冀教版（冀人版）五年級上冊小學(xué)美術(shù)全冊教案

冀教版五年級上冊小學(xué)美術(shù)

全冊教案（教學(xué)設(shè)計）

《描龍畫鳳》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、欣賞飾有龍或風(fēng)造型的藝術(shù)品，了解龍或風(fēng)的造型特點及應(yīng)用的多樣性。能夠用線

描的方式，運用龍鳳紋樣進(jìn)行裝飾畫練習(xí)。

2、通過欣賞、交流，講故事等方法了解中國的龍或鳳的藝術(shù)形象。進(jìn)行有創(chuàng)意的表現(xiàn)。

3、使學(xué)生愿意了解中國傳統(tǒng)的龍鳳文化，培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感！

教學(xué)重點與難點：

感受傳統(tǒng)的中國文化。

課前準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備：教學(xué)課件、相關(guān)圖片、文字資料等。

學(xué)生準(zhǔn)備：畫筆、紙等。

教學(xué)過程：

教具：關(guān)于中國龍鳳文化的工藝品、繪畫作品及圖案等。

學(xué)具：繪畫工具材料。

教學(xué)方法：談話、啟發(fā)、引導(dǎo)、示范、練習(xí)。

—興趣導(dǎo)入：

同學(xué)們，今天老師給大家?guī)砹艘皇址浅：寐牭母枨洱埖膫魅恕罚覀円黄饋硇蕾p一

下！龍是我們中華民族的象征，今天就讓我們一起走進(jìn)龍的世界，來共同感受了解龍文化。

二、探究新知：

1、通過講故事，讓學(xué)生了解龍的這一藝術(shù)形象的由來。

2、引導(dǎo)學(xué)生講關(guān)于龍的傳說故事，進(jìn)一步認(rèn)識龍及和龍有關(guān)的事物，為繪畫背景作鋪

墊。

3、欣賞飾有龍圖案的陶器、建筑、服飾、書法圖片，了解龍文化。

4、在古代傳說中，還有一種象征吉祥的藝術(shù)形象--鳳（師出示圖片），下面就讓我們

一起來了解一下，欣賞圖片。

5、啟發(fā)學(xué)生作畫：

龍是吉祥的象征，寄托了人們美好的愿望。你覺得龍還有其它動物的一些特征嗎？根據(jù)

你的思考你能用上其他動物的一些特征來創(chuàng)造一條，你心目中的龍嗎？

三、創(chuàng)作實踐，審美體驗

用線描的方法描繪龍或鳳的形象，也可以在傳統(tǒng)圖案的基礎(chǔ)上加入自己的創(chuàng)意。

要求：

(1)根據(jù)你的理解和想象，創(chuàng)編你心目中的龍。

(2)自我評價，體驗審美情趣，寄托自己美好的愿望。

四、小結(jié)：

展示評價——“審美提升”

自我評價、同學(xué)建議、教師點評，體驗審美情趣，感受龍的精神?！秾W(xué)畫漫畫像》

教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、運用夸張變形的手法創(chuàng)作一幅有趣的漫畫像。

2、學(xué)習(xí)漫畫夸張、變形的藝術(shù)表現(xiàn)手法，提高想象力和創(chuàng)造力。

3、增進(jìn)對漫畫藝術(shù)的了解與喜愛。

教學(xué)重難點：

漫畫像具有強烈的夸張和變形特點，而學(xué)生由于個人繪畫水平不同和觀察生活的感受能

力不同，所以我確定本課的教學(xué)重點、難點是引導(dǎo)學(xué)生理解在抓住人物主要特征的基礎(chǔ)上，

如何進(jìn)行大膽的夸張與變形。通過以上教材分析，為了使全體學(xué)生達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，我

準(zhǔn)備用下列教學(xué)方法。

課前準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備：教學(xué)課件、相關(guān)圖片、文字資料等。

學(xué)生準(zhǔn)備：畫筆、紙等。

教學(xué)過程：

1、導(dǎo)入

興趣是最好的老師。在學(xué)習(xí)漫畫肖像這一新的藝術(shù)表現(xiàn)形式之前，我設(shè)計先讓學(xué)生欣賞

一些風(fēng)格不同的漫畫肖像作品，以建立初步的感知，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

欣賞過程中，同時引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識“我們現(xiàn)在欣賞的藝術(shù)作品是一種什么形式的藝術(shù)類

型？”，從而在輕松的話題中引入新課。

2、講授新課

這一環(huán)節(jié)通過欣賞、分析作品，讓學(xué)生了解體會漫畫肖像獨特的藝術(shù)形式和表現(xiàn)手法、

這樣設(shè)計的目的是：引導(dǎo)學(xué)生利用觀察、比較的方法分析漫畫肖像的特征，培養(yǎng)學(xué)生觀察、

分析問題的能力及合作的意識。

欣賞：了解漫畫像的藝術(shù)形式，運用多媒體課件結(jié)合教材上的圖片和我補充的漫畫肖像

材料，

引導(dǎo)學(xué)生欣賞，總結(jié)并強調(diào)“漫畫是一種讓人開心，令人發(fā)笑，耐人尋味，發(fā)人深思的

藝術(shù)?！?/p>

特點：幽默是漫畫的精髓和靈魂。結(jié)合多媒體課件中的素材，學(xué)生欣賞后可以讓學(xué)生談

看漫畫像后的感想，體會并交流對漫畫像幽默感的體會。教師講解并引導(dǎo)學(xué)生總

結(jié)出結(jié)論：“漫畫離不開幽默，沒有幽默，漫畫就不成為漫畫了。”

漫畫像的藝術(shù)表現(xiàn)手段：夸張、變形。教師運用媒體課件演示不同的漫畫像表現(xiàn)手法，

然后通過提問的方式讓學(xué)生在小組內(nèi)觀察、對比、思考、交流它們運用了什么樣的藝術(shù)表現(xiàn)

