六年級(jí)下冊(cè)美術(shù)全冊(cè)教案(下學(xué)期)

xxxxx小學(xué)六年級(jí)美術(shù)下冊(cè)備課教案

備課老師上課時(shí)間

教學(xué)課題外國(guó)的傳世名作動(dòng)態(tài)修改

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過欣賞，初步了解外國(guó)傳世美術(shù)作品的表現(xiàn)形式與

風(fēng)格特點(diǎn)，懂得外國(guó)的優(yōu)秀美術(shù)作品和中國(guó)的優(yōu)秀美術(shù)作品

一樣，都是全人類共同的精神財(cái)富，對(duì)多元文化有感性認(rèn)識(shí)。

2.通過欣賞外國(guó)傳世名作，學(xué)習(xí)用自己的感受和語言表

達(dá)欣賞體會(huì)，評(píng)述美術(shù)作品，提高學(xué)生的審美認(rèn)識(shí)和審美語

言的應(yīng)用能力。

3.培養(yǎng)健康的審美觀和感受美、評(píng)價(jià)美的能力，培養(yǎng)熱

愛藝術(shù)作品，自覺保護(hù)文物的良好品德。

重點(diǎn)、難點(diǎn)：

了解多元藝術(shù)，初步認(rèn)識(shí)和了解外國(guó)經(jīng)典藝術(shù)作品的表現(xiàn)

形式與風(fēng)格特點(diǎn)。了解美術(shù)的多元文化。懂得藝術(shù)與生活、

社會(huì)之間的緊密關(guān)系。

教學(xué)方法：欣賞、交流

教學(xué)課時(shí)：2

教學(xué)準(zhǔn)備：國(guó)內(nèi)外名畫

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

1.談話引入，揭示課題。

（1）談話：大家說說外國(guó)著名的美術(shù)作品有哪些？學(xué)生

交流自己收集的資料。

（2）小結(jié)：各國(guó)藝術(shù)家創(chuàng)造的優(yōu)秀美術(shù)作品都是世界藝

術(shù)寶庫中的璀璨明珠。

（3）交流：經(jīng)典的外國(guó)傳世名作有哪些？你會(huì)喜歡哪件

美術(shù)作品？教師板書課題《外國(guó)傳世名作》。

2.引導(dǎo)欣賞，加強(qiáng)體驗(yàn)。

（1）出示課件，欣賞評(píng)述。

①觀看課件，結(jié)合教師講解，了解外國(guó)美術(shù)作品的發(fā)展

歷史及藝術(shù)的種類。

②作品欣賞。結(jié)合教材上的作品和教師提供的作品，讓

學(xué)生自己閱讀書本上的文字介紹說明。

（2）讓幾名學(xué)生說說平時(shí)看到最多的是哪一件作品，說

說欣賞后的感受，教師小結(jié)。

3.布置作業(yè)，表現(xiàn)感受。

（1）提出問題：為什么這些作品被命名為“傳世名作”？

（2）請(qǐng)學(xué)生在多媒體教室上網(wǎng)查找相關(guān)資料來說明自己

的欣賞觀點(diǎn)，并將資料匯編成一份文檔。

4.小結(jié)回顧，研究拓展。

（1）學(xué)生匯報(bào)自己研究和討論的結(jié)果，教師進(jìn)行小結(jié)：

今天我們學(xué)習(xí)欣賞的只是藝術(shù)寶庫中的幾顆寶石，希望同學(xué)

們課后繼續(xù)追尋藝術(shù)發(fā)展的蹤跡，走進(jìn)藝術(shù)殿堂吸收豐富的

營(yíng)養(yǎng)，使自己的藝術(shù)素養(yǎng)得到不斷提高。

（2）布置學(xué)生課外的研究?jī)?nèi)容：了解各國(guó)的歷史、藝術(shù)

發(fā)展的演變、美術(shù)作品的創(chuàng)新等知識(shí)，找一找相關(guān)的圖片資

料。

第二課時(shí)

L學(xué)生整理資料并與同學(xué)交流感受，教師巡視指導(dǎo)。

2.保存學(xué)生作品。

板書設(shè)計(jì):

備課老師上課時(shí)間

教學(xué)課題用線畫人物動(dòng)態(tài)修改

教學(xué)目標(biāo)：

讓學(xué)生初步掌握人物頭部比例，了解正面、正側(cè)面、半

側(cè)面時(shí)的不同變化。學(xué)習(xí)用線描的形式進(jìn)行人物頭部寫生，

培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和概括能力。

重點(diǎn)、難點(diǎn)：

了解人物頭部大體比例，掌握線描寫生的要領(lǐng)。

如何讓學(xué)生克服膽小、謹(jǐn)慎心理，較正確地把握比例，

用流暢的線條勾畫。

教學(xué)方法：欣賞、交流

教學(xué)課時(shí)：2

教學(xué)準(zhǔn)備：

1.利用課間10分鐘進(jìn)行上屆學(xué)生人物頭像寫生作品展

覽。

2.學(xué)具：練習(xí)用白紙數(shù)張、硬筆一支。

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、組織教學(xué)，引入新課：

同學(xué)們，剛才欣賞了很多畫，誰來告訴老師，那些畫主

要畫的是什么?都是用什么方法畫出來的？回答后小結(jié)：對(duì)了。

都是畫的人物面部頭像，是用單色的線條勾畫出來的。（板書：

線條）今天我們就來學(xué)習(xí)用線描的形式畫人物頭像。

（板書：線描人物頭像）

二、講授新課：

我們要把人物頭像畫好，首先得了解人物頭部的比例，

也就是眼睛、鼻子、嘴、耳朵等在頭部所處的位置。

1.講述正面頭部比例的大體劃分。

（出示準(zhǔn)備好的圖片，教師邊量邊講）

兒童的眼睛在整個(gè)頭部長(zhǎng)度的1/2以下；從頭頂?shù)窖劬?/p>

的1/2處，是頭發(fā)的下緣線；鼻子的底線正好在眉毛到下頒

的1/2處；嘴則在鼻子到下須的1/2處。兩邊的耳朵是眼

睛到鼻底線之間的位置。

再看臉的寬度，以眼睛為單位來量是五個(gè)眼睛的寬度。

鼻子、嘴在臉寬度的1/2處，是臉的中心線，左右對(duì)稱。

同學(xué)們，兩個(gè)同座的相互從正面看一看五官是不是在這

些位置？小結(jié)：（略）

2.引導(dǎo)觀察正側(cè)面和半側(cè)面的五官比例變化。

當(dāng)我們頭部轉(zhuǎn)動(dòng)，在不同角度看到的各部分比例也就有

些不同了。（請(qǐng)1名學(xué)生上臺(tái)，引導(dǎo)觀察）

正側(cè)面：眼、鼻、嘴上下比例位置不變。只看到臉部一

半，耳朵在鼻子與后腦的大約1/2處。

半側(cè)面：眼、鼻、嘴上下比例位置仍不變，五官因頭部

轉(zhuǎn)動(dòng)產(chǎn)生縮形變化，鼻嘴不在臉的中間處了。

三、演示、講述寫生步驟與方法：

（選一名特征明顯的學(xué)生上臺(tái)寫生，教師邊畫邊講）

1.整體觀察：（板書）

先認(rèn)真觀察所處角度頭部比例與臉形的整體特征，在畫

紙上作整體安排，確定頭部大小與位置。面部朝向的前方位

置要多留點(diǎn)空白，如臉朝左時(shí)，左邊多留點(diǎn)空白。

2.落筆成形：（板書）

（1）畫臉形：大膽果斷地用長(zhǎng)線勾畫臉的輪廓線，不能用

斷斷續(xù)續(xù)的線條畫。運(yùn)筆要慢、穩(wěn)、準(zhǔn)。保持線條流暢、肯

定，不涂改。(板書：流暢、肯定)

(2)畫頭發(fā)：根據(jù)所畫人物的發(fā)型，用長(zhǎng)線勾畫頭發(fā)。

(3)畫五官：確定五官比例位置，邊看邊畫，依據(jù)看的五

官形狀用線刻畫。不能憑腦子里印象畫五官，要多觀察每個(gè)

人的五官細(xì)部特征，畫出不同處，人物就會(huì)逼真、生動(dòng)。

3.概括取舍：(板書)

主要抓住頭部動(dòng)勢(shì)，細(xì)致刻畫五官表現(xiàn)個(gè)性特征的部分。

如：雙眼皮、嘴唇形等。次要部分可少畫或不畫。如：小雀

斑、衣服花紋等。

第二課時(shí)

學(xué)生寫生練習(xí)：

1.看書欣賞，了解作業(yè)要求。

2.同座的兩個(gè)同學(xué)為一組，先后相互畫對(duì)方。

備課老師上課時(shí)間

教學(xué)課題色彩風(fēng)景動(dòng)態(tài)修改

教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)生能理解色彩基礎(chǔ)知識(shí)、冷暖變化等，通過色彩表達(dá)

