自我認知類型面試題目

第自我認知類型面試題目自我認知類型面試題目1

1.你不喜歡什么樣的學(xué)生？

【參考答案】每個學(xué)生都有自己的性格、特長和愛好，都有自己獨立的一面，我相信只要我們能夠真正的關(guān)心愛護學(xué)生，每個學(xué)生都會實現(xiàn)自己的人生價值。

只要老師耐心引導(dǎo)，善于發(fā)現(xiàn)，都會發(fā)現(xiàn)每個學(xué)生的閃光點和可愛之處，所以并沒有什么不喜歡的學(xué)生。

2.教師這個職業(yè)有發(fā)展前途嗎？

【參考答案】教師是一門很崇高和神圣的職業(yè)，當(dāng)然是非常有前途的。并不是每個人都能當(dāng)老師的！即便是師范學(xué)院的畢業(yè)生，也并不一定就具備了當(dāng)老師的資格的！當(dāng)老師并不簡單地是向?qū)W生教授書本上印的那些知識，學(xué)生從老師那里更多地是學(xué)習(xí)對生活、對人生、對他周圍的世界的理解。在多數(shù)情形下，老師影響著學(xué)生的一生。教師的身上擔(dān)著未來的希望，社會對教師的地位也越來越重視，不僅僅給教師更高的社會地位也給教師給好的進修機會。

3、你認為，當(dāng)好一個班主任需要具備哪些素質(zhì)？

【參考答案】我認為，班主任素養(yǎng)可以概括為以下幾個方面：

（1）具有良好的師德。包括：愛國守法，愛崗敬業(yè)，熱愛學(xué)生，教書育人，為人師表，終身學(xué)習(xí)；

（2）豐富的科學(xué)文化素質(zhì)。包括：教育科學(xué)知識，崗位專業(yè)知識，科學(xué)文化知識；

（3）較強的能力素質(zhì)。包括：科研能力，創(chuàng)新能力，組織管理能力，協(xié)調(diào)能力，自我調(diào)控能力。

此外，還包括：了解和研究學(xué)生的能力，自主學(xué)習(xí)能力，轉(zhuǎn)化后進生能力，組織班集體活動能力等。

4、學(xué)生心目中的好班主任形象有那些？-c”o+h*g7f/j”z

【參考答案】：*j&b+{5???t9y,|我心目中的好班主任應(yīng)該是一個有愛心的人。當(dāng)然，這個世界上絕對沒有愛心的人幾乎不存在，但真正有愛心并懂得怎樣付出愛的人更難能可貴。,z4u#t0|:h;m&d;m

8y&v:g;g;v??有愛心的班主任應(yīng)當(dāng)是一個善解人意的好老師、好長輩、好朋友，最起碼的，他不會體罰和侮辱學(xué)生。在他眼中，所有的學(xué)生都是平等的，沒有什么好生和差生之分。他會尊重學(xué)生，一視同仁，讓學(xué)生健康地成長。最重要的是，他懂得寬容學(xué)生，能夠原諒和寬容學(xué)生，給學(xué)生改正錯誤的機會。他懂得關(guān)懷學(xué)生，在學(xué)生受到挫折時去安慰他們，在學(xué)生煩惱時去開導(dǎo)他們，在學(xué)生迷茫時去幫助他們。

我認為，一個創(chuàng)造了高升學(xué)率的“成功”班主任未必就是一個好班主任。作為一個班主任，我認為最重要的是要有很好的管理能力，使得班級紀(jì)律嚴(yán)明，風(fēng)氣良好，教給學(xué)生做人的道理、健康的思想和正確的學(xué)習(xí)方法，以提高班級的`整體素質(zhì)，而不是只盯著成績。

5、你認為一種科學(xué)的備課方法是什么？

【參考答案】：備課是教師的一項基本功。備好課是上好課的重要前提。我認為無論是哪門學(xué)科，教師真正要備好一堂課，應(yīng)該腳踏實地，并結(jié)合自身和學(xué)生的實際，進行創(chuàng)造性地研究和設(shè)計。

