三年級下冊美術教學設計-第3課 風｜蘇少版

/教學設計一、教學目標（一）知識與技能目標：讓學生了解風的形成和表現(xiàn)形式，掌握風的基本繪畫技巧，能夠創(chuàng)作出富有創(chuàng)意的風作品。（二）過程與方法目標：通過觀察、分析、實踐等環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學生的審美能力和動手能力。（三）情感態(tài)度與價值觀目標：培養(yǎng)學生對大自然的熱愛，增強環(huán)保意識，激發(fā)學生創(chuàng)新精神和實踐能力。二、教學內容本課的主要內容是讓學生了解風的形成和表現(xiàn)形式，學習風的基本繪畫技巧，并創(chuàng)作一幅富有創(chuàng)意的風作品。具體包括：1.風的形成和表現(xiàn)形式：講解風的成因、風的變化及其在自然界中的作用。2.風的基本繪畫技巧：學習如何通過線條、形狀、色彩等表現(xiàn)風的特點。3.創(chuàng)作風作品：運用所學的繪畫技巧，創(chuàng)作一幅具有個性和創(chuàng)意的風作品。三、教學重點與難點重點：掌握風的基本繪畫技巧，創(chuàng)作出富有創(chuàng)意的風作品。難點：如何表現(xiàn)風的動態(tài)和氛圍，以及如何運用創(chuàng)新思維進行創(chuàng)作。四、教具與學具準備教具：PPT、畫紙、畫筆、水彩顏料、剪刀、膠水等。學具：畫紙、畫筆、水彩顏料、剪刀、膠水等。五、教學過程（一）導入新課1.教師帶領學生戶外觀察風的表現(xiàn)，讓學生感受風的特點。（二）講解示范1.教師講解風的基本繪畫技巧，如線條、形狀、色彩等。2.教師示范如何創(chuàng)作一幅風作品，講解創(chuàng)作步驟和注意事項。（三）學生創(chuàng)作1.學生按照創(chuàng)作步驟，運用所學的繪畫技巧進行創(chuàng)作。2.教師巡回指導，解答學生在創(chuàng)作過程中遇到的問題。（四）作品展示與評價1.學生展示自己的作品，分享創(chuàng)作心得。2.教師對學生的作品進行評價，給予鼓勵和建議。六、板書設計板的風板書內容：1.風的形成和表現(xiàn)形式2.風的基本繪畫技巧3.創(chuàng)作步驟與注意事項七、作業(yè)設計1.學生回家后，運用所學的繪畫技巧，再次創(chuàng)作一幅風作品。2.家長參與評價，了解學生在家中的學習情況。八、課后反思本節(jié)課結束后，教師應認真反思教學效果，針對學生的掌握情況，調整教學策略，以提高教學效果。同時，關注學生的學習興趣和個性發(fā)展，激發(fā)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。重點關注的細節(jié)是“教學過程”。（一）導入新課導入新課是教學過程的第一步，它的目的是激發(fā)學生的學習興趣，吸引學生的注意力。教師可以通過展示圖片、播放視頻、講述故事等方式，引導學生關注風的形成和表現(xiàn)形式。例如，教師可以播放一段風吹過樹林的視頻，讓學生直觀地感受風的力量和美感。（二）講解示范講解示范是教學過程的關鍵環(huán)節(jié)，它的目的是讓學生了解風的基本繪畫技巧，并能夠運用這些技巧進行創(chuàng)作。教師可以通過講解、示范的方式，讓學生掌握風的線條、形狀、色彩等方面的表現(xiàn)方法。例如，教師可以展示一幅自己創(chuàng)作的的風作品，并講解創(chuàng)作的過程和方法。（三）學生創(chuàng)作學生創(chuàng)作是教學過程的重要環(huán)節(jié)，它的目的是讓學生運用所學的繪畫技巧，創(chuàng)作出富有創(chuàng)意的風作品。教師可以提供一些創(chuàng)作的主題和素材，讓學生根據(jù)自己的興趣和想法進行創(chuàng)作。同時，教師應巡回指導，解答學生在創(chuàng)作過程中遇到的問題。例如，教師可以提供一些關于風的詩句或者圖片，讓學生從中獲取靈感，進行創(chuàng)作。（四）作品展示與評價教學過程的設計應該注重學生的參與和體驗，培養(yǎng)學生的動手能力和創(chuàng)新能力。教師應根據(jù)學生的實際情況，靈活運用各種教學方法和手段，提高教學效果。同時，教師還應注意觀察學生的反應，及時調整教學策略，以滿足學生的學習需求。（五）教學過程的持續(xù)與深入在教學過程中，教師需要不斷地觀察學生的學習狀態(tài)，適時地進行教學的持續(xù)與深入。這包括對學生的學習進度進行監(jiān)控，對學生的學習困難進行解答，以及對學生的學習成果進行肯定和鼓勵。1.監(jiān)控學習進度：教師應通過課堂提問、作業(yè)批改、學生反饋等方式，了解學生在學習過程中的進度和理解程度。對于學習進度較慢或者理解有困難的學生，教師應及時提供個別輔導，幫助他們跟上整體的教學節(jié)奏。2.解答學習困難：在學生創(chuàng)作過程中，他們可能會遇到各種技術性問題，如繪畫技巧、顏色搭配、構圖安排等。教師應耐心地解答這些問題，提供有效的解決方案，幫助學生克服創(chuàng)作障礙。3.肯定與鼓勵：對于學生的每一份努力和每一份作品，教師都應給予肯定和鼓勵。這不僅能增強學生的自信心，還能激發(fā)他們繼續(xù)探索和創(chuàng)作的興趣。教師可以表揚學生的創(chuàng)意、技巧、努力程度等方面的亮點，同時提出建設性的意見，幫助學生進一步提高。（六）教學過程的互動與交流互動與交流是教學過程中不可或缺的一部分。通過互動與交流，學生可以更好地理解知識，培養(yǎng)溝通能力和團隊合作精神。1.學生之間的互動：教師可以組織學生之間的討論和分享，讓他們互相學習和借鑒。例如，在學生創(chuàng)作過程中，可以讓同學之間相互展示作品，進行交流和評論，從而激