自我情感，提高審美認(rèn)知水平。能力目標(biāo)：了解體驗(yàn)色彩

帶給生活的樂趣，鼓勵(lì)學(xué)生積極嘗試創(chuàng)作，學(xué)會(huì)自我表達(dá)，

自我欣賞，培養(yǎng)學(xué)生擅于交流，健康樂觀的態(tài)度。

重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、風(fēng)景寫生的色彩表現(xiàn)；風(fēng)景寫生中透視規(guī)律的運(yùn)用；

風(fēng)景寫生中的技法應(yīng)用。

2、風(fēng)景寫生的透視規(guī)律運(yùn)用；風(fēng)景寫生的情感表現(xiàn)

教學(xué)方法：?jiǎn)l(fā)、引導(dǎo)、交流

教學(xué)課時(shí)：：2課時(shí)

教學(xué)準(zhǔn)備：

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、檢查用具，安定秩序，組織教學(xué)。

二、導(dǎo)入新課大千世界，自然景物蘊(yùn)藏著無窮無盡的

美，通過對(duì)自然景物的描繪，不僅可以提高我們的觀察力，

加深對(duì)客觀世界的認(rèn)識(shí)，還有助于培養(yǎng)審美能力，激發(fā)對(duì)生

活對(duì)自然的熱愛之情。

1、色彩基礎(chǔ)知識(shí)認(rèn)識(shí)三原色：紅、黃、藍(lán)三間

色：由三原色中某兩種原色混合得橙、紫、綠復(fù)色：原色十

間色=復(fù)色間色+間色=復(fù)色同類色：同種顏色加入白

或黑得到深淺不同的顏色。類似色：在色環(huán)上相鄰的顏色。

冷色、暖色：是顏色給人的冷暖感覺，是人的心理作用。紅

色與藍(lán)色是冷暖的兩個(gè)極端。對(duì)比色、補(bǔ)色：兩種不同的

顏色并置在一起就會(huì)產(chǎn)生對(duì)比。在色環(huán)上處于180°的一對(duì)對(duì)

比色稱絕對(duì)對(duì)比色也就是補(bǔ)色。例如：黃與紫、藍(lán)與橙、

紅與綠。

2、色彩的三要素色相：色彩的相貌。色性：色

彩的冷暖屬性。黃、橙、紅使人聯(lián)想陽光，給人熱烈的感覺。

藍(lán)青使人聯(lián)想到天空、海洋產(chǎn)生冰冷的感覺，繪畫中冷暖的

表現(xiàn)，由整幅作品的冷或暖的色彩傾向，更需要表現(xiàn)物與物、

物體本身之間的色彩冷暖變化。明度與純度：明度就是色彩

的明暗程度，純度就是色彩的飽和度。

3、色彩在繪畫中的運(yùn)用固有色、光源色、環(huán)境色及

其相互關(guān)系

(1)固有色：物體本來固有的顏色，在畫面上一般在物

體過渡面上。

(2)、光源色：可分為自然光和人造光

(3)、環(huán)境色：指物體周圍的顏色，在暗部反映明顯

(4)、三者相互關(guān)系：光源色越強(qiáng)，固有色越弱，環(huán)境

色越強(qiáng)。光源色越弱，固有色越強(qiáng)，環(huán)境色越弱。

4、色彩的對(duì)比規(guī)律風(fēng)景寫生的透視與構(gòu)圖

色相對(duì)比：包括原色對(duì)比、間色對(duì)比、復(fù)色對(duì)比補(bǔ)色對(duì)

比原色對(duì)比：紅黃藍(lán)色相上的對(duì)比，對(duì)比最強(qiáng)烈。間色對(duì)

比：橙綠紫色相上的對(duì)比。復(fù)色對(duì)比：能產(chǎn)生和諧統(tǒng)一的視

覺效果。補(bǔ)色對(duì)比：紅與綠、黃與紫、藍(lán)與橙。各自的色

彩個(gè)性都很突出。

純度對(duì)比：純度高的兩色并置，對(duì)比的雙方都很突出。

純度高與純度低并置，會(huì)使純度高的更突出。

冷暖對(duì)比：物體的亮部與暗部有冷暖對(duì)比前后物體也有

冷暖對(duì)比。

冷暖變化的規(guī)律：物體亮部色彩主要是光源色和固有色

的混合。如果光源強(qiáng)，那么物體亮部的色彩冷暖就隨光源的

冷暖轉(zhuǎn)移。

5、風(fēng)景寫生：以描繪室外自然景物為內(nèi)容的描繪稱為

風(fēng)景畫。優(yōu)秀的風(fēng)景畫，由于情感的傳遞作用，使人產(chǎn)生回

歸自然懷抱之感，得到移情的審美效果，給人以巨大的藝術(shù)

感染力。風(fēng)景畫是通過自然景物的描繪間接地表達(dá)人的思想

感情的。從客觀的自然景觀到富于藝術(shù)感染力的風(fēng)景畫，畫

家的感情因素是十分重要的，如果說畫家的情感和主觀意識(shí),

創(chuàng)造與表達(dá)風(fēng)景，畫竟境之美的基礎(chǔ)，那么風(fēng)景寫生中透視

規(guī)律和構(gòu)圖法則（形式）的運(yùn)用，則是表現(xiàn)畫家情感和主觀

意識(shí)，增強(qiáng)作品藝術(shù)感染力的手段之一。

6、欣賞課件中的風(fēng)景畫講授風(fēng)景的表現(xiàn)方法：風(fēng)景寫

生的要點(diǎn)風(fēng)景寫生的要點(diǎn)體現(xiàn)于景物空間與景物特征的表

現(xiàn)，以及風(fēng)景寫生的表現(xiàn)形式三個(gè)方面。

第二課時(shí)

一、講授風(fēng)景寫生的步驟。

教師示范，邊示范邊講解作畫步驟及注意要點(diǎn)。

1.用鉛筆或其他單色筆將構(gòu)圖畫好。

2.先畫主體景物（對(duì)樹木的畫法，講演要具體、詳盡）。

3.添畫配景和環(huán)境色彩。

二、學(xué)生作業(yè)：帶領(lǐng)學(xué)生到寫生地點(diǎn)，各人自選景色。

要根據(jù)自己的感受，考慮描繪什么季節(jié)或什么時(shí)光的風(fēng)景，

用什么色彩去表現(xiàn)，要求在本節(jié)課完成構(gòu)圖，下一節(jié)課進(jìn)行

著色。

三、教師巡視指導(dǎo)。

四、小結(jié)。

板書設(shè)計(jì)：

備課老師上課時(shí)間

教學(xué)課題奇妙的新畫筆動(dòng)杰修改

教學(xué)目標(biāo):

1、學(xué)習(xí)運(yùn)用電腦繪畫與自己獨(dú)特的觀察與想象有機(jī)結(jié)

合，運(yùn)用紙面繪畫作品達(dá)不到、非常費(fèi)力才能達(dá)到或需要較

高技能技巧才能達(dá)到的繪畫效果。

2、提高藝術(shù)創(chuàng)作表現(xiàn)能力，為鍛煉和培養(yǎng)學(xué)生敏銳地

觀察能力和豐富的想象能力打下良好的基礎(chǔ)。

重點(diǎn)、難點(diǎn)：

讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)和理解電腦繪畫中的“筆”與普通的繪

畫中的筆的本質(zhì)區(qū)別，如何在畫面中合理的運(yùn)用畫筆工具表

現(xiàn)形象和自己獨(dú)特的構(gòu)思

教學(xué)方法：欣賞、啟發(fā)、交流

教學(xué)課時(shí)：2

教學(xué)準(zhǔn)備：課本、相關(guān)資料。

教學(xué)過程：第一課時(shí)

1、組織教學(xué)：

2、導(dǎo)入新課：感受電腦繪畫筆工具有“神奇”性，

欣賞相同表現(xiàn)內(nèi)容但表現(xiàn)手法不同的美術(shù)作品，認(rèn)識(shí)不同的

美術(shù)表現(xiàn)方法對(duì)美術(shù)作品的影響(通過欣賞激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)

作欲望)

3、講授新課：

(1)利用課件介紹相關(guān)知識(shí)

(2)介紹簡(jiǎn)單的繪畫軟件：說說電腦繪畫給你的感受

(3)想一想：如果讓你創(chuàng)作，你將如何在作品中體現(xiàn)電

腦繪畫筆工具的“神奇”之處。

4、課堂小結(jié)：

第二課時(shí)