手法。在學(xué)生回答問題基礎(chǔ)上，教師引導(dǎo)并歸納出漫畫肖像的表現(xiàn)手法：夸張、變形、省略。

漫畫像與現(xiàn)實生活的關(guān)系：通過一系列漫畫圖片的展示，提問：”漫畫中的形象從哪里

來？”學(xué)生思考并回答，目的是要讓學(xué)生明白漫畫和現(xiàn)實生活有緊密的聯(lián)系：“漫畫像來于

現(xiàn)實生活中的人物形象，是作者對現(xiàn)實生活中人物形象的提煉和概括?！?/p>

3、課堂練習(xí)：怎樣自畫漫畫像

(1)教學(xué)示范：同學(xué)漫畫先展示一學(xué)生照片，、觀察繪畫對象的特點，結(jié)合個人性格特

點、服飾特點、愛好等概括出主要特點。再根據(jù)這些特點分別用不同的方法來畫出漫畫作品，

突出其形體特征。從而讓學(xué)生了解漫畫像的基本創(chuàng)作方法。

對大量的藝術(shù)作品的觀察、比較、分析使學(xué)生認(rèn)識到漫畫像的表現(xiàn)手法，在具體的實例

示范引領(lǐng)下，學(xué)生不僅觀察能力和思維能力有所提高，而且體驗到了探究的樂趣，心理得到

了滿足，從而進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)作熱情。同時教學(xué)的重難點也迎刃而解。

(2)、創(chuàng)作練習(xí)：

本課作業(yè)要求以“畫漫畫像”為題目，讓學(xué)生展開豐富的想象和聯(lián)想，發(fā)揮自己的創(chuàng)造

力，畫一幅漫畫肖像。在學(xué)生作業(yè)，教師巡視指導(dǎo)的過程中繼續(xù)播放剛剛大量的優(yōu)秀漫畫作

品，讓學(xué)生在充滿愉快的藝術(shù)氛圍中進(jìn)行創(chuàng)造，有所參考，拓寬視野，活躍思維，讓他們在

無形中受到藝術(shù)美的熏陶。

4、作業(yè)展示，課堂評價。

挑選出一部分具有代表性的學(xué)生作品，展示，讓學(xué)生欣賞，教師可以作簡要的評價，重

在鼓勵學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和創(chuàng)造激情。

《漫畫與生活》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解漫步啊的不同特點、功能和種類，學(xué)習(xí)如何選材立意以及漫畫表現(xiàn)手法等。

2、通過漫畫創(chuàng)作，提高想象力和創(chuàng)造力。

3、增加審美情趣，提高什么素質(zhì)，能體會藝術(shù)來源于生活。

教學(xué)重難點：

1、掌握漫畫的特點。

2、根據(jù)生活片段能夠應(yīng)用夸張、對比、比喻等方法進(jìn)行創(chuàng)作。

課前準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備：教學(xué)課件、漫畫資料、文字資料等。

學(xué)生準(zhǔn)備：畫筆、紙等。

教學(xué)過程：

一、直入主題

1、提問同學(xué)們，你們喜歡看漫畫嗎？

2、為什么？

3、看什么漫畫？

4、根據(jù)篇幅，漫畫可以分為獨幅漫畫、多幅漫畫等。

二、提出目標(biāo)，引發(fā)探究

1、看到依法漫畫，你的第一反應(yīng)是什么？

2、漫畫的什么特點能引你發(fā)笑？

3、漫畫給了我們什么啟示？它從功能上又能分為幾類？漫畫家究竟采取了哪些表現(xiàn)方

法，讓我們對漫畫愛不釋手？

了解本課的學(xué)校目標(biāo)，根據(jù)學(xué)生的會動引出漫畫的第一個特點：有令人發(fā)笑的功能。結(jié)

合學(xué)生的回答講授本課“應(yīng)知”的知識點，便于學(xué)生學(xué)習(xí)。

三、漫畫來源于生活

利用多美體展示素材并提問。

觀察上面的漫畫，思考漫畫的素材來自于哪里？

根據(jù)學(xué)生的回答總結(jié)——漫畫的素材來自于生活，并根據(jù)書本內(nèi)容進(jìn)一步講解。

四、漫畫的功能

1、《到此一游》在功能上市批評諷刺還是歌頌表揚？諷刺批評了什么？

2、欣賞書上的漫畫，分析各漫畫的主旨?？偨Y(jié)以上經(jīng)驗，你覺得漫畫有什么特點？思

考什么叫漫畫？

3、漫畫的表現(xiàn)方法：夸張、比喻、擬人、對比。

五、自主練習(xí)

選擇你喜歡的題材，自己畫一幅漫畫與同學(xué)分享。

《給文學(xué)故事配插圖》教案

教學(xué)目標(biāo)：

通過對文學(xué)作品的深入理解，運用繪畫語言進(jìn)行插圖創(chuàng)作。培養(yǎng)學(xué)生豐富的形象思維能

力和創(chuàng)造力

教學(xué)重難點：

1、運用繪畫的語言表現(xiàn)文學(xué)情節(jié)。

2、對文學(xué)作品的理解和體會，與情節(jié)相匹配的繪畫語言。

課前準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備：教學(xué)課件、相關(guān)圖片、文字資料等。

