一年級數(shù)學(xué)下冊第六單元100以內(nèi)的加減法教案

第六單元教學(xué)計劃

單元教學(xué)內(nèi)容：

第六單元（100以內(nèi)的加減法）

單元教材分析：

100以內(nèi)的加減法是生活中常用的數(shù)學(xué)知識，是生活數(shù)學(xué)的最

好體現(xiàn)，它的學(xué)習(xí)對學(xué)生學(xué)習(xí)多位數(shù)加減法以及乘除法的基礎(chǔ)，同

時也是日常生活中經(jīng)常使用的心算。因此這一單元的教學(xué)是全冊的

重點，這部分知識的掌握對以后的計算的正確和迅速程度產(chǎn)生直接

影響，不僅有利于學(xué)生在用數(shù)學(xué)中進一步領(lǐng)會加減法的含義，而且

還可以為今后發(fā)現(xiàn)和解決稍復(fù)雜的實際問題打下基礎(chǔ)。本單元的計

算按難易程度分三段編排：整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)、兩位數(shù)加一位數(shù)和

整十?dāng)?shù)、兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)。

單元教學(xué)要求：

1、使學(xué)生會口算100以內(nèi)整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)和兩位數(shù)加減一

位數(shù)和整十?dāng)?shù)。

2、使學(xué)生能夠運用所學(xué)是知識解決生活中的簡單問題。引導(dǎo)

學(xué)生獨立思考與合作交流。

3、讓學(xué)生在生動具體的情景中學(xué)習(xí)計算，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣和計

算意識。

單元教學(xué)重、難點:

（I）100以內(nèi)的加減法計算教學(xué)是本單元的重點

（2）兩位數(shù)加一位數(shù)（進位）和兩位數(shù)減一位數(shù)（退位）的

計算是本單元的教學(xué)難點。

單元課時安排：約15課時

1.整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)................3課時

2.兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)..............4課時

3.兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)............6課時

4.整理和復(fù)習(xí)........................2課時

整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)

第一課時

教學(xué)內(nèi)容：

整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)（P56—57例1及做一做，練習(xí)十1—3T）

教學(xué)目的：

1、初步掌握兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)（不進位）的口算方法，正確進行口算。

2、培養(yǎng)學(xué)生的心算能力、仔細審題的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3、通過小組學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自主探索、合作交流能力。

教學(xué)重點：正確掌握口算方法。

教學(xué)難點：培養(yǎng)學(xué)生的心算能力。

教學(xué)準備：圖片、

教學(xué)過程：

一、從生活經(jīng)驗入手，培養(yǎng)學(xué)生仔細的觀察能力（背景音樂：春天在哪里）

1、師：春天到了，你發(fā)現(xiàn)了我們周圍發(fā)生了什么變化？你認識春天的什

么花？

2、師：瞧，這些美麗的花將我們的大自然裝點得多美??！你能估計一下,

這里大概有多少盆花嗎？——大概有多少黃花？多少紅花？

3、看圖從左慢慢移入一個花農(nóng)騎車進入。

師：你知道他是干什么的嗎？你怎么知道的？

他要去干什么呢？咱們都是少先隊員要學(xué)著助人為樂，今天我們就去幫助

他擺花盆吧！

二、創(chuàng)設(shè)情景，在生活中學(xué)習(xí)。

1、初步認識，出示例1圖

師：看這里的鮮花可真漂亮，它們各有幾種顏色？有多少盆？你是怎樣最

快的數(shù)出來的？

你能自己看著這些花提出不同的問題嗎？

學(xué)生分組互相提出問題，并列出算式。

2、信息反饋，交流整理。

師：剛才老師看見小朋友們在小組里說的可認真了，那誰愿意大聲的說出

自己的問題和算式呢？

師選擇的板書算式。10+20你是怎么算的呢？這道題哪個組的算法最多？

用你自己最想用的方法在組里說一說計算方法。

師：今后在計算時可以用你自己最喜歡的方法計算。

師：同學(xué)們，你們能據(jù)花農(nóng)伯伯說的話來完整的說出一個數(shù)學(xué)問題嗎？自

己想一想這樣解答？你是怎么想的？還有誰有不同的想法

3、鞏固練習(xí)，

4、觀察整理，總結(jié)方法。

師：今天我們學(xué)的算式，你看看它們有什么特點？它們都是什么數(shù)？（他

們都是整十?dāng)?shù)，）

師：在計算時要怎么辦？（整十整十的相加減）

三、強化練習(xí)，

1、練習(xí)十的1T

（出示1T圖）老伯伯看見同學(xué)們這么熱心特地買來礦泉水來謝謝大家了。

你能看著圖說出圖意嗎？

師：用你自己喜歡的方法解答這道題，并說說你是怎么算的？

獨立計算后集體訂正。

2、獨立計算，并仔細觀察。

上下2題什么不同的地方？3+2里的3表示什么意思？30+20里的30又是

什么意思？

在計算時要注意什么？

（在計算時要注意，記數(shù)單位相同才能相加，整十的要和整十的相加減,

幾個一要和幾個一相加減。）

3、課堂作業(yè)（P58面的3T）o

看懂圖意，獨立列式

四、全課總結(jié)。

你知道我們今天學(xué)習(xí)了什么知識嗎？板書課題：整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)。對,

我們今天學(xué)習(xí)的是整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)，在計算時一定要看清楚怎么加減。

五、作業(yè)：課本第58頁第2、4題。

附板書設(shè)計：

整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)

整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)只需拿十位上的數(shù)相加減再在末尾上加0.