1、組織教學(xué)組織學(xué)生有秩序地進(jìn)入電腦室，并穩(wěn)定好

學(xué)生情緒準(zhǔn)備上課。

2、引導(dǎo)過程

(1)師通過電腦屏幕引導(dǎo)學(xué)生鞏固認(rèn)識(shí)畫圖程序窗口。

(2)師打開有關(guān)花邊的電腦美術(shù)優(yōu)秀作品讓學(xué)生欣賞，

并請(qǐng)學(xué)生思考：這些圖案有什么特點(diǎn)？是運(yùn)用了菜單欄中的

哪項(xiàng)功能制作出來的？

(3)復(fù)習(xí)排列與重復(fù)的知識(shí)內(nèi)容。

(4)請(qǐng)學(xué)生按程序打開電腦進(jìn)入畫圖界面復(fù)習(xí)復(fù)制和粘

貼的操作過程，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情與興趣。

3、發(fā)展過程：

(1)分析與講解：師通過電腦屏幕向?qū)W生進(jìn)一步說明畫

圖程序界面上的各種工具的用途并演示在使用過程中容易出

現(xiàn)的問題。

(2)欣賞與思考：指導(dǎo)學(xué)生欣賞教材作品，學(xué)生根據(jù)

圖示中的制作步驟思考：?jiǎn)为?dú)紋樣是采用工具箱中的什么工

具制作出來的？一個(gè)單獨(dú)紋樣如何變成一條漂亮的花邊圖

案，它采用什么方法制作出來的？(師通過演示使學(xué)生進(jìn)一

步鞏固選取、復(fù)制、粘貼

(3)學(xué)生歸納步驟：打開畫圖程序。(開始一程序

一附件一畫圖)。打開工具箱的各種工具畫出一個(gè)形象后上

色，并打開編輯進(jìn)行復(fù)制、粘貼、翻轉(zhuǎn)、變化和排列。

(4)布置作業(yè)：讓學(xué)生利用復(fù)制、粘貼、變化和翻轉(zhuǎn)

制作一副獨(dú)特、有趣的花邊圖案。鼓勵(lì)學(xué)生大膽、自由地創(chuàng)

作和繪制。作業(yè)完成后可讓學(xué)生互評(píng)、互欣賞。

4、收拾與整理：指導(dǎo)學(xué)生按正確的步驟關(guān)閉電腦，有秩

序地走出教室保持教室環(huán)境整潔。

備課老師上課時(shí)間

教學(xué)課題奇思妙想動(dòng)態(tài)修改

教學(xué)目標(biāo)：

1.了解繪畫中奇異組合的表現(xiàn)方法。

2.能根據(jù)寫生、記憶、想象的生活物品，以線描的形式

進(jìn)行奇異組合。

3.引導(dǎo)學(xué)生在小組學(xué)習(xí)探究中，相互交流，培養(yǎng)學(xué)生的

合作、探究意識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣以及認(rèn)真觀察、

記憶的習(xí)慣和創(chuàng)新意識(shí)。

重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1.繪畫中奇思妙想的內(nèi)涵及表現(xiàn)方法。

2.如何將不同事物進(jìn)行巧妙地重組，構(gòu)成一幅有新意的

畫。

教學(xué)方法：?jiǎn)l(fā)學(xué)生欣賞、交流

教學(xué)課時(shí)：2

教學(xué)準(zhǔn)備：水彩筆、油畫棒等

教學(xué)過程：

一、發(fā)現(xiàn)：激趣學(xué)生看，老師給大家?guī)砹艘患Y物，

你能猜出它是什么東西嗎？瑞士軍刀看他除了可以做軍

刀之外還是一件什么？Mp3多奇妙呀！正式有了設(shè)計(jì)師們

的奇思妙想，才會(huì)有這么新奇的產(chǎn)品。今天，讓我們也來奇

思妙想，展開想象的翅膀，創(chuàng)造嶄新的生活。

二、啟發(fā)聯(lián)想：生活中，你還見過什么樣的奇思妙想

嗎？和小伙伴交流一下

老師也帶來了許多生活中的奇思妙想，讓我們一起來看

看吧，看看他們給我們帶來了什么啟發(fā)？（欣賞作品）通

過欣賞，你又想到了什么？

看，這是一個(gè)飲料瓶，你能想到它能做什么嗎？小娃

娃臺(tái)燈儲(chǔ)錢罐看，老師用它做了什么？套娃玩具我是

怎樣做的，用了哪些材料？請(qǐng)你討論一下（學(xué)生探究、討論）

想一一構(gòu)思做一一剪、切、粘裝飾一一用廢舊材料

三、創(chuàng)作、評(píng)析：

今天，我們就利用廢舊物品進(jìn)行創(chuàng)意性的創(chuàng)作。小組討

論一下：你們手中的廢舊物品適合做什么呢？怎么做？你是

想一個(gè)人完成還是幾個(gè)人合作呢？小組討論好了，就開始

你們的創(chuàng)作吧。教師即時(shí)評(píng)價(jià)：

（1）我看到，有些同學(xué)是自己做，還有的是兩三個(gè)同學(xué)

一起合作。注意：用小刀、剪刀時(shí)一定要注意安全；我還看

至1」，有的同學(xué)很講衛(wèi)生，及時(shí)把剪下來的碎片收到袋子里，

保持了教室的整潔。這位同學(xué)做了一個(gè)……你想做什么？

（2）作完的同學(xué)互相看一看，給作品起一個(gè)好聽的名字。

（3）每組找二、三名同學(xué)展示你們的作品，自評(píng)、互評(píng)

相結(jié)合，從做了什么，怎樣利用瓶子方面進(jìn)行講評(píng)。

小結(jié)：我們展開想象的翅膀，用廢舊物品制作了這么多

工藝品，每一件都獨(dú)具特色，使廢舊物品有了生命力，重新

煥發(fā)出光彩。你準(zhǔn)備用這件工藝品干什么？（表達(dá)心愿）巧

構(gòu)思，巧制作，動(dòng)動(dòng)手，動(dòng)動(dòng)腦，廢品也可變成寶，正如羅

丹所說：美是到處都有的，對(duì)于我們的眼睛，不是缺少美，

而是缺少發(fā)現(xiàn)。

第二課時(shí)

發(fā)揮奇思妙想繼續(xù)創(chuàng)作

備課老師上課時(shí)間

教學(xué)課題會(huì)動(dòng)的“畫”動(dòng)態(tài)修改

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過制作“會(huì)動(dòng)的小紙人”，培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計(jì)意識(shí)和動(dòng)

手的能力。

2、利用小紙人來表演節(jié)目的游戲，提高學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的

興趣，并強(qiáng)化他們與人交流合作的精神。

重點(diǎn)、難點(diǎn)：

小紙人的制作方法，如何制作會(huì)動(dòng)的小紙人。

教學(xué)方法：引導(dǎo)學(xué)生表演欣賞。

教學(xué)課時(shí)：2

教學(xué)準(zhǔn)備：彩色紙，筆，剪刀，膠水等物品

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課

老師出示小紙人范作：嗨，同學(xué)們好，我叫小丁咚，

讓我給你們表演一個(gè)小節(jié)目吧。問學(xué)生：你們喜歡小紙人嗎？

想不想知道它是怎么制作出來的？這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)會(huì)動(dòng)

的小紙人。板書課題。

二、講授新課

1、每個(gè)小組討論并認(rèn)領(lǐng)一個(gè)小故事（允許學(xué)生自編故

事），每個(gè)學(xué)生確定一個(gè)自己喜歡的角色。思考并交流：你自

己喜歡的角色的頭部有什么特征?你準(zhǔn)備如何來表現(xiàn)？

2、先請(qǐng)學(xué)生用撕貼、剪貼加添畫的方式完成人物頭部。

3、將小紙人發(fā)到各小組，先請(qǐng)學(xué)生們觀察：小紙人是由

哪幾部分拼接而成的，它為什么會(huì)動(dòng)？出示制作步驟圖，并且

每小組以一個(gè)學(xué)生為主，將小紙人拆開，一邊拆一邊對(duì)照步

驟圖觀察、思考：老師是怎樣做這個(gè)小紙人的。特別要提醒

學(xué)生注意觀察會(huì)動(dòng)的身體部分的制作方法。然后，再按原樣

將小紙人拼裝好。

三、學(xué)生開始制作小紙人。

先做身體部分，完成后再拼裝上頭部及其他需要的部分。

制作過程中如遇到困難，可以自己再拆開小紙人研究，可以

請(qǐng)教同學(xué)，也可以問老師。

動(dòng)作較快的學(xué)生可讓其做兩個(gè)角色，或讓其根據(jù)自己制

作的小紙人編一個(gè)故事并設(shè)計(jì)出故事的場(chǎng)景。

第二課時(shí)

一、進(jìn)一步完成作業(yè)

二、作業(yè)完成之后，讓學(xué)生以小組為單位用作好的小紙

人來表演故事的某個(gè)情節(jié)。

備課老師上課時(shí)間

教學(xué)課題巧妙的包裝動(dòng)態(tài)修改

教學(xué)目標(biāo)：

(1)認(rèn)知目標(biāo)：了解一些包裝的基礎(chǔ)知識(shí)，留意包裝在日

常生活中的運(yùn)用，其美觀、富有情趣的創(chuàng)意設(shè)計(jì)給人們的生

活增添的樂趣。

(2)操作目標(biāo):學(xué)會(huì)運(yùn)用各種材料設(shè)計(jì)制作商品小包

裝。

(3)情感目標(biāo):通過學(xué)門使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到美術(shù)與日常

