偏旁教學(xué)設(shè)計(jì)(共7篇)

偏旁教學(xué)設(shè)計(jì)(共7篇)左偏旁教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目的1.掌握漢字左右結(jié)構(gòu)的鉤字規(guī)律和寫法特征，培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣。2.培養(yǎng)細(xì)致敏銳的觀察力，以及良好的觀察事物的心理品質(zhì)。3.提升對書法的熱愛，增強(qiáng)書法鑒賞能力。教學(xué)過程1.觀察今天要寫的字：體、儉、行、涼、準(zhǔn)、消、滴、地、城、珠、現(xiàn)，并找出共同點(diǎn)（左窄右寬）。2.學(xué)習(xí)書寫“體”字，注意撇的起筆位置，豎的中間起筆，右邊“本”稍長，比左邊單人旁寬。3.書寫“儉”字，特征與“體”字相似。4.學(xué)習(xí)雙人旁和“行”字，注意左窄右寬，右邊第二橫稍長。5.學(xué)習(xí)“涼”字，注意兩點(diǎn)水的點(diǎn)短提長，右邊“京”字上中下對正。6.學(xué)習(xí)“準(zhǔn)”字，中間單人旁要長些，橫的間隔均勻。7.比較三點(diǎn)水與兩點(diǎn)水的不同，觀察“消”、“滴”字的寫法。8.自己觀察并書寫后面4個(gè)字。9.展示寫得好的作品，進(jìn)行行款練習(xí)，注意每個(gè)字的大小和間隔。一年級《偏旁》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)1.初步掌握走字旁、走之旁、反文旁和折文旁這兩個(gè)偏旁的書寫要領(lǐng)。2.了解帶有這四個(gè)偏旁的字的一般書寫規(guī)律。3.書寫正確、端正、比例恰當(dāng)。教學(xué)過程一、找不同游戲二、導(dǎo)入三、學(xué)習(xí)走字旁四、學(xué)習(xí)走字旁和走之旁的不同五、學(xué)習(xí)折文旁和反文旁六、自學(xué)金字旁七、欣賞、總結(jié)二年級語文《偏旁（二）》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)1.初步掌握走字旁、反文旁和折文旁這三個(gè)偏旁的書寫要領(lǐng)。2.利用寫字十五法自主學(xué)習(xí)金字旁。3.了解帶有這四個(gè)偏旁的字的一般書寫規(guī)律。4.書寫正確、端正、美觀、比例恰當(dāng)。5.培養(yǎng)觀察能力、分析能力和比較能力，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。6.培養(yǎng)對書法結(jié)構(gòu)搭配之美的審美能力，激發(fā)對書法藝術(shù)的喜愛之情。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn)：找到走字旁和走之旁，反文旁和折文旁的書寫相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。難點(diǎn)：運(yùn)用口訣和趙家財(cái)寫字十五法寫好帶有走字旁、反文旁、折文旁和金字旁的字。教學(xué)準(zhǔn)備實(shí)物投影儀、多媒體課件、作業(yè)紙、書法作品書簽。教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)游戲，激趣導(dǎo)入二、認(rèn)識偏旁，學(xué)習(xí)新字三、課間休息四、認(rèn)識偏旁，學(xué)習(xí)新字五、自學(xué)偏旁，積累運(yùn)用六、總結(jié)《偏旁與例字》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)理念通過學(xué)習(xí)偏旁與例字的字理、字形和結(jié)構(gòu)，使學(xué)生的字寫得正確、端正、美觀。