第二課時

教學(xué)內(nèi)容：整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)的練習(xí)課（P584—7T）

教學(xué)目的：

1、通過生活情景教學(xué)感受社會知識在生活中無處不在。

2、培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感，并提高學(xué)生的心酸能力,

3、通過計算培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性及逆向思維。

教學(xué)重點：靈活解題的能力。

教學(xué)準備：口算卡片，

教學(xué)過程：

一、基礎(chǔ)練習(xí)

1、口算

20+6080+1020+503+2+41+3+47+2+10

70-2060-3090-603+2+53+3+4

2、指明學(xué)生說出計算過程。

師:上節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)了整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)，上學(xué)期我們還學(xué)過連加連減。

那你會算整十?dāng)?shù)的連加連減嗎？

今天我們就來試著解答這樣的題目。

二、自主探索

1、出示第五題，小猴分花生圖

要求：（1）看圖說出圖意，要求還剩多少個花生怎么計算？

（2）列出算式并獨立解答

（3）指名說一說，你是怎樣算的？先算什么，在算什么？

2、基礎(chǔ)練習(xí)。出示第四題基礎(chǔ)練習(xí)

要求：（1）獨立計算，全班訂正

（2）比較上下兩題，你發(fā)現(xiàn)了什么？

(3)小組討論，整十?dāng)?shù)的連加連減怎么計算？

(4)師總結(jié)算法：整十?dāng)?shù)的連加連減和10以內(nèi)的連加連減一樣，只是要

加在在十位上。

3、情景模擬，出示第6題

師模仿售貨員一個學(xué)生上來模仿買東西的人，先示范給其他學(xué)生看，后要

求學(xué)生分組模擬。

要求：(1)說清楚自己要買的東西，訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達能力。

(2)根據(jù)自己的要求買東西并算出要用去多少錢，付出錢后還要找回多

少？

(3)口頭列式，并回答。

(4)全班反饋，說一說，你想怎么買，是怎么計算的？

三、鞏固練習(xí)

出示圖片第7題，

師：看小熊想邀請大家到它家里玩，可是只有算的又對又快的孩子才能進

它的家，你有信心和它交上好朋友嗎？

要求：獨立解答。

三、回家?guī)蛬寢屗闼闼裉熨I菜用了多少錢，并說出一些整十?dāng)?shù)連加連減

的算式，你是怎么計算的。比一比誰是細心的孩子。

四、小結(jié)：

今天我們學(xué)習(xí)了整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)的相關(guān)練習(xí)，你們會做了嗎?

五、作業(yè)：《課堂練習(xí)》第36頁。

第三課時

教學(xué)內(nèi)容：綜合練習(xí)課(P59練習(xí)十811T及思考題)

教學(xué)目的：

1、練習(xí)整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)，掌握正確的計算方法。

2、創(chuàng)設(shè)生活情景，感受數(shù)學(xué)知識在生活中無處不在。

3、培養(yǎng)學(xué)生思維靈活性。

教學(xué)重點：正確計算整十?dāng)?shù)加減。

教學(xué)準備：小黑板，掛圖，口算卡，磁性教具

教學(xué)過程：

一、口算練習(xí)：

1、40+3090-50100-8040+20+880-50+4

95-580-8060+640+50-3090-60-10

(1)記時，獨立計算，集體訂正

(2)師：說一說，40+30=?你是怎樣想的？用小棒擺一擺，在小組里說

出計算方法。

(3)指名說出計算方法，還有誰的方法不同的？

2、算一算，練一練(第8題)

師出示口算卡片，開火車進行口算練習(xí)。

40+3090-50100-8080-8040+50-30

95-560+640+20+880-50+490-60-10

3、聽算

師報算式，生獨立計算，然后集體訂正，檢查聽算能力。

10+40+3040+20+3070-40-3060-20-30

二、讀一讀，算一算

1、(出示P609T)

要求：(1)、讀一讀，讀懂題意。

(2)、指明讀題加深理解。

(3)、列式計算，并說一說，你是怎么計算的？

2、磁性教具擺出10T：

要求：(1)、仔細看圖，數(shù)一數(shù)桃和梨的個數(shù)。

(2)、比一比,誰的個數(shù)多?

(3)、指出同樣多的部分和多余的部分，

(4)、想一想，從桃里去掉桃和梨同樣多的部分，剩下的是什么？

(5)、在小組里說一說誰比誰多，誰比誰少，多幾個？少幾個？再填空。

3、出示圖片HT

先出示美麗的校園，在逐步出示三個同學(xué)的對話,

師：從剛才的對話中你知道了什么？學(xué)校里有什么樹？你能提出什么問

題？

(1)在小組里提出問題，并自己解答。

(2)全班反饋，說出你的問題和算式。

(3)說一說你是怎么算出來的？

二、思維訓(xùn)練

P60的思考題——下面每個括號里能填什么數(shù)？

三、課堂小結(jié)：在我們生活中到處都有數(shù)學(xué)，你們都發(fā)現(xiàn)有哪些呢?

四、作業(yè)：《課堂練習(xí)》第37頁。

課后反思：

兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)

第一課時

教學(xué)內(nèi)容：

兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)(P61例1和練習(xí)H1~4T)

教學(xué)目的：

1、使學(xué)生學(xué)會兩位數(shù)加一位數(shù)，整十?dāng)?shù)不進位加的口算方法，能正確的

進行口算。

2、培養(yǎng)學(xué)生的計算能力。

教學(xué)重點：提高學(xué)生計算能力

教學(xué)難點：掌握正確的計算方法

教學(xué)準備：捆扎好的練習(xí)本，磁性教具。

教學(xué)過程：

一、舊知復(fù)習(xí)，引入新知。

1、30+65+2060+49+40

30+6050+2060+4050+50

2、65是有幾個十幾個一組成的？29是有幾個十幾個一組成的？

二、創(chuàng)設(shè)情境，自主探索

今天學(xué)校新到了一批書，老師打算發(fā)給同學(xué)們，我們班有（）個同

學(xué)，我們先算算有多少本書，看夠不夠發(fā)給同學(xué)們。

1、觀察、出示主題圖

要求：從圖中你看到了什么？數(shù)一數(shù)，你知道它們有多少嗎？一捆有多少

本？數(shù)學(xué)書有多少本？語文書有多少本？

2、小組討論：

看圖提出問題，誰能提出不同的問題？怎么能算出來？

3、合作探究：

如果要你算出有多少本數(shù)學(xué)書，你能怎樣算?