生活的密切聯(lián)系，體會(huì)美的無處不在。

重點(diǎn)、難點(diǎn)：

能采用2-3種材料設(shè)計(jì)制作一個(gè)商品包裝；設(shè)計(jì)的包裝

要與原商品的內(nèi)容保持一致，且新穎、別具一格。

教學(xué)方法：引導(dǎo)、互相交流

教學(xué)課時(shí)：2

教學(xué)準(zhǔn)備：廢舊材料，美工刀、搬糊、雙面膠、水彩筆

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、欣賞、交流：

同學(xué)拿出自己準(zhǔn)備的小包裝圖片或?qū)嵨?，向大家介紹：

1、它的外形美嗎，體現(xiàn)在何處？

2、它的設(shè)計(jì)巧妙嗎，體現(xiàn)在何處？

教師與學(xué)生共同欣賞書本上的巧包裝作品，教師適時(shí)

引導(dǎo)。

二、老師眼里的作品：

1、包裝的再利用，使商品的外觀顯得古樸、優(yōu)雅。士

粗布作一定的襯底，外加從自然界拾得的葉片、果核等，有

一種回歸自然的感覺。

2、品種、形狀、顏色、味道不同的豆子，分住在四個(gè)

方米盒里，而它外面的標(biāo)志，也以四個(gè)不同的豆娃娃來裝飾。

3、看!黃色的"小房子"里有許多穿花衣的蛋寶寶躺在

松松軟軟的稻草上，藍(lán)鳥媽媽在旁守護(hù)著它們，一且遇到敵

人，她隨時(shí)隨地將寶寶們擁人懷抱。

4、那兩個(gè)可愛的娃娃是從哪里來的？他們兜著滿肚的

喜糖。誰的設(shè)計(jì)又是那么巧妙?利用盒子做了娃娃的身體，盒

子的蓋子竟是娃娃的頭發(fā)。

三、學(xué)生根里的作品：

1、棲息在樹枝上的大鳥真奇怪，有著五顏六色的大嘴

巴，還長(zhǎng)著許多大大的牙齒，讓我來細(xì)細(xì)看，喚！原來那形似

嘴巴的小窗戶里露出的是支支彩色鉛筆，真有意思!這樣的彩

筆我喜歡。

2、嫩黃嫩黃的小雞出殼了，它們來到這個(gè)陌生的世界,

好奇地端詳著周圍的一切……"咦，我們腳下的紅方盒里會(huì)藏

著什么呢？"

3、猜猜，那個(gè)捧著禮盒走上樓梯的人，手里到底拿著

什么禮物，打開找答案吧，你請(qǐng)到了嗎？

4、哇！我們來到食品街了嗎：這些店里的東西真誘人，

走進(jìn)去瞧瞧！錯(cuò)啦！還是轉(zhuǎn)身走吧！這三幢房子分明是食品的

包裝袋。

第二課時(shí)

一、談話引入課題

針對(duì)即將到來的節(jié)日，說說你將送的禮物內(nèi)容及外形，

并談?wù)剬?duì)其裝飾與美化的構(gòu)思，教師與同學(xué)及時(shí)為其出謀劃

策。

二、新課

3—4人討論，如何用自己帶來的各種材料，來包裝自

己為家人或老師、朋友準(zhǔn)備的禮物，做到"巧妙"二字。

教師就盒子用紙質(zhì)材料包裝，教學(xué)生具體包裝方法。

?學(xué)生制作時(shí)教師加強(qiáng)巡回指導(dǎo)，及時(shí)幫助制作設(shè)計(jì)

中需要幫助的學(xué)生。

?評(píng)價(jià)作品時(shí)教師選用創(chuàng)作設(shè)計(jì)中構(gòu)思巧妙、制作精

美的學(xué)生作品介紹。讓全班同學(xué)分享其歡樂。

備課老師上課時(shí)間

教學(xué)課題展示設(shè)計(jì)動(dòng)杰修改

教學(xué)目標(biāo)：

利用廢舊材料，設(shè)計(jì)制作會(huì)動(dòng)的玩具。會(huì)動(dòng)的玩具一

人教版小學(xué)美術(shù)教案

培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦能力和協(xié)作精神，引導(dǎo)學(xué)生通過自己

的設(shè)計(jì)和制作，感受美術(shù)活動(dòng)的樂趣和成功的喜悅。

重點(diǎn)、難點(diǎn)：

發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維和動(dòng)手實(shí)踐的能力。如何種使玩

具走起來。

教學(xué)方法：引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作、欣賞。

教學(xué)課時(shí)：2

教學(xué)準(zhǔn)備：舊掛歷紙、包裝紙、蠟筆、水彩筆、剪刀、

膠水、彩色紙等各種繪畫和手工材料。生：制作工具。

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、組織教學(xué)

二、檢查用具

三、導(dǎo)入

1、出示會(huì)動(dòng)的玩具，引導(dǎo)學(xué)生觀察和分析。導(dǎo)出課題。

師：小朋友門，老師這兒有一個(gè)小玩具，同學(xué)們仔細(xì)觀

察和思考：小玩具和我們以前制作的有什么不同？

生：思考，討論、回答。

四：授新

1、總結(jié)學(xué)生發(fā)言，引導(dǎo)學(xué)生思考。我們的小玩具會(huì)動(dòng),

可是它為什么會(huì)動(dòng)呢，還有什么其他的方法讓小玩具動(dòng)起來

么？仔細(xì)觀察，四人小組討論。

2、示范說明集中會(huì)走的玩具的具體方法和步驟。

師：真好，通過同學(xué)們的觀察，大家發(fā)現(xiàn)了，要玩具動(dòng)

必須要有彈簧或者是夾子。而我們今天制作會(huì)走的玩具的小

秘密是什么呢？

師：你們觀察得很仔細(xì)，非常好，知道了它，我們就能

制作出會(huì)動(dòng)的玩具了。

3、欣賞其他學(xué)生作品，開拓學(xué)生的思維。

師：可是，用什么材料，什么方法制作呢，我們先去看

看其他小朋友制作的玩具，想好自己要制作的玩具和制作方

法。不同的玩具可是不同的方法制作的呢，還有不同的裝飾

方法。（畫、撕剪啊、拼貼等造型手段進(jìn)行美化。）

五、布置作業(yè)：

師：小朋友們，我們已經(jīng)知道制作會(huì)動(dòng)的玩具的方法，

想不想馬上動(dòng)手制作玩具嗎？拿出你們的材料，開動(dòng)自己聰

明的腦筋，做出一個(gè)和其他人不一樣的會(huì)動(dòng)的玩具。四人小

組里的小朋友要比一比誰的玩具走的最好，最長(zhǎng)。比一比誰

的作品和別人不一樣，最有創(chuàng)意。

第二課時(shí)

一、制作

二、評(píng)比、總結(jié)：

今天我們初步學(xué)習(xí)制作會(huì)動(dòng)的玩具，而且我們把一

些廢品裝飾后變成了一個(gè)個(gè)有趣的玩具，生活中還有許多的

“廢品”有待我們發(fā)現(xiàn)進(jìn)行裝飾，充分利用成為有用的物品。

備課老師上課時(shí)間

教學(xué)課題紙塑動(dòng)態(tài)修改

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生建立手工制作的概念，初步掌握手工制作的技

術(shù)，打好手工制作的基礎(chǔ)。

2、增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手能力，提高學(xué)生手腦的協(xié)調(diào)性。

3、培養(yǎng)學(xué)生正確的審美觀，塑造學(xué)生初步的審美心理結(jié)

構(gòu)，提高學(xué)生的審美能力。

重點(diǎn)、難點(diǎn)：

掌握紙塑的基本步驟及程序，即“先描一再剪一后貼”。

整體觀察，把握各部件的大小比例及色彩的搭配。

教學(xué)方法：引導(dǎo)、交流

教學(xué)課時(shí)：2

教學(xué)準(zhǔn)備：鉛筆、尺子、剪刀、膠水、硬紙片、色紙若

干張。

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

1、直觀導(dǎo)入，激發(fā)興趣：

過渡談話：貓頭鷹是一種有益的動(dòng)物，有“森林衛(wèi)士”