首先要鉆研教材，了解教材；其次要了解學(xué)生情況；第三選擇合適的教學(xué)方法。

6、如何能提高教師的自身素質(zhì)？

【參考答案】一、加強教師師德修養(yǎng)

教師是人類靈魂的工程師，人類文明的建設(shè)者和傳播者，學(xué)生健康成長的引路人?？鬃釉唬骸安徽渖恚缯撕?！”可見，教師的道德風(fēng)尚、言談舉止對學(xué)生的影響是極大的。我國正處于計劃經(jīng)濟向社會主義市場經(jīng)濟轉(zhuǎn)機的社會轉(zhuǎn)型時期，面對這種形勢，教師必須堅持

用馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論武裝頭腦，自覺加強道德理論學(xué)習(xí)，發(fā)揚無私奉獻的精神，處處以身作則，為人師表，真正做到：捧著一顆心來，不帶半根草去。

二、優(yōu)化教師知識結(jié)構(gòu)

當(dāng)前，知識發(fā)展的總趨勢和新特點就是知識正在以高度分化走向高度綜合。這就要求教師必須適應(yīng)知識經(jīng)濟發(fā)展的要求，在具備扎實的專業(yè)知識的基礎(chǔ)上，掌握廣博的文化科技知識和教育科學(xué)理論。只有這樣的教師，才能讓學(xué)生對多門學(xué)科知識進行有效的遷移和綜合，真正做到對知識的融合貫通，提高知識應(yīng)用能力，從而培養(yǎng)出適應(yīng)時代要求的創(chuàng)新型人才。

三、增強教師創(chuàng)新能力

教師創(chuàng)新能力的高低直接影響著所培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的強弱。如果教師僅拘泥于“一支粉筆，一本書”的舊教學(xué)模式，就會扼殺學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力。因此，教師應(yīng)不斷更新教育教學(xué)觀念，大膽創(chuàng)新，大膽探索，不斷豐富擴大自己的知識面，在掌握學(xué)科知識和常規(guī)教學(xué)方法、手段的基礎(chǔ)上，還要掌握與學(xué)科有關(guān)的學(xué)科知識及現(xiàn)代的教學(xué)方法和手段，真正的到“常教常新”。

四、心理素質(zhì)

教師職業(yè)的特殊性，決定了從事這一職業(yè)的人應(yīng)具有特殊的心理素質(zhì)。首先要有敏銳的感受力，能對學(xué)生學(xué)習(xí)、生活中的變化明察秋毫，及時做出反應(yīng)，這種敏感性還會促使教師時刻關(guān)注外界新知識、新信息，不斷充實自己。第二、教師要具有創(chuàng)造性思維能力。教育的環(huán)境不會始終不變，教育對象也不會完全相同。教師必須有隨機應(yīng)變的能力，具有思維的靈活性和創(chuàng)造性。同時教師若能將創(chuàng)造性的思維引入到教學(xué)中，必然會促進學(xué)生創(chuàng)造力的發(fā)展。第三、教師要具有較高的“情商”。即教師對自己的情緒有良好的調(diào)節(jié)和控制能力。教師做為社會中的一員，也會同常人一樣，經(jīng)歷各種挫折、打擊，也會有喜怒哀樂各種復(fù)雜的情緒體驗，但其中消極的情緒是不宜帶入課堂的，所以教師必須學(xué)會情緒的調(diào)控，以良好的心境進入角色。第四、具有堅強的意志品質(zhì)。教學(xué)是一復(fù)雜的過程，人的培養(yǎng)是一個漫長的過程，教師如果缺乏堅韌、百折不撓、持之以恒的意志品質(zhì)，就不能很好地完成教學(xué)任務(wù)。第五、具有較好的人際交往能力。良好的人際關(guān)系能創(chuàng)造出和諧的工作氛圍，友好、互助的同事關(guān)系能減輕工作中的巨大壓力。第六、能主動地適應(yīng)和改善新環(huán)境，熟練地進行角色轉(zhuǎn)換等。總之，一個能夠不斷從以上六方面提升自己素質(zhì)的老師必將成為教育工作中的行家

