記念劉和珍君課件省公開課一等獎新名師比賽一等獎課件

第7課紀念劉和珍君第三單元再現(xiàn)鮮活人物第1頁預讀先學——讀文本內容，學基礎知常識精讀研析——讀課文題點，析思緒明答案內容索引多讀厚積——讀素材美文，積素養(yǎng)提技能第2頁預讀先學——

讀文本內容，學基礎知常識第3頁一、音正形準語言知識積累1.給下列加顏色字注音(1)單音字①賃屋()②黯然()③屠戮() ④憤恨()⑤尸骸()⑥浸漬(

)⑦桀驁(

) ⑧殞身不恤(

)⑨緋紅(

)lìnànlùfènháijìnzìjiéào

yǔn

fēi第4頁(2)多音字①創(chuàng)創(chuàng)傷(

)創(chuàng)辦(

)②當長歌當哭(

)理當如此(

)③阿山阿(

)阿姨(

)④抹抹殺(

)抹布(

)chuānchuànɡdànɡdānɡēāmǒ

mā第5頁⑤攢攢射(

)積攢(

)⑥轉轉移(

)轉文(

)轉圈(

)⑦數(shù)

不可勝數(shù)(

)數(shù)見不鮮(

)數(shù)日(

)⑧薄薄弱()薄板()cuán

zǎn

zhuǎn

zhuǎi

zhuànshǔshuò

bó

báoshù第6頁2.給以下形似字組詞(1)翼(

)冀(

)驥(

)(2)黯(

)諳(

)喑(

)(3)憚(

)禪(

)撣(

)(4)喋(

)堞(

)諜(

)羽翼希冀騏驥黯然諳熟萬馬齊喑忌憚禪讓撣去喋血雉堞諜報第7頁(1)深味：______________(2)桀驁：____________________________(3)黯然：____________(4)屠戮：______(5)殞身不恤：_________________________________________深深地體會。了解利用二、詞語積累犧牲生命也在所不惜。殞，死亡。恤，顧慮。形容性情倔強。驁，不順從。憂傷樣子。屠殺。第8頁(6)長歌當哭：_______________________________________________________________(7)驚心動魄：______________________________形容使人感受很深，震動很大。用寫文章來代替哭泣。長歌，引吭高歌，這里指寫文章。當，當做。第9頁判斷以下加顏色成語利用是否正確。(正確打“√”，錯誤打“×”)(1)劉歡演唱蜀軍為諸葛武侯舉哀時響起那首《贊諸葛》真是長歌當哭，如泣如訴，讓人潸然淚下。(

)(2)從事科學探險志愿者要有殞身不恤精神，領導者和組織者也要盡全力保障他們生命安全。(

)(3)一向桀驁不馴劉思佳竟被一個剛來姑娘管得服服帖帖，太窩囊了！(

)√×對點小測“長歌當哭”是指用寫文章來代替哭泣，多指用詩文抒發(fā)胸中悲憤，這個句子把歌聲當哭泣，不妥√第10頁(4)相貌堂堂、氣宇軒昂大將軍，與他心中冰清玉潔女神并肩而坐，娓娓而談，講是戰(zhàn)場上驚心動魄、奮勇殺敵故事，此情此景，一刻千金。(