學(xué)生準(zhǔn)備：畫筆、紙等。

教學(xué)過程：

教學(xué)引入。

1、啟發(fā)活動：教師以平穩(wěn)、微笑的神態(tài)注視學(xué)生，用神態(tài)與學(xué)生交流。（等聽到鈴聲后

開始上課，師生問好!）師：我們班的同學(xué)熱愛文學(xué)，而且口才也非常好，那么在今天這節(jié)課上

哪位同學(xué)能夠給全班同學(xué)講一段精彩的小故事呢?許多同學(xué)舉手要求講故事.生：講故事（略）

師：劉雨晴同學(xué)的故事講完了，大家說她講的好不好？生：好！師：同學(xué)們在聽故事的時候，

頭腦中是否有根據(jù)故事情節(jié)形成的畫面.生：有！師：其實繪畫藝術(shù)家也和大家一樣，但他

們不同的是把對故事的想象用畫筆記錄下來.而這記錄下來的繪畫作品也就是我們今天要研

究的內(nèi)容--給文學(xué)作品配插圖。

2、出示課題--給文學(xué)作品配插圖用多媒體課件揭示插圖的概念。師：那么，同學(xué)們和

老師一同欣賞幾幅優(yōu)秀的插圖作品。（多媒體課件展示插圖作品.如：哈里.波特、買火柴

的小女孩、狼牙山五壯士等）

師：通過欣賞插圖作品，你認(rèn)為插圖有那些作用？啟發(fā)思維讓學(xué)生自己分析

生1:是文學(xué)作品的圖解。

生2:把文學(xué)作品變的更直觀，更能增加文學(xué)作品的感染力。

師：好，我們同學(xué)說的都很好。老師總結(jié)一下插圖的作用看一看同學(xué)們和老師總結(jié)的是

一樣不。（多媒體課件展示插圖的作用）

3、參與游戲--創(chuàng)造情景讓學(xué)生感受與想象。師：老師想考察一下我們同學(xué)對文學(xué)作品

的感受能力。老師出示二個成語，“守株待兔”、“掩耳盜鈴”請兩個小組各選2名同學(xué)到

前面進(jìn)行無聲小品表演。生：活動略。場面熱烈，學(xué)生互動積極。活動結(jié)束。

4、課堂練習(xí)--情景中的創(chuàng)造表現(xiàn)?！疤焐n蒼野茫茫風(fēng)吹草低見牛羊”師：請同學(xué)們體

會一下詩中的意境……同學(xué)先用語言描述一下詩句中的景色、再展開豐富的想象。師：請同

學(xué)拿起手中的畫筆，大膽借用你喜歡的畫法，給詩句配上得體的插圖。

5、介紹評述----自主評價式的新穎展示。說一說我的畫：請同學(xué)介紹自己的作品。說一

說他的畫：請同學(xué)簡單的評述其他同學(xué)的作品。

教學(xué)中的典型情境。

情境一：當(dāng)課一開始時，一名學(xué)生給全班學(xué)生講童話故事，全班同學(xué)被故事中的情節(jié)所

吸引。這時，老師提問：“同學(xué)們在聽故事的時候，頭腦中是否有根據(jù)故事的情節(jié)形成的

畫面？”學(xué)生們齊聲回答："有"。老師說：“其實繪畫藝術(shù)家也和大家一樣，但他們不

同的是把對故事的想象用畫筆給記錄下來!這記錄下來的繪畫作品也就是我們今天要研究的

內(nèi)容--給文學(xué)作品配插圖”，這時同學(xué)們的情緒十分高漲，學(xué)生的求知欲得以調(diào)動。

情境二：學(xué)生根據(jù)題目--"守株待兔"、"掩耳盜鈴"體會分組進(jìn)行無聲小品表演。由

于學(xué)生是初中三年級的學(xué)生對于這兩個成語十分熟悉。因此，表演的比較準(zhǔn)確。同時，下面

同組的同學(xué)對表演學(xué)生的不足之處及時糾正。這樣使全班同學(xué)共同參與到體會文學(xué)作品的互

動之中。這樣的課堂氛圍對于全班學(xué)生的合作式學(xué)習(xí)及接下來的插圖創(chuàng)作有很大的幫助。

教學(xué)評價。

本課努力探索初中美術(shù)課的教學(xué)實踐，將美術(shù)中的繪畫與文學(xué)中的故事情節(jié)融入到美術(shù)

課教學(xué)活動中，通過可愛的動畫、悅耳的音樂，創(chuàng)設(shè)了一個輕松愉快的情境；圍繞兩個成語

來進(jìn)行藝術(shù)的感受、體驗和創(chuàng)造。充分體現(xiàn)了教師靈活而精心的教學(xué)設(shè)計和引導(dǎo)啟發(fā)，同時

又體現(xiàn)了學(xué)生是整個課堂教學(xué)的主體。

本節(jié)課學(xué)生學(xué)得主動、學(xué)得開心、學(xué)有所思、學(xué)有所得從本案例中，可以看出正確認(rèn)識

教師和學(xué)生在教學(xué)過程中的地位及相互關(guān)系是決定整個教學(xué)活動設(shè)計的重要方面。既重視教

師在學(xué)生認(rèn)知發(fā)展過程中的引導(dǎo)作用，又重視學(xué)生在教學(xué)活動中的自主探究觀察、想象、創(chuàng)

造活動。

本課在設(shè)計中，教師通過各種方式激發(fā)學(xué)生的興趣。讓學(xué)生自主實踐各種表現(xiàn)文學(xué)作品

情節(jié)的方法，同時培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的持久興趣。教師在教學(xué)中努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個自由發(fā)

揮、寬松和諧的教學(xué)情境，不斷啟發(fā)、引導(dǎo)他們自主地發(fā)現(xiàn)問題、探究解決方法，甚至去嘗

試錯誤，體驗其中的樂趣，提高自身的美術(shù)素質(zhì)，以此來構(gòu)建一個真正使學(xué)生全面和諧發(fā)展

的美術(shù)課堂。

《藏書票和藏書印》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、欣賞各種類型的藏書票了解藏書票的發(fā)展史和功能、特點及作用。

2、學(xué)習(xí)用吹塑紙版制作一枚藏書票。

3、通過欣賞制作，提高學(xué)生的審美趣味，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造表現(xiàn)力。