7、作為一位新的班主任，如何樹立自己的權(quán)威？

【參考答案】：一要主動跟學(xué)生溝通，取得學(xué)生的信任和好感。權(quán)威是建立在信任和喜歡的基礎(chǔ)上的。老師要取得學(xué)生的信任和好感，必須要在溝通上面做好功夫。因為溝通是雙方互相了解的有效途徑。通過溝通，一方面，老師可以了解學(xué)生的實際情況，進而采取合適的教育方式；

另一方面，學(xué)生可以知道老師為人處事方式和老師對學(xué)生有什么樣的要求。在溝通的過程中，老師要處處關(guān)心和尊重學(xué)生，賞罰分明，公平公正地對待每一位學(xué)生。當(dāng)然了，老師注意提升自己的文化素養(yǎng)、加強專業(yè)知識的學(xué)習(xí)和培養(yǎng)自己的幽默感也是必不可少的，因為學(xué)生更喜歡知識淵博而又風(fēng)趣幽默的老師。

二要與學(xué)生保持距離，亦師亦友，亦友亦師。這里不是提倡老師要高高在上地教育學(xué)生，相反，師生之間的對話是平等的，在主張親近學(xué)生的同時，老師更應(yīng)該保持與學(xué)生的距離。過于親近了，甚至老師對學(xué)生過于“低三下四”了，學(xué)生會覺得老師也不過是這么一個人，老師就沒有威信可言。老師的權(quán)威既需要溝通來完成，也需要保持一定的距離。這種玄妙的關(guān)系恰恰關(guān)系到老師權(quán)威的建立。

8、請你談?wù)勀愕奶亻L？

【參考答案】：所謂特長一般指的是我有的而別人沒有的優(yōu)點，或者是大家都有的但是我比別人強的優(yōu)點。我這個人呢特長談不上，但還是有一些優(yōu)點。這些優(yōu)點可能與自己的成長環(huán)境有關(guān)。

在我受教育的階段，我父母從來沒有關(guān)心過我的學(xué)習(xí)和成績，父母常說：“我們生在農(nóng)村，書讀不好還有田可耕?！边@種環(huán)境培養(yǎng)了我獨立自主的品格。

另外，自上高中以來，發(fā)現(xiàn)自己與城里的孩子相比，知識面、興趣愛好等方面差距巨大，為此曾經(jīng)一度煎熬著自己的心靈。這樣的新路歷程鍛造了我抗挫折的能力。具有抗挫折的能力，是十分重要的。

總之，具有獨立自主的品格和抗挫折能力，是我的最大優(yōu)點，也是我的立生之本。

9、假如這次面試沒有錄用你，你會怎么做？

【參考答案】：

（1）盡管結(jié)構(gòu)化面試是當(dāng)前考試中最為可靠的評價方式，但要說它能完全而且正確無誤地衡量一個人的能力水平，這也未必。因此有人說，面試五份考實力，五份靠運氣。為此，我決不能氣餒，繼續(xù)奮斗才是我常態(tài)的生活；

（2）既然考官認為我這次表現(xiàn)不佳，那就說明我這次表現(xiàn)確有值得反思的地方。為此，離開這個考場，我首要的梳理自己思緒，找到問題的原因所在，在哪里摔倒就要在哪里爬起，只有這樣，每一次失敗都將成為堅實的成長。

10、你怎么理解為人師表?

