中世紀城市和大學的興起課件九年級歷史上冊3

第9課

中世紀城市和大學的興起課程標準直擊中考通過封君封臣制、莊園生活、基督教的傳播，以及歐洲城市和大學的興起，了解中世紀西歐封建社會的發(fā)展變化。(2020·廣東)中世紀歐洲大學可以主辦學術講座，控制人員編制，有權審查并發(fā)放各種證書和學位，甚至享有賦稅、司法等方面的特權。這說明中世紀歐洲大學（

）A．具備政府管理職能

B．享有充分言論自由C．受到世俗權力支配

D．擁有較大的自治權D基礎梳理一、自由和自治的城市(1)時間：10世紀起。(2)原因：_______技術提高，農業(yè)剩余產品增加，__________發(fā)展，人口增長。(3)表現：意大利、________、英格蘭、________等,都出現了許多著名的城市。(1)原因：封建領主對城市居民任意________，甚至要求居民像佃戶一樣履行義務。(2)手段：__________贖買和__________斗爭。農業(yè)商業(yè)貿易法蘭西德意志征稅金錢武力基礎梳理(3)結果：13世紀，許多城市取得了一定程度的自由與特權，成為自由城市。①市民是自由人，享有_________，領主不得非法剝奪市民的財產，不得向市民任意________。②部分城市還有權選舉________、市政官員，設立城市________，成為自治城市。(4)形式：城市取得自由和自治權的形式，是從國王或領主手里取得“_________”。二、城市居民的身份1.基本居民：___________和________是城市的基本居民，他們一般是從周圍農村的農民轉變而來的。財產權征稅市長法庭特許狀手工工匠商人基礎梳理2.成為市民的條件：農奴在自由城市住滿___________天，就獲得了市民的身份，從此享有自由。3.影響：隨著城市的發(fā)展和工商業(yè)的繁榮，________階層逐漸形成。三、大學的興起1.興起的原因：11世紀后，隨著_________的發(fā)展，許多_______、_________的古典著作開始在西歐傳播，阿拉伯文化也不斷傳入西一年零一市民經濟希臘羅馬基礎梳理教育學術教師私人教育自主法醫(yī)神基督教會核心突破西歐城市興起的意義

從10世紀起，西歐的商業(yè)貿易得到發(fā)展，農業(yè)技術提高，以手工業(yè)和商業(yè)為中心的城市開始興起。西歐城市的興起對西歐社會發(fā)展產生了重要影響。在經濟上，城市的商品經濟對西歐的封建制度起著瓦解作用。政治上，在西歐城市的重新興起和工商業(yè)發(fā)展過程中，市民階層逐漸形成，城市的手工業(yè)者和商人不斷分化，出現了富裕的大手工業(yè)作坊主、商人和銀行家等，他們發(fā)展成為早期的資產階級，推動了資本主義的興起。思想文化上，隨著市民階層在經濟、政治生活方面地位的提高，一種新的世俗生活觀念逐漸形成，這為以后出現的文藝復興奠定了基礎。核心突破問題：根據材料，指出中世紀西歐城市的地位，并概括中世紀西歐城市興起的歷史意義。地位：經濟中心。意義：瓦解封建制度，孕育了早期資產階級。重點聚焦1.12世紀30年代以后，在歐洲的一些地區(qū)開始出現了“市政官”。1200年前后的幾年中，馬賽等地一度建立起意大利式的小型城市“共和國”。這些新事物動搖了舊的封建結構，還奠定了新的制度形式——市政體制。以上材料反映了西歐城市的哪一現象(

)A．城市自治

B．土地分封C．君權神授

D．武裝斗爭A重點聚焦【解析】城市的興起對瓦解西歐封建制度和孕育近現代西方文明起著重要的作用，在經濟上，城市商品經濟相對發(fā)達，對西歐的封建經濟具有一定的瓦解作用。在政治上，封建城市擁有城市自治權，成為自由的樂土。根據“這些新事物動搖了舊的封建結構，還奠定了新的制度形式——市政體制”并結合所學知識可知，材料反映了西歐城市的城市自治。故選A項。重點聚焦2.“農業(yè)、采礦業(yè)、漁業(yè)和林業(yè)產量的提高，相應地促進了商業(yè)和城市的發(fā)展……城市作為地方貿易和地方行政的中心，開始慢慢地出現?！辈牧戏从硽W洲城市興起的主要原因是（

