幼兒園大班音樂(lè)賞析課教學(xué)教案10篇

幼兒園大班音樂(lè)賞析課教學(xué)教案10篇大班音樂(lè)活動(dòng)教案：拉拉勾教案（附教學(xué)反思）活動(dòng)目標(biāo)：1.初步感受和表現(xiàn)歌曲中人物情緒的變化，學(xué)習(xí)用兩種不同的唱法來(lái)演唱歌曲的前后兩部分。2.根據(jù)歌詞內(nèi)容按樂(lè)句創(chuàng)編表演動(dòng)作。3.體驗(yàn)與同伴合作歌唱的快樂(lè)，嘗試用表情、動(dòng)作和眼神與同伴交流。4.培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。5.在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境?；顒?dòng)準(zhǔn)備：教師熟悉樂(lè)曲譜子活動(dòng)過(guò)程：一、引導(dǎo)幼兒討論與同伴發(fā)生矛盾及同伴友好相處時(shí)的不同心情，探討與同伴發(fā)生矛盾時(shí)應(yīng)如何解決。師："小朋友，我們與小伙伴發(fā)生了矛盾，我們當(dāng)時(shí)是怎樣的心情?后來(lái)又是怎樣解決矛盾的?"(幼兒可以邊說(shuō)邊做樣子)師："有一首歌，里面講了一對(duì)好朋友發(fā)生了矛盾，后來(lái)又和好了。他們是怎么和好的呢?我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。"(師范唱)二、初步感知：。1.老師范唱，請(qǐng)幼兒體驗(yàn)歌曲中好朋友的情緒變化。提問(wèn);你剛才聽(tīng)到了什么?發(fā)生了什么事?提出進(jìn)一步的要求讓幼兒再聽(tīng)一遍。2.幼兒學(xué)唱新歌，注意唱準(zhǔn)切分音符和休止符。(1)你聽(tīng)到了什么，根據(jù)幼兒的回答學(xué)習(xí)歌詞。(2)啟發(fā)幼兒用兩種不同的唱法來(lái)演唱歌曲前后兩部分，即"用斷頓的唱法演唱前半部分，用輕快活潑的唱法演唱后半部分"?！镄∨笥眩覀兣c同伴發(fā)生了矛盾，心里怎么樣?師：該怎樣來(lái)演唱歌曲的前面部分呢?(快、重且斷頓)★好朋友又和好了，我們開(kāi)心嗎?師：該怎樣演唱歌曲的后面部分呢?(慢、輕且連貫)3.嘗試用動(dòng)作來(lái)表示師："小朋友，歌曲中的好朋友由生氣到和好，你們?yōu)樗麄兏械礁吲d嗎?老師想看看他們生氣的樣子，和好的樣子，請(qǐng)你們來(lái)表演出來(lái)，好嗎?鼓勵(lì)幼兒與鄰座的同伴合作進(jìn)行歌表演。(1)啟發(fā)幼兒根據(jù)歌詞內(nèi)容，歌曲中人物的情緒變化，按樂(lè)句創(chuàng)編相應(yīng)的動(dòng)作、表情(2)請(qǐng)幼兒兩兩結(jié)伴有表情的邊唱歌，邊表演動(dòng)作，幫助幼兒體驗(yàn)與同伴交流、合作進(jìn)行歌唱活動(dòng)的快樂(lè)?；顒?dòng)反思：《拉拉勾》這個(gè)音樂(lè)活動(dòng)，是一個(gè)教幼兒之間發(fā)生矛盾后如何解決、和好的集體舞形式。其實(shí)應(yīng)該分為兩個(gè)活動(dòng)來(lái)進(jìn)行，第一節(jié)課必須先教會(huì)幼兒唱會(huì)歌曲，第二節(jié)課才是集體舞活動(dòng)。我按照我知道的想法一遍又一遍的教幼兒唱歌，可幼兒只學(xué)了兩三遍后便不再有愛(ài)好，無(wú)論我教唱的情緒有多飽滿，孩子們就是不愿意配合我!