九年級(jí)語文下冊(cè)第五單元【過習(xí)題】(原卷版+解析)

第五單元綜合訓(xùn)練1.下列加點(diǎn)字注音無誤的一項(xiàng)是（

）。A.馳騁（chěng）

虐待（nüè）

徘徊（huí）

懺悔（chàn）B.國(guó)殤（shāng）

迸射（bèng）

罪孽（niè）

咆哮（páo）C.詭譎（jué）

睥睨（lì）

雷霆（tíng）

收攬（lǎn）D.稽首（qǐ）

腳鐐（liào）

木梗（gěn）

佇立（zhù）2.下列詞語書寫無誤的一項(xiàng)是（

）。A.鞠躬

污穢

敬仰

嘩眾取龐B.搖櫓

陰殘

播弄

大義滅親C.徘徊

騷動(dòng)

發(fā)瀉

翻波涌浪D.波瀾

犀利

嬋娟

拖泥帶水3.下面加點(diǎn)詞語使用正確的一項(xiàng)是（

）。A.現(xiàn)實(shí)生活中，我們不必為平凡而義憤填膺，因?yàn)槠椒惨彩且环N美麗。B.讀書讀到會(huì)心處，我們常常忍俊不禁地感嘆：“太妙了！這正是我想說而說不出的話??！”C.重要的書必須反復(fù)閱讀，每讀一次都會(huì)覺得開卷有益。D.溫州面臨東海，江河縱橫，海產(chǎn)品栩栩如生。4.下列各句中，沒有語病，句意明確的一項(xiàng)是（

）。A.“一帶一路”這一合作倡議不僅迅速得到國(guó)際社會(huì)關(guān)注，并且也已形成大量的合作機(jī)會(huì)。B.通過觀看央視播放的《記住鄉(xiāng)愁》節(jié)目，使我對(duì)中國(guó)鄉(xiāng)村及民俗文化有了更多的了解。C.C919大飛機(jī)是我國(guó)按照適航審定要求和主流市場(chǎng)標(biāo)準(zhǔn)自主研發(fā)的首款干線客機(jī)。D.能否切實(shí)減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，讓他們快樂成長(zhǎng)，是我國(guó)中小教學(xué)工作的當(dāng)務(wù)之急。5.下列句子，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（

）。A.“他？……他景況也很不如意……”母親說著，便向房外看：“這些人又來了。說是買木器，順手也就隨便拿走的，我得去看看。”B.現(xiàn)在，占據(jù)他心靈的全部是前方：還要走多遠(yuǎn)？前方是什么樣子？前方是未知的。C.我們的事業(yè)，是我們的田野。我們背負(fù)著它，播種著，耕耘著，收獲著，欣喜地走向生命的遠(yuǎn)方。D.一切優(yōu)雅風(fēng)度的基礎(chǔ)其實(shí)是一種關(guān)照態(tài)度——時(shí)時(shí)刻刻要記住：一個(gè)人不應(yīng)該妨礙他人的生活，要讓大家都有良好的自我感覺。6.下列依次填入文段畫線處的句子，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）。北邊遠(yuǎn)處一個(gè)紅閃，像把黑云掀開一塊，露出一大片血似的。______。又一陣風(fēng)，比以前的更厲害，柳枝橫著飛，塵土往四里走，雨道往下落；風(fēng)，土，雨，混在一起，聯(lián)成一片。①一陣這樣的風(fēng)過去，一切都不知怎么好似的，連柳枝都驚疑不定地等著點(diǎn)什么。②幾個(gè)大雨點(diǎn)砸在祥子的背上，他哆嗦了兩下。③風(fēng)小了，可是利颼有勁，使人顫抖。④雨點(diǎn)停了，黑云鋪就了天。⑤又一個(gè)閃，正在頭上，白亮亮的雨點(diǎn)緊跟著落下來，極硬的，砸起許多塵土，土里微帶著雨氣。A.③①②④⑤ B.⑤③①②④ C.③①⑤②④ D.⑤②④③①7.下列關(guān)于戲劇的表述不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）。A.戲劇是一種綜合性的舞臺(tái)藝術(shù)，是一種獨(dú)立的藝術(shù)樣式。B.劇本的結(jié)構(gòu)必須遵循時(shí)間和空間高度集中的原則。C.劇本主要靠人物用自己的語言和動(dòng)作來表現(xiàn)其性格。D.按照作品類型劃分，戲劇可以分為歷史劇、現(xiàn)代劇、情節(jié)劇、哲理劇、寓言劇、童話劇等。一、課內(nèi)閱讀。屈原（節(jié)選）鄭詹尹（將爵放在神案上）慢慢喝也好。其實(shí)酒倒也并不是壞東西，只要喝得少一點(diǎn)，有個(gè)節(jié)制，倒也是很好的東西啦。屈原是的，我也明白。我的吃虧處，便是大家都醉而我偏不醉，馬馬虎虎的事我做不來。鄭詹尹真的，這些地方正是好人們吃虧的地方啦。說到你吃虧的事情上來，我倒是感覺著對(duì)你不住呢！屈原怎么的？鄭詹尹三閭大夫，你忘記了吧，鄭袖是我的女兒啦。屈原哦，是的，可是差不多一般的人都把這事情忘記了。鄭詹尹也是應(yīng)該的嘍。她母親早死，我又干著這占筮卜卦的事體，對(duì)于她的教育沒有做好。后來她進(jìn)了宮廷，我更和她斷絕了父女的關(guān)系。她近來簡(jiǎn)直是愈鬧愈不成體統(tǒng)，她把你這樣忠心耿耿的人都陷害成這個(gè)樣子了。屈原太卜，請(qǐng)你相信我，我現(xiàn)在只恨張儀，對(duì)于南后倒并不怨恨。南后她平常很喜歡我的詩(shī)，在國(guó)王面前也很幫助過我。今天的事情我起初不大明白，后來才知道是那張儀在作怪啦。一般的人也使我很不高興，咸了張儀的應(yīng)聲蟲。張儀說我是瘋子，大家也就說我是瘋子。這簡(jiǎn)直是把鳳凰當(dāng)成雞，把麒麟當(dāng)成羊啦。這叫我怎么能夠忍受？所以別人愈要同情我，我便愈覺得惡心。我要那無價(jià)值的同情來做什么？……鄭詹尹把酒喝一點(diǎn)怎么樣呢？屈原