）A．大學的興起

B．市民階層發(fā)展壯大C．莊園的出現

D．社會生產力的發(fā)展【解析】材料“農業(yè)、采礦業(yè)、漁業(yè)和林業(yè)產量的提高，相應地促進了商業(yè)和城市的發(fā)展”反映了經濟的發(fā)展，即生產力的發(fā)展。生產力的發(fā)展使城市慢慢出現。故選D項。D重點聚焦3.“中世紀西歐城市中，富商巨賈投資鄉(xiāng)村，置辦田地，還與貴族聯(lián)姻或成為官員，抬高自己的身份，政治權利也不斷擴大，成為強化王權所需要的政治力量。”材料表明（

）A．城市的封建勢力受到較大沖擊B．中央集權制度在西歐國家形成C．城市經濟繁榮，市民生活富裕D．城市的社會結構正在發(fā)生改變【解析】根據材料可知，中世紀西歐城市中的商人不僅經濟實力雄厚，而且政治地位逐漸提高，成為一支重要的政治力量。這說明當時西歐城市的結構正在發(fā)生改變。故選D項。D分層訓練————基礎達標————1.12世紀的西歐城市里出現了這樣的現象：市民享有財產權，領主不得非法剝奪市民財產，不得向市民任意征稅；逃亡到城市的農奴，只要在城市住滿一年零一天，就可以獲得自由人身份。下列表述與這些現象相符的是(

)A．“我的附庸的附庸不是我的附庸”B．“城市的空氣使人自由”C．西歐莊園是自給自足的經濟單位D．大學是“中世紀最美好的花朵”B分層訓練2．在談到中世紀留給當代的歷史遺產時，有學者明確說：中世紀留給現代社會的最有價值和最豐富的遺產之一──大學，充滿了現代精神。此處“現代精神”主要指大學（

）A．建立教師行會 B．實行精英教育C．獲得教會支持 D．具有自治地位3.12世紀初，倫敦市民每年向王室繳納300鎊稅金，以此獲得國王對市民自選市長和市政官的許可。材料反映出中世紀歐洲（

）A．封君封臣制度逐步形成B．國家稅收主要來源于城市C．城市獲得了部分自治權D．市民以暴力方式反抗貴族DC分層訓練4.（2022·海南）中世紀西歐城市的發(fā)展和工商業(yè)繁榮對當時社會產生了深遠影響。主要體現在（

）A．莊園的流行

B．封君封臣制度形成C．大學的興起

D．資本主義制度確立5.中世紀后期歐洲的某些城市，其市民憑借取得特許狀，可以選舉市長、成立市議會和建立城市法庭。根據上述情形，可知這些城市的市民取得的權利有(

)A．宣戰(zhàn)、結盟及媾和權B．行政、立法及司法權C．募兵、征稅及教育權D．咨議、審查及復議權CB分層訓練6.巴黎大學和牛津大學都興起于13世紀，當時的大學帶有強烈的世俗性教育目的，主張培養(yǎng)合格的律師、醫(yī)師、祭司以及有一定專業(yè)素養(yǎng)的公職人員等，這說明當時的大學教育（

）A．與宗教無關

B．國王尊重大學自治C．適應社會的需求

D．大學有司法特權、教育自主權7.（2022·河南模擬）城市的發(fā)展是文明形成的一個重要標志。11世紀，在政治上，自治城市成為西歐社會新的政治實體，使政治格局復雜化；在文化上，自治城市促進了大學的建立與發(fā)展。這段材料敘述了（

）A．西歐城市興起的原因

B．西歐城市繁榮的原因C．西歐城市興起的特點

D．西歐城市興起的影響CD分層訓練8.有學者在描述歐洲的中世紀時說：“城市興起的過程中，我們第一次在歐洲的歷史上寫了‘貧民的傳記’，一個新的社會集團出現了?！边@個“新的社會集團”是指(