想一想，你是怎樣列式的？用小棒擺一擺，你是怎么算的？說一說，你是

怎么想的？

4、再次探究：如果要算出我們班領(lǐng)了多少本書，你能算出來嗎？請看圖，

我們領(lǐng)了多少本？一包語文書和一包數(shù)學(xué)書有多少本？

5、全班反饋：

A動手操作，理解口算辦法。

B總結(jié)算法，計算時要注意計算的單位，個位上的數(shù)要加在個位上。整十

數(shù)要加在十位上。

6、比較算法，加深理解

讓學(xué)生認真觀察兩個算式，

這2個算式有什么相同的地方？

在計算方法上有什么不同？怎樣計算？你是怎么想的？(分組說，后指名

全班交流)

三、鞏固練習(xí)，促進理解

1、P61的做一做。

先在書上完成“做一做”第一題，請同學(xué)講一講上下兩題有什么關(guān)系，并

舉幾個例子口頭考考其他同學(xué)。

2、P63的練習(xí)H^一的第一題和第二題

(1)獨立計算后集體訂正。

(2)小組互相說一說你是怎么想的？

3、出示P63：3圖

（1）你從圖中看到了什么？你能完整說出來嗎？

（2）你根據(jù)這些信息列出算式嗎？

（3）說出結(jié)果，你是怎么算的？

四、課堂小結(jié)：

這節(jié)課我們一起研究了兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)，用兩位數(shù)加一位數(shù)，就

是把幾個一和幾個一合并，在兩位數(shù)的個位上加幾。用兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)，就把

幾個十和幾個十合并，在兩位數(shù)的十位上加幾。

五、作業(yè):P63的4題

附板書設(shè)計：

兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)

兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)，用兩位數(shù)加一位數(shù)，就是把幾個一和幾個一合

并，在兩位數(shù)的個位上加幾。用兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)，就把幾個十和幾個十合并，

在兩位數(shù)的十位上加幾。

第二課時

教學(xué)內(nèi)容：

兩位數(shù)加一位數(shù)（進位）（P62例2及做一做,練習(xí)十一5~71T）

教學(xué)要求:

1、使學(xué)生理解和掌握兩位數(shù)加一位數(shù)進位加法的口算方法，并能正確的

計算。

2、體驗數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生探索未知領(lǐng)域知識的興趣。

教學(xué)重點：計算方法的正確掌握。

教學(xué)準備：主題圖

教學(xué)過程：

一、基礎(chǔ)聯(lián)系，口算.

8+57+86+820+92+6069+30

25+462+352+205+74+97+3

二、自主探索，學(xué)習(xí)新知

1、出示圖片：聯(lián)歡晚會上的歡樂景象，請學(xué)生說明看到了什么？并讓學(xué)

生在小組里互相說一說，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新課的興趣。

2、讓同學(xué)們看2個小朋友，教師配上畫外音對話：我們班要準備聯(lián)歡會

的飲料，一共有33人，每人一瓶夠嗎？

3、引導(dǎo)學(xué)生講述圖上的意思，明確要求的問題。

4、啟發(fā)學(xué)生根據(jù)圖意和問題，開動腦筋說一說，你想有什么方法來解決？

5、小組討論，發(fā)表自己的想法。

6、全班反饋，鼓勵學(xué)生說出自己的想法，并組織同學(xué)交流評價。教師要

表揚學(xué)生的各種有道理的解法，鼓勵學(xué)生獨立的發(fā)表自己的意見，并說出自己

的理由。

7、小結(jié)：同學(xué)們都很會動腦筋來解答我們在學(xué)習(xí)中所遇到的問題，有的

同學(xué)是用進位加的方法，有的是想的已學(xué)過的知識，只要是你自己想出的來的

解答方法，都可以用來解答。

三、鞏固練習(xí)計算方法

1、P62做一做，獨立計算然后集體訂正

指名說一說你是怎么計算的？培養(yǎng)學(xué)生用語言內(nèi)化知識的能力。

2、P63練習(xí)H--的5至7T

5T：學(xué)生獨立計算后小組里說一說，上下兩題有什么不同的？你發(fā)現(xiàn)了什

么？該這樣計算？

6T：卡片出示，幫小鳥找家。3只小紅鳥都要加上83只小藍鳥要加上36

后才能分別找到自己的家，你能幫它們找準自己的家嗎？

四、課堂小結(jié)：

這節(jié)課我們一起研究的是兩位數(shù)加一位數(shù)的進位加法，可以用不同的方

法進行計算?？梢杂脺愓ò褍晌粩?shù)湊整，也可以把兩位數(shù)分解，先用一位數(shù)

加一位數(shù)，再用和去加整十?dāng)?shù)。

五、作業(yè)設(shè)計：

7T：自己看圖說出圖意，并在小組里說出自己的問題，后獨立解答。

附板書設(shè)計:

