馬，阻止他說：“方向錯了，你的馬再快，也到不了楚國呀！”那人依然毫不醒悟地說：“不要緊，我?guī)У穆焚M(fèi)多著呢!”路人極力勸阻他說：“雖說你路費(fèi)多，可是你走的不是那個方向，你路費(fèi)多也只能白花呀！”那個一心只想著要到楚國去的人有些不耐煩地說：“這有什么難的，我的車夫趕車的本領(lǐng)高著呢！”路人無奈，只好松開了拉住車把子的手，眼睜睜看著那個盲目上路的魏人走了。那個魏國人，不聽別人的指點(diǎn)勸告，仗著自己的馬快、錢多、車夫好等優(yōu)越條件，朝著相反方向一意孤行。那么，他條件越好，他就只會離要去的地方越遠(yuǎn)，因?yàn)樗拇蠓较蝈e了。這個寓言故事告訴我們，無論做什么事，都要首先看準(zhǔn)方向，才能充分發(fā)揮自己的有利條件，如果方向錯了，那么有利條件只會起到相反的作用。故答案為：（1）人誰無過；過而能改；（2）遙知兄弟登高處；重陽；登高；（3）無論做什么事，都要首先看準(zhǔn)方向，才能充分發(fā)揮自己的有利條件，如果方向錯了，那么有利條件只會起到相反的作用?！军c(diǎn)評】本題考查名言、古詩句的理解與運(yùn)用。分析時要結(jié)合名言、詩詞表達(dá)的含義，總體把握，將它放在整個詩句中進(jìn)行揣摩。10．【答案】（1）妹妹說，她喜歡讀書，她讀的書特別多。（2）蒲公英的花很神奇，會在白天舒展，晚上合攏。（3）花壇里的鮮花錯落有致，經(jīng)過雨水的洗禮，嫣紅的花朵染上了胭脂，挺挺身子，顯得楚楚動人；鵝黃的小花開得更加熱烈，金燦燦的，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，好像閃爍的光點(diǎn)，靈動地跳躍著……楊樹的葉子更鮮嫩了翠綠?！窘馕觥俊痉治觥浚?）此句把“我”給我“她”，冒號改為逗號，去掉引號即可。

（2）結(jié)合平時的觀察可知答案。做到語言通順流暢即可。如：蒲公英的花很神奇，會在白天舒展，晚上合攏。

（3）結(jié)合平時的觀察圍繞“雨后的校園是彩色的。”來表達(dá)，做到語言通順流暢即可。如：雨后的校園是彩色的?；▔锏孽r花錯落有致，經(jīng)過雨水的洗禮，嫣紅的花朵染上了胭脂，挺挺身子，顯得楚楚動人；鵝黃的小花開得更加熱烈，金燦燦的，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，好像閃爍的光點(diǎn)，靈動地跳躍著……楊樹的葉子更鮮嫩了翠綠。故答案為：（1）妹妹說，她喜歡讀書，她讀的書特別多。（2）蒲公英的花很神奇，會在白天舒展，晚上合攏。（3）花壇里的鮮花錯落有致，經(jīng)過雨水的洗禮，嫣紅的花朵染上了胭脂，挺挺身子，顯得楚楚動人；鵝黃的小花開得更加熱烈，金燦燦的，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，好像閃爍的光點(diǎn)，靈動地跳躍著……楊樹的葉子更鮮嫩了翠綠。【點(diǎn)評】（1）本題考查句子之間是轉(zhuǎn)換。轉(zhuǎn)述句，也叫間接敘述，直接敘述改為轉(zhuǎn)述句的時候，要將冒號改成逗號，還要將雙引號去掉，并加上句號，最重要的是要將語句中的第一人稱轉(zhuǎn)變?yōu)榈谌朔Q，根據(jù)語境將第二人稱改為第一人稱或者人物名字。

（2）想象寫話。用幾句話把你最獨(dú)特的觀察發(fā)現(xiàn)寫出來即可。

（3）本題考查學(xué)生的語言表達(dá)能力。解答此類問題，要能圍繞一個主題來表達(dá)。11．【答案】（1）①正文空兩格，“本周五”與“下午第一節(jié)課本”顛倒一下。②“5月15日”與“三（1）班美術(shù)老師”位置顛倒一下。（2）先將正方形紙沿中線折疊，然后用筆勾勒圖案，接著用剪刀剪出勾勒的圖案，最后展開即可?！窘馕觥俊痉治觥浚?）通知的格式，包括標(biāo)題、稱呼、正文、落款。①標(biāo)題：寫在第一行正中?？芍粚憽巴ㄖ倍?，如果事情重要或緊急，也可寫“重要通知”或”緊急通知”，以引起注意。有的在“通知”前面寫上發(fā)通知的單位名稱，還有的寫上通知的主要內(nèi)容。②稱呼：寫被通知者的姓名或職稱或單位名稱。在第二行頂格寫。③正文：另起一行，空兩格寫正文。正文因內(nèi)容而異。開會的通知要寫清開會的時間、地點(diǎn)、參加會議的對象以及開什么會。布置工作的通知，要寫清所通知事件的目的、意義以及具體要求和作法。④落款：分兩行寫在正文右下方，一行署名，一行寫日期。由此可見，小美通知的兩處錯誤是：①正文空兩格，“本周五”與“下午第一節(jié)課本”顛倒一下。②署名與日期顛倒一下?！?月15日”與“三（1）班美術(shù)老師”位置顛倒一下。