我回頭一定領(lǐng)情的啦，大卜。鄭詹尹你該不會(huì)疑心這酒里有毒的吧？屈原果真有毒，倒是我現(xiàn)在所歡迎的。唉，我們的祖國(guó)被人出賣了，我真不忍心活著看見它會(huì)遭遇到的悲慘的前途啊。鄭詹尹真的啦，像這樣難過的日子，連我們上了年紀(jì)的人，都不想再混了。屈原大家都不想活的時(shí)候，生命的力量是會(huì)爆發(fā)的。鄭詹尹好的，你慢慢喝也好，我還想去躺一會(huì)兒。屈原請(qǐng)你方便，怕還有一會(huì)兒天才能亮呢。8.鄭詹尹是受南后的指使用酒來毒死屈原的，請(qǐng)你讀一讀鄭詹尹的臺(tái)詞，分析他的形象。9.“張儀說我是瘋子，大家也就說我是瘋子”，揭露了當(dāng)時(shí)怎樣的社會(huì)現(xiàn)實(shí)？10.“大家都不想活的時(shí)候，生命的力量是會(huì)爆發(fā)的”，這句話有什么含義？11.文中有一句話揭示了屈原投江自盡的原因，請(qǐng)找出來寫在下面的橫線上。12.屈原頌揚(yáng)雷電的一段話，抒發(fā)了他怎樣的思想感情？二、課外閱讀。錯(cuò)？對(duì)？（涵靜趴在書桌前，四周昏暗，臺(tái)燈明亮。涵靜一邊寫，一邊推推寬邊眼鏡。音樂逐漸響起，舞蹈演員在昏暗的四周跳舞，他們是涵靜作品的再現(xiàn)。涵靜臉色愉快時(shí)，他們輕快地跳；涵靜臉色沉重時(shí)，他們抑悶地跳。最后，涵靜在書桌前入睡了。燈光暗，舞蹈演員和涵靜下。）（白天，在教師辦公室，涵靜跟著李老師上）李老師：（先坐下，喝口水）你今年多大？涵靜：（噤立）十六。李老師：幾年級(jí)？涵靜：初三，老師，我……李老師：你為什么不完成作業(yè)？涵靜：（不語，扯衣角）李老師：我承認(rèn)你有寫作天分，你的小說很感人?？墒乾F(xiàn)在是初三，你知道嗎？初一初二，你寫多少我都不管你，初三畢業(yè)后，你怎樣寫都是對(duì)的，不過初三，你還把心思泡在這上面，這就是大錯(cuò)特錯(cuò)了！你自己考慮吧！涵靜：我……李老師：讓你媽媽打個(gè)電話給我。（燈光暗，涵靜和李老師隱于黑暗中，李下）（一束柔和的光由上而下鋪在臺(tái)中央的涵靜身上，她蹲在地上，臉埋在手臂中。）涵靜：（抬頭）錯(cuò)，對(duì)，對(duì)，錯(cuò)。老師、媽媽、爸爸、爺爺、奶奶，都說我錯(cuò)了，可是編輯姐姐、同學(xué)、朋友，卻說我是對(duì)的，寫作究竟是對(duì)還是錯(cuò)？（站起）為什么有初三？為什么有中考？為什么有六門課等我去過？為什么我不能繼續(xù)寫小說？為什么？為什么？向右走兩步。燈光變白些，（涵靜的臉越發(fā)蒼白了）王姐姐說我再努力些，或許就能出一期專號(hào)，可是，我初三了……（涵靜下）（白天，辦公室）涵靜：我考慮過了，我決定休學(xué)。李老師：你說什么？你瘋了！涵靜：我想我是對(duì)的。李老師：你父母怎么說，他們也瘋了？涵靜：他們反對(duì)，可是我會(huì)使他們明白，我是對(duì)的。（涵靜轉(zhuǎn)身走下）李老師：（望著涵靜）唉……13.本文的戲劇沖突是什么？14.從涵靜的內(nèi)心獨(dú)白你能看出什么？15.可否刪掉開篇的舞臺(tái)提示？為什么？16.讀了這一獨(dú)幕劇，結(jié)合自己初三的學(xué)習(xí)生活，談?wù)勀愕母邢?。一、非連續(xù)性文本閱讀?！疚谋疽弧孔尭嗄贻p人領(lǐng)略傳統(tǒng)藝術(shù)之美①劇場(chǎng)里，欣賞傳統(tǒng)戲曲的年輕面孔越來越多；校園里，相聲、戲曲等學(xué)生社團(tuán)廣受歡迎；電視和網(wǎng)絡(luò)上，《國(guó)樂大典》《角兒來了》《青春京劇社》等綜藝節(jié)目層出不窮；手機(jī)App上，“我要笑出‘國(guó)粹范’”“誰說曲藝不抖音”等活動(dòng)吸引數(shù)億人點(diǎn)贊……近年來，戲曲、曲藝等傳統(tǒng)藝術(shù)，正成為年輕人喜愛的新時(shí)尚。②年輕人愛上傳統(tǒng)藝術(shù)，折射出時(shí)代的文化風(fēng)貌。與“國(guó)風(fēng)”“國(guó)潮”的興起一樣，傳統(tǒng)藝術(shù)在青年群體中走紅，體現(xiàn)著對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的價(jià)值認(rèn)同和情感認(rèn)同?！皷|方美學(xué)”激發(fā)出青少年心中強(qiáng)烈的愛國(guó)情緒和民族自豪感，也產(chǎn)生了更強(qiáng)烈的文化自信，成為引人注目的時(shí)尚符號(hào)。同時(shí)，欣賞傳統(tǒng)藝術(shù)是有門檻的，需要一定的知識(shí)背景和審美水平，這也促使青少年更加注重學(xué)習(xí)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，不少孩子從小就接受藝術(shù)熏陶。相關(guān)部門對(duì)傳統(tǒng)文化的教育和普及也非常重視，不斷加大投入，比如持續(xù)推進(jìn)“戲曲進(jìn)校園”等項(xiàng)目。在這一環(huán)境下成長(zhǎng)起來的青年一代，有著更高的藝術(shù)素養(yǎng)，自然能夠深入感受傳統(tǒng)藝術(shù)的獨(dú)特魅力。③優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，往往有著穿越時(shí)空的感染力。傳統(tǒng)藝術(shù)包含著源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的民族精神密碼，并以高度審美化的方式呈現(xiàn)，成為吸引當(dāng)代年輕人的重要原因?！炯住拷陙?，一些戲曲在年輕人中特別“火”，比如昆曲青春版《牡丹亭》，梨園戲《董生與李氏》等。原因之一便在于，這些劇種都有著深厚的文化底蘊(yùn)和美學(xué)積淀。昆曲被稱為“百戲之師”，有600多年的歷史；梨園戲被譽(yù)為“古南戲活化石”，歷史長(zhǎng)達(dá)800多年，其劇種美學(xué)之精致曼妙，表演手段之豐富完善，年輕人一旦了解便容易沉醉其中。古老傳統(tǒng)蘊(yùn)含的精神密碼和藝術(shù)魅力超越時(shí)代，賡續(xù)傳承，于此可見一斑。④當(dāng)然，傳統(tǒng)魅力也需要當(dāng)代表達(dá)。創(chuàng)作上，不能一味復(fù)古守舊，要在堅(jiān)守藝術(shù)本體的前提下，符合當(dāng)代審美趨勢(shì)與價(jià)值觀。傳播上，應(yīng)充分利用各種新媒體平臺(tái)和流行文化元素，用年輕人的“語言”與他們溝通。比如，中國(guó)民樂開辟網(wǎng)絡(luò)秀場(chǎng)，通過演奏流行樂曲以及電影、游戲主題曲等方式，在年輕人心中留下“時(shí)尚”“酷”的印象，進(jìn)而引導(dǎo)他們走進(jìn)音樂會(huì)現(xiàn)場(chǎng)，領(lǐng)略民族樂器技藝之精、音色之美，⑤傳統(tǒng)藝術(shù)的傳承與傳播，知名藝術(shù)家應(yīng)發(fā)揮更大的作用。某種意義上，戲曲、中國(guó)民樂、曲藝等藝術(shù)，都是“角兒”的藝術(shù)，名家、名角要充分利用自身的影響力。比如，琵琶大師方錦龍參加《國(guó)樂大典》《經(jīng)典詠流傳》《鄰家詩(shī)話》、青年京劇演員王珮瑜參加《朗讀者》《開學(xué)第一課》《跨界歌王》等綜藝節(jié)目，都推動(dòng)了傳統(tǒng)藝術(shù)的“破圈”。新冠肺炎疫情防控期間，許多專業(yè)藝術(shù)院團(tuán)紛紛開設(shè)“云劇場(chǎng)”“云課堂”，一些知名藝術(shù)家直播“云練功”。這些嘗試，運(yùn)用了最流行的互聯(lián)網(wǎng)工具，形式多元，內(nèi)容活潑接地氣，快速拉近了與年輕人的距離，培養(yǎng)了不少觀眾。⑥傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，傳統(tǒng)藝術(shù)要積極主動(dòng)地?fù)肀贻p人，創(chuàng)造讓年輕人走進(jìn)傳統(tǒng)藝術(shù)的契機(jī)，從而贏得更多年輕人，也讓傳統(tǒng)藝術(shù)的傳承代不乏人。（作者：周飛亞。有刪改）【文本二】現(xiàn)在一些年輕人，對(duì)戲曲有心理距離。這種心理距離的形成，有歷史原因也有現(xiàn)實(shí)原因。近百年來，社會(huì)上一度存在輕視民族戲曲的現(xiàn)象，影響過幾代人，現(xiàn)在這種心態(tài)淡化多了，但仍未徹底消失?，F(xiàn)實(shí)的原因有很多，其中之一是外來的與內(nèi)生的新文娛形式實(shí)在太多，擠壓了戲曲的生存空間。戲曲曾經(jīng)是我們民族的時(shí)尚藝術(shù)，遠(yuǎn)的不說，近的如京劇，曾被稱為“時(shí)尚黃腔”。到了當(dāng)代，戲曲界仍然在努力。其實(shí)，越是傳統(tǒng)的，越是時(shí)尚的?！疽摇苛畲蠹艺鄯囊粋€(gè)好例子，就是歷來很邊緣，被譽(yù)為“古南戲活化石”的梨園戲，因?yàn)閯?chuàng)作出《董生與李氏》這部佳作，不少遠(yuǎn)方的年輕人乘飛機(jī)去觀賞，竟成一種時(shí)尚。（節(jié)選自周飛亞、王晉《戲曲藝術(shù)與年輕觀眾》）17.閱讀文本一，判斷下列說法不正確的一項(xiàng)是（

