2024年高中語文必修上冊(cè) 《心有一團(tuán)火溫暖眾人心》教學(xué)設(shè)計(jì)

教材分析：《心有一團(tuán)火，溫暖眾人心》是統(tǒng)編版高中語文必修上冊(cè)第二單元的第二篇課文。1957年，張秉貴被評(píng)為北京市勞動(dòng)模范；1979年被國務(wù)院授予全國勞動(dòng)模范稱號(hào)，成為商業(yè)戰(zhàn)線上的一面旗幟，2009年被評(píng)為“100位新中國成立以來感動(dòng)中國人物”之一。張秉貴為全社會(huì)展現(xiàn)了什么是“工匠精神”，什么是“全心全意為人民服務(wù)”的崇高思想境界，他的這種“心有一團(tuán)火，溫暖萬人心”的品格和精神應(yīng)作為一種文化和傳統(tǒng)不斷傳承與發(fā)揚(yáng)。

教學(xué)目標(biāo)：語言建構(gòu)與運(yùn)用：了解張秉貴生平及寫作背景。思維發(fā)展與提升：概括張秉貴的先進(jìn)事跡，分析人物的精神品質(zhì)。審美鑒賞與創(chuàng)造：學(xué)習(xí)作者刻畫人物的手法及嚴(yán)密的篇章結(jié)構(gòu)。文化傳承與理解：理解張秉貴“一團(tuán)火”精神的豐富內(nèi)涵，思考其時(shí)代意義。教學(xué)重點(diǎn)：概括文中選取的諸多事跡，分析細(xì)節(jié)描寫的作用，總結(jié)人物形象。教學(xué)難點(diǎn)：理解并感悟張秉貴“一團(tuán)火”精神的豐富內(nèi)涵，學(xué)習(xí)其勞動(dòng)精神。教學(xué)過程【課堂導(dǎo)入】

1988年，北京市王府井大街百貨大樓前舉行了一個(gè)銅像落成揭幕儀式。黑色大理石基座的正面鐫刻著“一團(tuán)火”精神，光耀神州。他就是北京市百貨大樓的一名售貨員——張秉貴。2017年，王府井集團(tuán)將每年9月18日設(shè)立為張秉貴日，以傳承和發(fā)揚(yáng)他的“一團(tuán)火”精神。一個(gè)普通人，一個(gè)普通勞動(dòng)者，為何有這樣的殊榮呢？讓我們一起走近勞模張秉貴，感受他的“一團(tuán)火”精神?！鞠嚓P(guān)知識(shí)】（一）區(qū)分各類新聞體裁①消息：以最直接最簡練的方式，迅速并及時(shí)地報(bào)道新近發(fā)生的新聞事實(shí)的一種新聞體裁。②新聞特寫：截取新聞事件、新聞人物在特定場合中的“片段”、“剖面”或者細(xì)節(jié)，做形象化的再現(xiàn)與放大的一種新聞體裁。③新聞專訪：就特定的采訪對(duì)象進(jìn)行專門訪問的紀(jì)實(shí)性報(bào)道。④通訊：運(yùn)用敘述、描寫、抒情、議論等多種表達(dá)方式，比消息更詳細(xì)而深入地報(bào)道具有新聞價(jià)值的人物、事件和情況的新聞體裁。從內(nèi)容方面來看，分為人物通訊、事件通訊、工作通訊等。（二）通訊的三個(gè)顯著特點(diǎn)：①新聞性，同消息一樣具有真實(shí)性、及時(shí)性、新鮮性。②文學(xué)性，可以借用文學(xué)的手法，塑造生動(dòng)的形象，使作品更富感染力，但這種文學(xué)性首先要確保其真實(shí)性，可以使用記敘、描寫、議論、抒情等多種表達(dá)方式。③評(píng)論性，具有鮮明的主題思想、報(bào)道立場和情感傾向。（三）人物通訊人物通訊所寫的人物都是在社會(huì)上具有特殊意義的人，他們的精神、觀念、業(yè)績等對(duì)群眾有著特殊的教育作用。例如：①各行各業(yè)的英雄模范人物：焦裕祿、孔繁森、雷鋒等；②人們普遍關(guān)心的社會(huì)名流：著名科學(xué)家、運(yùn)動(dòng)員、演員等；