)√第11頁(1)氣概·氣魄都是名詞，都指有氣勢。氣概：在對待重大問題上表現(xiàn)態(tài)度、舉動或氣勢(專指正直、豪邁)。氣魄：魄力，氣勢。①我目睹中國女子辦事，是始于去年，即使是少數(shù)，但看那干練果斷，百折不回________，曾經一再為之感嘆。②《聽松》________豪邁，跌宕起伏，剛勁有力。氣概氣魄辨詞填空第12頁(2)徘徊·徜徉都是動詞，都有慢慢走意思。徘徊：在一個地方往返地走，比喻猶疑不決，也比喻事物在某個范圍內往返波動、起伏。徜徉：閑游，安閑自在地步行。①我獨在禮堂外________，遇見程君，前來問我道，“先生可曾為劉和珍寫了一點什么沒有？”我說“沒有”。②今夜，月明星稀，柔情月光瀉了一地，________在月光中，追溯夢開始地方，還給你全部平靜和安詳。徘徊徜徉第13頁(3)流言·留言“流言”指沒有依據(jù)話(多指背后議論、誣蔑或挑撥話)?！傲粞浴敝赣脮嫘问降攘粝乱f話。指用書面形式等留下話。①在奧運會舉行前夕，有________說希臘舉重隊愛用禁藥是早有預謀。②許多市民紛紛經過電話、短信、網絡________等方式對陜西師范大學大學生家教資格認證做法表示贊賞。流言留言第14頁1.課文名句(1)真猛士，勇于直面慘淡人生，勇于正視淋漓鮮血。(2)慘象，已使我目不忍視了；流言，尤使我耳不忍聞。(3)緘默呵，緘默呵！不在緘默中暴發(fā)，就在緘默中滅亡。三、名言警句第15頁2.課外名句魯迅名句(1)寄意寒星荃不察，我以我血薦軒轅。(2)橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛。(3)心事浩茫連廣宇，于無聲處聽驚雷。(4)無情未必真豪杰，憐子怎樣不丈夫。(5)度盡劫波弟兄在，相逢一笑泯恩仇。第16頁一、作者介紹文本常識積累魯迅(1881—1936)，浙江紹興人，原名周樹人，中國近當代最偉大無產階級文學家、思想家和革命家。魯迅被稱為中華“民族魂”，他是中國當代文學奠基人。魯迅是發(fā)表《狂人日志》時開始用筆名，此小說奠定了新文學運動基石。魯迅創(chuàng)作出版了小說集《吶喊》《彷徨》《故事新編》，雜文集《墳》《熱風》《華蓋集》《華蓋集續(xù)編》《而已集》《三閑集》《二心集》《南腔北調集》《偽自由書》《準風月談》《花邊文學》《且介亭雜第17頁文》，散文詩集《野草》，散文集《朝花夕拾》等。其中，1912月發(fā)表中篇小說《阿Q正傳》，是中國當代文學史上不朽杰作。第18頁二、背景展示1926年3月12日，日本帝國主義兩艘驅逐艦悍然進攻大沽口，炮擊國民軍。國民軍忍無可忍，被迫還擊。18日，北京各界人士，為了抗議帝國主義侵犯我國主權，在天安門前集會。會后進行游行示威，到執(zhí)政府門前請愿。當?shù)诌_執(zhí)政府時，早已戒備森嚴府衛(wèi)隊突然向群眾開槍射擊，并用大刀鐵棍追打砍殺，制造了死傷二百余人“三一八”慘案。慘案發(fā)生后，反動軍閥走狗文人極力為其主子開脫罪責，誣蔑參加請愿群眾是“惡徒”，說“民眾領袖犯了有意引人去死嫌疑”。噩耗第19頁傳來，魯迅無比憤恨，他在文末特地注明了時間，并把3月18日稱為“民國以來最黑暗一天”。3月25日，女師大師生和北京各界人士盛大追悼劉和珍、楊德群烈士，魯迅親自參加了追悼活動。對犧牲烈士悼念、對反動罪行憤慨、對未來戰(zhàn)斗渴望，交織在魯迅心中。4月1日，他飽蘸著血淚，用慍怒而悲憤筆調，寫下了《記念劉和珍君》這篇感人至深不朽文章。第20頁三、文化常識散文散文，文學體裁之一。在中國古代文學中，散文與韻文、駢文相對，不追求押韻和句式工整。這是廣義上散文。在中國當代文學中，散文指與詩歌、小說、戲劇并行一個文學體裁。這是狹義上散文。當代文學作品，包含雜文、小品文、隨筆、游記、傳記、見聞錄、回想錄、匯報文學等。近年來，因為傳記、匯報文學、雜文等已發(fā)展為獨具特色文體，所以人們又趨于把散文范圍縮小。散文分為敘事散文、抒情散文、哲理散文等，它最主要特點有：第21頁(1)形散神聚：“形散”既指題材廣泛、寫法多樣，又指結構自由、不拘一格；“神聚”既指中心集中，又指有貫通全文線索。(2)意境深邃：重視表現(xiàn)作者生活感受，抒情性強，情感真摯。作者借助想象與聯(lián)想，由此及彼、由淺入深、由實而虛地依次寫來，能夠融情于景、寄情于事、寓情于物、托物言志，表示作者真情實感，實現(xiàn)物我統(tǒng)一，展現(xiàn)出更深遠思想，使讀者領會更深道理。(3)語言優(yōu)美：所謂優(yōu)美，就是指散文語言清新明麗(漂亮)、生動活潑，富于音樂感；行文如涓涓流水，叮咚有聲；如娓娓而談，情第22頁真意切。所謂凝練，是說散文語言簡練質樸、自然流暢，寥寥數(shù)語就能夠描繪出生動形象，勾勒出感人場景，顯示出深遠意境。散文力爭寫景如在眼前，寫情沁人心脾。第23頁精讀研析——讀課文題點，析思緒明答案第24頁教師用書獨有學習目標課堂導語脈絡梳理第25頁學習目標1.理清文章思緒，分析劉和珍這一人物思想性格。2.品味語言，體會作者思想感情。第26頁課堂導語在中國當代文學史上，有一人被譽為“民族魂”。他時刻以深沉情懷、睿智目光，關注著我們民族生存狀態(tài)和精神世界。在他逝世之時，舉國悼念，舉世震驚。一位友人送對聯(lián)以示悼念：“譯著還未成書，驚聞隕星，中國何人領吶喊；先生已經作古，痛憶舊雨，文壇從此感彷徨?！边@位吶喊者便是魯迅。今天我們來學習《記念劉和珍君》，看一看魯迅是怎樣為革命、為正義、為青年吶喊。第27頁脈絡梳理記念劉和珍君1.領起：(第一、二部分)說明寫作緣由。①悼念烈士，抨擊敵人。②歌頌猛士，批判庸人。2.主體：(第三至五部分)詳述劉和珍斗爭事跡與犧,牲經過。