）。A.文章開篇列舉了不同環(huán)境中戲曲。曲藝等吸引眾多年輕人的事理，引出對(duì)“傳統(tǒng)藝術(shù)正成為年輕人喜愛的新時(shí)尚”的論述。B.第②段畫線句中的“一定”表示程度，指欣賞傳統(tǒng)藝術(shù)不是毫無條件的，需要適當(dāng)?shù)闹R(shí)背景和審美水平，體現(xiàn)了議論文語言的準(zhǔn)確性。C.文章第③段舉《牡丹亭》備受年輕人喜愛的例子，是為論述傳統(tǒng)藝術(shù)自身蘊(yùn)含著獨(dú)特的美感，因而有著穿越時(shí)空的感染力。D.文章第⑤段呼吁知名藝術(shù)家都要參加綜藝節(jié)目，只有這樣才能讓傳統(tǒng)藝術(shù)形式更活潑﹑更接地氣，培養(yǎng)出年輕的觀眾。18.下面的材料最適合加入文本一哪一段中？請(qǐng)簡(jiǎn)要說明理由。京劇名家尚長(zhǎng)榮的代表作之一《曹操與楊修》，突破固有的標(biāo)簽化形象，塑造了個(gè)既有宏圖大志、又有人性弱點(diǎn)的戲劇形象，后來還拍成3D電影，以電影的形式傳播京劇，很受年輕人歡迎。19.上面兩個(gè)文本中，【甲】【乙】?jī)商幃嬀€句都寫到了梨園戲《董生與李氏》，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析其作用。二、綜合運(yùn)用。20.《屈原（節(jié)選）》綜合運(yùn)用擬人、反復(fù)、排比、呼告等修辭方法。如：“風(fēng)！你咆哮吧！咆哮吧！”“你們風(fēng)，你們雷，你們電”“啊，電！你這宇宙中最犀利的劍呀！”等等，這些語句，熱切地呼告和歌頌風(fēng)、雷、電，增強(qiáng)了語句的氣勢(shì)和抒情效果，讀起來鏗鏘有力。請(qǐng)你運(yùn)用比喻、擬人、排比的修辭手法寫一段景物描寫。（100字左右）情境預(yù)設(shè)：①秋天的樹林。②春天的花園。三、寫作。21.閱讀下面的文字,按要求作文。十幾年的人生經(jīng)歷中,你學(xué)會(huì)了說第一句話,走第一步路,背第一首詩(shī)……現(xiàn)在,你又慢慢地學(xué)會(huì)了尊重他人,學(xué)會(huì)了承擔(dān)責(zé)任,學(xué)會(huì)了正確取舍,學(xué)會(huì)了敬畏生命……請(qǐng)以“我學(xué)會(huì)了”為題目,寫一篇不少于600字的作文。