③在平凡的工作和生活中體現(xiàn)出某種人生價(jià)值，或?yàn)槿嗣褡龀鲋匾暙I(xiàn)的普通人。④還有一些通訊人物是對(duì)社會(huì)有警示作用的反面人物。（四）人物通訊的分類：①傳記式：能夠較完整地概述人物一生的事跡，篇幅較長，內(nèi)容豐富。②特寫式：側(cè)重于寫人物的一時(shí)一事或某一側(cè)面。③群像式：報(bào)道對(duì)象不止一個(gè)，而是一個(gè)集體中的若干人，或同一時(shí)空范圍內(nèi)的幾個(gè)同類人。

（五）走近作者林為民，1942年出生在我國臺(tái)灣，父親為愛國烈士林正亨。林為民自18歲起，先后就職于北京日?qǐng)?bào)社、北京晚報(bào)社，直至退休。他把一生都奉獻(xiàn)給了記者工作。（六）勞動(dòng)模范張秉貴（學(xué)習(xí)包有相關(guān)介紹的視頻資料，請(qǐng)根據(jù)自身情況選擇是否播放）1918年，張秉貴出生在北京一個(gè)貧寒家庭，10歲開始打工謀生，17歲到北京東單的雜貨商店“德昌厚”做學(xué)徒。1949年，新中國的成立讓張秉貴感受到新的希望。1955年，被譽(yù)為“新中國第一店”的北京百貨大樓開業(yè)，36歲的張秉貴因?yàn)橛胸S富的售貨經(jīng)驗(yàn)而被破格錄取，從此開啟了30多年的柜臺(tái)生涯。（七）寫作背景新中國成立以來，我國工人階級(jí)和廣大勞動(dòng)群眾，以昂揚(yáng)的熱情，積極投身于社會(huì)主義革命和建設(shè)中，為祖國的發(fā)展做出了巨大貢獻(xiàn)。在社會(huì)主義建設(shè)和改革開放的偉大實(shí)踐中，中國涌現(xiàn)出一批又一批杰出的先進(jìn)模范人物。在平凡的售貨員崗位上，張秉貴成為新中國商業(yè)戰(zhàn)線上的一面旗幟。任務(wù)一：閱讀全文，整體感知1.文章結(jié)構(gòu)第一部分（1-6段）：細(xì)心體貼地對(duì)待顧客。第二部分（7-13段）：耐心地對(duì)待生氣的顧客。第三部分（14-16段）：堅(jiān)定為人民服務(wù)的信念。第四部分（17段）：不斷提高自己服務(wù)水平的匠心精神。第五部分（18-20段）贏得人們的愛戴和尊敬。2.概括文中張秉貴的事跡并分析其精神品質(zhì)。（1）用糖哄哭鬧的小孩：耐心細(xì)致、周到體貼（2）給要趕火車的顧客提前稱糖并悉心指路：體貼入微、急人所急（3）接待并開解不講道理的女顧客：熱情大度、主動(dòng)耐心（4）女兒生病，他仍以笑容迎接顧客：隱忍克制、愛崗敬業(yè)（5）照顧買得多的顧客遭質(zhì)問后受到觸動(dòng)：自我反省、不斷成長

