五年級上冊語文教案 14 圓明園的毀滅 部編版

/教案：五年級上冊語文教案14圓明園的毀滅部編版教學(xué)目標(biāo)：1.知識與技能：能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文大意，了解圓明園的歷史及其毀滅的經(jīng)過。2.過程與方法：通過查閱資料、討論交流等方式，學(xué)會從多個角度審視歷史事件，培養(yǎng)獨立思考和批判性思維能力。3.情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學(xué)生熱愛祖國優(yōu)秀文化，增強民族自尊心、自豪感，提高學(xué)生的歷史文化素養(yǎng)。教學(xué)內(nèi)容：本課是一篇說明文，通過講述圓明園的歷史及其毀滅的經(jīng)過，讓學(xué)生了解祖國優(yōu)秀文化的損失，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國文化的情感。課文分為三個部分：1.圓明園的輝煌過去：介紹了圓明園的歷史、建筑風(fēng)格和園林景觀。2.圓明園的毀滅：講述了圓明園在第二次鴉片戰(zhàn)爭中被英法聯(lián)軍燒毀的經(jīng)過。3.圓明園的遺址現(xiàn)狀：描述了圓明園現(xiàn)在的遺址情況，以及人們對于這一歷史事件的反思。教學(xué)重點與難點：重點：1.能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文大意。2.學(xué)會從多個角度審視歷史事件，培養(yǎng)獨立思考和批判性思維能力。難點：1.理解課文中的專業(yè)術(shù)語和復(fù)雜句子。2.深入領(lǐng)會課文中表達(dá)的作者情感，以及對于歷史事件的反思。教具與學(xué)具準(zhǔn)備：1.教具：多媒體課件、黑板、粉筆。2.學(xué)具：課本、練習(xí)本、文具。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入（5分鐘）1.激發(fā)學(xué)生的愛國情感，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注祖國歷史文化。2.引導(dǎo)學(xué)生思考：你們聽說過圓明園嗎？它有什么特別之處？二、自主學(xué)習(xí)（10分鐘）1.學(xué)生自讀課文，理解課文大意，了解圓明園的歷史及其毀滅的經(jīng)過。2.學(xué)生通過查閱資料，了解圓明園的建筑風(fēng)格和園林景觀，以及毀滅的原因。三、課堂講解（20分鐘）1.講解課文第一部分：圓明園的輝煌過去。向?qū)W生介紹圓明園的歷史、建筑風(fēng)格和園林景觀，引導(dǎo)學(xué)生理解圓明園在我國歷史文化中的地位。2.講解課文第二部分：圓明園的毀滅。向?qū)W生講述圓明園在第二次鴉片戰(zhàn)爭中被英法聯(lián)軍燒毀的經(jīng)過，引導(dǎo)學(xué)生了解祖國優(yōu)秀文化的損失。3.講解課文第三部分：圓明園的遺址現(xiàn)狀。向?qū)W生描述圓明園現(xiàn)在的遺址情況，以及人們對于這一歷史事件的反思。四、課堂討論（10分鐘）1.引導(dǎo)學(xué)生從多個角度審視歷史事件，培養(yǎng)獨立思考和批判性思維能力。2.組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享彼此的看法和感受。2.布置作業(yè)：要求學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容，寫一篇關(guān)于圓明園的毀滅的讀后感。板書設(shè)計：圓明園的毀滅一、輝煌過去1.歷史2.建筑風(fēng)格3.園林景觀二、毀滅經(jīng)過1.第二次鴉片戰(zhàn)爭2.英法聯(lián)軍燒毀三、遺址現(xiàn)狀1.遺址情況2.反思作業(yè)設(shè)計：課后反思：本節(jié)課通過講述圓明園的歷史及其毀滅的經(jīng)過，讓學(xué)生了解祖國優(yōu)秀文化的損失，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國文化的情感。在教學(xué)過程中，注意引導(dǎo)學(xué)生從多個角度審視歷史事件，培養(yǎng)獨立思考和批判性思維能力。同時，通過課堂討論，讓學(xué)生分享彼此的看法和感受，提高學(xué)生的思考能力和表達(dá)能力。在作業(yè)設(shè)計方面，要求學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容，寫一篇關(guān)于圓明園的毀滅的讀后感，使學(xué)生能夠進(jìn)一步深入思考和反思這一歷史事件，提高學(xué)生的歷史文化素養(yǎng)。總體來說，本節(jié)課的教學(xué)效果較好，學(xué)生對于圓明園的歷史及其毀滅的經(jīng)過有了較為深入的了解，對于激發(fā)學(xué)生的愛國情感和歷史文化素養(yǎng)起到了積極作用。但在教學(xué)過程中，也存在一些不足之處，如部分學(xué)生對于課文中的專業(yè)術(shù)語和復(fù)雜句子理解困難，需要在今后的教學(xué)中加以改進(jìn)。需要重點關(guān)注的是作業(yè)設(shè)計部分。作業(yè)設(shè)計部分是教學(xué)過程中的重要環(huán)節(jié)，它能夠幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識，提高學(xué)生的思考能力和表達(dá)能力。