三年級(jí)上冊(cè)英語教案-Unit 1 Lesson 5 How many (2)-冀教版（三起）

/教案：三年級(jí)上冊(cè)英語教案Unit1Lesson5Howmany(2)冀教版（三起）一、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)目標(biāo)（1）能夠聽懂、會(huì)說、會(huì)讀本節(jié)課的主要詞匯：tree,flower,boat,plane。（2）能夠運(yùn)用Howmany…?和回答Thereare…句型，進(jìn)行簡(jiǎn)單的問答。（3）能夠理解并在適當(dāng)?shù)那榫持羞\(yùn)用基數(shù)詞510。2.能力目標(biāo)（1）能夠通過圖片、情景、活動(dòng)等途徑，主動(dòng)參與英語學(xué)習(xí)活動(dòng)。（2）能夠用英語簡(jiǎn)單描述日常生活中的人和物。3.情感目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活，關(guān)注周圍環(huán)境的美好情感。二、教學(xué)內(nèi)容本課的主題是“Howmany(2)”，主要學(xué)習(xí)詞匯：tree,flower,boat,plane，以及基數(shù)詞510。通過情景交際，學(xué)生能夠運(yùn)用Howmany…?和回答Thereare…句型，進(jìn)行簡(jiǎn)單的問答。三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1.重點(diǎn)：掌握詞匯tree,flower,boat,plane，以及基數(shù)詞510；能夠運(yùn)用Howmany…?和回答Thereare…句型，進(jìn)行簡(jiǎn)單的問答。2.難點(diǎn)：基數(shù)詞510的運(yùn)用和區(qū)分。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：PPT、卡片、圖片、實(shí)物等。2.學(xué)具：課本、練習(xí)本、鉛筆、小黑板等。五、教學(xué)過程1.熱身（5分鐘）（1）唱英文歌曲“Howmanystars?”，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。（2）老師出示一些物品，如：tree,flower,boat,plane，讓學(xué)生用中文說出它們的名稱。2.導(dǎo)入（10分鐘）（1）老師出示一張圖片，圖片上有5棵樹，問學(xué)生：“Howmanytreesarethereinthepicture?”引導(dǎo)學(xué)生用英文回答：“Therearefivetreesinthepicture.”（2）老師再出示一張圖片，圖片上有10朵花，問學(xué)生：“Howmanyflowersarethereinthepicture?”引導(dǎo)學(xué)生用英文回答：“Therearetenflowersinthepicture.”3.新課呈現(xiàn)（15分鐘）（1）老師出示一張圖片，圖片上有5只小鳥，問學(xué)生：“Howmanybirdsarethereinthepicture?”引導(dǎo)學(xué)生用英文回答：“Therearefivebirdsinthepicture.”（2）老師再出示一張圖片，圖片上有8個(gè)蘋果，問學(xué)生：“Howmanyapplesarethereinthepicture?”引導(dǎo)學(xué)生用英文回答：“Thereareeightapplesinthepicture.”4.課堂練習(xí)（10分鐘）（1）學(xué)生分組，每組有一個(gè)小黑板，上面寫有不同的數(shù)字，如：5,8,10。（2）老師出示一些物品，如：tree,flower,boat,plane，問學(xué)生：“Howmany…?”，學(xué)生需要在小黑板上找出對(duì)應(yīng)的數(shù)字，并說出答案。（2）布置作業(yè)：用所學(xué)的詞匯和句型，描述一張圖片。六、板書設(shè)計(jì)板書內(nèi)容：Howmany…?Thereare…vocabulary:tree,flower,boat,planenumbers:5,8,10七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.抄寫本節(jié)課所學(xué)的詞匯tree,flower,boat,plane，每個(gè)詞匯寫5遍。2.用所學(xué)的詞匯和句型，描述一張圖片，并寫在練習(xí)本上。八、課后反思本節(jié)課通過圖片、情景、活動(dòng)等途徑，讓學(xué)生充分參與到英語學(xué)習(xí)中來，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。但在課堂實(shí)踐中，發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在運(yùn)用基數(shù)詞510時(shí)，還存在一定的困難，需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)練習(xí)和鞏固。教學(xué)過程是整個(gè)教案的核心部分，它直接關(guān)系到教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。在設(shè)計(jì)教學(xué)過程時(shí)，需要充分考慮學(xué)生的年齡特點(diǎn)、認(rèn)知水平、學(xué)習(xí)興趣等因素，以及如何有效地組織教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，提高他們的英語素養(yǎng)。一、熱身（5分鐘）1.唱英文歌曲“Howmanystars?”，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。