之稱，它每年為樹木除去許多害蟲，今天我們?cè)俅巫屗鼮槲?/p>

們服務(wù)，讓它成為你書桌上不可缺少的小物品。

然后投影打出做好的紙塑貓頭鷹讓同學(xué)們觀察，接著引

導(dǎo)談話：”這個(gè)紙塑貓頭鷹它不但漂亮，而且非常實(shí)用，大

家想想它有哪些實(shí)用的地方？”（要做好這個(gè)貓頭鷹并不難，

大家都能學(xué)會(huì)，但是在制作的過程中你們要細(xì)致、認(rèn)真，這

樣做出來的貓頭鷹才會(huì)美觀、勻稱。）

2、打開課本，感知課文：

首先要求同學(xué)們按照?qǐng)D中序號(hào)順序仔細(xì)觀察圖畫，初步

感知貓頭鷹各部分的名稱和形狀，并讓學(xué)生說說每部分是什

么形狀，接著要求同學(xué)們自由讀課本上制作步驟，讓學(xué)生了

解制作順序，對(duì)制作順序有個(gè)整體的認(rèn)識(shí)。

3、分步操作。

①（師講述學(xué)生模仿）先做貓頭鷹的頭部，讓學(xué)生在色紙

片中挑好色彩，并用尺子、鉛筆在紙片上用虛線畫好一個(gè)長(zhǎng)

方形的形狀，再用剪刀沿虛線剪下。

②剪貓頭鷹的翅膀，選好顏色后，先用鉛筆勾出翅膀的

輪廓，大小要和頭部協(xié)調(diào)注意翅膀梢端要畫圓，要有弧度。

再沿虛線剪下，特別強(qiáng)調(diào)剪翅膀羽毛時(shí)要剪出一些小小的三

角形形狀，只剪開、不剪落。

③剪貓頭鷹的眉毛，鼻子和眼圈。挑好色彩后，引導(dǎo)學(xué)

生自己找出各部件的形狀，如眉毛類似梯形，鼻子類似于三

角形，眼圈類似于圓形，找出形狀規(guī)律后提醒學(xué)生大小要合

適，再和老師一起來用鉛筆勾出形狀后再剪、剪眼睫毛要剪

細(xì)不能太粗，這樣會(huì)更美觀。

④告訴學(xué)生我們接下來該做眼球，并提問：眼球的色彩

能不能挑眼圈色彩一樣的顏色，為什么？引導(dǎo)學(xué)生說出同色容

易造成錯(cuò)覺，讓人覺得沒有做眼球。再讓學(xué)生說說眼球怎么

畫，即在一個(gè)圓形上畫一個(gè)小扇形狀就可。

⑤最后組織學(xué)生將各部分有順序地組合起來，在組合的

過程中，長(zhǎng)方形卷成的圓柱形要規(guī)范，不能一邊大一邊小，

翅膀、眉毛、眼睛要對(duì)稱，上下高低一樣。最后鼻子貼入兩

眼中間，在全部粘好后，再整體檢查做好善后工作。

第二課時(shí)

品評(píng)欣賞：本紙塑各部分之間的色彩搭配是否合適，和

你室內(nèi)、書桌及書桌上其他飾品的色彩是否合適，本紙塑各

部分的比例大小是否合適等三個(gè)方面來品評(píng)。優(yōu)秀的作品及

時(shí)給予表揚(yáng)，不理想的作品讓學(xué)生自己找出不足，然后讓學(xué)

生自己修改，并加以鼓勵(lì)，提醒在以后的作業(yè)中要注意克服

這些缺點(diǎn)，揚(yáng)長(zhǎng)避短。

備課老師上課時(shí)間

教學(xué)課題竹動(dòng)態(tài)修改

教學(xué)目標(biāo)：

1.掌握水墨畫竹及簡(jiǎn)單的竹制工藝品的制作方法，了解

傳統(tǒng)的竹文化。

2.欣賞與竹相關(guān)的名作、竹制工藝品，探索竹文化，在

臨摹、制作與竹相關(guān)的作品中感受竹文化的魅力。

3.領(lǐng)會(huì)傳統(tǒng)文化中將植物人格化的內(nèi)涵，激發(fā)熱愛民族

文化的情感。

重點(diǎn)、難點(diǎn)：

了解傳統(tǒng)的竹文化，認(rèn)識(shí)竹所具有的優(yōu)秀品格。在用

水墨的方式表現(xiàn)竹時(shí)，能較好地掌握畫墨竹時(shí)用筆用墨的方

法，能合理利用技法制作竹子工藝品。

教學(xué)方法：欣賞、交流

教學(xué)課時(shí)：2

教學(xué)準(zhǔn)備：(學(xué)生)毛筆、墨、宣紙、水、臨摹范本等

與畫墨竹相關(guān)的材料。(教師)毛筆、墨、宣紙、水、臨摹

范本等與畫墨竹相關(guān)的材料。

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

1.提問導(dǎo)人。

(1)如果讓你選擇成為一種植物，你會(huì)選擇什么？

為什么？

(2)揭題：根據(jù)學(xué)生回答引出竹子。教師：“老

師也想-為竹子，想知道為什么嗎？那就讓我們來好好了

解一下竹子吧。板書課題：《竹》。

2.深入感知。

(1)舉行“詠竹大會(huì)”，讓學(xué)生說說關(guān)于竹子的詩句、

詞語及故事等。引導(dǎo)學(xué)生談?wù)撝褡拥钠犯癫⒆饕粋€(gè)總結(jié)，依

次分組板書。

(2)引一引。文人用詩詞來歌頌竹子，抒發(fā)心志，歷

代畫家們也喜歡表現(xiàn)竹子，這又是為什么呢？教師總結(jié)：竹

子不僅具有優(yōu)秀品格的寓意，也是中國(guó)花鳥畫基礎(chǔ)練習(xí)方法

之一，所以中國(guó)畫畫家都會(huì)來幾筆墨竹。歷史上曾出現(xiàn)過很

多畫竹的名家，孫導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行欣賞。

（3）看一看。老師出示歷代墨竹精品，讓學(xué)生欣賞并

談一談感受。教師總結(jié)并講解。

（4）比一比。以文同《墨竹圖》為切人點(diǎn)，講講《胸

有成竹》的故事，強(qiáng)調(diào)學(xué)生要在生活中注意觀察。出示竹葉

與柳葉，讓學(xué)生觀察兩者之間的區(qū)別。

3.技法體驗(yàn)。

（1）學(xué)一學(xué)。出示真實(shí)的竹子，引導(dǎo)學(xué)生觀察。并以吳

鎮(zhèn)《墨竹圖冊(cè)》為例，邊示范邊講解竹子的畫法。

①中鋒淡墨畫竹竿。（中鋒用筆，一波三折篆書法，穩(wěn)

中求圓。）

②濃墨中鋒畫竹節(jié)。（上抱“乙”字，下抱“八”字。）

③中鋒用筆畫竹枝。（用筆參照竹竿，可從不同的方向

開始畫。）

④濃墨中鋒畫竹葉。（藏鋒起筆，速度稍快，有大有小

有轉(zhuǎn)折，與柳葉有別。）

（2）教師提示注意的要點(diǎn)：

①畫多根竹時(shí)要注意每根竹子的竹節(jié)位置要錯(cuò)落有別。

②忌三根竹竿或竹節(jié)相交于一點(diǎn)。

③畫多根竹竿時(shí)要注意干濕、濃淡、粗細(xì)的變化。

（3）臨-臨。發(fā)下墨竹范本，學(xué)生臨摹，并提上詩句。

（4）評(píng)一評(píng)。讓學(xué)生根據(jù)對(duì)竹子品格的理解或喜好，將

自己的作品貼到板書中的竹子品格分組上（再次感悟竹子品

格，見第2步）并相互點(diǎn)評(píng)。

4.課后拓展。竹子渾身是寶，它在生活中都有哪些應(yīng)用，

課后請(qǐng)同學(xué)們?nèi)チ私庖幌隆?/p>

第二課時(shí)

學(xué)生作業(yè)：畫竹

備課老師上課時(shí)間

教學(xué)課題青花瓷動(dòng)態(tài)修改

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過本課學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)文化和藝術(shù)的情感。

2、提高學(xué)生探究和自主學(xué)習(xí)的能力。

3、提高審美和鑒賞能力。

重點(diǎn)、難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)青花瓷紋飾的用筆用色方法，加強(qiáng)中國(guó)水墨畫表現(xiàn)