兩位數(shù)加減一位數(shù)（進位）

兩位數(shù)加減一位數(shù)的進位加法，可以用不同的方法進行計算?？梢杂脺愓?/p>

法把兩位數(shù)湊整，也可以把兩位數(shù)分解，先用一位數(shù)加一位數(shù)，再用和去加整

十?dāng)?shù)。

第三課時

教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)課（P648T至12T）

教學(xué)要求：

1、讓學(xué)生掌握兩位數(shù)加一位數(shù)進位加的口算方法，能迅速的熟練的進行

口算。

2、進一步培養(yǎng)學(xué)生從小做事認真、仔細的良好習(xí)慣。

教學(xué)重點：能熟練的口算，提高心算能力。

教學(xué)準備：口算卡

教學(xué)過程：

一、基礎(chǔ)練習(xí)：

1、看卡片開火車，說出結(jié)果

23+775+98+2379+5

56+950+548+542+505+44

2、聽算，全班計算，后集體訂正

9+276+276+3046+333+7

3、指名說一說：9+30和36+5你是怎么樣算的？還有不同的計算方法嗎？

二、自主練習(xí)

1、獨立完成練習(xí)十一的第8題。

要求：1、先口算，在填空。

2、指明說出計算方法。

3、你是怎么想的？你是怎么算的？

2、游戲----小小郵遞員

比一比，哪個郵遞員送的又快又準！

讓學(xué)生在游戲中鞏固兩位數(shù)加一位數(shù)的計算方法。

3、練習(xí)十一第10題，6連續(xù)加6,每次加的結(jié)果寫在橫線上。

要求：1、小組里口說結(jié)果。

2、說說，你是怎么算的？你是怎么想的？

3、仔細計算，獨立解答，后集體訂正。

三、課堂小結(jié)：

這節(jié)課我們做了相關(guān)的練習(xí)，明白了一些算理，希望同學(xué)們繼續(xù)努力。

四、作業(yè)設(shè)計

練習(xí)十一的第H題，

要求：1、先說出圖意，看圖你知道了什么？

2、獨立計算。

注意：先計算在比較大小。

第四課時

教學(xué)內(nèi)容：

綜合練習(xí)課（P65練習(xí)H^一的13T至U17T及思考題）

教學(xué)目標：

1、讓學(xué)生掌握兩位數(shù)加一位數(shù)進位加的口算方法，能迅速的熟練的進行

口算。

2、進一步培養(yǎng)學(xué)生從小做事認真、仔細的良好習(xí)慣。

教學(xué)重點：能熟練的口算，提高心算能力。

教學(xué)準備：口算題卡

教學(xué)過程：

一、基礎(chǔ)練習(xí)：

1、口算

25+770+921+832+943+279+7

2+5559+94+669+91

2、聽算

60-3050-4063-386-638+767+4

3、填空:

65+4=（）,先算（）加（）得（），再算（）加（）得（）。

38+6=（）,先算（）加（）得（），再算（）加（）得（）

二、練習(xí)H^一的習(xí)題

1、計算：

23+775+98+2342+505+4456+950+548+676+5

先說計算過程，在寫得數(shù)。

2、練習(xí)H^一的第14題

要求：（1）、看圖，你從圖上知道了什么？

（2）、現(xiàn)在一共有多少架飛機？怎樣計算？

（3）、獨立計算，后集體訂正。

3、練習(xí)十一的第15題——要求：自己看圖，理解題意然后列式計算。

4、出示第16題，比一比誰算的又快又對。

57+86+5625+7080-6068+515-9

42+671+97+809+7237-448-6

三、課堂小結(jié)：

我們生活當(dāng)中處處有數(shù)學(xué)，我們需要多去發(fā)現(xiàn)它并解決。

四、作業(yè)設(shè)計

練習(xí)十一的第17題?！约鹤x題理解題意，后獨立計算。

課后反思：

兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)

第一課時

教學(xué)內(nèi)容：兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)（不退位）

P67例1及做一做和練習(xí)十二的1—4題

教學(xué)目標：

1、使學(xué)生學(xué)會兩位數(shù)減一位數(shù)，整十?dāng)?shù)不退位減法的口算方法，并能正

確的進行口算。

2、使學(xué)生掌握兩位數(shù)減一位數(shù)、整十?dāng)?shù)的思維過程，提高計算能力。

教學(xué)重點：掌握計算方法，提高計算能力。

教學(xué)準備：圖片。

教學(xué)過程：

一、談話引入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

師：六一快到了，很多小朋友都想了很多的方式來慶祝，有的小朋友想去

公園，有的小朋友想用自己攢的零花錢去買玩具呢，我們也和他們一起去看看

吧?。▓D片出示玩具店的貨架和玩具的標價。）

二、自主探索，提出問題。

1、仔細看圖，提出問題

師：看貨架上都有哪些玩具？你喜歡什么玩具？你從圖上知道了哪些信

息？（觀察后指名回答。）

師：貨架下的兩個小朋友在說什么？你知道了什么信息？（指明生說出題意）

師：怎樣才知道左邊的小朋友買大象玩具后還剩多少元？右邊的小朋友還

差多少元呢？（用減法算）

師：你知道這么列式嗎？（師根據(jù)生回答板書算式）

師：大家會算上面的算式嗎？先在小組里擺一擺，算一算。

2、分組操作，形成思維。

學(xué)生擺小棒，教師巡回指導(dǎo)學(xué)生操作。

3^信息反饋，抽象算法。

師：大家擺出了上面兩道題的得數(shù)嗎？誰來說一說是怎樣擺的？

師：誰來說一說35-20又是怎樣擺出來的呢？

師根據(jù)學(xué)生說的板書算法。

師：這兩種算法有什么不同？

4、小結(jié)算法。

師：你能根據(jù)剛才擺小棒的過程，說一說兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)（不退

位）的計算方法嗎？師：同學(xué)們可真棒，我們在計算時一定要看清楚是在個位

上去減還是在十位上去減。

三、鞏固練習(xí)。

1、完成P68的做一做的第一題

獨立計算，集體訂正

2、獨立完成P69練習(xí)十二的1—3題。

四、課堂小結(jié):

今天我們學(xué)習(xí)了兩位數(shù)減一位數(shù)、整十?dāng)?shù)，怎樣進行計算呢?