4、了解藏書印的起源和發(fā)展，了解藏書印的布局章法。

5、了解藏書印的用途和分類，了解藏書印所用的材。

教學(xué)重難點：

1、通過欣賞，討論了解藏書票的功能，特點及作用。

2、學(xué)習(xí)制作一張吹塑紙版的藏書票，學(xué)會反寫字的方法。

3、對藏書印布局章法的掌握學(xué)生獨立刻制一枚藏書印。

課前準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備：教學(xué)課件、藏書票圖片、制作材料等。

學(xué)生準(zhǔn)備：制作藏書票材料等。

教學(xué)過程：

播放王羲之的《蘭亭集序》問：同學(xué)們知道王羲之的《蘭亭集序》嗎？那同學(xué)們知道

上面為什么會有這么多章嗎？王羲之的《蘭亭集序》有天下第一行書之稱，正是因為它的出

名,使得很多人想要收藏它，這幅作品每到一個人手中他們都會在上面蓋上屬于自己的印章,

證明自己收藏了這幅字。那么這就是藏書印。這也是本節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

一、篆刻的定義。

篆刻是我國傳統(tǒng)藝術(shù)的瑰寶，至今已有兩千多年的歷史。

問：為什么叫篆刻？（篆刻多是采用篆書，且是先寫再刻，因此稱之為篆刻。）

問：你們印象中印章都是刻在哪里的？（金、銅、玉、石）

二、篆刻的分類。

問：你們覺得印章上都有哪些內(nèi)容呢？

1、姓名章

2、肖形章

3、閑章

出示兩幅作品，引導(dǎo)學(xué)生觀察姓名章、肖形章、閑章在作品中的位置特點

三、篆刻的表現(xiàn)形式。

1、出示兩枚朱文、白文的印章，對比兩枚印章

問：你們覺得這兩枚印章有什么不同？哪個是白文，哪個是朱文？

白文——紅底白字，刻字，字體比較粗

朱文——白底紅字，刻背景，字體比較細(xì)。

2、展示一組朱文，白文在印章上的刻面圖，由此進(jìn)行對比，加深學(xué)生對朱文、白文的

理解。

四、篆刻章法。

1、學(xué)習(xí)如何布局。

根據(jù)篆刻章法布局的特點一一說明?？扇∑渲幸粋€字來刻。

問：我們書法的書寫方式是從哪個方向?qū)懫鸬?？，篆刻也是一樣的，也?yīng)從右往左寫。

2、詳細(xì)講解一個字的章該怎么布局。

3、請兩位同學(xué)上臺展示"刻"字應(yīng)如何布局。

4、學(xué)習(xí)怎么操作將硫酸紙覆蓋在設(shè)計稿上，用鉛筆將它描下來，然后反著印在橡皮上。

5、學(xué)生構(gòu)圖看大部分學(xué)生構(gòu)圖無誤，且基本可以刻時，整頓教室，講解白文篆刻的技

法，以及投影示范。

6欣賞中國第一枚藏書票《關(guān)祖章藏書〉〉及幾組名人的藏書票，介紹藏書票是什么時候

流傳到中國來的，認(rèn)識藏書票。

五、鑒別藏書票。

美術(shù)課本中也給我們提供了許多藏書票，一邊欣賞一邊討論從哪些地方看出這是一張藏

書票而不是普通的畫片？

1、小型版畫。

2、“EXIJBRIS”。

3、藏書主人的名字或別名。

4、精美圖案設(shè)計（可選用人物、動物、風(fēng)景、花鳥等，可寫實可抽象）。

六、制作藏書票。

我們欣賞了這么多精美的藏書票，你們也一定想讓它成為自己書籍的好朋友吧，那就跟

我一起學(xué)一學(xué)、做一做吧！

師示范講解介藏書票的制作方法（選用吹塑紙板）讓學(xué)生練習(xí)制作，出示參考圖樣。

講評作業(yè)。

《對稱與均衡》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識目標(biāo)：了解對稱、均衡的形式；了解對稱與均衡的關(guān)系。

2、能力目標(biāo)：掌握對稱與均衡的形式美法則。

3、情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生善于觀察、勤于思考的能力，提高學(xué)生的美學(xué)

修養(yǎng)。

教學(xué)重難點：

教學(xué)重點：認(rèn)識對稱和均衡的美。

教學(xué)難點：利用了解的對稱和均衡的知識設(shè)計繪制圖片。

課前準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備：教學(xué)課件、相關(guān)圖片、文字資料等。

學(xué)生準(zhǔn)備：畫筆、紙等

教學(xué)過程：

1、由提問的方式引入。

先后提出2個問題：（1）在我們生活中有哪些對稱的例子？（比如照鏡子、教室里的日

光燈布局、餐桌兩邊的凳子等），引出對稱的概念。（2）在我們生活中又有哪些均衡的例子？

（如音樂旋律常常需要很多樂器配合、藝術(shù)體操在聯(lián)系的跳躍中失去平衡的狀態(tài)下，保持一

種美的平衡），引出均衡的概念，并板書課題。

2.講授新課。

拿出白板貼及各式各樣的白板貼磁鐵備用，分別講述對稱的形式及均衡的形式并用白板

貼磁鐵貼出具體的形式讓學(xué)生更容易理解。（能力訓(xùn)練）每講述一種對稱或者均衡的形式后，

都請學(xué)生自己在作業(yè)本上繪制出簡單的服裝款式圖來表現(xiàn)那種形式，加深理解，最后對對稱

與均衡的關(guān)系做一個概括（對稱是絕對的，均衡是相對的）。

板書內(nèi)容：

一、對稱、均衡的定義及特點

二、對稱的形式

1.左右對稱（單軸對稱、多軸對稱）2.局部對稱3.回轉(zhuǎn)對稱

三、均衡的表現(xiàn)形式

1.取小面積的不對稱2,量相等的不對稱式3.依靠補充達(dá)到平衡的不對稱

四、對稱與均衡的關(guān)系。

4、總結(jié)。

指板書總結(jié)，并指出重點難點。

5、布置作業(yè)。

將對稱與均衡法則運用到設(shè)計中設(shè)計2款服裝。

《電腦巧創(chuàng)作》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解電腦畫圖板中，復(fù)制、粘貼和旋轉(zhuǎn)等功能。

2、通過學(xué)習(xí)與嘗試，掌握表現(xiàn)的基本技巧與步驟。

3、通過欣賞與表現(xiàn)活動培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)觀察能力和熱愛生活的思想感情，提高藝術(shù)審

