冀教版 三年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)- Unit 2 Lesson 12 More Letters

/教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)目標(biāo)(1)學(xué)生能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀本課的生詞和句型。(2)學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常交流。2.能力目標(biāo)(1)學(xué)生能夠正確書(shū)寫(xiě)字母AG。(2)學(xué)生能夠通過(guò)圖片和情景，正確使用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行交流。3.情感目標(biāo)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和跨文化交際意識(shí)。二、教學(xué)內(nèi)容本課的主題是“更多的字母”，主要學(xué)習(xí)字母AG的書(shū)寫(xiě)和發(fā)音，以及與之相關(guān)的詞匯和句型。三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：字母AG的書(shū)寫(xiě)和發(fā)音，以及與之相關(guān)的詞匯和句型。2.教學(xué)難點(diǎn)：字母的正確書(shū)寫(xiě)和發(fā)音，以及詞匯和句型的運(yùn)用。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：課件、黑板、粉筆、字母卡片。2.學(xué)具：課本、練習(xí)本、鉛筆、橡皮。五、教學(xué)過(guò)程1.熱身（5分鐘）教師與學(xué)生用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常交流，檢查學(xué)生的英語(yǔ)水平。2.引入（10分鐘）教師出示字母卡片，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)已學(xué)的字母AF，為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。3.呈現(xiàn)（10分鐘）教師通過(guò)課件或黑板，展示本課的主題“更多的字母”，并引入字母G。教師示范字母G的書(shū)寫(xiě)和發(fā)音，讓學(xué)生跟隨模仿。4.操練（10分鐘）教師組織學(xué)生進(jìn)行分組活動(dòng)，讓學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)字母G，并用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行交流。5.鞏固（10分鐘）教師設(shè)計(jì)一些游戲和活動(dòng)，如字母接龍、單詞拼寫(xiě)比賽等，讓學(xué)生在游戲中鞏固所學(xué)知識(shí)。6.作業(yè)布置（5分鐘）教師布置一些書(shū)寫(xiě)字母和運(yùn)用詞匯的作業(yè)，如抄寫(xiě)字母G、用所學(xué)詞匯寫(xiě)一段話等。六、板書(shū)設(shè)計(jì)板書(shū)設(shè)計(jì)如下：更多的字母G七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.抄寫(xiě)字母G，并嘗試書(shū)寫(xiě)其他字母。2.用所學(xué)詞匯和句型寫(xiě)一段話，描述自己的家庭成員。八、課后反思教師在課后對(duì)自己的教學(xué)進(jìn)行反思，看是否達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生是否掌握了字母G的書(shū)寫(xiě)和發(fā)音，以及詞匯和句型的運(yùn)用。同時(shí)，教師還要根據(jù)學(xué)生的反饋，調(diào)整自己的教學(xué)方法，以提高教學(xué)效果。一、教學(xué)過(guò)程1.熱身（5分鐘）在課程開(kāi)始前，教師可以通過(guò)一些簡(jiǎn)單的英語(yǔ)問(wèn)候和互動(dòng)游戲來(lái)熱身，比如“Hello,nicetomeetyou.”“Howareyou?”等，同時(shí)可以配合一些動(dòng)作，如握手、點(diǎn)頭等，讓學(xué)生充分活躍起來(lái)。這樣不僅能夠幫助學(xué)生從課下的環(huán)境中過(guò)渡到課上的學(xué)習(xí)狀態(tài)，還能夠激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。2.引入（10分鐘）教師可以通過(guò)展示一幅包含字母AF的圖片，或者通過(guò)一個(gè)簡(jiǎn)單的故事來(lái)引入本課的主題。例如，教師可以講述一個(gè)關(guān)于小貓找字母的故事，小貓?jiān)趯ふ沂澄锏倪^(guò)程中遇到了字母AF，每個(gè)字母都帶領(lǐng)小貓找到了不同的食物。這樣的故事不僅能吸引學(xué)生的注意力，還能夠讓學(xué)生在情境中自然地接觸到新知識(shí)。3.呈現(xiàn)（10分鐘）在呈現(xiàn)新字母G時(shí)，教師可以通過(guò)一個(gè)有趣的方式來(lái)進(jìn)行，比如，教師可以拿出一張畫(huà)有熊貓的圖片，告訴學(xué)生熊貓叫做“giantpanda”，因?yàn)樗艽螅╣iant），而且它是中國(guó)的國(guó)寶。