五、作業(yè)：作業(yè)：《課堂練習(xí)》第42頁。

附板書設(shè)計：

兩位數(shù)減一位數(shù)、整十?dāng)?shù)

兩位數(shù)減一位數(shù)，在兩位數(shù)的個位上減幾；兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)，在兩位

數(shù)的十位上減幾。

第二課時

教學(xué)內(nèi)容：

兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法（P68面例2,練習(xí)十二第5、6、8題）

教學(xué)目標：

1、掌握兩位數(shù)件一位數(shù)退位減法的計算方法，能正確的進行退位減法的計

算。經(jīng)歷探索兩位數(shù)減一位數(shù)退位減法計算方法的過程。

2、感受退位減法與生活實際生活的緊密聯(lián)系，體會退位減法在生活中的

作用。

教學(xué)重點：掌握兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法。

教學(xué)準備：學(xué)生準備3捆6根小棒。

教學(xué)過程:

一、復(fù)習(xí)準備

13-715-617-8

78-845-3097-7計算后讓學(xué)生說一說自己的算法，

二、引入新課

1、談話引入

師：上面2排算式分別是什么樣的減法算式？

（第一排是20以內(nèi)的退位減法算式，第二排是兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)

的不退位減法算式。）

師：我們已經(jīng)會計算20以內(nèi)退位減法、兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)的不退

位減法了，大家會算兩位數(shù)減一位數(shù)退位減法嗎？今天我們就來學(xué)習(xí)這種減法

的計算方法。

2、板書課題：兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法

三、自主探索

1、引導(dǎo)學(xué)生從問題情景中抽象出減法算式。

出示：第67面例1中的玩具貨架圖。

師：在例1的學(xué)習(xí)中我們學(xué)會了根據(jù)貨架上玩具單價解決“有35元錢，

買一個大象玩具，還剩多少元？”和“有20元錢，買一個布娃娃，還差多少

元？”等問題，圖上還告訴我們哪些有用的信息？（教師突出貨架下半部分的

兩輛玩具汽車圖。）

師：圖上兩個小朋友在說什么？你知道他們在想什么嗎？

（左邊的小朋友說，我有8元錢，想買一輛單價36元的玩具汽車，還要

攢多少元才夠，右邊的小朋友在想怎么樣算才知道還要攢多少錢？）

師：你知道這樣列式計算嗎？根據(jù)學(xué)生的回答，教師在黑板上板書算式:

36-8=

1、引導(dǎo)學(xué)生探索計算方法。

（1）指導(dǎo)學(xué)生擺小棒。

師:算式36-8和前面所學(xué)習(xí)的35-2、76-4、57-3等算式相比有什么不同？

師：個位不夠減時怎么辦？

學(xué)生分組擺小棒，并讓他們邊擺邊討論擺的方法。

（2）引導(dǎo)學(xué)生交流擺小棒的的方法。

（3）引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)計算方法。

師：從剛才擺小棒的過程中你發(fā)現(xiàn)了什么？根據(jù)擺小棒的過程說一說

36-8的方法。

師總結(jié)算法，剛才同學(xué)們在小組中討論出了幾種算法，真不錯。在以后的

計算中，你喜歡用那種方法就用那種方法計算。

四、鞏固練習(xí)

完成第68面做一做的第2題，

先由學(xué)生獨立計算，然后集體訂正，訂正時指定『2名學(xué)生說一說自己的

計算過程，重點讓他們說一說，當(dāng)個位不夠減時，怎么辦？

五、課堂作業(yè)

1、完成練習(xí)十二的第5題。

先由學(xué)生獨立計算，然后集體訂正答案，訂正時說一說81-4和60-3的計

算過程和方法，讓他們進一步感受退位減的過程。

2、完成練習(xí)十二的第8題

先讓學(xué)生看明確計算任務(wù)，然后由學(xué)生獨立計算各題的差，最后集體訂正

得數(shù)。

六、課堂小結(jié)：

小結(jié)計算方法?！u價學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

附板書設(shè)計：

兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法

兩位數(shù)減一位數(shù)，先從個位減起。如果個位上的數(shù)不夠減時，要從十位中

拿出1個十，與個位數(shù)合在一起再見，同時十位數(shù)里必須減少1.

第三課時

教學(xué)內(nèi)容：

練習(xí)課（練習(xí)十二的4—13題和思考題）

教學(xué)目標：

1、使學(xué)生熟練的掌握兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法的口算方法，能正確、

迅速的口算兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法o

2、從小培養(yǎng)學(xué)生認真審題，正確計算的良好習(xí)慣。

教學(xué)重點：熟練計算兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法算式。

教學(xué)準備：圖片，口算卡片

教學(xué)過程：

一、口算練習(xí)

32-546-929-862-40

50-645-3024-591-7

指名學(xué)生說一說兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)的計算方法，以鞏固學(xué)生的思考

過程。

二、鞏固練習(xí)，加深理解

1、用奪紅旗的游戲來練習(xí)第四題，

比一比，誰能又快又對的算出來？

集體記時，獨立計算，后集體訂正

2、獨立完成第5、6題，后集體訂正。

3、出示第7題。

要求：

(1)仔細觀察圖畫，你知道了什么信息？

(2)想一想這是要干什么？家長和椅子有什么作用？

(3)還缺多少把椅子？你能根據(jù)圖意列出算式嗎？

(4)列式計算，后集體訂正。

4、完成教科書上P70的第8題

讓學(xué)生理解題意后在小組里互相說一說結(jié)果是多少，你是怎么算的，再獨

立計算。

5、用游戲的方法完成第9題

用游戲的方法提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能鞏固學(xué)生兩位數(shù)減一位數(shù)的計算