于是我突發(fā)其想，放任幼兒自由玩耍，但條件是不能離開(kāi)教室。話音剛落，全班幼兒一哄而散，玩的玩玩具，看的看書(shū)……一下子變得活力四射，剛才那沒(méi)精打采的樣子頓時(shí)無(wú)影無(wú)蹤。這時(shí)，我意識(shí)到，孩子的學(xué)習(xí)模式應(yīng)該是動(dòng)靜結(jié)合的，老師不能顧慮課堂紀(jì)律等而束縛孩子的學(xué)習(xí)模式，打壓他們學(xué)習(xí)的積極性和興趣。大班音樂(lè)活動(dòng)教案：粉刷匠教案活動(dòng)設(shè)計(jì)背景考慮到大班幼兒身心特點(diǎn)和發(fā)展規(guī)律，設(shè)計(jì)了豐富的內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)幼兒參與，重在激發(fā)和培養(yǎng)他們的音樂(lè)興趣。在《粉刷匠》音樂(lè)聲中，讓幼兒動(dòng)手模仿日常生活中的油漆工人的工作，讓其充分表現(xiàn)自我?；顒?dòng)目標(biāo)1、引導(dǎo)幼兒熟悉歌曲旋律，能用歡快、活潑的歌聲和動(dòng)作來(lái)表達(dá)歌曲的情感。2、初步學(xué)唱歌曲，體驗(yàn)粉刷匠勞動(dòng)的快樂(lè)。熱身音樂(lè)律動(dòng)讓小朋友愉快高興的進(jìn)入音樂(lè)氛圍。3、鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用多種歌唱形式演唱。4、能大膽的根據(jù)歌詞內(nèi)容進(jìn)行動(dòng)作的表演。5、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：讓幼兒充分的感受音樂(lè)的美，引發(fā)幼兒對(duì)音樂(lè)的想象和聯(lián)想。培養(yǎng)良好的音樂(lè)習(xí)慣，使幼兒逐步積累起感受和欣賞音樂(lè)的經(jīng)驗(yàn)。難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)語(yǔ)詞節(jié)奏。演唱時(shí)吐字清晰?；顒?dòng)準(zhǔn)備1、音樂(lè)：《小貓咪》《粉刷匠》、《再見(jiàn)歌》2、節(jié)奏普3、舊報(bào)紙坐的帽子、絲巾、活動(dòng)過(guò)程導(dǎo)入：發(fā)聲練習(xí)(讓幼兒注意呼吸、坐姿、發(fā)聲方面)吐字正確清晰準(zhǔn)備：小律動(dòng)《小貓咪》1、猜謎語(yǔ)：師：小朋友們喜歡猜謎語(yǔ)嗎?我說(shuō)一個(gè)謎語(yǔ)你們猜一猜，仔細(xì)聽(tīng)好了“兩棵樹(shù)，十個(gè)叉，不長(zhǎng)葉，不開(kāi)花，吃飯勞動(dòng)全靠它”。(手)說(shuō)說(shuō)你們的小手能干什么?下面看看老師的手能干什么?(拍手、掃地、洗衣服、刷牙、洗臉、粉刷)2、師：小朋友們一看就知道老師的手在做什么，我們一起來(lái)坐一坐，看誰(shuí)的小手最能干。3、師：小朋友，老師把剛才粉刷墻壁的動(dòng)作編成了一首小兒歌，你們仔細(xì)聽(tīng)(邊念邊拍語(yǔ)詞節(jié)奏)我是一個(gè)粉刷匠，粉刷本領(lǐng)強(qiáng)。我要把那新房子，刷的很漂亮。刷了房頂又刷墻，刷子飛一樣。哎呀我的小鼻子，變呀變了樣。