在這部分中，要求學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容，寫一篇關(guān)于圓明園的毀滅的讀后感。這個作業(yè)的設(shè)計旨在讓學(xué)生進(jìn)一步深入思考和反思這一歷史事件，提高學(xué)生的歷史文化素養(yǎng)。關(guān)于圓明園的毀滅，我們需要從多個角度進(jìn)行深入的分析和思考。我們要了解圓明園的歷史和建筑風(fēng)格。圓明園是中國古代皇家園林的代表之一，它匯聚了我國古代園林建筑的精華，是中華文明的瑰寶。在課文中，我們了解到圓明園在第二次鴉片戰(zhàn)爭中被英法聯(lián)軍燒毀，這是一個令人痛心的事實。我們需要深入思考，為什么這樣一座瑰麗的園林會被毀滅？這是因為當(dāng)時我國的綜合國力較弱，無法抵御外敵的侵略。這也讓我們認(rèn)識到，一個國家的強大，需要有強大的綜合國力作為后盾。我們要思考圓明園的毀滅對我國文化的影響。圓明園的毀滅，使得大量珍貴的文物和藝術(shù)品失去了蹤跡，這對于我國文化的損失是無法估量的。我們需要深入思考，如何保護(hù)我國的文物和文化遺產(chǎn)，防止類似悲劇的再次發(fā)生？我們要反思圓明園的毀滅給我們帶來的啟示。圓明園的毀滅，讓我們深刻認(rèn)識到，一個國家的文化底蘊和綜合國力的重要性。我們需要加強文化建設(shè)，提高國家的文化軟實力，以防止類似悲劇的再次發(fā)生。在作業(yè)設(shè)計中，我們要求學(xué)生寫一篇關(guān)于圓明園的毀滅的讀后感。這個作業(yè)的設(shè)計旨在讓學(xué)生進(jìn)一步深入思考和反思這一歷史事件，提高學(xué)生的歷史文化素養(yǎng)。在寫作過程中，學(xué)生可以從多個角度進(jìn)行分析和思考，例如從歷史文化、國際政治、社會經(jīng)濟等角度。通過這樣的作業(yè)設(shè)計，學(xué)生能夠更好地理解和把握圓明園的毀滅這一歷史事件，提高學(xué)生的思考能力和表達(dá)能力。在課后反思中，教師需要關(guān)注學(xué)生的作業(yè)完成情況，以及學(xué)生在作業(yè)中的思考和表達(dá)能力。教師可以根據(jù)學(xué)生的作業(yè)表現(xiàn)，及時調(diào)整教學(xué)方法和策略，以提高教學(xué)效果。同時，教師也需要關(guān)注學(xué)生在作業(yè)中的問題，及時給予解答和指導(dǎo)，幫助學(xué)生更好地理解和把握圓明園的毀滅這一歷史事件?？偟膩碚f，作業(yè)設(shè)計部分是教學(xué)過程中的重要環(huán)節(jié)，它能夠幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識，提高學(xué)生的思考能力和表達(dá)能力。在作業(yè)設(shè)計中，我們需要關(guān)注學(xué)生的作業(yè)完成情況，以及學(xué)生在作業(yè)中的思考和表達(dá)能力，以提高教學(xué)效果。同時，我們還需要關(guān)注學(xué)生在作業(yè)中的問題，及時給予解答和指導(dǎo)，幫助學(xué)生更好地理解和把握圓明園的毀滅這一歷史事件。1.圓明園的建筑風(fēng)格和園林景觀：圓明園融合了中西方建筑風(fēng)格，是中國園林藝術(shù)的巔峰之作。它不僅展現(xiàn)了中華文化的精髓，還吸收了外來文化的元素，體現(xiàn)了中華民族的開放性和包容性。了解圓明園的建筑風(fēng)格和園林景觀，有助于學(xué)生認(rèn)識到中華文化多元一體的特點。2.圓明園的毀滅過程：課文中提到，圓明園在第二次鴉片戰(zhàn)爭中被英法聯(lián)軍燒毀。這一過程不僅是對中國文化的巨大破壞，也是對人類文明的犯罪。學(xué)生應(yīng)當(dāng)了解這一過程的詳細(xì)情況，包括毀滅的時間、地點、參與方以及毀滅的方式和程度，從而深刻感受到文化毀滅的悲劇。3.圓明園的遺址現(xiàn)狀：圓明園現(xiàn)在的遺址狀況是學(xué)生了解歷史、感悟現(xiàn)實的窗口。通過對遺址現(xiàn)狀的描述，學(xué)生可以感受到歷史的滄桑，思考如何保護(hù)文化遺產(chǎn)，防止歷史悲劇的重演。4.圓明園的毀滅對文化的影響：圓明園的毀滅導(dǎo)致大量珍貴文物和藝術(shù)品的流失，對中國乃至世界文化造成了不可估量的損失。學(xué)生應(yīng)當(dāng)思考這一事件對文化傳承和保護(hù)的深遠(yuǎn)影響，以及如何加強文化遺產(chǎn)的保護(hù)工作。5.圓明園的毀滅的啟示：圓明園的毀滅不僅是一段悲慘的歷史，更是對中華民族和文化傳承的一次深刻警醒。學(xué)生應(yīng)當(dāng)從中吸取教訓(xùn)，認(rèn)識到文化底蘊和綜合國力的重要性，以及提高國家文化軟實力的必要性。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生從這些細(xì)節(jié)入手，深入分析和思考圓明園的毀滅這一歷史事件。通過閱讀課文、查閱資料、討論交流等方式，學(xué)生可以更加全面地了解圓明園的歷史地位、毀滅過程以及對文化和國家的影響。這樣的教學(xué)方式有助于培養(yǎng)學(xué)生的歷史文化素養(yǎng)和批判性思維能力。在板書設(shè)計上，教師可以將圓明園的建筑風(fēng)格、毀滅過程、遺址現(xiàn)狀、對文化的影響以及毀滅的啟示作為主要內(nèi)容，通過圖表、時間線、關(guān)鍵詞等形式，幫助學(xué)生梳理和記憶課程重點。課后反思時，教師應(yīng)當(dāng)評價學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，了解學(xué)生在理解和表達(dá)方面的進(jìn)步，同時也要關(guān)注學(xué)生在思考