方法。

6、完成P71的第10題

這種同數(shù)連減既有助于幫助學(xué)生熟練的掌握兩位數(shù)減一位數(shù)的口算，又為

以后學(xué)習(xí)除法做準備。

三、獨立完成P71：11—13題、思考題.獨立完成。

四、課堂小結(jié)：

做了相關(guān)的練習(xí)同學(xué)們掌握兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)的算理和算法了

嗎？

六、作業(yè)：《課堂練習(xí)》第45頁。

第四課時

教學(xué)內(nèi)容：求一個數(shù)比另一個數(shù)多幾的問題

教學(xué)目標：

1、使學(xué)生了解求一個數(shù)比另一個數(shù)多幾的應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)特征、數(shù)量關(guān)系

和分析方法，能正確解答此類應(yīng)用題。

2、通過操作、觀察和討論，初步培養(yǎng)學(xué)生的分析推理能力和語言表達能

力.

教學(xué)重點：

理解求一個數(shù)比另一個數(shù)多幾的應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，正確選擇算法.

教學(xué)難點：

理解求一個數(shù)比另一個數(shù)多幾用減法計算的道理

教具、學(xué)具：學(xué)生：圓點12個，糖子8個，小棒1根。老師：課件、課題紙、

蘋果樹（4個）紅蘋果2張。水果（芒果、荔枝）

教學(xué)過程：

一、游戲?qū)?/p>

同學(xué)們喜歡玩游戲嗎？那現(xiàn)在我們起來玩一個猜一猜的游戲。請看（出示

一盆芒果和一盆荔枝）猜一猜芒果和荔枝誰多？用什么樣的辦法才能知道誰多

誰少，（數(shù)數(shù)、擺一擺）又用什么樣的辦法才能知道荔枝多比芒果多幾個？（數(shù)

數(shù)、擺一擺、還可以列式計算）

像這樣的比較方法在日常生活中運用很廣。這節(jié)課我們一起來研究“求一

個數(shù)比另一個數(shù)多幾的應(yīng)用題”（板書課題）

二、探究新知

1、出示例題圖

（1）這是幾位小朋友開學(xué)到現(xiàn)在作業(yè)評比的情況，通過看圖，你知道了

什么？（2）根據(jù)他們得紅花的多少咱們來比一比，誰能提出數(shù)學(xué)問題？（生

講、師板書）

（3）解決問題

同學(xué)們真棒！提出了這么多問題，現(xiàn)在根據(jù)這兩個條件你可心提出什么數(shù)

學(xué)問題（出示：條件）（小雪比小磊多得幾朵紅花？）在下面動手擺學(xué)具。現(xiàn)

有是誰和誰比？誰多誰少？小雪的哪部份是和小磊同樣多？哪部份是比小磊

多的？請你用小棒把小雪分成兩部份。（同位互相指一指，找同學(xué)出來指一指）

（4）要求“小雪比小磊多幾朵紅花？”，從小雪12朵紅花里去掉哪一部份就

是小雪比小磊多的朵數(shù)？（同位互相指一指，說一說）那么用計算的方法怎樣

算出這個結(jié)果呢？用什么方法計算？

（5）列式計算。

小結(jié)：剛才我學(xué)習(xí)了“求一個數(shù)比另一個數(shù)多幾的應(yīng)用題”，解題時要弄清

誰和誰？誰多，誰少，要算出誰比誰多幾，就要從多的數(shù)中去掉它和少的數(shù)同

樣多的部分，我們用減法計算。

三、鞏固練習(xí)。

1、學(xué)校里養(yǎng)了12只白兔，7只黑兔.白兔比黑兔多幾只？

（1）讀題。

C2）誰和誰比？誰多誰少？白兔的只數(shù)可以分成哪幾部份？（一部分是

和黑兔同樣多的，另一部分是比黑兔多的）

（3）黑兔是幾只？白兔的哪部分是和黑兔同樣多？

哪部分是白兔比黑兔多的？

要求白兔比黑兔多幾只，怎么想？（從12只白兔里面去掉和黑兔同樣多

的部分，就是白兔比黑兔多的部分，應(yīng)該用減法計算.）

怎樣列式？

板書：12-7=5

這個算式表示什么意思？

2、你能根據(jù)下面的信息提出一個數(shù)學(xué)問題嗎？并解答出來。

蘋果有20個，梨子有25個，

3,選擇題。

小蘭跳了40下，小芳跳了50下，小明跳了45下，小明比小蘭多跳幾下

（）

（1）40+45=85（下）（20）50-40=10（下）（3）45-40=5（下）

4、任意選擇兩先種信息，提出一個用減法計算的問題？

小兔25只，小狗15只，小雞30只，小貓20只。

四、課堂小結(jié)。

今天我們一起研究了什么問題？板書課題:求一個數(shù)比另一個數(shù)多幾的應(yīng)

用題

這類題的解題方法是：從較大的數(shù)中去掉它和較少的數(shù)同樣多的部分，用

減法計算。

五、作業(yè)：《課堂練習(xí)》第46頁。

附板書設(shè)計：

求一個數(shù)比另一個數(shù)多幾的問題

誰多，誰少，要算出誰比誰多幾，就要從多的數(shù)中去掉它和少的數(shù)同樣多

的部分，我們用減法計算。

第五課時

教學(xué)內(nèi)容：

求一個數(shù)比另一個數(shù)少幾的問題

教學(xué)目標：

1、使學(xué)生進一步掌握相差的概念，初步學(xué)會提出“求一個數(shù)比另一個數(shù)

多幾或少幾”的問題，并能用減法解答。

2、培養(yǎng)感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，體驗成功的喜悅。

3、通過教學(xué)，向?qū)W生滲透比較的思想，初步培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。

教學(xué)重難點：明確“一個數(shù)比另一個數(shù)多幾就是另一個數(shù)比這個數(shù)少幾”。

教具準備：五角星若干個、練習(xí)紙、小黑板。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)

第一行：????????