4、認(rèn)識(shí)語(yǔ)詞節(jié)奏，××××︱×××︱××××︱×-‖“今天我們就把這首好聽(tīng)的小兒歌配上音樂(lè)唱出來(lái)?！睂W(xué)習(xí)歌曲(清唱、伴奏)“小朋友，你們用什么粉刷墻壁啊?”(手)學(xué)唱后表演：配有(舞蹈)絲巾、帽子“我們一起跟著音樂(lè)試一試吧!”5、再見(jiàn)歌結(jié)束活動(dòng)。音樂(lè)中老師和大家一起唱再見(jiàn)歌。大班音樂(lè)活動(dòng)山教案反思活動(dòng)背景：《山》這首歌抒情、優(yōu)美，歌詞生動(dòng)、形象，表現(xiàn)出在四季中山上的不同美景。在設(shè)計(jì)時(shí)為了豐富演唱形式，更好地表達(dá)對(duì)四季的山的美好情感，在歌曲的每個(gè)句末的休止部分進(jìn)行伴唱處理(啦啦啦)，更好地調(diào)動(dòng)了幼兒參與歌唱的積極性。中班幼兒的思維方式以具體形象思維為主，對(duì)音樂(lè)形象與情緒的感知必須借助于多種感官的形象感知，因此，本次活動(dòng)我采用圖片感知，引導(dǎo)幼兒熟悉歌曲旋律，理解歌曲內(nèi)容，感受歌曲情緒，激發(fā)幼兒積極參與歌唱活動(dòng)，并能夠傾聽(tīng)同伴的歌聲、協(xié)調(diào)一致地演唱?；顒?dòng)目標(biāo)：1、根據(jù)圖片提示理解、記憶歌詞，能用優(yōu)美、連貫的聲音演唱三拍子的歌曲，并嘗試用活潑、跳躍的聲音唱出襯詞。2、感受大自然的美景，體驗(yàn)與同伴合作演唱的樂(lè)趣。3、在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。5、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力?；顒?dòng)準(zhǔn)備：小圖片若干幅?；顒?dòng)過(guò)程：一、談話導(dǎo)入——小朋友，你們知道一年有幾個(gè)季節(jié)嗎?二、借助圖片理解歌詞1、(出示“山”)——在春、夏秋冬這四個(gè)季節(jié)中，山上的景色會(huì)有什么變化呢?春天的山是什么樣的?——春天的山上開(kāi)滿了各種各樣的鮮花，真像一個(gè)花籃呀!出示圖片，引出歌詞：春天的山呀是花籃。2、——夏天的山是什么樣的?夏天的山是一只什么籃呢?出示圖片，引出歌詞：夏天的山呀是果籃。3、——春天的山呀是花籃，夏天的山呀是果籃。哎!那么秋天的山呢?會(huì)是什么樣的?請(qǐng)你和旁邊的小朋友討論一下。秋天，山上的樹(shù)葉都變成金黃色的了，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去，真像一只金籃呀!出示圖片，引出歌詞：秋天的山呀是金籃。4、——冬天的山像是什么籃?為什么?師根據(jù)幼兒回答，出示圖片，引出歌詞：冬天的山呀是銀籃。5、——又有花又有果，又有金又有銀，家鄉(xiāng)的山上裝了這么多的寶貝呀!出示圖片，引出歌詞：家鄉(xiāng)的山呀是寶籃。6、完整念歌詞。(1)——家鄉(xiāng)的山美不美呀?我們一起向客人老師介紹一下家鄉(xiāng)的山吧!(加入旋律)(2)——我們一起來(lái)夸夸家鄉(xiāng)的山!(加入旋律)三、熟悉旋律，學(xué)唱歌曲1、教師范唱——吳老師不僅能說(shuō)著夸家鄉(xiāng)的山，我還能唱著夸一夸呢!(加入伴奏)——出示圖片“啊”，這張圖片表示什么呢?應(yīng)該放在哪里?2、幼兒學(xué)唱——你們會(huì)不會(huì)像老師一樣把家鄉(xiāng)的山夸一夸?