美素養(yǎng)。

教學(xué)重點、難點：

重點：對電腦畫圖板中，復(fù)制、粘貼和旋轉(zhuǎn)等功能的了解。

難點：利用電腦的復(fù)制、粘貼與旋轉(zhuǎn)等功能創(chuàng)作作品。

課前準(zhǔn)備：

學(xué)生:自己喜炊的電子檔卡通圖片。

教師:教學(xué)演示的工具、教學(xué)課件。

教學(xué)過程：

1、引入學(xué)習(xí)，揭示課題。

(1)利用課件出示：讓同學(xué)們初步感受電腦作圖的趣味與特點。

(2)欣賞一些大師的代表作品(課外作品也出示)。

(3)揭示課題——《電腦巧創(chuàng)作》。

2、欣賞感受。

(1)引導(dǎo)進(jìn)一步的觀察與感受：這些作品上面由哪些元素？是通過哪幾個步驟制作成

的？學(xué)生分小組根據(jù)教師提供的作品材料進(jìn)行討論，互相交流，教師補充完善。

3、研究表現(xiàn)。

(1)觀察分析：老師進(jìn)行即興的演示。(學(xué)生回答，教師根據(jù)學(xué)生的回答演示)

(2)請一學(xué)生來演示一幅簡單的電腦美術(shù)作品，邊演示教師邊講解步驟和方法。

4、布置作業(yè)。

請學(xué)生用自己準(zhǔn)備的電子圖案，利用電腦的復(fù)制、粘貼與旋轉(zhuǎn)等功能創(chuàng)作作品。

5、教師巡回指導(dǎo)。

提示：構(gòu)圖平衡，畫面不要太繁雜，不要太亂。

6、作品展示與評價。

請學(xué)生展示自己的作品，相互做出評價。

《椅子造型設(shè)計》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解椅子造型的相關(guān)知識。

2、學(xué)習(xí)用繪畫等方式設(shè)計一把新穎的椅子。

3、通過學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、分析能力、創(chuàng)造思維能力及設(shè)計能力；培養(yǎng)學(xué)生關(guān)

注生活、熱愛生活的以及嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度。

教學(xué)重與難點：

重點：椅子的造型相關(guān)知識。

難點：自己嘗試設(shè)計一把造型新穎的椅子。

教學(xué)準(zhǔn)備：

學(xué)生：繪畫工具、手工制作材料與工具。

老師：課件、一個椅子的模型。

教學(xué)過程：

一、出示模型，導(dǎo)人授課。

請同學(xué)們猜猜這個是什么？（出示椅子模型）板書課題。

二、觀察特征，了解椅子造型。

課件出示：欣賞各種造型的椅子。提問：說一說他們的造型設(shè)計特點在哪？

三、深入觀察，啟發(fā)構(gòu)思。

1、教師總結(jié)椅子欣賞：同學(xué)們剛才說了很多不同種類的椅子，其中樣式最豐富的是休

閑椅，它們不僅可以給我們提供休息的場所，還可以起到裝飾美化家居的作用。

（大量椅子的欣賞，有助于開拓學(xué)生的眼界，啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，培養(yǎng)的學(xué)生的審美

能力。）

2、師總結(jié)：欣賞了這么多作品，這些在設(shè)計椅子的時候應(yīng)該考慮到哪些因素呢？

四、創(chuàng)新表現(xiàn)。

1、提出要求：老師從同學(xué)們的眼神中感受到：同學(xué)們都已經(jīng)迫不及待的想要動手畫一

畫椅子了，請你用恰當(dāng)方法為自己的好朋友制作一張造型別致的椅子。（提示：同學(xué)們?nèi)绻?/p>

用仿生法創(chuàng)作要思考好可以添加哪些，又去掉哪些；動手之前要思考好這張椅子有什么功能，

椅子的重心要穩(wěn)。）

2、教師巡視指導(dǎo)，并郝助在制繪畫過程中有困難的學(xué)生解決問題，學(xué)生在優(yōu)美的音樂

中完成作業(yè)。

五、情趣評價，小結(jié)本課。

1、請學(xué)生展示自己的作品。

2、說說你最想坐一坐誰設(shè)計的椅子，為什么？

六、師點評學(xué)生作品。

同學(xué)們不僅能夠想象出這么豐富的椅子，還能夠把他們畫出來，非常了不起。我們在以

后的學(xué)習(xí)中也要多觀察，多想象，勤動手。

《能伸縮的玩具》教案

教學(xué)目標(biāo):

1、運用紙材制作會伸縮的動物；能使用折、剪、粘貼的手工技能造型。

2、過程與方法：童話劇導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生興趣，能夠自主探究，創(chuàng)新制作。

3、能運用點、線、面、色裝飾作品。

教學(xué)重、難點：

重點：學(xué)習(xí)運用紙材制作會伸縮的動物。

難點：制作有創(chuàng)意的伸縮動物，并利用伸縮動物進(jìn)行表演。

教學(xué)準(zhǔn)備：

學(xué)生：彩紙、剪刀、膠水等手工制作材料與工具。

教師：課件、生活中常見的能伸縮的物品。

教學(xué)過程：

一、激情導(dǎo)入。

師：在一片神奇的樹林里，有一棵小樹在奮力地長高，長呀，長呀，長高了，它呀結(jié)了

一個大大的智慧果，這時小鹿來了，它想吃這個智慧果，它踮起腳，不行，夠不到，蹦了幾

下還是夠不到，樹太高了，怎么辦呢？小鹿說：我伸一伸一伸，小鹿如愿以償?shù)某缘搅酥腔?/p>

果。你們看老師的小鹿漂亮么？哪里漂亮？小鹿、小樹神奇么？神奇在哪？

生回答，教師出示可以伸縮的課題。

（意圖：用會伸縮的紙動物進(jìn)行童話劇表演導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的興趣點。）