（6）憶往昔，想而今，感慨不已：懂得感恩、樂于奉獻(xiàn)（7）業(yè)余時(shí)間參觀糖果廠，學(xué)習(xí)知識(shí)提升自己：主動(dòng)求知、嚴(yán)于律己（8）在吃宵夜的特殊待遇下受到啟發(fā)：善于剖析、覺悟很高任務(wù)二：深入研讀，仔細(xì)品味1.找出寫“一團(tuán)火”的句子，分析文章的行文線索和結(jié)構(gòu)特點(diǎn)?！耙粓F(tuán)火”的句子：①收貨動(dòng)作的迅速勁兒，接待顧客的熱情勁兒，像一團(tuán)火一樣，把大家深深地吸引住了。p2②張秉貴常說：“我們售貨員要用全心全意為人民服務(wù)的一團(tuán)火，來溫暖人民群眾，使他們不僅在商店里感到熱乎乎的……p17③張秉貴用自己心中的一團(tuán)火溫暖人民群眾，贏得了廣大顧客的愛戴和尊敬。p19④您那感人肺腑的事跡，使我心中仿佛升起了一團(tuán)火。p20“一團(tuán)火”的服務(wù)精神，是本文的線索。①作品以“一團(tuán)火”的服務(wù)精神為線索展開，貫穿全文。②采用了彩線串珠式的方式，敘述了張秉貴生活中的平凡事跡，凸顯了其“一團(tuán)火“般的精神風(fēng)貌，贊揚(yáng)之情溢于文中。③起到了突出人物形象，深化主題等作用?！耙粓F(tuán)火”的服務(wù)精神，是本文的線索。①先點(diǎn)明張秉貴是勞動(dòng)模范，再用豐富的事例加以佐證，同時(shí)輔以插敘。②買糖果的人形形色色，有老有少，有贊揚(yáng)他的，也有不講道理的，但是張秉貴始終用他“主動(dòng)、熱情、誠懇、耐心、周到”的態(tài)度服務(wù)每一個(gè)人。③這樣的結(jié)構(gòu)安排更能突出張秉貴如“一團(tuán)火”一般，無論何時(shí)何境都盡心盡力為人民服務(wù)，來溫暖眾人心的美好品質(zhì)。這是一團(tuán)（

）之火？一團(tuán)火，愛心之火，燃燒自己，溫暖他人；一團(tuán)火，匠心之火，專注品質(zhì)，鑄就經(jīng)典；一團(tuán)火，忠心之火，牢記使命，恪盡職守；一團(tuán)火，星星之火，始于京華，光耀神州。2.文章在描寫張秉貴時(shí)，使用了許多細(xì)節(jié)描寫。請(qǐng)大家以小組為單位，合作討論，找出細(xì)節(jié)描寫的句子，并分析其作用。（1）細(xì)節(jié)描寫①他從稱好的糖果中拿出一塊放回貨柜里，又拿出幾塊用小紙袋裝好，塞進(jìn)孩子的衣兜里，把剩下的糖果包捆結(jié)實(shí)遞給顧客，囑咐道……p6一連串的動(dòng)作描寫，表現(xiàn)了他的細(xì)致周到。②張秉貴也隨著她向柜臺(tái)東頭走去，邊走邊想：她準(zhǔn)是遇到了什么不顧心的事，越是這樣，我越是要熱情接待她。張秉貴一邊走，一邊還是那樣和顏悅色地說：“最近從上海來了幾種新糖果，味道還不錯(cuò)，您想看看嗎？我向您介紹一下……”p10心理描寫與語言描寫相結(jié)合，表現(xiàn)了他的耐心、親切、和藹，善于應(yīng)對(duì)各種顧客。③憶往昔，看今天，他默默地想，現(xiàn)在我剛為人民做一點(diǎn)兒事，他們就把我當(dāng)親人相待，我有什么理由不全心全意為人民服務(wù)！1958年他入黨后，想了又想，一個(gè)共產(chǎn)黨員到底圖什么？圖的就是多為人民服務(wù)！p16通過心理描寫，表現(xiàn)了他的成長過程。④張秉貴在柜臺(tái)里“三步并作兩步走，一點(diǎn)兒不知累”，下班后累得“有時(shí)連上樓還要扶著墻”。p18強(qiáng)烈的細(xì)節(jié)對(duì)比，突出張秉貴忘我的工作精神。3.除了細(xì)節(jié)描寫，作者還從哪些角度對(duì)張秉貴的人物形象進(jìn)行塑造？①在矛盾沖突中塑造人物形象。文中描寫了張秉貴并不是一開始就如現(xiàn)在一樣，他也是經(jīng)過一番變化才堅(jiān)定了全心全意為人民服務(wù)的信念。這樣描寫人物顯得更真實(shí)可感。②側(cè)面描寫塑造人物形象。文中多處寫他人對(duì)張秉貴的態(tài)度和看法，從他人口中說出對(duì)人物的評(píng)價(jià)與看法，使人物形象更加真實(shí)立體。③以張秉貴的事例為主體，寫了多個(gè)事例。這些事例為我們生動(dòng)地展現(xiàn)了張秉貴的為人、精神品質(zhì)以及他是如何用心中的一團(tuán)火去溫暖眾人心的。這樣的事例一次又一次地感染著讀者，也一次又一次地證明了人物的難能可貴之處，人在事中，事中見人。4.結(jié)合所學(xué)，說說文章以《心有一團(tuán)火，溫暖眾人心》為題目有何好處？①“心有一團(tuán)火，溫暖眾人心”這一標(biāo)題意蘊(yùn)豐富，句式整齊，揭示了這篇新聞作品的主要內(nèi)容，吸引讀者的閱讀興趣。②“心中一團(tuán)火”運(yùn)用比喻的修辭手法，指張秉貴接待顧客時(shí)飽滿的工作熱情。③“溫暖眾人心”指顧客滿意且以真心回饋張秉貴。表層意思是說張秉貴業(yè)務(wù)熟練，熱情似火，市民被他的真誠和一心一意為大家服務(wù)的行為所感動(dòng)；內(nèi)在含義是歌頌在那個(gè)特定的時(shí)代里，先鋒人物似火一般的責(zé)任感和使命感，突出的是他們?cè)谄椒驳膷徫簧嫌掠趽?dān)當(dāng)和付出的精神。任務(wù)三：表達(dá)感悟，寫作練習(xí)1.張秉貴的“一團(tuán)火“精神給了你什么啟發(fā)？張秉貴為全社會(huì)展現(xiàn)了什么是“工匠精神”，什么是“全心全意為人民服務(wù)”的崇高思想境界，他的這種“心有一團(tuán)火，溫暖萬人心”的品格和精神應(yīng)作為一種文化和傳統(tǒng)不斷傳承與發(fā)揚(yáng)。我們應(yīng)該永遠(yuǎn)牢記這位杰出的勞動(dòng)模范，像他那樣愛崗敬業(yè)，像他那樣刻苦勤奮，像他那樣滿腔熱情，像他那樣助人為樂！張秉貴身上所體現(xiàn)出來的中華民族優(yōu)良傳統(tǒng)和美德，已遠(yuǎn)遠(yuǎn)超越了他所生活和工作的那個(gè)時(shí)代，成為了中華文明史上的光輝典范。