①回想往事，刻畫性格。②驚聞噩耗，喚起民眾。③追述經過，激濁揚清。3.總結：(第六、七部分)總結歷史經驗，探究此事件對未來意義。①評論請愿，緬懷先烈。②頌揚逝者，激勵后人。第28頁整體感知以下對課文內容了解和分析，不正確兩項是A.課文痛斥了反動政府屠殺罪行，揭露了所謂學者文人卑劣無恥，表示了對死難烈士高尚敬意。B.復雜記敘文經常要用線索把材料貫通起來，線索能夠是中心事件，能夠是人物，也能夠是感情?！队浤顒⒑驼渚芬晃木€索是劉和珍等人遇難經過。C.課文將簡練敘事、深刻議論、強烈真摯抒情完美結合在一起，敘述中飽含了強烈愛憎，議論觀點又極為鮮明。D.作者重復描寫了劉和珍外貌，用來突出她對敵人“總該是有些桀驁尖銳”性格特點。E.《記念劉和珍君》語言精辟、深刻、發(fā)人深思，并能將抽象事理形象化，如“人類血戰(zhàn)前行歷史，正如煤形成，當初用大量木材，結果卻只是一小塊，但請愿是不在其中，更何況是徒手”。解析答案√√第29頁解析

B項本文線索應是作者悲憤交織感情。D項突出她和善善良。第30頁1.本文題為“記念劉和珍君”，但除了寫劉和珍外，還寫了幾類人在“三一八”慘案后各自表現(xiàn)，并表示了作者對他們態(tài)度和情感。請簡明分析。課堂互動答案第31頁人物類型表現(xiàn)作者態(tài)度作者情感愛國青年：猛士、茍活者(我)悼念尊敬、激勵悲反動派：當局者、流言家、有惡意閑人污蔑控訴、抨擊憤麻木民眾：庸人、無惡意閑人冷淡哀傷、喚醒哀、憤答案第32頁2.了解以下句子含意。(1)真猛士，勇于直面慘淡人生，勇于正視淋漓鮮血。這是怎樣哀痛者和幸福者？答案

“直面”中“面”是動詞，面正確意思；“正視”，正眼看，不回避；“哀痛者”“幸福者”分別為“以……為哀痛人”和“以……為幸福人”?！鞍凑摺焙汀靶腋Ｕ摺倍际侵竸⒑驼涞雀锩嗄辍Ｋ麄冊诤诎得媲安惶颖?，在屠殺面前不退縮，他們深知社會黑暗和民族苦難有多深重，所以他們“哀痛”超出常人；但他們又堅信黑暗終將過去，并正在為光明到來而奮斗，所以又是“幸福者”。答案第33頁(2)人類血戰(zhàn)前行歷史，正如煤形成，當初用大量木材，結果卻只是一小塊，但請愿是不在其中，更何況是徒手。答案第34頁答案