二、自主探究。

1、自主探究，明確制作步驟。

師：看課件上可愛的小丑，四人小組討論制作步驟。學(xué)生通過看書、觀察教師范作整理

并歸納出制作步驟：

（1）固定頭部（2）頭發(fā)裝飾（3）做身子（4）脖子伸縮部位（5）裝飾

2、交流示范，了解制作步驟。

第一步：固定頭部。用一個乒乓做小丑的頭部，插在一根木棒上。

第二步：頭發(fā)裝飾。

將彩色紙剪成細(xì)條狀，粘在乒乓球上做成頭發(fā)。

第三步：做身子。

將一次性紙杯，如圖所示，插在木棒上，作小丑的身子。

第四步：脖子伸縮部位。

用彩紙將頭部與身子連接，如圖所示，也就是伸縮部位。

第五步：裝飾。

(1)畫圖案(2)貼圖案(3)剪圖案

三、學(xué)生作業(yè)。

1、欣賞課件作品，出示作業(yè)要求。

聯(lián)想生活中有趣的事物，做一個能伸縮的玩具。

2、動手制作，在實踐中提高制作、造型、裝飾的技能和與人合作的能力。

師：在伸縮樂園還發(fā)生了許多有趣的事，快看！教師出示4塊情景展板：

(1)小兔拔蘿卜拔呀拔不動，誰來幫它？

(2)一條大鱷魚抓住了小鴨，誰來救它？

(3)小螞蟻運糧食，糧食太多了誰來幫它？

(4)小蝌蚪找媽媽，誰來帶它去？

看看哪個組最先完成任務(wù)，做完之后演一演。

(意圖：在制作會伸縮動物的時候，從中學(xué)會解決如何使動物造型特征鮮明，色彩裝飾

生動美觀等問題，探究制作會伸縮的不同折剪方法。)

四、展示與評價。

四個小組的同學(xué)表演，體驗成功的樂趣。通過夸夸本組和其他組的作品學(xué)習(xí)評論。

(意圖：創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生發(fā)揮想象并合作表演，既鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)能力又培養(yǎng)學(xué)

生的愛心、團體合作精神。在激烈的比賽競爭中，孩子們展示著完整的作業(yè)，體驗成功的喜

悅。在對其造型、色彩、伸縮進(jìn)行評價時，淡化了教師角色和刻意評價的痕跡，讓學(xué)生自主

參與的積極性更強。)

五、拓展延伸。

1、師展示不同材料制作的會伸縮的小動物，師生共賞。

2、教師展示生活中出現(xiàn)的會伸縮物品：文件袋，雨傘，電話卡，杯子等。

小朋友們，學(xué)了這一課后，我們在今后的生活中可以利用伸縮創(chuàng)造更多既美又實用的物

品O

《木版年畫》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生了解木版年畫的歷史文化，通過欣賞民間木版年畫感受中國民間藝術(shù)。

2、通過探究，欣賞民間木版年畫的造型、色彩和含義，體驗漏板的刻板和印刷的樂趣。

3、通過欣賞、學(xué)習(xí)制作，激發(fā)起學(xué)生對民間文化遺傳的熱愛，對民間文化的繼承和發(fā)

揚光大。

教學(xué)重點和難點：

教學(xué)的重點：讓學(xué)生了解年畫的文化歷史。

教學(xué)的難點：體會到漏板的刻板和印刷的樂趣。

課前準(zhǔn)備：

教師：課件、兩扇紅色的門、三個步驟、學(xué)生的小型彩紙墊底負(fù)刻版畫稿和示范的作品。

學(xué)生：美工刀、剪刀、墊板、水粉顏料、盛水的杯子、毛筆、調(diào)色盤、抹布1塊、舊報

紙4張。

教學(xué)過程：

一、紅門導(dǎo)入，揭示課題。

師：老師給大家?guī)砹艘粯訓(xùn)|西，就在黑板上，我請一個同學(xué)來打開它，看看是什么。

1、打開卡紙

生：出現(xiàn)了兩扇紅色的大門。（展示：兩扇紅色的門）

師：這個大門我們會在什么地方見到過？

生：農(nóng)村、寺廟、關(guān)府、皇宮。

師：是的,其實除了這些地方，在我國的北方地區(qū)有很多這樣的紅色大門。每逢過年的

時候，人們就會在門上貼春聯(lián)、年畫。那你知道貼春聯(lián)、年畫的意思嗎？

生：象征吉祥富貴、喜慶等含義。

師：是的，老師今天也帶來了兩幅年畫。

2、木版水印

（1）教師：（出示兩幅年畫作品）你看到年畫上畫的是什么？（展示：年畫貼到紅門上）

學(xué)生：神仙、武士。

教師：和你以前見到過的其它畫有什么不同嗎？

教師：年畫是中國畫的一種，它是我們國家比較特別的繪畫。大部分的年畫都是在新年

的時候貼，用來裝飾環(huán)境，有祝福新年吉祥的意思。主要在我國有四大年畫家，它們是

-（示圖文：天津楊柳清、蘇州桃花塢、山東濰坊和四川錦竹。）（師生齊讀）

（2）欣賞視頻。

教師：接下來，讓我們?nèi)タ纯垂艜r候的人們是怎樣制作年畫的吧?。ü疵?---刻板-

印刷——裝裱）

教師：原來，這就是我們剛才看到的木版年畫的水印工藝。也就是在木版上先刻好圖案，

然后用水印的方法制作。

3、揭示課題：今天就讓我們學(xué)習(xí)《木版年畫》。

二、邊學(xué)邊賞，木版年畫。

師：今天，我們要學(xué)習(xí)用漏板的方法制作木版年畫。

1、畫稿：造型生動、象征意義。

（1）首先，要先做什么呢？（示范作）

教師：請1個同學(xué)上來打開紅門。

學(xué)生：是畫稿。

（2）欣賞各色各樣的木板年畫。

過渡：那我們先畫什么呢！讓我們來看看古時候的人們畫的年畫。（出示）

教師：同學(xué)們！你們要仔細(xì)觀察這年畫都畫了些什么？為什么要花這些呢？

（3）欣賞各種簡單的畫稿圖。

過渡：古時候的人們表現(xiàn)了那么多有象征意義的木版年畫作品。

①教師：那生活中還有哪些事物是有象征意義的呢？

學(xué)生：“魚”與“余”——年年有余；

“雞”與“吉”——吉祥；

"葫蘆"福、祿；

“壽桃”——長壽；

“荷”——和睦；

"獅子滾繡球”——喜慶；

"瓶"與“平"——平平安安；

“竹子”與“竹節(jié)”——節(jié)節(jié)升高；

“龜”——長壽；

“辣椒”——紅紅火火;

