幼兒園骨干教師培養(yǎng)計劃

幼兒園骨干教師培養(yǎng)計劃一、培養(yǎng)宗旨：1.貫徹新《綱要》精神，推動教育改革，促進(jìn)教師更新教育觀念，實踐教育行為，提升教育理念，全面提高教師素質(zhì)。2.為幼兒園的長遠(yuǎn)發(fā)展奠定基礎(chǔ)，培養(yǎng)一支核心教師團隊。二、選拔標(biāo)準(zhǔn)：1.工作態(tài)度認(rèn)真、踏實，嚴(yán)格遵守園內(nèi)規(guī)章制度，團結(jié)同事，成為教師典范。2.具備運用現(xiàn)代教育技術(shù)的能力。三、選拔程序：1.采用總分制進(jìn)行選拔。2.對《綱要》的理解與解答。3.教育活動與說課的評比。4.課件制作能力的評比。5.論文寫作能力的評比。四、骨干教師職責(zé)：1.在園內(nèi)發(fā)揮模范帶頭作用。2.主動承擔(dān)對外公開課任務(wù)。3.每年至少在公開刊物發(fā)表1-2篇文章或在園級以上獲得獎項。五、評審團隊：園長、科研主任、教研組長。六、選拔時間表：-三月：《綱要》理解與解答-四月：教育活動與說課評比-五月：課件制作評比-六月：論文評比一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.堅定教育信念，樹立科學(xué)教育理念，提升教育理論水平。2.拓展幼兒教育知識，豐富文化背景，增強專業(yè)文化底蘊。3.提升專業(yè)技能，增強學(xué)習(xí)、反思、研究能力。4.體驗參與式培訓(xùn)，提高園內(nèi)教師培訓(xùn)質(zhì)量。5.培養(yǎng)學(xué)習(xí)的自覺性與主動性，使學(xué)習(xí)成為習(xí)慣。二、學(xué)習(xí)措施：1.準(zhǔn)時參加培訓(xùn)，提前安排工作與培訓(xùn)時間，不因私事請假。2.在集體培訓(xùn)中專注學(xué)習(xí)，整理筆記，將培訓(xùn)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為教育意識與行為。3.在參與式培訓(xùn)中積極互動，提升團隊合作與協(xié)作能力。4.在小組研修中主動承擔(dān)任務(wù)，與專家交流，提升研究能力。5.自主學(xué)習(xí)中保持勤奮，利用業(yè)余時間閱讀與思考，撰寫學(xué)習(xí)筆記。6.高質(zhì)量完成培訓(xùn)作業(yè)，將作業(yè)作為內(nèi)化培訓(xùn)內(nèi)容的過程。為加速青年骨干教師的成長，根據(jù)幼兒園教師培養(yǎng)要求，以“教師與幼兒園共同發(fā)展，教師與幼兒共同成長”為目標(biāo)，遵循成長規(guī)律，采取多途徑培養(yǎng)措施，建立新型骨干教師隊伍，為教育持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。本學(xué)期骨干教師培養(yǎng)計劃如下：一、目標(biāo)與任務(wù)(一)培養(yǎng)目標(biāo)1.區(qū)級及以上骨干教師：在多方面具有高素質(zhì)、高水平、高知名度，掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，形成教學(xué)風(fēng)格，在本園及區(qū)域發(fā)揮示范作用。2.校級骨干教師：成為具有現(xiàn)代教育觀念，具備教育教學(xué)、科研能力，在園內(nèi)發(fā)揮指導(dǎo)作用，為更高層次骨干教師儲備人選。(二)培養(yǎng)任務(wù)根據(jù)教育發(fā)展要求，三年內(nèi)培養(yǎng)市級骨干教師1人，區(qū)級骨干3-4人，校級骨干8余人，建立高素質(zhì)骨干教師隊伍。二、選拔制度1.各級骨干教師每三年調(diào)整一次。2.建立骨干教師成長檔案，逐層選拔培養(yǎng)。3.建立公開、公平、公正的選拔機制。三、培養(yǎng)措施1.骨干教師培養(yǎng)周期為三年，跟蹤培養(yǎng)。2.根據(jù)“注重能力、講求實效、更新觀念、發(fā)展自我、形成特色”原則制定培養(yǎng)計劃。3.為骨干教師提供學(xué)習(xí)、進(jìn)修、實踐條件，為其成長搭建平臺。4.建立骨干教師管理檔案，考核不合格者取消資格。四、本學(xué)期活動1.開展領(lǐng)導(dǎo)、骨干教師與青年教師“結(jié)對助教”，發(fā)揮輻射帶動作用，促進(jìn)青年教師快速成長。2.舉辦骨干教師教育教學(xué)觀摩活動。五、表彰與獎勵1.骨干教師有指導(dǎo)培養(yǎng)下一級教師的義務(wù)，培養(yǎng)對象獲獎?wù)邔?/p>