技巧。用筆用色的表現(xiàn)方法

教學(xué)方法：欣賞、交流

教學(xué)課時(shí)：2

教學(xué)準(zhǔn)備：毛筆、蘸水碟、水杯、畫氈或舊報(bào)紙、

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課，

欣賞課課本中的圖片，讓學(xué)生直觀感受中國(guó)青花瓷作品，

藍(lán)白相間的陶瓷引出本課課題。（青花瓷）

二、新課

1、（出示課本內(nèi)容）欣賞圖片師介紹青花瓷及制作流程。

青花瓷是中國(guó)古陶瓷中最具代表性最優(yōu)秀品種之一。

青花瓷是用氧化鉆做顏料，在陶瓷胚體上繪畫，再上一

層透明釉，在高溫下一次燒成的釉下彩瓷器。因鉆料燃燒后

呈藍(lán)色，所以成品后的青花瓷白藍(lán)相映，色彩恬靜素雅，給

人以清新明快的美感。

2、（出示課本內(nèi)容）欣賞圖片師介紹青花瓷的歷史發(fā)展。

了解青花瓷基本知識(shí)，感受中國(guó)青花瓷文化藝術(shù)魅力，

激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

要制作一件精美的青花瓷除了要有精美的器型以外，更

重要的是青花瓷紋飾的繪制。

3、問：你們能看出青花瓷上的紋飾畫家是怎么用筆和用

色的嗎？

青花瓷的藍(lán)色深淺分明、濃淡相間，筆路清晰，中鋒

側(cè)鋒的運(yùn)用這不正是我們中國(guó)水墨畫的藝術(shù)魅力的表現(xiàn)嗎。

4、（出示課本內(nèi)容）：欣賞老師作品，問：你能說說

老師的怎么用筆用色的嗎？

抽生操作，教師引導(dǎo)學(xué)生觀察用筆用色方法。并加以糾正

出現(xiàn)的問題。抽生說老師的用筆用色方法

通過觀察圖片自主探究回答問題方式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)觀

察、認(rèn)真思考、分析、解決問題的能力。

自主探究式學(xué)習(xí)方法讓學(xué)生了解青花瓷紋飾用筆用色技

法。

學(xué)生欣賞作品，回答問題，重點(diǎn)從筆色技巧方面評(píng)價(jià)；

培養(yǎng)學(xué)生有重點(diǎn)有目的的評(píng)價(jià)。糾正作品中用筆用色方面的

一些問題。

三、小結(jié)：在學(xué)生觀察分析青花瓷紋飾畫家的用筆用色

方法之后，可以引入1-2副用線描方式裝飾的青花作品，特

別是瓶口、瓶頸、瓶底這些部分，這樣孩子在在創(chuàng)作時(shí)表現(xiàn)

可以更豐富、更大膽。作品更具青花瓷的中國(guó)畫裝飾性的藝

術(shù)魅力。

第二課時(shí)

一、設(shè)計(jì)青花瓷圖案

二、評(píng)比

備課老師上課時(shí)間

教學(xué)課題美無處不在動(dòng)態(tài)修改

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過欣賞攝影作品、圖片或親臨大自然細(xì)致觀察，感

受生活中美無處不在。

2.通過欣賞、品評(píng)，感悟藝術(shù)家在作品中寄托的情感，

領(lǐng)悟發(fā)現(xiàn)美、感受美的前提是留心觀察身邊的每件事物，能

更加關(guān)注生活細(xì)節(jié)。情感態(tài)度價(jià)值觀

3.觀察蔬果、昆蟲的切面、局部在微距之下的美，嘗試

著用不同的方法從不同角度表現(xiàn)自己熟知的事物。

重點(diǎn)、難點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)一些祖國(guó)的風(fēng)景名勝，欣賞感受祖國(guó)的美景；學(xué)習(xí)

用風(fēng)景寫生的方法來表達(dá)自己熱愛祖國(guó)的情感。教學(xué)難點(diǎn)

風(fēng)景寫生時(shí)如何選景和布局

教學(xué)方法：?jiǎn)l(fā)、引導(dǎo)。

教學(xué)課時(shí)：2

教學(xué)準(zhǔn)備：一張自認(rèn)為美的照片或圖片、一種自己喜愛

吃的蔬果、彩色畫筆

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

1.導(dǎo)入。介紹自己帶來的照片或圖片，說說美在哪里。

2.攝影作品欣賞，深入感受。

(1)課件展示，學(xué)生欣賞。

第1組：箭扣長(zhǎng)城。第2組：動(dòng)植物。

第3組：水鄉(xiāng)。第4組：白樺林。

(2)分組欣賞、討論。

①?gòu)臄z影作品中感受到什么？

②同一題材的幾張攝影作品看起來有什么不同？

3、讓我們學(xué)習(xí)一下，用畫來表現(xiàn)平時(shí)非常熟悉的一件東

西。(出示實(shí)物：卷心菜或甜橙。)

(1)請(qǐng)你說說眼中的它。(學(xué)生各抒己見。)

(2)看三幅圖片。(整個(gè)輪廓、側(cè)面的切面、橫向的剖

面。)

(3)看過圖片有何感受？

(4)小結(jié)：對(duì)于熟悉的事物，如果從一些不同的角度進(jìn)

行觀察，往往會(huì)給我們帶來不一樣的感受。

4.學(xué)生練習(xí)，表現(xiàn)感受。

用畫筆從不同角度表現(xiàn)自己帶來的蔬果。(在切開蔬果

時(shí)注意用刀安全。)

第二課時(shí)

1.把物體美的地方畫在紙上

2.作品展示，互評(píng)。

備課老師上課時(shí)間

教學(xué)課題祖國(guó)美景知多少動(dòng)態(tài)修改

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)一些祖國(guó)的風(fēng)景名勝，學(xué)習(xí)風(fēng)景寫生的構(gòu)圖知

識(shí)，懂得如何區(qū)別畫面主次，初步了解遠(yuǎn)、中、近景的處理

方法。

2.學(xué)習(xí)風(fēng)景寫生的方法和步驟，能抓住重點(diǎn)，分清層次，

畫一幅簡(jiǎn)單的風(fēng)景畫。

3.欣賞和描繪祖國(guó)的美景，從中體會(huì)祖國(guó)山河的美，激

起熱愛祖國(guó)的情感。

重點(diǎn)、難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)一些祖國(guó)的風(fēng)景名勝，欣賞感受祖國(guó)

的美景；學(xué)習(xí)用風(fēng)景寫生的方法來表達(dá)自己熱愛祖國(guó)的情感。

風(fēng)景寫生時(shí)如何選景和布局，如何區(qū)分畫面的主次關(guān)系

并進(jìn)行一定的概括表現(xiàn)。

教學(xué)方法：欣賞、互相交流

教學(xué)課時(shí)：2

教學(xué)準(zhǔn)備：畫夾、繪畫工具。

(教師)祖國(guó)風(fēng)景名勝圖片、風(fēng)景畫。

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

1.展示圖片，激發(fā)興趣。

(1)揭示課題：《祖國(guó)美景知多少》。

(2)播放課件，展示祖國(guó)風(fēng)景名勝圖片，學(xué)生搶答。

(3)讓學(xué)生說說還知道哪些著名的風(fēng)景？

(4)用一句話來夸夸祖國(guó)的美麗河山。

2.引導(dǎo)欣賞，加強(qiáng)體驗(yàn)。

(1)欣賞書中的人民幣圖案，提問：你留意過我國(guó)人民

幣上印有的祖國(guó)美景嗎？你知道在人民幣上還印有哪些風(fēng)

景？

(2)欣賞畫家的風(fēng)景畫。

3.寫生指導(dǎo)。

根據(jù)教學(xué)實(shí)際，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生到學(xué)校附近的風(fēng)景點(diǎn)

進(jìn)行實(shí)地寫生。

(1)選景。

在風(fēng)景寫生過程中，首先要解決的是選景，在連綿不斷

的視野中要選擇最理想的能夠打動(dòng)自己的景物作為寫生對(duì)

象。初學(xué)寫生，選景要簡(jiǎn)單些，選景范圍不宜太大，如幾棵

樹、一幢房屋、一座橋、一座亭子、一座山、一條小河等都

可以作為畫面的主體物。如圖(1)范圍太大，不宜表現(xiàn)；圖

(2)主體突出，比較適合。

可用自制的取景器或用手指搭成框狀的取景方法來選取

景物。

(2)構(gòu)圖。

當(dāng)我們選取了描繪對(duì)象后，就要考慮畫面的具體安排。

重點(diǎn)是對(duì)景物進(jìn)行取舍，主次分明、突出主體，通過近景、

中景、遠(yuǎn)景的安排，表現(xiàn)畫面豐富的層次感。

出示一些風(fēng)景圖片或風(fēng)景畫引導(dǎo)學(xué)生分析比較，讓學(xué)生

進(jìn)一步掌握構(gòu)圖知識(shí)。

(3)描繪。

整體布局---局部描繪---整體調(diào)整。

4.學(xué)生作業(yè)。

(1)畫一幅風(fēng)景寫生畫。

（2）表現(xiàn)形式可以多種多樣：鉛筆畫或鉛筆淡彩、彩筆

畫、水粉畫等。

5.展示評(píng)價(jià)。

第二課時(shí)

1.古詩引入。

（1）教師出示古詩若干首，讓學(xué)生說說描寫的是哪些風(fēng)