這里作者將人類“前行歷史”比作“煤形成”，“大量木材”比喻代價巨大流血斗爭，“其中”指流血斗爭。煤是怎樣形成？需用大量木材，而形成只是一小塊。木材變成煤需要付出很大代價，人類前進也需要付出很大代價，“但請愿是不在其中”，這就表明，請愿是不在這種需要付出代價和犧牲之列。這就是說，在魯迅看來，向反動派請愿難以換來人類歷史前進，請愿不是一個行之有效斗爭方式，所以沒有必要為請愿而付出代價。很顯然，魯迅是不主張采取向反動派請愿這種斗爭方式。在作者看來，應該集中革命力量，以有限代價去換取更大勝利，不要做無謂犧牲。第35頁3.劉和珍形象既含糊又清楚，請依據(jù)詳細內容概括劉和珍形象。答案第36頁答案

文章沒有詳細介紹劉和珍事跡，只是記敘了作者幾次印象。我們能夠從這些詳細事件中分析劉和珍形象。①“然而在這么生活艱難中，毅然預定了《莽原》整年就有她。”“然而”強調了她與眾不一樣；“生活艱難”說明她“預定了《莽原》整年”需要很大決心；“毅然”則深入強調她勇氣。生活雖艱，預定《莽原》——向往革命，渴求真理。②“能夠不為勢力所屈，反抗一廣有羽翼校長學生”。不屈于勢力，反抗校長——富有斗爭精神。第37頁③女師大復校，她“慮及母校前途，黯然至于泣下”。慮及前途，黯然淚下——有思想，有遠見，富有責任感。④“一直微笑著，態(tài)度很溫和”——和善善良。⑤“欣然”請愿——勇于斗爭，是一位愛國熱血青年。第38頁魯迅先生在本文中談了自己對“請愿”看法，在《空談》一文中也說：“請愿事，我一向就不認為然，但并非因為怕有三月十八日那樣慘殺。那樣慘殺，我實在沒有夢想到，即使我向來常以‘刀筆吏’意思來窺測我們中國人。我只知道他們麻木，沒有良心，不足與言，而況是請愿，而況又是徒手?！闭埥Y合本文談談：魯迅先生對“請愿”態(tài)度是怎樣？他認為“請愿”做法是正確嗎？問題爭鳴爭論話題第39頁辯論題目魯迅先生認為請愿做法是正確嗎？甲方觀點：魯迅先生認為請愿做法是正確。甲方辯詞：答案辯論提醒：(甲方)魯迅先生認為請愿做法是正確。魯迅先生對于一切愛國運動都無限關心而且主動參加和支持。即使他認為向反動政府請愿尤其是“徒手請愿”，有極少效果，不過他說“茍活者在淡紅血色中，會依稀看見微茫希望；真猛士，將更奮然而前行”?！罢堅浮碧嵘巳罕娬J識，能鼓舞群眾深入走到徹底愛國道路、革命道路上去，是完全正確。答案第40頁乙方觀點：魯迅先生認為請愿做法是不正確。乙方辯詞：答案