然后，教師可以指著熊貓的“G”形狀的耳朵，引導(dǎo)學(xué)生注意這個(gè)形狀和字母G的相似之處。通過(guò)這樣的方式，學(xué)生可以更加直觀和生動(dòng)地記住字母G的形狀和發(fā)音。4.操練（10分鐘）為了讓學(xué)生充分練習(xí)和掌握字母G的書(shū)寫(xiě)和發(fā)音，教師可以設(shè)計(jì)一些活動(dòng)。比如，教師可以讓學(xué)生模仿熊貓的“G”形狀，用手指在空中或者桌面上寫(xiě)下字母G。教師還可以讓學(xué)生參與到“找出隱藏的G”游戲中，學(xué)生在圖片或環(huán)境中找出所有字母G的地方。這樣的活動(dòng)既能讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，又能有效地鞏固新知識(shí)。5.鞏固（10分鐘）教師可以通過(guò)設(shè)計(jì)一些小組活動(dòng)來(lái)鞏固所學(xué)知識(shí)。例如，教師可以讓學(xué)生分成小組，每組需要用字母G開(kāi)頭的單詞來(lái)構(gòu)造一個(gè)句子。比如，“Gisforgiant,mybrotherisagiantreader.”然后，每個(gè)小組可以互相展示他們的句子，并解釋為什么選擇了這些單詞。這樣的活動(dòng)不僅能夠幫助學(xué)生鞏固字母G的書(shū)寫(xiě)和發(fā)音，還能夠提高他們的語(yǔ)言運(yùn)用能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。6.作業(yè)布置（5分鐘）教師可以布置一些有趣的作業(yè)來(lái)讓學(xué)生在家里復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)知識(shí)。比如，教師可以讓學(xué)生在家里找一找含有字母G的物品，并用英語(yǔ)描述這些物品?；蛘?，教師可以讓學(xué)生嘗試用字母G開(kāi)頭的單詞寫(xiě)一段話，描述他們的周末活動(dòng)。這樣的作業(yè)既能讓學(xué)生在實(shí)際生活中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，又能增加他們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。總的來(lái)說(shuō)，教學(xué)過(guò)程是整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)中最為關(guān)鍵的部分，它直接影響到學(xué)生學(xué)習(xí)的效果和興趣。因此，教師需要精心設(shè)計(jì)和組織各種教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在積極參與的過(guò)程中自然而然地學(xué)習(xí)和掌握知識(shí)。七、板書(shū)設(shè)計(jì)1.字母G的書(shū)寫(xiě)順序和形式：教師可以在黑板上示范字母G的正確書(shū)寫(xiě)順序，從上到下，從左到右，以及字母的弧線和直線如何連接。2.字母G的發(fā)音：教師可以在黑板上標(biāo)注字母G的國(guó)際音標(biāo)[d?i?]或[ɡ]，并示范發(fā)音。3.字母G相關(guān)的詞匯：教師可以在黑板上列出幾個(gè)以字母G開(kāi)頭的單詞，如"giant,""gorilla,""grape,""glass,"并標(biāo)注它們的含義。4.字母G的句子練習(xí)：教師可以在黑板上寫(xiě)出一個(gè)簡(jiǎn)單的句子，如"Thegiraffeisatallanimal."，并讓學(xué)生模仿造句。通過(guò)這樣的板書(shū)設(shè)計(jì)，學(xué)生可以在視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)的雙重刺激下，更好地理解和記憶字母G的書(shū)寫(xiě)和發(fā)音，以及相關(guān)的詞匯和句子結(jié)構(gòu)。八、作業(yè)設(shè)計(jì)1.書(shū)寫(xiě)練習(xí)：教師可以布置一些書(shū)寫(xiě)字母G的練習(xí)，如抄寫(xiě)字母G十遍，或者用字母G畫(huà)出一個(gè)圖案。2.詞匯練習(xí)：教師可以讓學(xué)生找出五個(gè)以字母G開(kāi)頭的單詞，并寫(xiě)下它們的含義。3.句子練習(xí)：教師可以讓學(xué)生嘗試用字母G開(kāi)頭的單詞寫(xiě)一個(gè)句子，描述一個(gè)他們熟悉的人或物。4.家庭作業(yè)：教師可以設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的家庭作業(yè)，讓學(xué)生在家里和一個(gè)家人一起，用字母G開(kāi)頭的單詞進(jìn)行對(duì)話。通過(guò)這樣的作業(yè)設(shè)計(jì)，學(xué)生可以在家庭環(huán)境中繼續(xù)練習(xí)和鞏固字母G的書(shū)寫(xiě)和發(fā)音，以及相關(guān)的詞匯和句子結(jié)構(gòu)。九、課后反思1.學(xué)生學(xué)習(xí)情況：教師應(yīng)該反思學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)態(tài)度和參與程度，以及他們對(duì)字母G的書(shū)寫(xiě)和發(fā)音的掌握情況。2.教學(xué)方法的有效性：教師應(yīng)該思考自己使用的教學(xué)方法是否能夠有效地幫助學(xué)生學(xué)習(xí)和理解字母G的知識(shí)。3.教學(xué)內(nèi)容的