——我們看著小圖片一起來(lái)唱一唱!3、加入襯詞演唱(1)幼兒唱歌曲，師唱襯詞?！亦l(xiāng)的山有這么多地寶貝，這么美!我們多自豪呀!這一次我們用自豪地聲音唱一唱。(師加入襯詞“啦”?！銈兂眠@么好聽(tīng)，老師也忍不住跟你們唱了起來(lái)。唉!我剛才唱了什么呀?在什么地方唱了“啦”呢?請(qǐng)你們?cè)俾?tīng)一聽(tīng)。你們幫吳老師唱歌曲，好嗎?——出示“啦啦啦”，誰(shuí)來(lái)幫老師放一下這個(gè)圖片?(2)師唱歌曲，幼兒唱襯詞?！F(xiàn)在，我們來(lái)交換一下，老師唱歌曲，你們來(lái)唱“啦”，好嗎?最后一句我們一起唱?！趺礃映@個(gè)“啦”才好聽(tīng)呢?用輕快的聲音來(lái)唱?！覀?cè)賮?lái)試一試，用輕快的聲音來(lái)唱“啦”。(3)分組演唱?！F(xiàn)在，這邊的小朋友來(lái)唱歌曲，另一邊的小朋友唱“啦”?！覀兘粨Q一下。(4)——讓我們把這首好聽(tīng)曲子唱給客人老師聽(tīng)?；顒?dòng)反思：音樂(lè)的魅力在于能給人們一個(gè)馳騁想象的空間，用音樂(lè)打開(kāi)幼兒想象的閘門(mén)，培養(yǎng)他們發(fā)散性思維能力，使他們學(xué)會(huì)以審美的態(tài)度感悟人生。教師是音樂(lè)教學(xué)的組織者和指導(dǎo)者，是溝通幼兒和音樂(lè)的橋梁。建立新型的師幼關(guān)系，尊重幼兒的主體地位，成為幼兒的合作伙伴，做到師幼互動(dòng)，創(chuàng)造和諧民主的教學(xué)氛圍。大班音樂(lè)活動(dòng)過(guò)馬路要看看燈教案含反思活動(dòng)目標(biāo)：1、學(xué)唱歌曲《過(guò)馬路要看看燈》，知道領(lǐng)唱和齊唱。2、在歌聲和游戲中樂(lè)于遵守“交通信號(hào)燈”的交通規(guī)則。3、使小朋友們感到快樂(lè)、好玩，在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。5、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力?；顒?dòng)準(zhǔn)備：場(chǎng)地模擬馬路上十字路口的情境，布置人行道等,表示信號(hào)燈的自制玩具，一教師扮演警察活動(dòng)過(guò)程：一、說(shuō)一說(shuō)(模擬畫(huà)面：一個(gè)人站在馬路邊準(zhǔn)備過(guò)馬路，馬路中間有警察)教師：看看我們的教室地面有什么不一樣?你看到過(guò)的馬路是怎樣的?馬路上有些什么呢?今天錢(qián)老師來(lái)到了馬路口想過(guò)馬路，可是怎樣過(guò)馬路是安全的呢?小結(jié)：大馬路，寬又寬，警察叔叔站中間，你們要走人行道，過(guò)馬路呀看呀看看燈。這樣安全真安全，真安全?！飪r(jià)值取向：以生活中的一個(gè)鏡頭，引發(fā)孩子的思考。并且在總結(jié)的時(shí)候教師有意識(shí)的用歌詞來(lái)總結(jié)幫助幼兒熟悉歌詞。二、學(xué)唱歌曲：《過(guò)馬路要看看燈》1、欣賞教師表演“過(guò)馬路要看看燈”。(兩遍)教師：原來(lái)有了信號(hào)燈就能幫助我們安全的過(guò)馬路。有一首歌曲：《過(guò)馬路要看看燈》，也是這么唱的，讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)、看一看。(注意休止符的唱法，對(duì)于幼兒要夸張一點(diǎn)。)