(乙方)魯迅先生認為請愿做法是不正確。這在標準精神上是和馬克思列寧主義者態(tài)度完全一致。像1926年3月18日那樣愛國請愿，毫無疑義是群眾一個愛國運動；向政府去請愿，提出人民要求，毫無疑義也是群眾斗爭方式之一。但請愿畢竟不是徹底革命斗爭，也不是徹底愛國斗爭，尤其是向當初那樣反動政府去請愿，除表示出了群眾意向和力量外，實際效果是絕不會有。答案第41頁多讀厚積——讀素材美文，積素養(yǎng)提技能第42頁(1)真猛士，勇于直面慘淡人生，勇于正視淋漓鮮血。(2)緘默呵，緘默呵！不在緘默中暴發(fā)，就在緘默中滅亡。(3)《記念劉和珍君》中提到劉和珍等愛國青年為了維護國家主權、民族尊嚴，不顧個人安危，向執(zhí)政府請愿，雖被反動派殺害，但這種愛國行為卻表達了劉和珍等人強烈社會責任感。魯迅先生在“三一八”慘案發(fā)生后，不顧個人安危，勇敢地站出來，悼念死難烈士，控訴反動政府，也表達了他強烈社會責任感。素材利用1.書本素材點擊文本第43頁是誰？曾經彷徨，而后懷著滿腔熱情拿起筆桿子，向敵人咽喉刺去！是誰？曾經吶喊，而后激勵著一代又一代有志青年，在充滿荊棘道路上奮勇前行，追尋那一片光明！是誰？曾經傷逝，為是無法一直做人民孺子牛，為革命多做一件事！是您，魯迅先生！您敢愛敢恨！滄海橫流，您是識時務之俊杰；刀光劍影，您是永遠不倒猛士！您如同一輪噴著火焰紅日，在平靜蒼白天空中熾熱地燃燒。猛士一生是不畏艱險，在如地獄般世界里錘煉，在一次次為“劉和珍君”利用示例第44頁追悼時接收考驗。猛士呵，您可能是那只將要涅槃火鳳凰，您舉動會讓更多“劉和珍”站起來。到今天，若您仍在世，您便會看到革命勝利留下輝煌。人們這么稱呼您：猛士，一位不朽文學巨人，一位流芳百世精神巨人！(可用于“正視現(xiàn)實”“永不屈服”“忘記與銘記”“暴發(fā)與滅亡”“緘默力量”“選擇”“生命意義”“追求”“社會責任”“愛國不分性別”“面對危難勇于挺身而出人，才是民族脊梁”“民族大義高于一切”“戕害愛國者是自掘墳墓行為”“逃避是失敗選擇“等寫作觀點或寫作話題。)第45頁女教師堅守深山三十三年在皖南地域西天目山腹地，有一個叫毛坦村地方，四面被繁茂毛竹和山核桃樹環(huán)抱，山高路險，風景秀麗。村里唯一一所小學掩映在深山里，那里只有1位老師和4名學生。這位51歲山村女教師已經連續(xù)在大山里講臺上堅守了33年，歲月讓她從一個活潑小姑娘變成了兩鬢斑白、牙齒脫落中年婦女。毛坦小學里唯一老師叫葉巧榮，雙鬢間白發(fā)已悄悄透露了她512.課外素材第46頁歲年紀，今年是她在這里教書第33個年頭。33年間，葉巧榮不是沒有機會走出大山。十幾年前，毛坦小學有五個年級，三名教師，有兩人以后轉到了山下中心小學去教書，她卻主動留了下來。出去教書念頭曾在她腦海里閃過，但很快又打消了，這深山村里不能沒有學校、沒有老師。除了教學，葉巧榮還要負責學生午飯。教了33年書，她就給學生們做了33年午飯。第47頁【選材感言】女教師能夠堅守深山33年，沒有豐富物質生活，靠是一個偉大愛心和貢獻。她為何要堅持？因為她有她社會責任，想讓山區(qū)孩子們經過讀書改變各自生存狀態(tài)。但葉巧榮并不是孤身戰(zhàn)斗，還有教育部門領導們也在關心著她。她默默付出也得到了大家認可，更表達出了她價值。【請你思索】你認為該素材能利用到哪類話題文章中？第48頁美文深讀關鍵亮點：選材、用材(一)作文命題：閱讀下面文字，依據(jù)要求作文。某網站“4220聊天室”有這么一段談話。A：我給大家講個故事。一個老太太有兩個女兒，大女兒嫁給洗染店老板，小女兒嫁給雨傘店老板。老太太天天為女兒憂慮：雨天，擔心洗染店衣服晾不干；晴天，生怕雨傘店雨傘賣不出去。以后，有一個聰明人開導她：“老太太好福氣啊！雨天，小女兒生意興??；晴天，大女兒用戶盈門。您哪一天不快活?。　钡?9頁B：妙極了！改變思維角度和方式，我們就會有新感受和發(fā)覺。C：高興幸福是這么得來么？D：阿Q!請以“高興幸福與我們思維方式”為話題，自定立意，自選文體，自擬標題，寫一篇不少于800字文章。所寫內容必須在話題范圍之內。第50頁哀痛者·幸福者①“這是怎樣哀痛者和幸福者？”在《記念劉和珍君》一文中，魯迅先生這句話，一直震撼著我內心！(1)(1)開篇點題，利用了什么材料？有什么作用？[先讀佳作][思悟亮點]提醒

引用原文中名句作為開篇點題引子，點明寫作主旨。提醒第51頁②“劉和珍們”(2)是“哀痛者”，這好了解。列強入侵、軍閥混戰(zhàn)、國家衰敗，他們?yōu)閲野?！鴉片橫行、人心麻木、民族積弱，他們?yōu)槊褡灏?！水旱頻發(fā)、家破人亡、百姓可憐，他們?yōu)槿嗣癜?！這種哀痛成為他們?yōu)閲鵀槊駣^斗不息動力，“哀痛”是“劉和珍們”戰(zhàn)士本色！(2)“劉