三年級下冊英語教案-Lesson 17 Whats for Breakfast∣冀教版

/教案：三年級下冊英語教案Lesson17What’sforBreakfast∣冀教版教學目標：1.能夠聽懂、會說、會讀本課的生詞和句子。2.能夠運用所學詞匯和句型詢問和描述早餐的食物。3.培養(yǎng)學生的日常英語交流能力，提高他們對英語的興趣。教學內容：1.單詞：juice,bread,milk,water,cereal,egg,sausage,yogurt。2.句型：What’sforbreakfast?和Thisisforbreakfast.教學重點與難點：重點：單詞juice,bread,milk,water,cereal,egg,sausage,yogurt的認讀和運用。難點：句型What’sforbreakfast?和Thisisforbreakfast.的運用。教具與學具準備：1.教具：多媒體課件、食物圖片、食物卡片。2.學具：學生課本、練習本、鉛筆。教學過程：1.熱身（5分鐘）教師與學生用英語進行簡單的問候，然后引導學生談論他們喜歡的食物。2.引入（10分鐘）教師出示食物圖片，引導學生說出食物的名稱。然后教師展示句子“What’sforbreakfast?”，引導學生理解句子的意思。3.呈現(xiàn)（10分鐘）教師通過展示句子“Thisisforbreakfast.”，并輔以相應食物卡片，引導學生理解句子的意思。教師讓學生模仿句子，用食物卡片進行展示。4.Practice（10分鐘）教師組織學生進行小組活動，讓學生用所學單詞和句型詢問和描述早餐的食物。教師巡回指導，糾正學生的錯誤。5.鞏固（10分鐘）教師播放多媒體課件，引導學生跟隨錄音朗讀課文。然后教師抽取學生進行角色扮演，讓學生運用所學單詞和句型進行表演。6.作業(yè)布置（5分鐘）教師布置作業(yè)：讓學生運用所學單詞和句型，寫一篇關于自己早餐的短文。板書設計：What’sforbreakfast?Thisisforbreakfast.juicebreadmilkwatercerealeggsausageyogurt課后反思：本節(jié)課通過生動有趣的食物圖片和卡片，引導學生學習單詞和句型。在教學過程中，注意讓學生多開口說英語，提高他們的日常英語交流能力。作業(yè)布置讓學生運用所學知識進行寫作，鞏固所學內容。但在課堂活動中，要注意關注學生的學習情況，及時糾正錯誤，提高教學效果。教學過程是教學設計的核心，它關系到教學目標能否實現(xiàn)，教學內容能否被學生有效吸收。在教學過程設計中，需要充分考慮學生的年齡特點、認知水平、學習興趣等因素，采用適當?shù)慕虒W方法，創(chuàng)設有趣、有效的教學情境，引導學生主動參與學習，提高他們的英語素養(yǎng)。1.熱身（5分鐘）熱身活動是教學的前奏，它的目的是激發(fā)學生的學習興趣，調動他們的學習積極性。教師可以通過與學生用英語進行簡單的問候，然后引導學生談論他們喜歡的食物。這樣既能讓學生放松心情，又能激活他們的英語知識。2.引入（10分鐘）引入環(huán)節(jié)是教學的起點，教師需要通過巧妙的設計，將學生的注意力吸引到教學內容上來。教師可以通過出示食物圖片，引導學生說出食物的名稱。然后教師展示句子“What’sforbreakfast?”，引導學生理解句子的意思。3.呈現(xiàn)（10分鐘）呈現(xiàn)環(huán)節(jié)是教師向學生展示新知識的過程。在這個過程中，教師需要通過展示句子“Thisisforbreakfast.”，并輔以相應食物卡片，引導學生理解句子的意思。