2、理解歌詞教師：歌詞里你聽(tīng)到了些什么?(教師用歌曲里的歌詞進(jìn)行清唱小結(jié)。當(dāng)幼兒沒(méi)有聽(tīng)清楚的時(shí)候教師可以再表演一遍。)教師：警察叔叔一個(gè)人唱的叫“領(lǐng)唱”，警察和小朋友一起唱叫“齊唱”。3、幼兒學(xué)唱(注意最后兩句要讓幼兒區(qū)分快慢速度，以及唱準(zhǔn)切分音符。)4、集體跟老師伴奏演唱?！飪r(jià)值取向：新授歌曲是這個(gè)活動(dòng)的重點(diǎn)，所以我們有目的在讓幼兒理解歌詞的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)歌曲。三、音樂(lè)游戲：教師：我們都已經(jīng)學(xué)會(huì)了看交通信號(hào)燈，讓我們一起到人行道上走一走吧。1、教師介紹游戲規(guī)則：模擬馬路上十字口的情境，請(qǐng)一名幼兒做交警，其他幼兒做行人，由小交警指揮交通，行人看信號(hào)燈行事，違規(guī)者表示出交通事故受傷，停止游戲一次。1——7小節(jié)：幼兒在人行道上來(lái)回走動(dòng)，交通警察指揮交通，舉綠燈。8——15小節(jié)：“警察叔叔”領(lǐng)唱到最后一小節(jié)，警察舉紅燈，小朋友就站在人行道上不動(dòng)。(警察舉紅燈——紅燈亮停一停。警察舉綠燈——綠燈亮，快快穿過(guò)橫道線。)16——19小節(jié)：警察和小朋友齊唱，舉綠燈。(1)、請(qǐng)一組示范。(在老師引導(dǎo)下，使幼兒形象性地進(jìn)行游戲，從中讓幼兒知道要遵守交通規(guī)則。)(2)、再請(qǐng)幾組進(jìn)行表演。(2——3遍)(3)、集體進(jìn)行游戲表演。(2遍)活動(dòng)反思：能利用游戲的形式讓孩子鞏固對(duì)歌曲的記憶，而且大班的孩子能夠換位思考了，在游戲中每個(gè)孩子需要遵守游戲規(guī)則，在生活中也必須要遵守。本節(jié)課達(dá)到了很好的效果。大班音樂(lè)摘草莓教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、感受歌曲輕快的情緒，初步學(xué)習(xí)用兩個(gè)聲部進(jìn)行演唱歌曲。2、在圖譜的幫助下演唱歌曲。3、積極參與活動(dòng)，體驗(yàn)歌唱活動(dòng)的快樂(lè)。4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。5、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：圖譜?；顒?dòng)過(guò)程：一、練聲?！昂⒆觽?，讓我們先來(lái)亮一亮咱們的嗓子吧!”二、學(xué)習(xí)歌曲。1、欣賞教師范唱，了解歌曲與內(nèi)容?！敖裉?，有位小姑娘，她也要上山摘草莓，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)?！薄昂寐?tīng)嗎?”“這首歌曲比較輕快，非常的好聽(tīng)。歌曲的名字就叫《摘草莓》?！背鍪颈尘皥D。2、再次欣賞教師范唱?！霸賮?lái)仔細(xì)地聽(tīng)一聽(tīng)，聽(tīng)聽(tīng)歌曲里唱了什么?”根據(jù)孩子的回答，取出大圖譜，放于黑板。3、擺放圖譜?！罢l(shuí)來(lái)把這些圖譜根據(jù)歌曲擺一擺?”“擺得對(duì)不對(duì)呢?我們一起來(lái)看一看?！?