)A．莊園領主

B．封建貴族C．市民階層

D．工業(yè)無產階級9.1200年,法國頒布法令,巴黎大學師生的人身不可受到市民的傷害，普通的法官不能逮捕任何學生，學生的案件只能由宗教法庭審判。這說明當時大學享有（

）A.免稅特權

CD分層訓練10.（2023·廣東廣州·模擬預測）下圖是中世紀時國王為封建主領地上的城市頒布的“特許狀”。根據該“特許狀”的內容可知，城市開展反封建斗爭的主要目的是（

）A．獲得國王保護

B．獲得城市自治權C．削弱割據勢力

D．擺脫國王的控制“特許狀”的主要內容是承認城市的自治權利和工商特權，明確市民權利和義務。自治城市把“特許狀”視為確保自由和權利的城市憲章，并被珍貴地保存在市政廳有三把鎖和三把鑰匙的檔案柜內。B分層訓練————能力提升————11.某同學在其探究學習卡片上寫下“西羅馬帝國滅亡”“手工業(yè)和商業(yè)較發(fā)達”“市民階層形成”等關鍵性詞語。據此判斷其探究的主題很可能是(

)A．雅典達到全盛

B．羅馬共和國的滅亡C．西歐城市的重新興起

D．西歐封君封臣制度12.（2022·山東東營）1170年《英王亨利二世給予林肯城的特許狀》提到“將林肯城人民在英王愛德華、威廉與亨利時代所享有之自由、習慣與法律賜予彼等”。該材料反映的是（

）A．雅典的民主政治

B．封君封臣制度C．城市的自由與自治

D．大學的自治地位CC分層訓練13．（2022·福建模擬）“對許多人來說，中世紀是……一個巨大錯誤。但無論如何，它都不是一個沉睡的、可怕的時代，而是一個充滿變化的時代。”能佐證“一個充滿變化的時代”這一觀點的史實是（

）A．教會的精神控制

B．封君封臣制的實行C．莊園經濟的繁盛

D．城市和大學的興起DD分層訓練15．西歐中世紀大學里的學生和老師大多是外來人口，幾乎不享有城鎮(zhèn)的任何政治和民事權利，他們組成“同鄉(xiāng)會”或行會，借此享有一些保護性特權，如免稅收、免兵役、免受普通法院管轄等。材料強調了“同鄉(xiāng)會”或行會(

)A．維護學生和老師的權益B．聯(lián)絡同鄉(xiāng)之間的友誼C．開展同行間的學術交流D．完全脫離教會的控制A分層訓練分層訓練……因此在這樣的政治環(huán)境下，是決不允許任何一個城市或居民成為自由市民?！钪ズ豆糯鞘械钠鹪捶绞脚c類型特征》【中古時代西方城市】

材料三

在中世紀，城市本身的結構就明確反映出了城市同農村是分離的……中世紀的城市也是一個自治團體，……而包圍著它的卻是一整套以束縛個人自由為特征的封建體系?！靵喎肌稖\論中世紀西歐城市興起的歷史條件及特點》

材料四

中世紀（西歐），手工業(yè)農奴為擺脫領主的壓迫，采取逃亡等手段，聚集于城堡、主教駐地、交通便利的道路交匯處、港口等處。（這些地方）逐漸形成為工商業(yè)集中的城市。11世紀分層訓練以后的中世紀城市，作為地區(qū)手工業(yè)生產、消費和交易的中心，以及安置深受人們崇敬的圣人遺物的教堂、修道院的宗教中心而得到發(fā)展。……為了擺脫封建領主，11—12世紀，西方城市居民開始了爭取城市自治權的斗爭。

材料五

中古西歐城市是作為經濟中心出現的?！恍┯袑ｉT手藝的農奴逃離封建莊園，……成為手工業(yè)者，商人也隨之在這些地方聚集。為防御侵擾，他們在聚居地筑起柵欄或圍墻，在此基礎上，逐漸形成了新的工商業(yè)城市。(1)海域：地中海；特征：“小國寡民”“戰(zhàn)爭四起”。分層訓練(2)根據材料二，寫出我國古代城市發(fā)展的“最主要形式”。(3)根據材料三，概括中世紀西歐城市的主要特點（1點即可）。(2)由政權建設推進的城市。(3)城市同農村