教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)會偏旁“月”和“舟”的寫法，掌握字體的間架結(jié)構(gòu)、基本筆畫和常用的偏旁部首。2.通過猜謎語、教師板演、圖片與文字的演變等手段，引導(dǎo)學(xué)生去理解和觀察漢字的演變和結(jié)構(gòu)，并激發(fā)學(xué)生的寫字興趣。3.讓學(xué)生了解漢字的發(fā)展歷程及漢字對世界文化發(fā)展的深遠(yuǎn)影響，感受漢字歷史悠久和傳承文明的特點(diǎn)，進(jìn)而感受漢字之美。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn)：偏旁“月”和“舟”的寫法，引導(dǎo)學(xué)生能夠按筆順規(guī)則去練習(xí)字，能掌握字體的基本筆畫。難點(diǎn)：偏旁“月”和“舟”豎撇的書寫技巧和例字的結(jié)構(gòu)，熟練掌握書寫中例字的放大和縮小的技法。教學(xué)準(zhǔn)備電腦及投影設(shè)備、多媒體課件、學(xué)生課前收集關(guān)書各種字體的資料、硬筆書法用紙、紙筆一套。作業(yè)要求1.基本要求：學(xué)生能端端正正、美觀、正確的寫出本課的漢字。2.較高要求：能熟練寫出含有本課偏旁的其它字。還能選擇自己喜歡的筆畫和字編一些簡單的筆畫順口溜。教學(xué)過程教師教學(xué)活動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)用時(shí)開課激趣，創(chuàng)設(shè)情境。教師檢查學(xué)生坐姿，引導(dǎo)學(xué)生集中精神。板書“偏旁與例字”，激趣導(dǎo)入。板書的同時(shí)讓學(xué)生注意觀察老師寫黑板字的筆畫寫法，引入漢字話題。猜謎語：豎撇另加橫折鉤，再把兩橫寫里頭;白天不見夜里見，缺缺圓圓照五洲。教師給出謎語答案：月（教師請同學(xué)解釋怎么樣猜出來的？）學(xué)生課前背誦筆畫歌。學(xué)生回答：“口”、“嘴巴”3分鐘一、出示“月”的圖片，引入“月”字從甲骨文―金文―篆書―隸書―楷書的演變。（1）初步了解漢字字體的發(fā)展：教師出示課件，指出各個(gè)“月”字的字體名稱。（教師先由甲骨文引入話題，向?qū)W生介紹甲骨文后，讓學(xué)生自由選擇其他字體進(jìn)行交流介紹）（2）教師根據(jù)學(xué)生發(fā)言，配以圖片加以小結(jié)，指出漢字發(fā)展歷經(jīng)三千多年，進(jìn)而讓學(xué)生感受漢字的“歷史悠久”。（3）、師生共同分析“月”字的寫法，教師邊作范寫。（豎撇、短橫、折挺直。）“月”字作為偏旁時(shí)有什么變化呢？教師示范“月”字偏旁。（教師強(qiáng)調(diào)“月”字作為偏旁時(shí)變瘦了。）（4）、教師提問：“月”字偏旁可以組成哪些字？（5）教師范寫“月”字，并分析“月”與“生”的組合。（“勝”是形聲字，“月”字與“生”字形的比例大小、位置和字型的寬度，“生”是表示讀音。）（6）教師范寫“服”字，分析“服”字的寫法，解釋“服”字。（“服”左右偏旁相等，兩“丨”垂直相背。）學(xué)生根據(jù)課前了解到的字體知識，向老師和同學(xué)介紹自己比較感興趣的字體。學(xué)生回答：“吸”、“喂”、“喊”、“吃”、“咽”等7分鐘二、師：下面我們一起來寫剛才學(xué)的偏旁和例字，在寫字之前我想看看同學(xué)們的握筆，接下來一起來活動(dòng)一下手腕。三、導(dǎo)入“舟”的圖片，問同學(xué)們猜偏旁。引入“舟”字課件展示“舟”。從甲骨文―篆書―楷書的演變。1.師生共同分析“舟”字偏旁的寫法，教師邊作范寫。（兩側(cè)的豎垂直左短右長，末筆為提。教師提問：舟字偏旁的例字有哪些？“明”會意字，太陽（日）月亮（月）合起來表示光明的意思。日月并連，大放光明。“日”表示白天見到太陽，就是晴天?！扒唷北硎咀x音。1.教師范寫“明”字，并分析“日”與“月”的組合。2.教師范寫“晴”字，并分析“日”與“青”的組合。三、范寫大小不一樣的“吃”字，分析在大小不一樣的米字格里