堅持高尚情操，嚴(yán)于律己，以身作則；

衣著得體，言語規(guī)范，舉止文明；

關(guān)心集體，團結(jié)協(xié)作，尊重同事，尊重家長；

作風(fēng)正派，廉潔奉公；

自覺抵制有償家教，不利用職務(wù)之便謀取私利。自我認知類型面試題目2

1、被評為特級教師的老師到了鄉(xiāng)村任教后情緒低落，你怎么看?

【參考答案】

教師要做到愛崗敬業(yè)、甘于奉獻，環(huán)境的好壞不能影響教師的專業(yè)水平。因此，該教師的行為是錯誤的，應(yīng)及時調(diào)整自己的心態(tài)，投入到鄉(xiāng)村的教育工作中。

一個成熟的教育工作者要具備良好的心理素養(yǎng)，和健康的人格等。特級教師到了鄉(xiāng)村情緒低落，原因是對教師職稱的錯誤理解影響了自我評價，進而對環(huán)境的落差感到不滿。如果教師將低落情緒帶到日常教學(xué)中，就無法全身心地投入到教育工作中，就會影響教學(xué)質(zhì)量和師生關(guān)系，進而影響學(xué)生的全面發(fā)展。

針對這個問題，教師一是要自我教育，認真反思，做到勤懇敬業(yè)、甘為人梯；二是要及時調(diào)整自己的情緒，與其他教育者多交流分享，盡快適應(yīng)和融入鄉(xiāng)村教學(xué)環(huán)境。學(xué)校方面，要注重提高教師的職業(yè)素養(yǎng)，通過溝通、培訓(xùn)和輔導(dǎo)等方式，培養(yǎng)教師的專業(yè)能力，提升教師的專業(yè)態(tài)度。

2.學(xué)生給你起綽號，你怎么辦?

【參考答案】

在師生相處的過程中，學(xué)生給老師起綽號是一種常見的現(xiàn)象，作為老師要正確看待與處理。我會分情況進行應(yīng)對。首先，學(xué)生給老師起的綽號可以分為兩種不同的性質(zhì)。

第一，親切的昵稱或代稱，沒有貶義。這種綽號是學(xué)生以老師的某一特征起的綽號，意在表明對老師的喜愛與親近。

第二，學(xué)生起的綽號帶有貶義，侵犯教師的尊嚴(yán)或人格。是可一笑置之。說明學(xué)生們很關(guān)心你，仔細了解過你，可能以你的某種特征起綽號，是一種親切的叫法。

第三，我會辨別學(xué)生給我起的綽號是何種性質(zhì)。如果是親切的昵稱，說明學(xué)生對自己比較親近，對我比較信服。我會一笑置之，并多與學(xué)生溝通，將這種融洽的關(guān)系運用到教學(xué)中，提高他們的成績。如果是帶有貶義、惡意的綽號，我會反思學(xué)生為我起這樣綽號的原因?？赡苁俏移綍r的某些做法引起了學(xué)生的誤解或傷害了學(xué)生。我會找到為我起綽號的學(xué)生，和他交流，了解他內(nèi)心的真實想法，告訴他給別人起貶義的綽號是不對的，會傷害別人。如果對老師有意見，可以直接找到老師進行溝通，老師一定不會介意。讓學(xué)生認識到錯誤并原諒這名學(xué)生。同時，我也要通過不斷地學(xué)西來提高自己，彌補自身的不足。

第四，總結(jié)經(jīng)驗。在以后的教育教學(xué)過程中注意多與學(xué)生溝通與交流，及時了解他們的意見與建議，不斷地調(diào)整自己的教學(xué)方法，減少誤解的發(fā)生。

3、期末評價，你的一個學(xué)生給你的評價不高，上課也不認真聽課，你怎么辦?