【提示與要求】(1)請(qǐng)從“尊重他人”“承擔(dān)責(zé)任”“正確取舍”“敬畏生命”這四個(gè)短語中任選其一,將題目補(bǔ)充完整。(2)可以大膽選擇你最能駕馭的文體進(jìn)行寫作。(3)文中不要出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名、人名等。(4)抄襲是不良行為,請(qǐng)不要照搬別人的文章。第五單元綜合訓(xùn)練1.下列加點(diǎn)字注音無誤的一項(xiàng)是（

）。A.馳騁（chěng）

虐待（nüè）

徘徊（huí）

懺悔（chàn）B.國(guó)殤（shāng）

迸射（bèng）

罪孽（niè）

咆哮（páo）C.詭譎（jué）

睥睨（lì）

雷霆（tíng）

收攬（lǎn）D.稽首（qǐ）

腳鐐（liào）

木梗（gěn）

佇立（zhù）【答案】B【解析】本題主要考查字音的識(shí)記。學(xué)生需要把握常見字的讀音。A項(xiàng)徊（huí）讀作徊（huái），C項(xiàng)睨讀作睨（nì）D項(xiàng)梗（gěn）讀作梗（gěng）。2.下列詞語書寫無誤的一項(xiàng)是（

）。A.鞠躬

污穢

敬仰

嘩眾取龐B.搖櫓

陰殘

播弄

大義滅親C.徘徊

騷動(dòng)

發(fā)瀉

翻波涌浪D.波瀾

犀利

嬋娟

拖泥帶水【答案】D【解析】本題主要考查字形的識(shí)記。學(xué)生需要掌握常見字的混淆。A項(xiàng)龐—寵；B項(xiàng)殘—慘；C項(xiàng)瀉—泄。3.下面加點(diǎn)詞語使用正確的一項(xiàng)是（

）。A.現(xiàn)實(shí)生活中，我們不必為平凡而義憤填膺，因?yàn)槠椒惨彩且环N美麗。B.讀書讀到會(huì)心處，我們常常忍俊不禁地感嘆：“太妙了！這正是我想說而說不出的話?。　盋.重要的書必須反復(fù)閱讀，每讀一次都會(huì)覺得開卷有益。D.溫州面臨東海，江河縱橫，海產(chǎn)品栩栩如生?！敬鸢浮緾【解析】A項(xiàng)中“義憤填膺”指胸中充滿義憤，與語境不符。B項(xiàng)中“忍俊不禁”指忍不住笑出來，與“感嘆”語境不符。D項(xiàng)中“栩栩如生”形容畫作、雕塑中的藝術(shù)形象等生動(dòng)逼真，就像活的一樣，用在這里不合語境。C項(xiàng)“開卷有益”，意思是讀書必有所得。使用正確。故選C。4.下列各句中，沒有語病，句意明確的一項(xiàng)是（

）。A.“一帶一路”這一合作倡議不僅迅速得到國(guó)際社會(huì)關(guān)注，并且也已形成大量的合作機(jī)會(huì)。B.通過觀看央視播放的《記住鄉(xiāng)愁》節(jié)目，使我對(duì)中國(guó)鄉(xiāng)村及民俗文化有了更多的了解。C.C919大飛機(jī)是我國(guó)按照適航審定要求和主流市場(chǎng)標(biāo)準(zhǔn)自主研發(fā)的首款干線客機(jī)。D.能否切實(shí)減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，讓他們快樂成長(zhǎng)，是我國(guó)中小教學(xué)工作的當(dāng)務(wù)之急。【答案】C【解析】A.關(guān)聯(lián)詞語搭配有誤，應(yīng)將“并且”改為“而且”。B.缺主語，去掉“通過”或“使”。D.兩面對(duì)一面，去掉“能否”。故選C。5.下列句子，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（

）。A.“他？……他景況也很不如意……”母親說著，便向房外看：“這些人又來了。說是買木器，順手也就隨便拿走的，我得去看看。”B.現(xiàn)在，占據(jù)他心靈的全部是前方：還要走多遠(yuǎn)？前方是什么樣子？前方是未知的。C.我們的事業(yè)，是我們的田野。我們背負(fù)著它，播種著，耕耘著，收獲著，欣喜地走向生命的遠(yuǎn)方。D.一切優(yōu)雅風(fēng)度的基礎(chǔ)其實(shí)是一種關(guān)照態(tài)度——時(shí)時(shí)刻刻要記住：一個(gè)人不應(yīng)該妨礙他人的生活，要讓大家都有良好的自我感覺?！敬鸢浮緼【解析】本題考查標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用。A.冒號(hào)使用錯(cuò)誤。說話人在所說的話中間，不能使用冒號(hào)，應(yīng)將冒號(hào)改為逗號(hào)。故選A。6.下列依次填入文段畫線處的句子，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）。北邊遠(yuǎn)處一個(gè)紅閃，像把黑云掀開一塊，露出一大片血似的。______。又一陣風(fēng)，比以前的更厲害，柳枝橫著飛，塵土往四里走，雨道往下落；風(fēng)，土，雨，混在一起，聯(lián)成一片。①一陣這樣的風(fēng)過去，一切都不知怎么好似的，連柳枝都驚疑不定地等著點(diǎn)什么。②幾個(gè)大雨點(diǎn)砸在祥子的背上，他哆嗦了兩下。③風(fēng)小了，可是利颼有勁，使人顫抖。④雨點(diǎn)停了，黑云鋪就了天。⑤又一個(gè)閃，正在頭上，白亮亮的雨點(diǎn)緊跟著落下來，極硬的，砸起許多塵土，土里微帶著雨氣。A.③①②④⑤ B.⑤③①②④ C.③①⑤②④ D.⑤②④③①【答案】C【解析】本題考查銜接排序。初讀句子，可以知道這段文字是寫天氣變化的，第③句緊接前文，可以試放在第一句，“一陣這樣的風(fēng)過去”可知①句接著③，由“又一個(gè)閃”可以初步判斷下一句是⑤句，然后是②句，④句和上下文銜接緊密，故順序排列為③①⑤②④；故選C。7.下列關(guān)于戲劇的表述不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）。A.戲劇是一種綜合性的舞臺(tái)藝術(shù)，是一種獨(dú)立的藝術(shù)樣式。B.劇本的結(jié)構(gòu)必須遵循時(shí)間和空間高度集中的原則。C.劇本主要靠人物用自己的語言和動(dòng)作來表現(xiàn)其性格。D.按照作品類型劃分，戲劇可以分為歷史劇、現(xiàn)代劇、情節(jié)劇、哲理劇、寓言劇、童話劇等?！敬鸢浮緿【解析】D按作品類型可分為悲劇、喜劇、悲喜劇、正劇等；按題材內(nèi)容可分為歷史劇、現(xiàn)代劇、情節(jié)劇、哲理劇、寓言劇、童話劇等。一、課內(nèi)閱讀。屈原（節(jié)選）鄭詹尹（將爵放在神案上）慢慢喝也好。其實(shí)酒倒也并不是壞東西，只要喝得少一點(diǎn)，有個(gè)節(jié)制，倒也是很好的東西啦。屈原是的，我也明白。我的吃虧處，便是大家都醉而我偏不醉，馬馬虎虎的事我做不來。鄭詹尹真的，這些地方正是好人們吃虧的地方啦。說到你吃虧的事情上來，我倒是感覺著對(duì)你不住呢！屈原怎么的？鄭詹尹三閭大夫，你忘記了吧，鄭袖是我的女兒啦。屈原哦，是的，可是差不多一般的人都把這事情忘記了。鄭詹尹也是應(yīng)該的嘍。她母親早死，我又干著這占筮卜卦的事體，對(duì)于她的教育沒有做好。后來她進(jìn)了宮廷，我更和她斷絕了父女的關(guān)系。她近來簡(jiǎn)直是愈鬧愈不成體統(tǒng)，她把你這樣忠心耿耿的人都陷害成這個(gè)樣子了。屈原太卜，請(qǐng)你相信我，我現(xiàn)在只恨張儀，對(duì)于南后倒并不怨恨。南后她平常很喜歡我的詩(shī)，在國(guó)王面前也很幫助過我。今天的事情我起初不大明白，后來才知道是那張儀在作怪啦。一般的人也使我很不高興，咸了張儀的應(yīng)聲蟲。張儀說我是瘋子，大家也就說我是瘋子。這簡(jiǎn)直是把鳳凰當(dāng)成雞，把麒麟當(dāng)成羊啦。這叫我怎么能夠忍受？所以別人愈要同情我，我便愈覺得惡心。我要那無價(jià)值的同情來做什么？……鄭詹尹把酒喝一點(diǎn)怎么樣呢？屈原