2.通過學(xué)習(xí)，你覺得人物通訊在寫作時(shí)要注意哪些方面？①選擇典型人物，未必是崇高偉大的人物。②精選表現(xiàn)人物崇高品格和精神品質(zhì)的事例。③用合適的線索將材料貫穿起來，安排好文章的結(jié)構(gòu)。④注重細(xì)節(jié)描寫能夠?qū)⑷宋锟坍嫷蒙鷦?dòng)形象、真實(shí)可感。3.選擇角度寫作人物通訊從下面兩個(gè)題目中選取一個(gè)進(jìn)行寫作訓(xùn)練，小組自評(píng)與互評(píng)可從主題、細(xì)節(jié)與場景、結(jié)構(gòu)特點(diǎn)三個(gè)維度進(jìn)行。①結(jié)合你的閱讀經(jīng)歷，從經(jīng)典名著(如《水滸傳》《三國演義》《西游記》《紅樓夢(mèng)》《儒林外史》等）中選取一個(gè)你感興趣的人物，嘗試著為他（她）寫一篇人物通訊。②在抗擊新冠疫情的行動(dòng)中，全國各地、各行各業(yè)涌現(xiàn)出了許多先進(jìn)人物。他們中有著名的專家學(xué)者，也有普通的醫(yī)護(hù)人員、社區(qū)干部、志愿者、快遞小哥、建筑工人…請(qǐng)選取你感觸最深的一個(gè)人物，嘗試為他（她)寫一篇人物通訊。要求：主題鮮明，能夠運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫，字?jǐn)?shù)800左右。

4.觀看視頻，寄予希望（播放視頻《奮斗者正青春》）老師寄語：[這部分在課件中未呈現(xiàn)，請(qǐng)老師們根據(jù)自身經(jīng)驗(yàn)和學(xué)情修改使用?]人的一生都在不斷地勞動(dòng)，通過辛勤的勞動(dòng)讓自身得到鍛煉，家庭得到收獲，他人得到快樂，社會(huì)得到發(fā)展