Module 9 Unit 1 Did he live in New York？（教案）外研版（三起）英語(yǔ)四年級(jí)下冊(cè)

/教案：Module9Unit1DidheliveinNewYork?教學(xué)目標(biāo)：1.能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀本課的生詞和重點(diǎn)句子。2.能夠通過(guò)圖片和情景，理解課文大意，并能用正確的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)朗讀課文。3.能夠用一般過(guò)去時(shí)詢(xún)問(wèn)和回答某人過(guò)去某段時(shí)間內(nèi)的位置或狀態(tài)。4.能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，描述過(guò)去的事件。教學(xué)內(nèi)容：1.生詞：London,Paris,Tokyo,China,America,Australia,lived,visit,family,friends.2.重點(diǎn)句型：DidheliveinNewYork?Yes,hedid./No,hedidn't.以及其變化形式。3.課文：描述某人過(guò)去在某地的經(jīng)歷。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：1.重點(diǎn)：一般過(guò)去時(shí)的一般疑問(wèn)句及其回答。2.難點(diǎn)：一般過(guò)去時(shí)的運(yùn)用，以及根據(jù)情景正確選擇使用一般過(guò)去時(shí)還是現(xiàn)在時(shí)。教具與學(xué)具準(zhǔn)備：1.教具：PPT，圖片，卡片。2.學(xué)具：課本，練習(xí)本，文具。教學(xué)過(guò)程：Step1:熱身（5分鐘）1.教師與學(xué)生用中文進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流，詢(xún)問(wèn)學(xué)生昨天做了什么，引導(dǎo)學(xué)生用中文描述過(guò)去的事件。2.教師引導(dǎo)學(xué)生用英文進(jìn)行類(lèi)似的交流，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)一般過(guò)去時(shí)。Step2:引入（10分鐘）1.教師通過(guò)PPT展示圖片，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出圖片中的地點(diǎn)名稱(chēng)，如London,Paris,Tokyo等。2.教師提問(wèn)學(xué)生是否曾經(jīng)去過(guò)這些地方，引導(dǎo)學(xué)生用一般過(guò)去時(shí)描述自己的經(jīng)歷。Step3:新課呈現(xiàn)（15分鐘）1.教師通過(guò)PPT展示課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生跟讀課文，注意語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)的準(zhǔn)確性。2.教師分段講解課文，幫助學(xué)生理解課文大意。3.教師通過(guò)PPT展示生詞和重點(diǎn)句子，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)、朗讀。Step4:課堂練習(xí)（10分鐘）1.教師發(fā)放練習(xí)題，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)完成練習(xí)。2.教師選取部分學(xué)生進(jìn)行答案展示和講解。Step5:小組活動(dòng)（10分鐘）1.教師引導(dǎo)學(xué)生分組，每組選擇一個(gè)地點(diǎn)，用一般過(guò)去時(shí)描述組內(nèi)成員在該地的經(jīng)歷。2.各組展示成果，其他組進(jìn)行評(píng)價(jià)。2.教師發(fā)放作業(yè)，要求學(xué)生回家后復(fù)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容，并完成作業(yè)。板書(shū)設(shè)計(jì)：1.一般過(guò)去時(shí)的疑問(wèn)句及其回答。2.課文中的重點(diǎn)句子。作業(yè)設(shè)計(jì)：1.抄寫(xiě)生詞和重點(diǎn)句子。2.用一般過(guò)去時(shí)描述自己在一個(gè)地點(diǎn)的經(jīng)歷。課后反思：重點(diǎn)關(guān)注的細(xì)節(jié)：教具與學(xué)具準(zhǔn)備補(bǔ)充和說(shuō)明：1.PPT：教師需提前制作好包含圖片、文字和動(dòng)畫(huà)的PPT，以便在課堂上進(jìn)行展示。PPT內(nèi)容應(yīng)包括生詞、重點(diǎn)句子、課文內(nèi)容、練習(xí)題等，以便教師根據(jù)教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行切換。2.圖片：教師需準(zhǔn)備與課文內(nèi)容相關(guān)的圖片，如地點(diǎn)名稱(chēng)的圖片、人物圖片等。這些圖片可用于新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容。3.卡片：教師需制作包含生詞和重點(diǎn)句子的卡片，用于課堂練習(xí)和小組活動(dòng)環(huán)節(jié)。學(xué)生可以通過(guò)翻閱卡片，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和小組討論。4.