我回頭一定領(lǐng)情的啦，大卜。鄭詹尹你該不會(huì)疑心這酒里有毒的吧？屈原果真有毒，倒是我現(xiàn)在所歡迎的。唉，我們的祖國(guó)被人出賣了，我真不忍心活著看見它會(huì)遭遇到的悲慘的前途啊。鄭詹尹真的啦，像這樣難過的日子，連我們上了年紀(jì)的人，都不想再混了。屈原大家都不想活的時(shí)候，生命的力量是會(huì)爆發(fā)的。鄭詹尹好的，你慢慢喝也好，我還想去躺一會(huì)兒。屈原請(qǐng)你方便，怕還有一會(huì)兒天才能亮呢。8.鄭詹尹是受南后的指使用酒來毒死屈原的，請(qǐng)你讀一讀鄭詹尹的臺(tái)詞，分析他的形象?！敬鸢浮克莻€(gè)陰險(xiǎn)奸詐的人，笑里藏刀，表面上同情屈原，不停地自責(zé)，實(shí)際上是在誘使屈原喝下毒酒?！窘馕觥勘绢}主要考查人物形象分析。對(duì)于人物形象我們可以從文章中人物的行為語言分析出來。從鄭詹尹的臺(tái)詞“說到你吃虧的事情上來，我倒是感覺著對(duì)你不住呢！”“她近來簡(jiǎn)直是愈鬧愈不成體統(tǒng)，她把你這樣忠心耿耿的人都陷害成這個(gè)樣子了?！边€有反復(fù)勸屈原飲酒可以看出他是一個(gè)陰險(xiǎn)狡詐的人，表面上同情屈原，實(shí)際上行殺害屈原之事。9.“張儀說我是瘋子，大家也就說我是瘋子”，揭露了當(dāng)時(shí)怎樣的社會(huì)現(xiàn)實(shí)？【答案】揭露了當(dāng)時(shí)社會(huì)人們是非不分、趨炎附勢(shì)、懼怕權(quán)貴、壞人當(dāng)?shù)馈⒑萌嗽庋甑纳鐣?huì)現(xiàn)實(shí)?！窘馕觥勘绢}主要考查句子的含義，需要聯(lián)系上下文作答?！按蠹乙舱f我是瘋子”可以看出屈原當(dāng)時(shí)的形式不是很好，張儀是一個(gè)陰險(xiǎn)之人，而社會(huì)上的人跟從張儀誣陷屈原這一個(gè)愛國(guó)之人，可以看出當(dāng)時(shí)社會(huì)上的人們是非不分、趨炎附勢(shì)、壞人當(dāng)?shù)馈⒑萌藨K遭誣陷的社會(huì)現(xiàn)實(shí)。10.“大家都不想活的時(shí)候，生命的力量是會(huì)爆發(fā)的”，這句話有什么含義？【答案】社會(huì)黑暗到極點(diǎn)，必定會(huì)引起人民的反抗，黑暗的社會(huì)一定會(huì)被摧毀的。