“豬”——富足；

②（出示各類年畫圖）引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)其中含義。

③（示簡筆畫：竹、魚等）以簡形圖案表現(xiàn)有含義的形象。

教師：欣賞圖片。

過渡：畫完畫稿，接下來我們該做什么呢？（板示：刻板）

2、刻板：負(fù)形要相連，圖案要線線相連，不要斷。

（1）教師示范。

教師：畫稿定好之后，我們要用美工刀把畫好的圖案鏤空，刻下來。邊刻邊注意用刀的

安全。老師發(fā)現(xiàn)，今天我們班級的同學(xué)不僅帶了美工刀，還帶了剪刀。所以，我教大家

用剪刀也可以剪刻年畫。（板示：負(fù)形相連）

學(xué)生：觀察老師刻板、剪刻。

3、過渡：剪刻完圖案，最后怎么樣變出一幅年畫呢？（板示：印刷）

（1）欣賞用色單純的木版年畫。

教師：（出示清《門神》）你發(fā)現(xiàn)畫面中有哪些顏色？

學(xué)生：有紅色、黃色、藍(lán)色、黑色。

教師：是的，在年畫里這幾種顏色用的很多，一般只用這幾種，有的還只用一種顏色。

（板示：用色單純，展示全紅年畫）

（2）示范印刷。

教師：古時候的人們在宣紙上、絹上印刷，并且在宣紙上、絹上涂上顏色。我們今天在

卡紙上印刷。我想請一個同學(xué)和老師一起來印一印。

學(xué)生：仔細(xì)觀察。

三、體驗制作，刻板印刷。

過渡：欣賞了那么多的木版年畫，也知道了漏板制作的三個步驟，從畫稿到刻板再到印

刷。今天，讓我們感受刻板和印刷的樂趣，感受古時候的木版年畫吧！

1、作業(yè)要求：

（1）接下來，請每個同學(xué)自己剪刻或選擇老師給每個小組準(zhǔn)備的畫稿中選擇自己最喜

歡的一幅，感受木版年畫的刻板和印刷?，F(xiàn)在開始吧！

（2）學(xué)生刻板、印刷。教師巡視指導(dǎo)。

2、作品展示：

（1）請印刷好的同學(xué)把自己的作品貼到我們的門上。

(2)請學(xué)生說一說刻板和印刷的感受。

四、拓展欣賞，木版年畫。

1、欣賞木版年畫的作品在生活中的應(yīng)用，再次感受木版年畫造型的生動，意義的深刻

和色彩的單純。

2、教師總結(jié)：今天我們僅僅感受了一部分的木版年畫，課堂外同學(xué)們可以感受更多的

木版年畫，并感受民間藝術(shù)的魅力。

《學(xué)畫蔬果》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解中國畫藝術(shù)趣味與藝術(shù)特點。

2、通過研究與嘗試，以臨摹或創(chuàng)作的方式表現(xiàn)生活中的蔬果形象，初步掌握表現(xiàn)的基本技

巧與步驟，提高水墨畫的表現(xiàn)能力。

3、通過欣賞與表現(xiàn)活動培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)觀察能力和熱愛生活的思想感情，提高藝術(shù)審美素

養(yǎng)。

教學(xué)重點、難點：

重點：對中國畫的了解，學(xué)習(xí)用水墨畫的方式表現(xiàn)蔬果題材。

難點：畫面的構(gòu)圖與用筆、用墨、用色的方法。

課前準(zhǔn)備：

學(xué)生：中國畫的工具。

教師：教學(xué)演示的工具、教學(xué)課件、蔬菜與果子的實物。

教學(xué)過程：

1、引入學(xué)習(xí)，揭示課題。

(1)利用課件出示：讓同學(xué)們初步感受中國畫的藝術(shù)趣味與特點。

(2)欣賞一些大師的代表作品(課外作品也出示)，可以引導(dǎo)學(xué)生閱讀課本中的介紹，加深

學(xué)生對中國畫的感受。

(3)揭示課題——《學(xué)畫蔬果》。

2、欣賞感受。

(1)引導(dǎo)進(jìn)一步的觀察與感受：這些作品一般都有幾部分構(gòu)成？你覺得大師表現(xiàn)時在用筆

與用墨上有什么特點？哪些地方非常值得我們學(xué)習(xí)？學(xué)生分小組根據(jù)教師提供的作品材料

進(jìn)行討論，互相交流，教師補充完善。

3、研究表現(xiàn)。

(1)觀察分析：齊白石等人的這些蔬果作品，在表現(xiàn)時運用了哪些主要的筆墨技法？

教師根據(jù)學(xué)生的回答，進(jìn)行即興的演示。(學(xué)生回答，教師根據(jù)學(xué)生的回答演示)

(2)一學(xué)生來演示一幅簡單的水墨蔬果畫作品，邊演示教師邊講解用筆、用墨、用色的方

法，以及作畫的步驟。

4、布置作業(yè)。

請學(xué)生自由選擇一幅蔬果作品，在觀察的基礎(chǔ)上進(jìn)行臨摹。評價的標(biāo)準(zhǔn)：”是否畫出了原作

的味道"、"用筆用色等是否沉著有力"、"畫面構(gòu)圖是否舒服”等。

5、學(xué)生臨摹，教師巡回指導(dǎo)。提示：如果要表現(xiàn)它們的美，我們應(yīng)抓住它們的哪些方面？

學(xué)生交流回答，教師補充小結(jié)：形狀、顏色、質(zhì)感、味道等，教師要肯定與尊重學(xué)生的真實

感受。

6、作品展示與評價。

請學(xué)生展示自己的作品，與大師的原作進(jìn)行比較，有什么不一樣，自己總結(jié)成功與不足的體

會。也可以針對臨摹的構(gòu)圖、用筆、用墨、用色等，由其他學(xué)生進(jìn)行評價，教師進(jìn)行小結(jié)。

評價的標(biāo)準(zhǔn)：”是否畫出了原作的味道”、"用筆用色等是否沉著有力"、“畫面構(gòu)圖是否舒服”