第二行：。。。。。

師：請你提出一個數(shù)學(xué)問題？

?比。多()個。

?可以分成兩部分，一部分是跟。()的，另一部分是比。()

的。

用算式表示就是：8-5=3

師：今天這節(jié)課我們就來解決這樣的問題。(板書：解決問題)

二、理解題意、解決問題

1、教學(xué)例4。

(1)、出示例4圖，讓學(xué)生互相說一說圖的意思。

(2)、師生共同分析數(shù)量關(guān)系。

(3)、讓學(xué)生自己擺小棒，討論出“小磊比小雪少幾朵紅花，就是小雪比

小磊多幾朵紅花”的結(jié)論。

(4)、列式：12—8=4(朵)

口答：小磊比小雪少4朵紅花。

(5)、再讓一位學(xué)生看圖說一說圖意，小組內(nèi)的學(xué)生說一說。

2、教科書第73頁的“做一做”。

(1)、這道題告訴我們什么條件，要我們求什么問題？

(求我比你少幾本書，就是求你比我多幾本，或你我相差幾本。)

（2）、學(xué)生獨立完成，集體訂正。

3、小結(jié)。

誰能說說例4與例3有什么不同點和相同點？

（例4是求一個數(shù)比另一個數(shù)少幾的應(yīng)用題,例3是求一個數(shù)比另一個數(shù)

多幾的應(yīng)用題；

這兩題都是求兩個數(shù)相差多少，都是用減法計算。）

三、拓展延伸，加深理解

師：12-9,還可以怎么說？（小軍比小雪少幾顆？）

（1）、求（）比（）少幾個？必須找到哪兩個信息？

想一想：少了幾個，就是求哪部分？

（2）、怎么列式？7—5=2

（3）、做了這兩個問題，你發(fā)現(xiàn)了什么？為什么算式會一樣？

（都是（）和（）在比；都是求相差部分）

所以這兩個問題的意思是一樣的。（板書：也就是）

四、嘗試練習(xí)

1、完成練習(xí)十三的第2、3題。

2、完成書上練習(xí)73頁做一做。

（1）、根據(jù)表中的信息，你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？

（2）、根據(jù)問題，選擇正確的算式。

排球籃球比少多少個?20-16=4（個）

足球比籃球少多少個？20-18=2（個）

排球比足球少多少個？18-16=2（個）

五、課堂小結(jié)

師：觀察我們解決的問題，你發(fā)現(xiàn)了什么？可以用什么方法來解決？

今天我們學(xué)習(xí)的是與比較有關(guān)的問題，那么生活中還有這樣的比較嗎？

（舉例）（身高、體重、年齡、溫差、時差等等）

六、作業(yè)：

《課堂練習(xí)》第47頁。

附板書設(shè)計

求一個數(shù)比另一個數(shù)多幾的應(yīng)用題用減法。

第六課時

教學(xué)內(nèi)容：求一個數(shù)比另一個數(shù)多（少）幾的問題綜合練習(xí)

教學(xué)目標：

1、通過求一個數(shù)比另一個數(shù)多幾的應(yīng)用題和求比一個數(shù)比另一個少幾的

數(shù)的應(yīng)用題對比，學(xué)生更好地掌握它們的分析思路和解題方法。

2、初步培養(yǎng)學(xué)生的分析、推理能力。

教學(xué)重點和難點：

重點：通過分析，找出這兩種應(yīng)用題的相同點和不同點。

難點：明白兩種應(yīng)用題都是用減法計算，但它們所表示的意義并不一樣的

道理。

教具：口算卡片

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)準備

1、口算

26+3027-940-437+10

60-4038+656+440+28

2、按要求擺圓

師：第一排擺6個圓，第二排擺4個圓。想一想，可以提什么問題？怎樣

列式？

學(xué)生經(jīng)過思考以后，可能提出這樣的問題。

(1)、兩排一共有多少個圓？6+4=10

(2)、第一排比第二排多幾個或第二排比第一排少幾個？6—4=2

(3)、第一排去掉幾個和第二排同樣多或第二排再添上幾個和第一排同樣

多？

6-4=2

練習(xí)

出示小黑板

(1)、有紅花9朵，黃花6朵，黃花比紅花少幾朵？

(2)、有紅花9朵，黃花比紅花少3朵，黃花有幾朵？

1、指名讀題，找出已知條件和問題。

師：從哪句話知道紅花多，還是黃花多？

生：第(1)題從問話“黃花比紅花少幾朵？”第(2)題從第2個已知條件“黃花

比紅花少3朵”都能知道紅花比黃花多，黃花比紅花少。

2、解答第(1)題.

(1)、讓學(xué)生用紅花和黃花擺出條件和問題。

(2)、分析：

師：這道題的問題是求什么？

生：這道題要求黃花比紅花少幾朵？

師：這個問題與已知條件有什么關(guān)系呢？

生：分析這個問題，可以知道黃花少，紅花多，要求黃花比紅花少幾朵，

必須知道黃花有幾朵，還要知道紅花有幾朵。

師：既然紅花的朵數(shù)多，我們應(yīng)該把紅花的朵數(shù)怎么辦呢？請同學(xué)們邊擺

邊說。(學(xué)生操作完，請一名學(xué)生敘述)

生：黃花比紅花少，紅花多。紅花的朵數(shù)可以分成兩部分，一部分是跟黃

花同樣多的，另一部分是比黃花多的，從紅花的朵數(shù)里去掉跟黃花同樣多的部

分，剩下的就是紅花比黃花多的部分，也就是黃花比紅花少的朵數(shù)。

師：用什么方法計算？

生：用減法計算.