【解析】本題主要考查文章的含義，這句話在文章中是屈原所講，大家都不想活的時(shí)候說明社會(huì)已經(jīng)十分黑暗了，生命的力量爆發(fā)說明人們會(huì)反抗黑暗。11.文中有一句話揭示了屈原投江自盡的原因，請(qǐng)找出來寫在下面的橫線上?！敬鸢浮课覀兊淖鎳?guó)被人出賣了，我真不忍心活著看見它會(huì)遭遇到的悲慘的前途啊?！窘馕觥壳督员M是因?yàn)椴幌肟吹阶鎳?guó)的淪陷，對(duì)應(yīng)文中的臺(tái)詞應(yīng)該是“唉，我們的祖國(guó)被人出賣了，我真不忍心活著看見它會(huì)遭遇到的悲慘的前途啊。”12.屈原頌揚(yáng)雷電的一段話，抒發(fā)了他怎樣的思想感情？【答案】表達(dá)了他熱愛祖國(guó)、熱愛人民、磊落光明、正直無私、憎惡黑暗、向往光明的思想感情?！窘馕觥勘绢}主要考查文章的主旨，屈原頌揚(yáng)雷電的話可以看出他熱愛祖國(guó)、熱愛人民、磊落光明、正直無私、憎惡黑暗、向往光明的思想感情。二、課外閱讀。錯(cuò)？對(duì)？（涵靜趴在書桌前，四周昏暗，臺(tái)燈明亮。涵靜一邊寫，一邊推推寬邊眼鏡。音樂逐漸響起，舞蹈演員在昏暗的四周跳舞，他們是涵靜作品的再現(xiàn)。涵靜臉色愉快時(shí)，他們輕快地跳；涵靜臉色沉重時(shí)，他們抑悶地跳。最后，涵靜在書桌前入睡了。燈光暗，舞蹈演員和涵靜下。）（白天，在教師辦公室，涵靜跟著李老師上）李老師：（先坐下，喝口水）你今年多大？涵靜：（噤立）十六。李老師：幾年級(jí)？涵靜：初三，老師，我……李老師：你為什么不完成作業(yè)？涵靜：（不語，扯衣角）李老師：我承認(rèn)你有寫作天分，你的小說很感人?？墒乾F(xiàn)在是初三，你知道嗎？初一初二，你寫多少我都不管你，初三畢業(yè)后，你怎樣寫都是對(duì)的，不過初三，你還把心思泡在這上面，這就是大錯(cuò)特錯(cuò)了！你自己考慮吧！涵靜：我……李老師：讓你媽媽打個(gè)電話給我。（燈光暗，涵靜和李老師隱于黑暗中，李下）（一束柔和的光由上而下鋪在臺(tái)中央的涵靜身上，她蹲在地上，臉埋在手臂中。）涵靜：（抬頭）錯(cuò)，對(duì)，對(duì)，錯(cuò)。老師、媽媽、爸爸、爺爺、奶奶，都說我錯(cuò)了，可是編輯姐姐、同學(xué)、朋友，卻說我是對(duì)的，寫作究竟是對(duì)還是錯(cuò)？（站起）為什么有初三？為什么有中考？為什么有六門課等我去過？為什么我不能繼續(xù)寫小說？為什么？為什么？向右走兩步。燈光變白些，（涵靜的臉越發(fā)蒼白了）王姐姐說我再努力些，或許就能出一期專號(hào)，可是，我初三了……（涵靜下）（白天，辦公室）涵靜：我考慮過了，我決定休學(xué)。李老師：你說什么？你瘋了！涵靜：我想我是對(duì)的。李老師：你父母怎么說，他們也瘋了？涵靜：他們反對(duì)，可是我會(huì)使他們明白，我是對(duì)的。（涵靜轉(zhuǎn)身走下）李老師：（望著涵靜）唉……13.本文的戲劇沖突是什么？【答案】初三了仍堅(jiān)持寫作究竟是對(duì)還是錯(cuò)。李老師認(rèn)為初三了還泡在寫作上是大錯(cuò)特錯(cuò)的；涵靜認(rèn)為自己是對(duì)的，并要證明自己是對(duì)的。【解析】考查對(duì)戲劇沖突的分析理解。戲劇沖突是指表現(xiàn)人與人之間矛盾關(guān)系和人的內(nèi)心矛盾的特殊藝術(shù)形式。根據(jù)劇中李老師的話“初三，你知道嗎？初一初二，你寫多少我都不管你，初三畢業(yè)后，你怎樣寫都是對(duì)的，不過初三，你還把心思泡在這上面，這就是大錯(cuò)特錯(cuò)了”可知，李老師認(rèn)為初三很重要，對(duì)涵靜初三還沉迷于寫作表示不滿，他認(rèn)為涵靜做錯(cuò)了；根據(jù)涵靜的話“可是我會(huì)使他們明白，我是對(duì)的”可知，涵靜認(rèn)為發(fā)展自己的愛好是對(duì)的，并且證明自己是對(duì)的。可見兩人的沖突在于：初三的學(xué)生堅(jiān)持寫作是對(duì)還是錯(cuò)。14.從涵靜的內(nèi)心獨(dú)白你能看出什么？【答案】涵靜在學(xué)習(xí)上的迷惘，這也是當(dāng)代中學(xué)生的困惑。【解析】考查對(duì)人物心理的分析理解。獨(dú)白，指人的自思、自語等內(nèi)心活動(dòng)。通過人物內(nèi)心表白來揭示人物隱秘的內(nèi)心世界，能充分地展示人物的思想、性格，使讀者更深刻地理解人物的思想感情和精神面貌。根據(jù)劇中涵靜的獨(dú)白“錯(cuò)，對(duì)，對(duì)，錯(cuò)。老師、媽媽、爸爸、爺爺、奶奶，都說我錯(cuò)了，可是編輯姐姐、同學(xué)、朋友，卻說我是對(duì)的，寫作究竟是對(duì)還是錯(cuò)？（站起）為什么有初三？為什么有中考？為什么有六門課等我去過？為什么我不能繼續(xù)寫小說？為什么？為什么？向右走兩步。燈光變白些，（涵靜的臉越發(fā)蒼白了）王姐姐說我再努力些，或許就能出一期專號(hào)，可是，我初三了……”涵靜面對(duì)不同人對(duì)她初三還堅(jiān)持寫作，有不同的看法，她很迷惑，不知道該聽誰的，怎么做才算對(duì)，涵靜在學(xué)習(xí)上的迷惘困惑，也是當(dāng)代中學(xué)生迷惘心態(tài)的反映。15.可否刪掉開篇的舞臺(tái)提示？為什么？【答案】不行。因?yàn)榇颂幟鑼懙卯?dāng)，對(duì)表現(xiàn)人物形象起到了很好的烘托作用。這段文字可以清楚地看到涵靜愛好寫作，有寫作天分?！窘馕觥课枧_(tái)提示又稱舞臺(tái)說明，是劇作者根據(jù)演出需要，提供給導(dǎo)演和演員的說明性的文字。此文開篇的舞臺(tái)提示“趴在書桌前，四周昏暗，臺(tái)燈明亮。涵靜一邊寫，一邊推推寬邊眼鏡”“他們是涵靜作品的再現(xiàn)。涵靜臉色愉快時(shí)，他們輕快地跳；涵靜臉色沉重時(shí)，他們抑悶地跳”描寫了涵靜沉迷寫作的情形；演員再現(xiàn)涵靜作品的內(nèi)容，襯托出她擁有很高的寫作天分。這些說明性的文字，是劇本語言不可缺少的一部分，對(duì)刻畫人物性格和推動(dòng)、展開戲劇情節(jié)發(fā)展有一定的作用。16.讀了這一獨(dú)幕劇，結(jié)合自己初三的學(xué)習(xí)生活，談?wù)勀愕母邢?。【答案】（示例一）涵靜的選擇是對(duì)的。一個(gè)人要根據(jù)自己的興趣和天分來發(fā)展自己，干自己喜歡干的事，這樣才能成功。再說“條條大路通羅馬”，何必非在一棵樹上吊死呢？（示例二）涵靜的選擇是不明智的。初中是打基礎(chǔ)的階段，沒有過硬的基礎(chǔ)，不要談什么寫作。