等。

7、課外延伸。

最后出示"枇杷畫法"及相關(guān)資料，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

《學(xué)畫花卉》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解中國畫藝術(shù)趣味與藝術(shù)特點。

2、通過研究與嘗試，以臨摹或創(chuàng)作的方式表現(xiàn)花卉，初步掌握表現(xiàn)的基本技巧與步驟，提

高水墨畫的表現(xiàn)能力。

3、通過欣賞與表現(xiàn)活動培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)觀察能力和熱愛生活的思想感情，提高藝術(shù)審美素

養(yǎng)。

教學(xué)重點、難點：

重點：對中國畫的了解，學(xué)習(xí)用水墨畫的方式表現(xiàn)花卉題材。

難點：畫面的構(gòu)圖與用筆、用墨、用色的方法。

課前準(zhǔn)備：

學(xué)生：中國畫的工具。

教師：教學(xué)演示的工具、教學(xué)課件、蔬菜與果子的實物。

教學(xué)過程：

1、引入學(xué)習(xí)，揭示課題。

(1)利用課件出示：讓同學(xué)們初步感受中國畫的藝術(shù)趣味與特點。

(2)欣賞一些大師的代表作品(課外作品也出示)，可以引導(dǎo)學(xué)生閱讀課本中的介紹，加深

學(xué)生對中國畫的感受。

(3)揭示課題——《學(xué)畫花卉》。

2、欣賞感受。

(1)引導(dǎo)進(jìn)一步的觀察與感受：這些作品一般都有幾部分構(gòu)成？你覺得大師表現(xiàn)時在用筆

與用墨上有什么特點？哪些她方非常值得我們學(xué)習(xí)？

(2)學(xué)生分小組根據(jù)教師提供的作品材料進(jìn)行討論，互相交流，教師補充完善。

3、研究表現(xiàn)。

(1)觀察分析：潘天壽等人的這些花卉作品，在表現(xiàn)時運用了哪些主要的筆墨技法？

教師根據(jù)學(xué)生的回答，進(jìn)行即興的演示。(學(xué)生回答，教師根據(jù)學(xué)生的回答演示)

(2)請一學(xué)生來演示一幅簡單的中國畫花卉作品，邊演示教師邊講解用筆、用墨、用色的

方法，以及作畫的步驟。

4、布置作業(yè)。

請學(xué)生自由選擇一幅花卉作品，在觀察的基礎(chǔ)上進(jìn)行臨摹。評價的標(biāo)準(zhǔn)：”是否畫出了原作

的味道"、"用筆用色等是否沉著有力"、"畫面構(gòu)圖是否舒服”等。

5、學(xué)生臨摹，教師巡回指導(dǎo)。

提示：如果要表現(xiàn)它們的美，我們應(yīng)抓住它們的哪些方面？

學(xué)生交流回答，教師補充小結(jié)：形狀、顏色、質(zhì)感、味道等，教師要肯定與尊重學(xué)生的真實

感受。

6、作品展示與評價。

請學(xué)生展示自己的作品，與大師的原作進(jìn)行比較，有什么不一樣，自己總結(jié)成功與不足的體

會。也可以針對臨摹的構(gòu)圖、用筆、用墨、用色等，由其他學(xué)生進(jìn)行評價，教師進(jìn)行小結(jié)。

評價的標(biāo)準(zhǔn)：”是否畫出了原作的味道”、"用筆用色等是否沉著有力”、“畫面構(gòu)圖是否舒服”

等。

7、課外延伸。

最后出示“菊花的畫法”及相關(guān)圖片，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

《古老的面具》教案

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、了解面具的相關(guān)知識，分析總結(jié)其共性特征，感受其文化內(nèi)涵。

2、掌握簡單的面具制作方法，利用不同的材料，通過顏色的合理搭配，設(shè)計繪制一個

美觀的面具。

3、愿意了解面具藝術(shù)的魅力，能過感受設(shè)計制作的樂趣。

重點難點：

1、重點掌握面具的特點，運用材料制作出一個面具。

2、難點如何將材料合理的拼貼在一起，使制作的面具外形夸張、色彩鮮艷。

課前準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備：教學(xué)課件、面具、面具圖片及文字資料等。

學(xué)生準(zhǔn)備：制作面具相關(guān)材料。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境興趣導(dǎo)入。

同學(xué)們，今天老師要帶著大家舉行一場祭祀活動，你們知道什么是祭祀活動嗎？

學(xué)生回答：知道或不知道。

下面我們看一段視頻，看看祭祀活動是怎么樣的嗎？

學(xué)生回答：好！

視頻展示：一組頭戴面具的人跳著古怪的舞蹈進(jìn)行祈禱。（來源互聯(lián)網(wǎng)）

欣賞視頻之后，請學(xué)生說說這祭祀時人們都打扮成什么樣子？

學(xué)生回答：都帶著面具，穿得很奇怪。

在這時老師要肯定學(xué)生的回答，并強調(diào)祭祀必不可少的是面具。講解面具的來源，和祭

祀的文化歷史，讓學(xué)生了解面具的文化內(nèi)涵。（針對學(xué)習(xí)目標(biāo)）

設(shè)定情境，引出我們的課題——古老的面具。

二、初步感知，總結(jié)要領(lǐng)。

我們要做面具就應(yīng)該做好它，先欣賞一組面具的圖片，找出面具的特色來。

帶著問題去欣賞圖片：

1、通過欣賞圖片，看看面具都是用什么做的哪？都用到那些材質(zhì)？

學(xué)生回答：布、木頭、毛皮、石膏、陶土……

2、通過欣賞圖片，總結(jié)出面具外形有哪些特點？

學(xué)生回答：可怕、難看、眼睛很大、嘴巴很大、顏色很豐富……

老師總結(jié)學(xué)生答案：五官夸張、色彩鮮艷、怪異神秘。

三、欣賞感知分析制作方法。

出示一組簡單的面具，讓學(xué)生分析出該面具的制作方法。

總結(jié)學(xué)生回答重點：