（2）結(jié)合題干內(nèi)容，借助下面的流程圖，向小冰簡要介紹剪紙的過程，合理即可。

故答案為：（1）①正文沒空兩格，刪去“本周五”。②“5月15日”與“三（1）班美術(shù)老師”位置顛倒一下。（2）先將正方形紙沿中線折疊，然后用筆勾勒圖案，接著用剪刀剪出勾勒的圖案，最后展開即可。【點(diǎn)評】（1）本題考查常見應(yīng)用文的寫作。首先要看清題目要求是寫通知。接著在頭腦里回顧一下通知的寫作格式，然后從題目要求中找出通知的內(nèi)容。通知的應(yīng)用極為廣泛。下達(dá)指示、布置工作、傳達(dá)有關(guān)事項(xiàng)、傳達(dá)領(lǐng)導(dǎo)意見、任免干部、決定具體問題，都可以用通知。上級機(jī)關(guān)對下級機(jī)關(guān)可以用通知；平行機(jī)關(guān)之間有時也可以用通知。（2）考查了口語交際。完成此類題目要注意分析所給材料，明確交際的內(nèi)容，然后組織語言?！敬鸢浮?2．發(fā)現(xiàn)是一種快樂。13．伸出水面；扎入水中；果實(shí)14．B15．來到他身邊向他請教；請問老爺爺16．作者先發(fā)現(xiàn)了水浮蓮的外形，而后發(fā)現(xiàn)了它的生長過程，接著發(fā)現(xiàn)了水浮蓮與浮萍、睡蓮的區(qū)別，最后知道了它的名字。17．啊，發(fā)現(xiàn)是一種快樂。；我在生活中的發(fā)現(xiàn)，及它帶給我的快樂?！窘馕觥俊军c(diǎn)評】本題考查學(xué)生的閱讀理解能力。認(rèn)真閱讀原文，在理解文章內(nèi)容及表達(dá)主題的基礎(chǔ)上，根據(jù)題目的具體要求，聯(lián)系上下文，抓住關(guān)鍵語句分析作答即可。12．文章告訴我們要善于觀察、善于去發(fā)現(xiàn)，才能去揭開大自然的奧秘。這是發(fā)現(xiàn)的快樂。所以文章的中心句是“發(fā)現(xiàn)是一種快樂?！?/p>

故答案為：發(fā)現(xiàn)是一種快樂。13．閱讀③段可知答案。從“我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)花蕾要開放，葉節(jié)要展開的時候，它們就慢慢伸出了水面，于是水上就又多了幾朵小花和幾片圓葉。”可知，花蕾和葉苞伸出了水面；從“黃昏到來，花朵謝了，花梗就又慢慢彎下去扎入水中，結(jié)出棗核一樣的果實(shí)?！笨芍ǘ渲x了，花梗扎入水中，結(jié)出了果實(shí)

故答案為：伸出水面；扎入水中；果實(shí)14．從文中“我猜想，是不是浮萍呢？但是浮萍是沒有根的，葉子也小得多??！我又猜想，是不是睡蓮呢？但睡蓮的葉子要大得多啊，而且花的顏色也不是黃色?！笨芍焊∑紱]有根，葉子比水浮蓮也?。凰徣~子比水浮蓮大，睡蓮的花不是黃色的；水浮蓮的花是黃色的。故A、C、D不正確，B項(xiàng)正確。

故答案為：B15．考查了禮貌用語。結(jié)合生活實(shí)際和語境應(yīng)填”來到他身邊向他請教””請問老爺爺"。

故答案為：來到他身邊向他請教；請問老爺爺16．考查學(xué)生對文章內(nèi)容的理解。閱讀文章可知，作者先發(fā)現(xiàn)了水浮蓮的外形，而后發(fā)現(xiàn)了它的生長過程，接著發(fā)現(xiàn)了水浮蓮與浮萍、睡蓮的區(qū)別，最后知道了它的名字。

故答案為：作者先發(fā)現(xiàn)了水浮蓮的外形，而后發(fā)現(xiàn)了它的生長過程，接著發(fā)現(xiàn)了水浮蓮與浮萍、睡蓮的區(qū)別，最后知道了它的名字。17．考查了對文章語句的理解與積累。寫出本文中最想摘抄的一句話及聯(lián)想到