即使能寫一點(diǎn)文字，也是曇花一現(xiàn)?！窘馕觥恐饔^性試題，作答時(shí)贊同涵靜的話，可以從興趣的重要性來分析，不贊同的話可以從教育的重要性來寫。示例：涵靜的選擇是不明智的。初三面臨升學(xué)的考驗(yàn)，時(shí)間和精力有限，要全身心地投入才行，堅(jiān)持興趣愛好會(huì)分心，對(duì)以后的學(xué)業(yè)會(huì)有影響。還是以打好初中基礎(chǔ)為要。一、非連續(xù)性文本閱讀。【文本一】讓更多年輕人領(lǐng)略傳統(tǒng)藝術(shù)之美①劇場(chǎng)里，欣賞傳統(tǒng)戲曲的年輕面孔越來越多；校園里，相聲、戲曲等學(xué)生社團(tuán)廣受歡迎；電視和網(wǎng)絡(luò)上，《國(guó)樂大典》《角兒來了》《青春京劇社》等綜藝節(jié)目層出不窮；手機(jī)App上，“我要笑出‘國(guó)粹范’”“誰說曲藝不抖音”等活動(dòng)吸引數(shù)億人點(diǎn)贊……近年來，戲曲、曲藝等傳統(tǒng)藝術(shù)，正成為年輕人喜愛的新時(shí)尚。②年輕人愛上傳統(tǒng)藝術(shù)，折射出時(shí)代的文化風(fēng)貌。與“國(guó)風(fēng)”“國(guó)潮”的興起一樣，傳統(tǒng)藝術(shù)在青年群體中走紅，體現(xiàn)著對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的價(jià)值認(rèn)同和情感認(rèn)同。“東方美學(xué)”激發(fā)出青少年心中強(qiáng)烈的愛國(guó)情緒和民族自豪感，也產(chǎn)生了更強(qiáng)烈的文化自信，成為引人注目的時(shí)尚符號(hào)。同時(shí)，欣賞傳統(tǒng)藝術(shù)是有門檻的，需要一定的知識(shí)背景和審美水平，這也促使青少年更加注重學(xué)習(xí)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，不少孩子從小就接受藝術(shù)熏陶。相關(guān)部門對(duì)傳統(tǒng)文化的教育和普及也非常重視，不斷加大投入，比如持續(xù)推進(jìn)“戲曲進(jìn)校園”等項(xiàng)目。在這一環(huán)境下成長(zhǎng)起來的青年一代，有著更高的藝術(shù)素養(yǎng)，自然能夠深入感受傳統(tǒng)藝術(shù)的獨(dú)特魅力。③優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，往往有著穿越時(shí)空的感染力。傳統(tǒng)藝術(shù)包含著源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的民族精神密碼，并以高度審美化的方式呈現(xiàn)，成為吸引當(dāng)代年輕人的重要原因?！炯住拷陙?，一些戲曲在年輕人中特別“火”，比如昆曲青春版《牡丹亭》，梨園戲《董生與李氏》等。原因之一便在于，這些劇種都有著深厚的文化底蘊(yùn)和美學(xué)積淀。昆曲被稱為“百戲之師”，有600多年的歷史；梨園戲被譽(yù)為“古南戲活化石”，歷史長(zhǎng)達(dá)800多年，其劇種美學(xué)之精致曼妙，表演手段之豐富完善，年輕人一旦了解便容易沉醉其中。古老傳統(tǒng)蘊(yùn)含的精神密碼和藝術(shù)魅力超越時(shí)代，賡續(xù)傳承，于此可見一斑。④當(dāng)然，傳統(tǒng)魅力也需要當(dāng)代表達(dá)。創(chuàng)作上，不能一味復(fù)古守舊，要在堅(jiān)守藝術(shù)本體的前提下，符合當(dāng)代審美趨勢(shì)與價(jià)值觀。傳播上，應(yīng)充分利用各種新媒體平臺(tái)和流行文化元素，用年輕人的“語言”與他們溝通。比如，中國(guó)民樂開辟網(wǎng)絡(luò)秀場(chǎng)，通過演奏流行樂曲以及電影、游戲主題曲等方式，在年輕人心中留下“時(shí)尚”“酷”的印象，進(jìn)而引導(dǎo)他們走進(jìn)音樂會(huì)現(xiàn)場(chǎng)，領(lǐng)略民族樂器技藝之精、音色之美，⑤傳統(tǒng)藝術(shù)的傳承與傳播，知名藝術(shù)家應(yīng)發(fā)揮更大的作用。某種意義上，戲曲、中國(guó)民樂、曲藝等藝術(shù)，都是“角兒”的藝術(shù)，名家、名角要充分利用自身的影響力。比如，琵琶大師方錦龍參加《國(guó)樂大典》《經(jīng)典詠流傳》《鄰家詩(shī)話》、青年京劇演員王珮瑜參加《朗讀者》《開學(xué)第一課》《跨界歌王》等綜藝節(jié)目，都推動(dòng)了傳統(tǒng)藝術(shù)的“破圈”。新冠肺炎疫情防控期間，許多專業(yè)藝術(shù)院團(tuán)紛紛開設(shè)“云劇場(chǎng)”“云課堂”，一些知名藝術(shù)家直播“云練功”。這些嘗試，運(yùn)用了最流行的互聯(lián)網(wǎng)工具，形式多元，內(nèi)容活潑接地氣，快速拉近了與年輕人的距離，培養(yǎng)了不少觀眾。⑥傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，傳統(tǒng)藝術(shù)要積極主動(dòng)地?fù)肀贻p人，創(chuàng)造讓年輕人走進(jìn)傳統(tǒng)藝術(shù)的契機(jī)，從而贏得更多年輕人，也讓傳統(tǒng)藝術(shù)的傳承代不乏人。（作者：周飛亞。有刪改）【文本二】現(xiàn)在一些年輕人，對(duì)戲曲有心理距離。這種心理距離的形成，有歷史原因也有現(xiàn)實(shí)原因。近百年來，社會(huì)上一度存在輕視民族戲曲的現(xiàn)象，影響過幾代人，現(xiàn)在這種心態(tài)淡化多了，但仍未徹底消失?，F(xiàn)實(shí)的原因有很多，其中之一是外來的與內(nèi)生的新文娛形式實(shí)在太多，擠壓了戲曲的生存空間。戲曲曾經(jīng)是我們民族的時(shí)尚藝術(shù)，遠(yuǎn)的不說，近的如京劇，曾被稱為“時(shí)尚黃腔”。到了當(dāng)代，戲曲界仍然在努力。其實(shí)，越是傳統(tǒng)的，越是時(shí)尚的?！疽摇苛畲蠹艺鄯囊粋€(gè)好例子，就是歷來很邊緣，被譽(yù)為“古南戲活化石”的梨園戲，因?yàn)閯?chuàng)作出《董生與李氏》這部佳作，不少遠(yuǎn)方的年輕人乘飛機(jī)去觀賞，竟成一種時(shí)尚。（節(jié)選自周飛亞、王晉《戲曲藝術(shù)與年輕觀眾》）17.閱讀文本一，判斷下列說法不正確的一項(xiàng)是（