景名勝？

如《飲湖上初晴后雨》：水光做灘晴方好，山色空雨亦

奇。欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。（可以出示其中一

句，也可以是整首詩。）

引出課題《祖國(guó)美景知多少》。

（2）請(qǐng)學(xué)生說說還知道祖國(guó)的哪些美景？

天下第一奇山---黃山

山水甲天下一一桂林

奇秀甲天下一一廬山

中國(guó)第一個(gè)國(guó)家級(jí)森林公園——張家界

中國(guó)最大的瀑布一一黃果樹瀑布

2.欣賞感受。

（1）播放課件，帶領(lǐng)學(xué)生欣賞祖國(guó)美景圖片，適當(dāng)進(jìn)行

講解。

（2）選取部分學(xué)生收集的風(fēng)景圖片進(jìn)行展示交流。

3.寫生指導(dǎo)。

（1）取景。

寫生照片上的風(fēng)景，學(xué)生選擇一幅自己喜歡的風(fēng)景圖片,

并用自制的取景器來練習(xí)取景，用不同的構(gòu)圖形式進(jìn)行比較,

選擇最理想的進(jìn)行描繪。要求構(gòu)圖主次分明，突出主體。

(2)描繪。

對(duì)景物要進(jìn)行取舍，畫面要處理好近景、中景、遠(yuǎn)景的

關(guān)系，表現(xiàn)出畫面豐富的層次感。

整體布局---局部描繪整體調(diào)整。

4.學(xué)生作業(yè)。

(1)畫一幅風(fēng)景寫生畫。

(2)表現(xiàn)形式可以多種多樣：鉛筆畫或鉛筆淡彩、彩筆

畫、水粉畫等。

備課老師上課時(shí)間

教學(xué)課題拍一部小電影動(dòng)態(tài)修改

教學(xué)目標(biāo)：

L了解電影拍攝的前期準(zhǔn)備，拍攝過程、形式、特點(diǎn)。

初步掌握分鏡頭腳本的基本技法，學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)一幅分鏡頭腳本。

2.體驗(yàn)自己的電影小故事，繪制一個(gè)電影小故事的分鏡

頭腳本，根據(jù)分鏡頭腳本課外嘗試拍攝一部小電影。

3.加深對(duì)電影這一綜合藝術(shù)的運(yùn)用與理解，激發(fā)對(duì)電影

拍攝的興趣。

重點(diǎn)、難點(diǎn)：

根據(jù)校園活動(dòng)設(shè)計(jì)分鏡頭腳本。合理繪制分鏡頭腳本的

設(shè)計(jì)草圖。

教學(xué)方法：欣賞、交流

教學(xué)課時(shí)：2

教學(xué)準(zhǔn)備：課本內(nèi)容，圖片

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

1.激趣導(dǎo)入，理解原理。

(1)出示自制會(huì)動(dòng)的“書”，激發(fā)學(xué)生興趣，讓學(xué)生

理解電影成像原理。(就是在書的角上……每一頁都會(huì)

畫有不同的小圖案……然后在快速地翻動(dòng)起書的時(shí)候……它

們就會(huì)動(dòng)起來……)原理：那就是圖像在人的視網(wǎng)膜上

成像后會(huì)有0.1秒的停頓，也就是說在圖像消失后的0.1秒

里，那圖像還是會(huì)在視網(wǎng)膜上存在的。書角頁面翻動(dòng)兩個(gè)圖

片交錯(cuò)的時(shí)間只要小于0.1秒，那么在人的眼睛里它就是連

續(xù)的。電影與動(dòng)畫片就是運(yùn)用了這個(gè)原理。電影是由活

動(dòng)照相術(shù)和幻燈放映術(shù)結(jié)合發(fā)展起來的一種現(xiàn)代藝術(shù)，是一

門將文學(xué)、戲劇、攝影、繪畫、音樂、舞蹈、雕塑、建筑等

多種藝術(shù)整合的綜合藝術(shù)。

(2)教師總結(jié)，板書課題。

2.欣賞感知，深入理解。

(1)教師與學(xué)生一起欣賞影片，感受影片的視聽效果。

電影不僅僅是動(dòng)的畫面，而且有很強(qiáng)的視聽效果和藝術(shù)享受。

(2)導(dǎo)演們是如何做到的？

①劇本：故事情節(jié)是一部電影的基礎(chǔ)，可以原創(chuàng)也可以

改編別人的，最好是根據(jù)自己的生活閱歷和興趣愛好相關(guān)的

故事來組織劇本。

②分鏡頭腳本：在拍攝以前往往先畫個(gè)分鏡頭腳本。

③現(xiàn)場(chǎng)拍攝：每個(gè)鏡頭的場(chǎng)記板記錄詳細(xì)情況：鏡頭號(hào)

碼、拍攝方法、鏡頭長(zhǎng)度、演員的動(dòng)作和對(duì)白、音響效果、

布景、道具、服裝、化妝等各方面的細(xì)節(jié)和數(shù)據(jù)詳細(xì)、精確

地記入場(chǎng)記單。由于一部影片是分割成若干場(chǎng)景和數(shù)百個(gè)鏡

頭進(jìn)行拍攝的，拍攝時(shí)不能按鏡頭順序進(jìn)行，因此，場(chǎng)記所

作的記錄有助于影片各鏡頭之間的銜接，為導(dǎo)演的繼續(xù)拍攝

以及補(bǔ)拍、剪輯、配音、洗印提供準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)和資料。場(chǎng)記

最重要的任務(wù)就是協(xié)助導(dǎo)演合理規(guī)劃鏡頭，防止穿幫、越軸

等失誤出現(xiàn)。影片完成后，這些記錄還可供制作完成臺(tái)本之

用。

④后期制作。

3.理解表現(xiàn)技法體驗(yàn)。

(1)什么是分鏡頭腳本。分鏡頭腳本又稱攝制工作臺(tái)

本，也是將文字轉(zhuǎn)換成立體視聽形象的中間媒介，主要任務(wù)

是根據(jù)解說詞和電視文學(xué)腳本來設(shè)計(jì)相應(yīng)畫面，配置音樂音

響，把握片子的節(jié)奏和風(fēng)格等。對(duì)比理解：一組照片與一組

分鏡頭腳本。

(2)欣賞分鏡頭腳本。了解分鏡頭的分類：有情節(jié)分

鏡圖、場(chǎng)景分鏡圖、鏡頭機(jī)位圖等。

①情節(jié)分鏡圖。分鏡頭腳本是劇本的形象化版本，它是

由一些方格畫框組成，這些方格畫框中畫著一系列的形象化

動(dòng)作，這些圖像將為我們講述一個(gè)具有很強(qiáng)的邏輯性的故事，

是電影拍攝的基礎(chǔ)和依據(jù)。

②場(chǎng)景分鏡圖。從不同的視角去表現(xiàn)同一場(chǎng)景，帶給我

們的視覺感受有什么不同？

③鏡頭機(jī)位圖。

(3)如何畫分鏡頭腳本及情節(jié)分鏡頭腳本的作畫步

驟。①構(gòu)思腳本。選擇合適的校園行為小劇本，把

小劇本的劇情進(jìn)行分鏡頭設(shè)計(jì)，4幅、6幅、8幅都可以。

②畫方塊作為小圖。

③分解畫各小圖。

④調(diào)整加文字說明。

第二課時(shí)

1.拓展碰撞，打開思路。小組討論并發(fā)言談?wù)勏敕?，?/p>

組交流。

2.體驗(yàn)實(shí)踐，理解表現(xiàn)。學(xué)習(xí)建議：繪制一個(gè)校園行為

的分鏡頭腳本。作業(yè)要求：選取某一校園行為作為小劇本進(jìn)

行分鏡頭設(shè)計(jì)腳本，根據(jù)場(chǎng)景、角度、情節(jié)畫出可拍攝的分

鏡頭腳本圖示。

3.作品展示，語言表述。學(xué)生說說自己的小電影的劇情

是怎樣來進(jìn)行分鏡頭腳本設(shè)計(jì)的，如何表現(xiàn)。

4.總結(jié)提升，拓展延伸。鼓勵(lì)有興趣的同學(xué)在課后時(shí)間

根據(jù)自己的分鏡頭設(shè)計(jì)腳本，嘗試和同伴利用相機(jī)或攝像機(jī)

拍攝一部小電影。（還可以嘗試手機(jī)拍攝，也可以用微信的

微視頻拍攝。）

備課老師上課時(shí)間

教學(xué)課題東方木雕動(dòng)態(tài)修改

教學(xué)目標(biāo)：

1.初步感受課本劇藝術(shù)的美感，了解課本劇創(chuàng)作的基本

流程和方法等。

2.與同學(xué)合作設(shè)計(jì)課本劇的舞臺(tái)布景、道具和服飾，嘗

試進(jìn)行排練與演出。

3.激發(fā)勇于藝術(shù)實(shí)踐的精神態(tài)度，提高對(duì)美術(shù)綜合表現(xiàn)

活動(dòng)的興趣。

重點(diǎn)、難點(diǎn)：

了解和感受課本劇的創(chuàng)作流程，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的設(shè)計(jì)制

作。能將課本劇的舞臺(tái)設(shè)計(jì)稿做成可以進(jìn)行排練與演出活動(dòng)