歌曲旋律優(yōu)美，易于學(xué)生接受，能夠激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。二、導(dǎo)入（10分鐘）1.老師出示一張圖片，圖片上有5棵樹，問學(xué)生：“Howmanytreesarethereinthepicture?”引導(dǎo)學(xué)生用英文回答：“Therearefivetreesinthepicture.”2.老師再出示一張圖片，圖片上有10朵花，問學(xué)生：“Howmanyflowersarethereinthepicture?”引導(dǎo)學(xué)生用英文回答：“Therearetenflowersinthepicture.”這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)旨在讓學(xué)生熟悉并運(yùn)用Howmany…?和回答Thereare…句型，為后續(xù)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。三、新課呈現(xiàn)（15分鐘）1.老師出示一張圖片，圖片上有5只小鳥，問學(xué)生：“Howmanybirdsarethereinthepicture?”引導(dǎo)學(xué)生用英文回答：“Therearefivebirdsinthepicture.”2.老師再出示一張圖片，圖片上有8個(gè)蘋果，問學(xué)生：“Howmanyapplesarethereinthepicture?”引導(dǎo)學(xué)生用英文回答：“Thereareeightapplesinthepicture.”這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)讓學(xué)生在實(shí)際情境中運(yùn)用Howmany…?和回答Thereare…句型，進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識(shí)。四、課堂練習(xí)（10分鐘）1.學(xué)生分組，每組有一個(gè)小黑板，上面寫有不同的數(shù)字，如：5,8,10。2.老師出示一些物品，如：tree,flower,boat,plane，問學(xué)生：“Howmany…?”，學(xué)生需要在小黑板上找出對(duì)應(yīng)的數(shù)字，并說出答案。這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)旨在讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高他們的實(shí)際操作能力。2.布置作業(yè)：用所學(xué)的詞匯和句型，描述一張圖片。這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)讓學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行回顧和鞏固，并通過作業(yè)將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際情境中。教學(xué)過程的設(shè)計(jì)需要注重學(xué)生的參與和實(shí)際操作，讓他們?cè)诨顒?dòng)中學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中提高。同時(shí)，教師還需要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法和策略，以確保教學(xué)效果的最大化。一、熱身（5分鐘）詳細(xì)補(bǔ)充：在熱身環(huán)節(jié)，教師可以通過互動(dòng)游戲或簡(jiǎn)單的肢體動(dòng)作來吸引學(xué)生的注意力，例如，老師可以邊做動(dòng)作邊說“Tree”（模仿樹的樣子）、“Flower”（模仿花朵的姿態(tài)），讓學(xué)生跟著做，以此引入本節(jié)課的主題。二、導(dǎo)入（10分鐘）詳細(xì)補(bǔ)充：在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師可以通過展示真實(shí)或虛構(gòu)的場(chǎng)景圖片，如公園、海灘、機(jī)場(chǎng)等，讓學(xué)生猜測(cè)場(chǎng)景中物體的數(shù)量，從而自然引入Howmany…?的提問。實(shí)施策略：教師可以利用多媒體手段，如PPT或視頻，展示不同的場(chǎng)景，讓學(xué)生先用中文回答，再逐步引導(dǎo)他們用英文回答。這樣的過渡能夠幫助學(xué)生理解新句型的用法，并逐漸建立起用英文進(jìn)行數(shù)學(xué)描述的信心。三、新課呈現(xiàn)（15分鐘）詳細(xì)補(bǔ)充：在呈現(xiàn)新課時(shí)，教師可以通過故事或情境來引入新詞匯，例如，講述一個(gè)關(guān)于孩子們?cè)诠珗@數(shù)花朵的故事，讓學(xué)生在情境中自然接觸到新詞匯。實(shí)施策略：使用實(shí)物、圖片、卡片或故事情境，讓學(xué)生在具體的上下文中學(xué)習(xí)新詞匯。這樣的方法能夠幫助學(xué)生更好地記憶和理解新詞，同時(shí)也能夠提高他們的語言運(yùn)用能力。四、課堂練習(xí)（10分鐘）詳細(xì)補(bǔ)充：在課堂練習(xí)環(huán)節(jié)，教師可以設(shè)計(jì)一些小組活動(dòng)，如角色扮演、小組競(jìng)賽等，讓學(xué)生在實(shí)際操作中運(yùn)用新學(xué)的詞匯和句型。實(shí)施策略：例如，教師可以讓學(xué)生分組，每組需要用所學(xué)的詞匯和句型來描述一張圖片，其他組的學(xué)生則需要猜出描述中的物品數(shù)量。這樣的活動(dòng)不僅能夠提供即時(shí)反饋，還能夠增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力。實(shí)施策略：作業(yè)設(shè)計(jì)時(shí)，教師可以讓學(xué)生選擇一個(gè)他們喜歡的場(chǎng)景，用所學(xué)