六年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)教案Unit4 Then and now PA Lets learn人教版PEP

Unit4Thenandnow

PartALet'slearn（Page35）

教案

教學(xué)目標(biāo)

1.語(yǔ)言技能：

（1）能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、認(rèn)讀、默寫(xiě)三個(gè)地點(diǎn)名詞：dinin由allgym,grass.

（2）能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、認(rèn)讀、默寫(xiě)四個(gè)表示“過(guò)去時(shí)間段”的詞匯：

??,yearago,monthsago,las^ear.lastnonth.

（3）能夠正確使用Therebe句型"Therwasnogyminmyschooltiventy

yearsago./There,asnewgyminourschoolnow.''描述過(guò)去與現(xiàn)在存在或沒(méi)有存

在的事物。

（4）能夠運(yùn)用新學(xué)的句型描述圖片內(nèi)容，找出圖片中錯(cuò)誤的地方。

2.語(yǔ)言知識(shí):

（1）能了解單詞簡(jiǎn)單的拼讀規(guī)律，根據(jù)單詞的音、義、形來(lái)學(xué)習(xí)詞匯。

3.情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略與文化意識(shí)：

（1）敢于開(kāi)口，表達(dá)中不怕出錯(cuò)誤。

（2）積極參與課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)，能對(duì)新學(xué)內(nèi)容進(jìn)行歸納與總結(jié)。

（3）在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，初步體會(huì)中外文化的異同之處。

教學(xué)重點(diǎn)

1.句型：Therewasnogyminmyschooltwentyyearsago.

There'asnewgyminourschoolnow.

2.詞匯：dinin由allgym,grass,??,yearago,monthsago,lastyear,laslnonth.

3.在日常生活中能夠正確運(yùn)用這些詞匯與句型。

教學(xué)難點(diǎn)

1.uTherebe結(jié)構(gòu)的原形與過(guò)去式”句型的區(qū)別。

2.“Therebe結(jié)構(gòu)的原形與過(guò)去式”句型在日常生活中的具體應(yīng)用。

教學(xué)用具

1.教師準(zhǔn)備與本課時(shí)相關(guān)的課件與音視頻。

教學(xué)過(guò)程

Step1：warm-up

1.Greeting,師生用英語(yǔ)互相問(wèn)候。

2.Freetalk.（師生交流，復(fù)習(xí)Therebe句型。）

T：Whatwasourschool1ikefiveyearsago?

Ss：Therewasa..../Therewere

T：What'surschoollikeiow?Ss：

Thereisa..../Thereare

【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)輕松的交流復(fù)習(xí)鞏固與本課時(shí)相關(guān)的重點(diǎn)句型。

Step2：Presentation

1.Lead-in

（1）LookanddescribeWhat,WuYifanJsshoo11ikeWhat?snWuYifan,s

school?（教師出示W(wǎng)uYifan學(xué)校的圖片，與學(xué)生共同討論學(xué)校的建筑物，學(xué)校

里面有什么？引出新詞匯。）

T：LookatthepictureThisi^VuYifan?s（shoo1WhatJ^heschoollike?

What'4nhisschoo1?

Ss：Thereisadinin^iallThereisagym.Thereisagrass,（gra表示“草

地”時(shí)，它的復(fù)數(shù)形式是grasses,而表示“草”時(shí)，其復(fù)數(shù)形式是grass屬于

不可數(shù)名詞，比如：地上有很多草。Thereismuchgrassontheground.）在這個(gè)環(huán)

節(jié)，教師要盡量引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)詞匯的“音、義、形”來(lái)記憶單詞。

2.Readandspellhewords.（教師引導(dǎo)學(xué)生拼讀單詞，并嘗試記憶單詞。

）

difingd,ining

krallh,a11

g-ra-ssg,rass

g-ym,gym

3.Watchandfollow.（教師播放視頻,學(xué)生跟讀,引出詞匯twentyyears

ago,??,monthsago,las^ear,lastnonth.）

4.Makesentences.（要求學(xué)生給單詞造句子。）

（1）Pointandsaythewords.（教師指著單詞，學(xué)生讀單詞，在這個(gè)環(huán)節(jié)，

教師了解學(xué)生對(duì)單詞的掌握程度之后，發(fā)現(xiàn)學(xué)生不熟悉的單詞要及時(shí)鞏固。）

（2）Makesentences.（學(xué)生給單詞造句子。）

SI：Thereisagym.Therewasnogyminourschoolfiveyearsago

5.Readandspellhewords.（教師引導(dǎo)學(xué)生拼讀單詞，并嘗試記憶單詞。

）

y-ear^sy,ears

a-go,ago

m-on-th,month

Step3：Practice

1.Findthemistakes.（學(xué)生觀察圖片內(nèi)容，圈出錯(cuò)誤的詞匯，再模仿課本

中的句型進(jìn)行描述。）

（1）Lookanddescribethesentencesandpictures.（教師幫助學(xué)生解決—些

難點(diǎn)詞匯：dynasty,motel.順便與學(xué)生復(fù)習(xí)以前學(xué)過(guò)的詞匯，在學(xué)生掌握詞匯之

后，再解析句子，這樣，學(xué)生在運(yùn)用句型的時(shí)候才能做到得心應(yīng)手。）

IntheTangdynasty

Thisisthemotel.（這是汽車(chē)旅館。）

Atthattime,therewerenogyms.

Peopledidn，gobybus.

Peoplecouldn，tsetheInternet.

（2）Findandsay.（學(xué)生找出圖片中的不當(dāng)之處，并用英語(yǔ)表達(dá)出來(lái)。這

個(gè)環(huán)節(jié)，教師可以建議口語(yǔ)表達(dá)能力較差的學(xué)生先將句子寫(xiě)下來(lái)，再朗讀出來(lái)，

這樣可以直接降低表達(dá)的難度，學(xué)生不用一邊思考，一邊表達(dá)；而口語(yǔ)表達(dá)能

力較強(qiáng)的學(xué)生，可以直接指著圖片，用英語(yǔ)描述圖片的不當(dāng)之處。）

（3）Let'csheck.（邀請(qǐng)個(gè)別學(xué)生上講臺(tái),指著PPT中的圖畫(huà),一邊指,一

邊表達(dá)，給其他同學(xué)做示范。）

2.Makeasummary.

T:Whatdidwelearnt