的道具、服裝和場(chǎng)景等。

教學(xué)方法：欣賞、交流

教學(xué)課時(shí)：2

教學(xué)準(zhǔn)備：課本內(nèi)容，圖片

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

1.看一看：引導(dǎo)學(xué)生觀看同學(xué)表演的《白雪公主》課本劇

片段，初步感受課本劇后教師設(shè)問：你喜歡的舞臺(tái)演出節(jié)目

有哪些？是什么吸引了你？學(xué)生回答后教師揭示課題：《我

們的課本劇》，并交代任務(wù)。

2.學(xué)一學(xué)：引導(dǎo)學(xué)生簡(jiǎn)單了解課本劇創(chuàng)作的流程和步

驟，在欣賞分析中簡(jiǎn)單理解舞臺(tái)藝術(shù)設(shè)計(jì)的要素有布景、道

具和服裝設(shè)計(jì)。

3.做一做：請(qǐng)學(xué)生小組合作進(jìn)行討論、分工，合作完成

學(xué)習(xí)任務(wù)單1。

4.品一品：引導(dǎo)學(xué)生欣賞同齡人作品《白雪公主》的服

裝設(shè)計(jì)、道具等，進(jìn)一步感受舞臺(tái)設(shè)計(jì)藝術(shù)的美感。

5.畫一畫：進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生欣賞同齡人作品后布置學(xué)生

分小組完成第二個(gè)任務(wù)一一根據(jù)合作學(xué)習(xí)任務(wù)單2的分工畫

出效果圖。

6.學(xué)生進(jìn)行作業(yè)，教師巡視并進(jìn)行個(gè)別化輔導(dǎo)，適當(dāng)時(shí)

候可以根據(jù)需要進(jìn)行局部示范。

7.議一議：引導(dǎo)學(xué)生展示并介紹完成的效果圖，互相觀

看并進(jìn)行評(píng)價(jià)：看看是否將課本劇各個(gè)角色的服裝設(shè)計(jì)和道

具場(chǎng)景畫面表現(xiàn)出來了？材料選用是否便捷？

8.找一找：引導(dǎo)學(xué)生課后尋找并準(zhǔn)備好與設(shè)計(jì)稿相適合

的材料。

第二課時(shí)

1.看一看：教師引導(dǎo)學(xué)生分組互相展示自己準(zhǔn)備的材

料。2.說一說：教師引導(dǎo)學(xué)生說說自己準(zhǔn)備的材料可

以采用的制作表現(xiàn)方法。

2.做一做：根據(jù)設(shè)計(jì)效果圖，學(xué)生在組內(nèi)完成道具、布

景和角色服裝的制作。

3.學(xué)生分組作業(yè)，教師巡視輔導(dǎo)。

4.演一演：教師請(qǐng)學(xué)生將自己的成果進(jìn)行展示交流，用

自己完成的道具、布景和服裝等表演課本劇。

5.評(píng)一評(píng)：教師引導(dǎo)學(xué)生互相評(píng)價(jià)同伴的作品，看服裝、

道具和布景是否符合課本劇的劇情？是否體現(xiàn)了一定的美

感？材料和制作方法是否合適？

7.賞一賞：教師引導(dǎo)學(xué)生拓展欣賞各種舞臺(tái)藝術(shù)的圖片

和有關(guān)舞臺(tái)藝術(shù)的雕塑作品等，拓寬學(xué)生的視野，積累視覺

經(jīng)驗(yàn)。

備課老師上課時(shí)間

教學(xué)課題我們的課本劇動(dòng)態(tài)修改

教學(xué)目標(biāo)：

1.初步感受課本劇藝術(shù)的美感，了解課本劇創(chuàng)作的基本流程

和方法等。

2.與同學(xué)合作設(shè)計(jì)課本劇的舞臺(tái)布景、道具和服飾，嘗試進(jìn)

行排練與演出。

3.激發(fā)勇于藝術(shù)實(shí)踐的精神態(tài)度，提高對(duì)美術(shù)綜合表現(xiàn)活動(dòng)

的興趣。

重點(diǎn)、難點(diǎn)：

了解和感受課本劇的創(chuàng)作流程，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的設(shè)計(jì)制作。

能將課本劇的舞臺(tái)設(shè)計(jì)稿做成可以進(jìn)行排練與演出活動(dòng)的道

具、服裝和場(chǎng)景等。

教學(xué)方法：欣賞、交流

教學(xué)課時(shí)：2

教學(xué)準(zhǔn)備：課本內(nèi)容，圖片

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

1.看一看：引導(dǎo)學(xué)生觀看同學(xué)表演的《白雪公主》課本

劇片段，初步感受課本劇后教師設(shè)問：你喜歡的舞臺(tái)演出節(jié)

目有哪些？是什么吸引了你？學(xué)生回答后教師揭示課題：《我

們的課本劇》，并交代任務(wù)。

2.學(xué)一學(xué)：引導(dǎo)學(xué)生簡(jiǎn)單了解課本劇創(chuàng)作的流程和步驟，

在欣賞分析中簡(jiǎn)單理解舞臺(tái)藝術(shù)設(shè)計(jì)的要素有布景、道具和

服裝設(shè)計(jì)。

3.做一做：請(qǐng)學(xué)生小組合作進(jìn)行討論、分工，合作完成

學(xué)習(xí)任務(wù)單1。

4.品一品：引導(dǎo)學(xué)生欣賞同齡人作品《白雪公主》的服

裝設(shè)計(jì)、道具等，進(jìn)一步感受舞臺(tái)設(shè)計(jì)藝術(shù)的美感。

5畫一畫：進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生欣賞同齡人作品后布置學(xué)生分

小組完成第二個(gè)任務(wù)一一根據(jù)合作學(xué)習(xí)任務(wù)單2的分工畫出

效果圖。

6.學(xué)生進(jìn)行作業(yè)，教師巡視并進(jìn)行個(gè)別化輔導(dǎo)，適當(dāng)時(shí)

候可以根據(jù)需要進(jìn)行局部示范。

7.議一議：引導(dǎo)學(xué)生展示并介紹完成的效果圖，互相觀

看并進(jìn)行評(píng)價(jià)：看看是否將課本劇各個(gè)角色的服裝設(shè)計(jì)和道

具場(chǎng)景畫面表現(xiàn)出來了？材料選用是否便捷？

8.找一找：引導(dǎo)學(xué)生課后尋找并準(zhǔn)備好與設(shè)計(jì)稿相適合

的材料。

第二課時(shí)

表演課本劇

備課老師上課時(shí)間

教學(xué)課題東方木雕動(dòng)態(tài)修改

教學(xué)目標(biāo)：

1.欣賞傳統(tǒng)的民間木雕，了解其藝術(shù)特點(diǎn)、雕刻方法等。

2.學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的雕刻造型方法，培養(yǎng)學(xué)生的造型能力。

3.通過學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)雕刻藝術(shù)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生熱

愛傳統(tǒng)民族文化的情感。

重點(diǎn)、難點(diǎn)：

選擇適合雕刻的材料創(chuàng)作一件自己喜歡的作品；雕刻的

作品要有一定的特點(diǎn)和創(chuàng)意

教學(xué)方法：欣賞、交流

教學(xué)課時(shí)：2

教學(xué)準(zhǔn)備：課本內(nèi)容，圖片

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、課前準(zhǔn)備

（學(xué)生）雕刻工具，并制作好石膏模版，收集木雕作品及

資料等。

(教師)雕刻工具，雕刻作品及資料，雕刻制作程序的課

件等。

二、教學(xué)過程

1.錄像導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

(1)播放錄像：木雕藝術(shù)作品的欣賞。

(2)讓學(xué)生談?wù)剬?duì)作品初步的印象。

(3)引出課題：《民間木雕》。

2.介紹木雕，了解相關(guān)知識(shí)。

(1)木雕的歷史：歷史悠久、技藝精湛，有很高的藝術(shù)價(jià)

值。

(2)木雕的特點(diǎn)：實(shí)用而精美。可作裝飾材料，也可獨(dú)立

成工藝品。

(3)木雕的分類：按材料分有黃楊木雕、紫檀木雕等；按

地域分有東陽木雕、潮洲木雕、閩中木雕等。

(4)雕刻的方法：圓雕、浮雕、半圓雕、鏤空雕、貼雕等。

3.欣賞作品，感受藝術(shù)特點(diǎn)。

(1)欣賞教材中的木雕作品，讓學(xué)生說說木雕的藝術(shù)特點(diǎn)。

(2)教師小結(jié)：東陽木雕的特點(diǎn)是雕刻細(xì)膩華美，人物形象

飽滿；黃楊木雕的特點(diǎn)是質(zhì)地堅(jiān)韌光潔，紋理細(xì)密，色黃如

象牙，年久色漸深，古樸美觀，硬度適中。

4.教師示范，學(xué)生認(rèn)真觀摩。

(1)課件播放雕刻程序。

(2)教師