課本：教師需確保每個(gè)學(xué)生都有一本課本，以便學(xué)生跟隨教師進(jìn)行朗讀和閱讀。5.練習(xí)本：教師需準(zhǔn)備練習(xí)本，用于課堂練習(xí)環(huán)節(jié)。學(xué)生可以在練習(xí)本上完成題目，鞏固所學(xué)知識(shí)。6.文具：教師需準(zhǔn)備足夠的文具，如鉛筆、橡皮、彩色筆等，以便學(xué)生在課堂上進(jìn)行書(shū)寫(xiě)和繪畫(huà)。7.作業(yè)：教師需提前準(zhǔn)備好課后作業(yè)，要求學(xué)生回家后復(fù)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容，并完成作業(yè)。作業(yè)應(yīng)涵蓋生詞、重點(diǎn)句子和課文內(nèi)容，以鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。1.教具與學(xué)具應(yīng)具有趣味性和互動(dòng)性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，可以使用彩色圖片、動(dòng)畫(huà)等元素，使PPT更具吸引力；使用卡片進(jìn)行游戲化的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的參與度。2.教具與學(xué)具應(yīng)符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平。例如，對(duì)于四年級(jí)的學(xué)生，可以使用簡(jiǎn)單易懂的圖片和文字，以及富有童趣的動(dòng)畫(huà)效果。3.教具與學(xué)具的使用應(yīng)結(jié)合教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容，有針對(duì)性地進(jìn)行設(shè)計(jì)。例如，在呈現(xiàn)生詞和重點(diǎn)句子時(shí)，可以使用PPT和卡片進(jìn)行展示；在課堂練習(xí)環(huán)節(jié)，可以使用練習(xí)本來(lái)鞏固所學(xué)知識(shí)。在教具與學(xué)具準(zhǔn)備過(guò)程中，教師要充分考慮學(xué)生的需求和興趣，注重教具與學(xué)具的趣味性、互動(dòng)性和針對(duì)性，以有效輔助課堂教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。1.PPT的設(shè)計(jì)與運(yùn)用：PPT應(yīng)包含清晰的字體和顏色對(duì)比，確保所有學(xué)生都能清楚閱讀。利用PPT的動(dòng)畫(huà)功能，可以吸引學(xué)生的注意力，例如在展示生詞時(shí)，可以通過(guò)動(dòng)畫(huà)效果逐一展示單詞，增加學(xué)習(xí)樂(lè)趣。PPT中的圖片應(yīng)與教學(xué)內(nèi)容緊密相關(guān)，且具有代表性，以便學(xué)生能夠迅速建立起圖片與單詞或句子之間的聯(lián)系。教師在運(yùn)用PPT時(shí)，應(yīng)適時(shí)提問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生思考，例如通過(guò)出示一張某個(gè)城市的圖片，詢(xún)問(wèn)學(xué)生是否有人去過(guò)那里，并讓他們用英語(yǔ)描述自己的經(jīng)歷。2.圖片的選用與展示：圖片應(yīng)具有鮮明的特色，能夠迅速吸引學(xué)生的注意力。圖片的展示方式可以多樣，如通過(guò)幻燈片切換，或者讓學(xué)生輪流上臺(tái)展示。教師可以利用圖片進(jìn)行情景設(shè)定，讓學(xué)生模擬在某個(gè)地點(diǎn)的對(duì)話(huà)，從而自然地引入新課內(nèi)容。3.卡片的使用：卡片可以是正反兩面設(shè)計(jì)，一面是單詞或句子，另一面是圖片或翻譯。卡片游戲可以設(shè)計(jì)成多種形式，如翻卡片游戲、猜卡片游戲等，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)。教師可以引導(dǎo)學(xué)生自己制作卡片，增加他們的參與感和學(xué)習(xí)興趣。4.課本與練習(xí)本的結(jié)合：教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生如何有效使用課本，例如教他們?nèi)绾尾檎疑~的含義，如何跟隨課文中的例子進(jìn)行模仿練習(xí)。練習(xí)本的設(shè)計(jì)應(yīng)簡(jiǎn)潔明了，每個(gè)題目都應(yīng)配有樣例，以便學(xué)生能夠明確題目的要求。5.文具的提供與使用：教師應(yīng)確保每個(gè)學(xué)生都有足夠的文具，以滿(mǎn)足他們?cè)谡n堂上的書(shū)寫(xiě)需求。對(duì)于一些需要畫(huà)圖或做標(biāo)記的課堂活動(dòng)，教師應(yīng)提供彩色筆等多樣化的書(shū)寫(xiě)工具。6.作業(yè)的設(shè)計(jì)：作業(yè)應(yīng)與課堂內(nèi)容緊密相關(guān)，難度適中，確保學(xué)生能夠在家庭環(huán)境中獨(dú)立完成。作業(yè)可以設(shè)計(jì)成填空、連線(xiàn)、繪畫(huà)等多種形式，增加學(xué)生的完成興趣。7.教具與學(xué)具的反饋與調(diào)整：教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的反饋和課堂表現(xiàn)，及時(shí)調(diào)整教具與學(xué)具的使用方式，以確保教學(xué)效果的最大化。教師還應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生提出改進(jìn)意見(jiàn)，使教具與學(xué)具更加