【參考答案】

學(xué)生給自己的評價不高，作為老師，心理難免會有一些難過。但不能為此而影響到自己的正常教學(xué)工作，更不能將消極的情緒帶到工作中來。我會以此為動力，激勵自己不斷提升教學(xué)水平。關(guān)注這名學(xué)生“不認真聽講”的問題，找出原因，進行解決。

我會進行自我反思。第一，是否是因為自己的教學(xué)能力不足或者教學(xué)方式不得當(dāng)，使學(xué)生對課程失去興趣，對我評價不高。第二，是否由于平時與該學(xué)生缺乏溝通，或者自己的教學(xué)方法不被學(xué)生所認可，使這名學(xué)生對我有一些看法和誤解，對課程失去興趣，不認真聽講，對我評價不高。在進行反思的基礎(chǔ)上，我也會找到這名學(xué)生進行溝通，了解這位學(xué)生內(nèi)心的真實想法。

其次，我會針對具體原因進行解決。如果是自身的教學(xué)方式方法上存在問題，我會認真聽取學(xué)生的意見和建議，并向有經(jīng)驗的教師請教，不斷提升自身的能力，通過不斷地學(xué)西來完善自己。在教學(xué)方式上，要針對學(xué)生的不同個性，不同知識基礎(chǔ)，采用不同的教學(xué)方式，做到因材施教，讓每個學(xué)生都能取得收獲和進步。如果是因為與學(xué)生交流溝通少，使我們之間存在一些誤解，我會在平時的教育教學(xué)過程中多注意與學(xué)生進行交流，多關(guān)心學(xué)生，注意留意他們的想法，關(guān)注他們的動態(tài)，及時聽取他們的意見。

4、有的老師認為，只有考上了大學(xué)才算成功了。對待這個問題你怎么看?

【參考答案】

對于只有考上大學(xué)才算成功，對于這句話我是不贊成的。針對這個問題，我會從以下方面進行理解：首先，老師要有正確的教育觀和人生觀，才能正確的引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀和價值觀。

因為老師是學(xué)生成才的引領(lǐng)者，考上大學(xué)只是成功的一種表現(xiàn)形式，并不是唯一的方式。對學(xué)生的評價要從多角度多方面考慮，要符合素質(zhì)教育的要求。其次，作為老師，要想激勵學(xué)生學(xué)西，不應(yīng)該用片面、客觀的語言去刺激學(xué)生，而是需要正面的引導(dǎo)并且鼓勵，使之樹立正確的人生目標(biāo)。

另外，學(xué)生是具有個性與差異的人，教師應(yīng)該做到尊重學(xué)生的個性和差異，因材施教，靈活教學(xué)。

最后，作為老師應(yīng)該遵守教師的職業(yè)道德規(guī)范里面的為人師表，自己的言行舉止都要符合一個教師的形象?？傊處煈?yīng)該樹立正確的教育觀，以正確的思想以身作則，正確引導(dǎo)學(xué)生成長成才。

5、有人說，一名教師只要有愛心、耐心就行了。你怎么看?

【參考答案】

作為一名人民教師，光有愛心和耐心是不夠的，還需要足夠的責(zé)任感、良好的溝通協(xié)調(diào)能力、人際交往能力、充足的知識儲備、良好的授課教學(xué)等多方面的技能。

針對這個問題，我會從以下方面進行思考：

首先，教書育人是教師職業(yè)的天職和道德核心。所以教師必須要具備良好的授課技能、充足的知識儲備，而且要實行素質(zhì)教育，懂得因材施教。

其次，關(guān)愛學(xué)生是教師職業(yè)的靈魂。它要求教師對待學(xué)生要有耐心、細心、責(zé)任感，關(guān)懷愛護學(xué)生，平等公正的對待每一個學(xué)生，尊重學(xué)生的人格。

最后，教師在整個職業(yè)生涯中會遇到很多的事情和問題，需要教師加強與同事家長等的溝通交流。

所以教師應(yīng)具備良好的表達和溝通能力。總之，要做一名合格優(yōu)秀的教師既需要良好的人格品質(zhì)還需要足夠的知識、溝通等技能。

6.陶行知說：“教師不僅要教學(xué)生，還要教學(xué)生學(xué)”，怎么理解?