教師讓學生模仿句子，用食物卡片進行展示。這樣可以幫助學生直觀地感知和理解新知識。4.Practice（10分鐘）練習環(huán)節(jié)是學生鞏固新知識的重要環(huán)節(jié)。教師可以組織學生進行小組活動，讓學生用所學單詞和句型詢問和描述早餐的食物。教師巡回指導，糾正學生的錯誤。這樣可以通過實踐操作，讓學生加深對知識的理解和記憶。5.鞏固（10分鐘）鞏固環(huán)節(jié)是教學過程的重要環(huán)節(jié)，教師需要通過各種手段，讓學生對所學知識進行鞏固。教師可以播放多媒體課件，引導學生跟隨錄音朗讀課文。然后教師抽取學生進行角色扮演，讓學生運用所學單詞和句型進行表演。這樣可以有效地提高學生的學習興趣，增強他們的學習動力。6.作業(yè)布置（5分鐘）作業(yè)布置是教學過程的延伸，教師需要根據(jù)學生的實際情況，布置適量的作業(yè)，讓學生在課后進行復習和鞏固。教師可以布置作業(yè)：讓學生運用所學單詞和句型，寫一篇關于自己早餐的短文。這樣既能讓學生鞏固所學知識，又能培養(yǎng)他們的寫作能力。在教學過程中，教師需要關注學生的學習情況，及時調整教學策略，以保證教學目標的實現(xiàn)。同時，教師還需要注重培養(yǎng)學生的學習興趣，激發(fā)他們的學習潛能，使他們能夠在輕松愉快的氛圍中學習英語。在教學過程中，教師需要關注學生的學習情況，及時調整教學策略，以保證教學目標的實現(xiàn)。同時，教師還需要注重培養(yǎng)學生的學習興趣，激發(fā)他們的學習潛能，使他們能夠在輕松愉快的氛圍中學習英語。1.熱身的藝術熱身活動不僅是讓學生從課間活動中回想起學習狀態(tài)，更重要的是要激發(fā)他們的學習興趣。教師可以通過簡單的英語游戲，如“快速反應”游戲，讓學生快速回答與早餐相關的問題，以此提高他們的反應速度和英語聽力。教師還可以引導學生唱一首英文兒歌，如“GoodMorning”等，讓學生在輕松的氛圍中進入學習狀態(tài)。2.引入的新穎性引入新知識時，教師應盡量避免平淡無奇的方式。例如，教師可以通過講述一個關于早餐的小故事，故事中自然地引入新詞匯，讓學生在情境中感知新詞匯的重要性。或者，教師可以帶來一些真實的早餐食物，讓學生觸摸和聞味，然后用英語描述這些食物，這樣可以極大地提高學生的學習興趣。3.呈現(xiàn)的互動性在呈現(xiàn)新句子和詞匯時，教師應盡量讓學生參與到活動中來。例如，教師可以邀請學生上臺，用食物卡片組成一句話，然后全班一起重復這句話。這樣的活動不僅能夠讓學生更好地記憶新詞匯，還能提高他們的口語表達能力。4.Practice的多樣性練習環(huán)節(jié)是學生鞏固新知識的重要環(huán)節(jié)。教師可以通過角色扮演、小組討論、小組競賽等多種形式讓學生進行練習。例如，教師可以讓學生分組，每組選擇一種早餐食物，然后用英語介紹這種食物，包括它的名稱、味道、營養(yǎng)價值等。這樣的活動既能讓學生鞏固所學知識，又能培養(yǎng)他們的合作能力。5.鞏固的深度鞏固環(huán)節(jié)是教學過程的重要環(huán)節(jié)，教師需要通過各種手段，讓學生對所學知識進行深度鞏固。例如，教師可以設計一個“早餐日記”活動，讓學生用英語記錄自己一天的早餐，并互相交換閱讀，以此檢驗學生對詞匯和句型的掌握情況。6.作業(yè)的創(chuàng)造性作業(yè)布置不僅是讓學生復習課堂內容，更重要的是要激發(fā)他們的創(chuàng)造力。教師可以布置一個“設計自己的早餐”作業(yè)，要求學生用英語寫出自己的早餐菜單，并附上圖片。這樣的作業(yè)既能讓學生