）。A.文章開篇列舉了不同環(huán)境中戲曲。曲藝等吸引眾多年輕人的事理，引出對(duì)“傳統(tǒng)藝術(shù)正成為年輕人喜愛的新時(shí)尚”的論述。B.第②段畫線句中的“一定”表示程度，指欣賞傳統(tǒng)藝術(shù)不是毫無條件的，需要適當(dāng)?shù)闹R(shí)背景和審美水平，體現(xiàn)了議論文語言的準(zhǔn)確性。C.文章第③段舉《牡丹亭》備受年輕人喜愛的例子，是為論述傳統(tǒng)藝術(shù)自身蘊(yùn)含著獨(dú)特的美感，因而有著穿越時(shí)空的感染力。D.文章第⑤段呼吁知名藝術(shù)家都要參加綜藝節(jié)目，只有這樣才能讓傳統(tǒng)藝術(shù)形式更活潑﹑更接地氣，培養(yǎng)出年輕的觀眾?！敬鸢浮緿【解析】考查辨析信息。D.根據(jù)文本一第⑤段中的“傳統(tǒng)藝術(shù)的傳承與傳播，知名藝術(shù)家應(yīng)發(fā)揮更大的作用”可知，本項(xiàng)“文章第⑤段呼吁知名藝術(shù)家都要參加綜藝節(jié)目”有誤。故選D。18.下面的材料最適合加入文本一哪一段中？請(qǐng)簡(jiǎn)要說明理由。京劇名家尚長(zhǎng)榮的代表作之一《曹操與楊修》，突破固有的標(biāo)簽化形象，塑造了個(gè)既有宏圖大志、又有人性弱點(diǎn)的戲劇形象，后來還拍成3D電影，以電影的形式傳播京劇，很受年輕人歡迎。【答案】示例：加到第④段。這條材料是說尚長(zhǎng)榮在京劇的形象塑造和傳播形式上嘗試新的突破，受到年輕人歡迎，這一事例正適合論證第④段分論點(diǎn)“傳統(tǒng)藝術(shù)要用當(dāng)代表達(dá)才容易與年輕人相溝通”?！窘馕觥靠疾檠a(bǔ)充論據(jù)。根據(jù)材料中的“突破固有的標(biāo)簽化形象”和“以電影的形式傳播京劇”可知，這一事例體現(xiàn)了尚長(zhǎng)榮在京劇的形象塑造和傳播形式上嘗試新的突破，“很受年輕人的歡迎”。聯(lián)系第④段中的“當(dāng)然，傳統(tǒng)魅力也需要當(dāng)代表達(dá)”“應(yīng)充分利用各種新媒體平臺(tái)和流行文化元素”可知，這一事例可以證明本段觀點(diǎn)，故應(yīng)加入到第④段中。19.上面兩個(gè)文本中，【甲】【乙】?jī)商幃嬀€句都寫到了梨園戲《董生與李氏》，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析其作用?！敬鸢浮课谋疽挥美鎴@戲《董生與李氏》在年輕人中特別“火”做事實(shí)論據(jù)，來說明很多劇種都有著深厚的文化底蘊(yùn)和美學(xué)積淀，進(jìn)而證明“傳統(tǒng)藝術(shù)包含著源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的民族精神密碼，并以高度審美化的方式呈現(xiàn)，成為吸引當(dāng)代年輕人的重要原因”這一觀點(diǎn)。文本二用年輕人乘飛機(jī)去欣賞梨園戲《董生與李氏》做事實(shí)論據(jù)，來證明前面引出的論點(diǎn)“越是傳統(tǒng)的就越是時(shí)尚的”?！窘馕觥靠疾榉治稣摀?jù)作用。聯(lián)系文本一第③段中的“傳統(tǒng)藝術(shù)包含著源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的民族精神密碼，并以高度審美化的方式呈現(xiàn)，成為吸引當(dāng)代年輕人的重要原因”和句中的“這些劇種都有著深厚的文化底蘊(yùn)和美學(xué)積淀”要知，此處列舉梨園戲《董生與李氏》在年輕人中特別“火”的事例，說明很多劇種都有著深厚的文化底蘊(yùn)和美學(xué)積淀，進(jìn)而證明“傳統(tǒng)藝術(shù)包含著源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的民族精神密碼，并以高度審美化的方式呈現(xiàn)，成為吸引當(dāng)代年輕人的重要原因”這一觀點(diǎn)。材料二畫線句列舉實(shí)例，不少年輕人乘飛機(jī)去觀賞《董氏與李生》，這是一個(gè)事實(shí)論據(jù)。聯(lián)系前句“其實(shí)，越是傳統(tǒng)的，越是時(shí)尚的”可知，這一事例具體有力地證明了“越是傳統(tǒng)的，越是時(shí)尚的”的觀點(diǎn)。二、綜合運(yùn)用。20.《屈原（節(jié)選）》綜合運(yùn)用擬人、反復(fù)、排比、呼告等修辭方法。如：“風(fēng)！你咆哮吧！咆哮吧！”“你們風(fēng)，你們雷，你們電”“啊，電！你這宇宙中最犀利的劍呀！”等等，這些語句，熱切地呼告和歌頌風(fēng)、雷、電，增強(qiáng)了語句的氣勢(shì)和抒情效果，讀起來鏗鏘有力。請(qǐng)你運(yùn)用比喻、擬人、排比的修辭手法寫一段景物描寫。（100字左右）情境預(yù)設(shè)：①秋天的樹林。②春天的花園?！敬鸢浮渴纠何易哌M(jìn)了秋天的樹林。?。〉厣下錆M了樹葉，有紅的、黃的、綠的……五彩繽紛，美麗極了。一陣風(fēng)吹來，樹上又落下了幾片樹葉。瞧，有的像小花蝴蝶，扭動(dòng)著美麗的翅膀翩翩起舞；有的像一只只黃鶯，展翅飛翔；還有的像舞蹈演員那樣，輕盈地旋轉(zhuǎn)……樹葉紛紛落在地上，給大地披上了厚厚的“棉衣”。腳踩在枯葉上，發(fā)出”吱吱”的響聲，奏響了深秋的“交響樂”。【解析】此題是一道微型寫作訓(xùn)練。要求運(yùn)用比喻、擬人、排比的修辭手法寫一段景物描寫，（100字左右）。如選春天的花園：春天來了，萬物復(fù)蘇，天氣變暖了。春姑娘踏著輕盈的腳步悄悄地來了，用她的畫筆描繪了一幅幅美麗的畫，給我家旁的花園披上了綠色的新裝，讓我們一起來看看這美麗的春天花園吧！走進(jìn)花園，一陣陣清風(fēng)迎面撲來，讓人神清氣爽，一眼望去，前面