【參考答案】

這種觀點是正確的。作為老師我們應(yīng)該做到的是授之以漁，而不是授之以魚。說的是傳授給人既有知識，不如傳授給人學(xué)西知識的方法。教師不僅要教學(xué)生學(xué)會，而且更重要的是要學(xué)生會學(xué)。

針對這個問題，我的看法是：

首先，教師要更新觀念，改變教法，把學(xué)生看作學(xué)西的主人，培養(yǎng)學(xué)生對課堂的參與能力，激發(fā)學(xué)生的動腦動手能力。在課堂教學(xué)中，給學(xué)生提供更多機會展示自己，教給學(xué)生學(xué)西方法，保證學(xué)生的終身學(xué)西。

其次，逐步培養(yǎng)和提高學(xué)生的自學(xué)能力，思考問題、解決問題的能力，使他們能終身受益。要在教學(xué)中注意學(xué)生良好學(xué)西習(xí)慣的.培養(yǎng)，教給他們學(xué)西的方法，這樣才會收到事半功倍的效果。

最后，教師也要不斷提升自己的專業(yè)水準(zhǔn)，做到專業(yè)達標(biāo)，在教學(xué)思想上，樹立素質(zhì)教育的理念，培養(yǎng)學(xué)生的能力。總之，以上說法我是非常贊同的，并且在以后的教學(xué)實踐中也會身體力行的去實施。

7.將要走上講臺的你，自我感覺對于教師這一職業(yè)，你最大的優(yōu)勢與最大的不足分別是什么?

【參考答案】

優(yōu)勢：

首先，我掌握了較廣泛的普通文化知識、所學(xué)專業(yè)知識、教育教學(xué)理論知識；

其次，專業(yè)實習(xí)過程中我積累了教學(xué)實踐經(jīng)驗；

具備了一定的科研與創(chuàng)新能力，教學(xué)實踐中敢于突破常規(guī)。不足：由于我性格比較外向，和人相處比較隨性，因此可能會給學(xué)生不嚴(yán)肅的印象，但是我想只要在課堂上能夠充分調(diào)動學(xué)生學(xué)西積極性，即使不嚴(yán)肅也可以通過和學(xué)生和諧的相處來彌補這個缺點。

在以后的工作中我會不斷地反思自己在教育教學(xué)中的不足，并且努力改進，是自己更好地發(fā)揮自己所長，為我國的教育事業(yè)增磚添瓦。

8.你覺得作為一名班主任，應(yīng)該具備什么樣的素質(zhì)?

【參考答案】

作為班主任首先應(yīng)該具備作為一名老師的基本的素質(zhì)，其次還要站在一個班主任的立場上去管理班集體。

首先，從普通教師的角度出發(fā)，必須遵守教師職業(yè)道德規(guī)范，要有正確的教師觀和學(xué)生觀。要有鉆研和與時俱進的學(xué)西精神。在此思想之上，還應(yīng)該具有扎實的專業(yè)知識能力和優(yōu)秀的教學(xué)能力。同時要有愛心，耐心，責(zé)任心。

其次，從班主任的角度出發(fā)，除了具備以上素質(zhì)之外，還應(yīng)該具備以下幾點：第一，較強的組織管理能力：制定相應(yīng)的班規(guī)班紀(jì)，對學(xué)生有一定的約束力。還要組織更多的班級活動，凝聚班級力量。第二，良好的交流溝通能力：首先要加強與任課老師之間的溝通能力，能夠調(diào)節(jié)各科目老師的協(xié)作力。

再者還要加強與學(xué)生之間的溝通能力，能夠及時的得到班級的反饋。第三，較強的應(yīng)急應(yīng)變能力：及時處理班級突發(fā)事件?？傊?/p>