人教版一年級上冊數(shù)學(xué)第10課時0的認(rèn)識教學(xué)設(shè)計(jì)含學(xué)案教學(xué)反思

第3單元1?5的認(rèn)識和加減法

第10課時0的認(rèn)識

【教學(xué)內(nèi)容】：教材P30及練習(xí)六

【教學(xué)目標(biāo)】：

使學(xué)生理解和掌握0的兩種含義，能較工整的書寫0。

初步理解并掌握有關(guān)。的加減法的計(jì)算。讓學(xué)生經(jīng)歷自主探索、合作

交流的過程，學(xué)會。的加減法計(jì)算。

培養(yǎng)學(xué)生的想象力、觀察能力、發(fā)散思維能力和語言表達(dá)能力，以及

與人合作、探究問題的能力。

培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真書寫的好習(xí)慣，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，初步體會

函數(shù)思想。

【教學(xué)重點(diǎn)】：

使學(xué)生理解和掌握0的兩種含義，會計(jì)算有關(guān)0的加減法。

【教學(xué)難點(diǎn)】：

使學(xué)生能能正確的書寫0,讓學(xué)生弄懂有關(guān)0的加減法計(jì)算的道理。

【教學(xué)準(zhǔn)備】：

教師準(zhǔn)備1?5的數(shù)字卡片；

學(xué)生準(zhǔn)備1?5的數(shù)字卡片。

【教學(xué)過程】：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激情引趣

師：老師今天帶來了一位好朋友，看看是誰？看他的表情是怎樣變

化的？猜一猜，為什么會有這些變化？同時出示教材第30頁的掛

圖。

二、探究新知

（一）認(rèn)識0

1.教學(xué)第一種含義：什么也沒有。

盤子里有2個桃子，問：用幾表示？學(xué)生舉起數(shù)字卡片2。

盤子里有1個桃子，問：用幾表示？學(xué)生舉起數(shù)字卡片1。

盤子里1個桃子也沒有，問：用哪張卡片表示？有嗎？

師：什么也沒有，用“0”來表示。

（板書：對。的認(rèn)識）

（板書：0）并領(lǐng)讀“0板

2.發(fā)散思維，充分想像。

（1）老師豎起2根手指問學(xué)生讀幾。

（2）老師握起拳頭，這時一個指頭出沒有伸出來，誰知道可以用幾

表示？

（3）請說一說有關(guān)。的物體。

——起點(diǎn)。

（1）出示直尺圖

師：表示什么也沒有時用0,直尺上也有0,看看。在哪兒？在幾的

前面。

(直尺上從。開始越往后數(shù)就越大；反過來，數(shù)越大，離。就越遠(yuǎn))

利用這個原理可以用直尺量東西，這時0就表示起點(diǎn)。要用。對齊

物體的一端，看另一端到了哪個數(shù)，達(dá)到的數(shù)越大，東西就越長。

強(qiáng)調(diào)：量東西長短時，。就是起點(diǎn)

(2)學(xué)生活動，體會“起點(diǎn)”

師：見過運(yùn)動會上賽跑嗎？運(yùn)動員跑步的起點(diǎn)就相當(dāng)于“0”。

見過跳遠(yuǎn)嗎？。也可以表示跳遠(yuǎn)的起點(diǎn)。

教師可以示范性的量，說出大概遠(yuǎn)近。

強(qiáng)調(diào)：尺子的0起點(diǎn)要對齊跳遠(yuǎn)起跳的0起點(diǎn)

學(xué)生活動：說一說在測量的時候，要注意什么？

(3)發(fā)散思維，充分聯(lián)想

想：生活中還有什么用。表示起點(diǎn)？

4.教學(xué)書寫0

(1)學(xué)生說說怎樣寫好0?應(yīng)該注意什么？

(2)師示范，學(xué)生認(rèn)真觀察，然后學(xué)生與教師一起書寫。

(3)學(xué)生寫0,在書中第30頁描紅，另請兩位同學(xué)上臺寫，

寫完后，全班評出優(yōu)缺點(diǎn)。

(二)、0的加減法

1、出示教材第30頁小鳥圖第1幅圖，讓學(xué)生認(rèn)真觀察。

(1)你從圖中看到了什么？(有三只小鳥正在鳥窩里聊天)

(2)出示第2幅圖：三只小鳥從鳥窩里飛走了。

問：你又看到了什么？這時鳥窩里還剩下幾只小鳥？

飛走的3只小鳥是從幾只小鳥里面飛走的？

(3)你能夠把這個圖的意思完整的說給大家聽嗎？

先同桌互說，然后指名說，并比一比，看誰說的最好。

(4)還剩下幾只小鳥？有誰能列出算式？

板書：3-3=0

(5)誰知道算式里面的每個數(shù)字表示什么意思？

2、出示教材第30頁青蛙圖，學(xué)生認(rèn)真觀察。

(1)你從圖中看到了什么？(有4只小青蛙正在荷葉上休息)

(2)出示第二張荷葉圖問：這張荷葉上有幾只青蛙？可以用數(shù)字幾

表示？

(3)你能夠把這個圖的意思完整的說給大家聽嗎？

先同桌互說，然后指名說，并比一比，看誰說的最好

(4)這兩張荷葉上一共有幾只青蛙？誰能列出算式？

板書：4+0=4

(5)誰知道：算式里面的每個數(shù)字表示什么意思？

(6)完成想一想：50=□

3、觀察上面的三個算式：3—3=04+0=450=5

你發(fā)現(xiàn)了什么？(各小組討論，然后指名回答)

歸納得出：相同的兩個數(shù)相減等于零，任何數(shù)與零相加或相減等于

它本身。

三、鞏固練習(xí)：

3.老師左手拿5支粉筆，右手一支也沒有，兩手一共有多少支粉筆？

（學(xué)生口答算式）

4.完成第30頁的做一做。（全班集體評價）

5.第31頁的第3題。

要求：同桌的兩個同學(xué)先互相說圖意，然后再列式計(jì)算。評價要求:

先同桌互評，再全班進(jìn)行集體評價。

四、綜合練習(xí)：

1.P31的