（3）、列式計算：（教師板書）

9—6=3（朵）

口答：黃花比紅花少3朵。

3、解答第（2）題

（1）、讓學(xué)生把剛才擺的第（1）題圖，改變成第（2）題圖。（事先給每位學(xué)

生準備一張紙條代表問題放到6朵紅花下面）教師先出示有9朵紅花的圖。

（2）、分析

師：這道題的問題是求什么？（黃花比紅花少幾朵）

生：黃花有多少朵？黃花比紅花少3朵。

師：這句話是什么意思？

生：黃花少，紅花多。

師：紅花的朵數(shù)多，我們就可以把紅花的朵數(shù)怎么辦？

生：把紅花的朵數(shù)分成兩部分，一部分是和黃花同樣多的朵數(shù)，另一部分

是紅花比黃花多的朵數(shù)，也就是黃花比紅花少的朵數(shù)。（讓每位同學(xué)邊擺邊說）

生：從紅花的朵數(shù)里去掉紅花比黃花多的，得到紅花和黃花同樣多的，也

就是黃花的朵數(shù)。

師：用什么方法計算？

生：用減法計算。

③列式計算：（教師板書）

9—3=6（朵）

口答：黃花有6朵。

4、分組討論

師：剛才我們解答的這兩道題有什么相同的地方？有什么不同的地方？

教師在學(xué)生敘述的基礎(chǔ)上加以概括：

相同點：

(1)、第一個已知條件相同，都是有紅花9朵.

(2)、兩道題都是已知黃花比紅花少，也就是紅花多。紅花可以分成兩

部分，一部分是跟黃花同樣多的，另一部分是比黃花多的。

(3)、都是用減法計算。

不同點：

(1)、有一個已知條件不同，第(1)題知道有黃花6朵，第(2)題知道黃花

比紅花少3朵。

(2)、要求的問題不同，第⑴題的問題是求黃花比紅花少幾朵？第⑵

題的問題是求黃花有幾朵？也就是第⑴題的第二個已知條件是第(2)題的所求

問題。第⑴題的所求問題是第(2)題的一個已知條件。

(3)、雖然都是用減法計算，但它們所表示的意義不一樣。第(1)題求黃

花比紅花少幾朵，要從紅花的朵數(shù)里去掉和黃花同樣多的部分，剩下的就是比

黃花多的部分，也就是黃花比紅花少的朵數(shù)。第(2)題求有多少朵黃花，要從

紅花朵數(shù)里去掉比黃花多的部分，剩下的就是和黃花同樣多的部分，也就是黃

花的朵數(shù)。

(4)、所列算式不同，結(jié)果不同。

第⑴題：9—3=6(朵)

第⑵題：9—6=3(朵)

三、鞏固反饋

1、“做一做”。

(1)、讓學(xué)生自己讀題，找出已知條件和問題。

(2)、教師提示，學(xué)生思考。

師：第⑴題求象比熊少幾只怎樣想？第(2)題求象有幾只怎樣想？

(3)、同桌同學(xué)互相說說這兩道題有什么相同的地方和不同的地方？

(4)、做在書上，及時訂正。

2、根據(jù)本班男、女生人數(shù)仿例7編題后解答。

3、課堂作業(yè)

四、總結(jié)

師：今天我們學(xué)習(xí)的是兩種應(yīng)用題的對比，解題的關(guān)鍵是注意分清楚題里

的數(shù)量關(guān)系，找到那個較大的數(shù)，再做進一步分析，最后解答。

五、作業(yè)：《課堂練習(xí)》第48頁。

教學(xué)反思：

本課教學(xué)我先從幫助學(xué)生回憶兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)的算理和算法入

手，使學(xué)生為今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)做好了鋪墊。緊接著我在新授環(huán)節(jié)中，創(chuàng)設(shè)了

學(xué)生喜聞樂見的情景，通過學(xué)生說一說、擺一擺，使學(xué)生在探索中體驗和感知

了兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)的計算方法，使學(xué)生輕松地掌握了知識，感受到了

學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。

理和復(fù)習(xí)

第一課時

教學(xué)內(nèi)容：課本第78頁

教學(xué)目標：

1、對全單元所學(xué)知識進行回憶整理，使學(xué)生體會分類總結(jié)，歸納整理和

方法。

2、使學(xué)生進一步掌握100以內(nèi)整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)與兩位數(shù)減一位數(shù)和

整十?dāng)?shù)的計算方法，加深學(xué)生對其計算方法的理解。

教具學(xué)具準備：口算卡片，

教學(xué)重難點：

使學(xué)生進一步掌握100以內(nèi)整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)與兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)的

計算方法，加深學(xué)生對其計算方法的理解。

教學(xué)過程：

（一）創(chuàng)設(shè)情境

師：同學(xué)們，你們看，我們的智慧樹上又結(jié)出了新的果實。說一說是

什么。

（出示智慧樹圖。）

生1：100以內(nèi)加減法。

生2：統(tǒng)計。

生3：購物中的數(shù)學(xué)。

師：每個果實中都有一些問題，把其中的問題全部答對就能得到智慧

果實。大家齊心協(xié)力，得到這三顆果實，好嗎？

（評析俗話說：良好的開始是成功的一半。從學(xué)生感興趣的“摘智

慧果實”出發(fā)，創(chuàng)設(shè)情境，將枯燥乏味的數(shù)學(xué)知識寓于生動的游戲之中，吸引

學(xué)生注意力，引導(dǎo)他們主動參與到數(shù)學(xué)活動中來。）