、看圖完整演唱第一聲部，將歌詞與圖譜匹配?！白屛覀兛粗鴪D譜跟著老師輕輕地來(lái)唱一唱?！比⒕毩?xí)兩個(gè)聲部。1、討論、了解第二聲部演唱的位置?！袄蠋熯@兒還有一些小圖譜，為了使歌曲更好聽(tīng)，我們還要在歌曲里加入小圖譜，放在哪兒呢?”“不僅要唱大圖譜，還要唱小圖譜，小圖譜怎么唱呢?”2、教師唱第一聲部，并用體態(tài)提示幼兒演唱第二聲部?！拔覀儊?lái)試一試唱這首歌，你們唱大圖譜，我來(lái)唱小圖譜?！?、將幼兒分成兩個(gè)聲部演唱2——3遍?！霸诔璧臅r(shí)候，我們要一邊唱歌，一邊聽(tīng)別人的聲音，和別人的聲音和諧一致就好聽(tīng)了?！彼?、活動(dòng)結(jié)束?！拔覀儼堰@么好聽(tīng)的歌去唱給弟弟妹妹們聽(tīng)聽(tīng)吧!”活動(dòng)反思：1、圖譜與歌曲的結(jié)合。在活動(dòng)前，我準(zhǔn)備了背景圖、大圖譜以及小圖譜，活動(dòng)中，我先利用大圖譜來(lái)學(xué)習(xí)歌曲的第一聲部，在用小圖譜來(lái)學(xué)習(xí)歌曲的第二聲部，吸引、調(diào)動(dòng)孩子來(lái)參與活動(dòng)，并通過(guò)擺一擺、看一看，使孩子們從中理解了歌詞，記憶了歌曲。2、動(dòng)作與歌曲的結(jié)合。由于孩子是初次嘗試演唱兩聲部的歌曲，對(duì)于第二聲部的切入，孩子們不能很好地把握節(jié)奏，所以在活動(dòng)中我利用肢體動(dòng)作來(lái)提示孩子，被分成兩部分的孩子看了指揮就能很好地演唱歌曲了。3、活動(dòng)流程層層遞進(jìn)，過(guò)渡流暢。用《摘蘋(píng)果》的曲調(diào)來(lái)唱《摘草莓》練聲，從兩聲部練聲到學(xué)習(xí)新歌，再加入第二聲部，環(huán)節(jié)層層遞進(jìn)、環(huán)環(huán)相扣。過(guò)渡時(shí)，緊接練聲時(shí)的情景銜接道：“有位小姑娘，她也要上山摘草莓”來(lái)引出新歌，引出老師的范唱。在出示大圖譜時(shí)，由于每張大圖譜上有兩句歌詞，所以范唱完讓孩子說(shuō)，當(dāng)孩子說(shuō)出一句的時(shí)候，我會(huì)追問(wèn)與之一起的另一句，“除了風(fēng)輕輕吹，還有什么在飛?”“什么在風(fēng)中飄香味?”“一顆顆紅草莓好象什么?唱了幾次?”等等語(yǔ)句組織得很自然、流暢。當(dāng)然，“有完美的教案，沒(méi)有完美的課堂?！闭n堂是活的，總會(huì)存在一些不足，或者說(shuō)有些地方可以上得更好。在這個(gè)活動(dòng)中，讓孩子擺大圖譜的時(shí)間控制得再短一點(diǎn)，再緊湊一些，在請(qǐng)兩三個(gè)孩子擺完后，我就可以清唱來(lái)糾正孩子擺放的對(duì)錯(cuò)與否。大班音樂(lè)活動(dòng)《搖籃》教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、繼續(xù)學(xué)習(xí)用連貫、優(yōu)美、輕柔的聲音演唱歌曲。2、嘗試根據(jù)圖片、動(dòng)作的提示理解歌詞，并填詞進(jìn)行演唱。3、體會(huì)恬靜、優(yōu)美的合唱效果給人帶來(lái)的享受。4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。5、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力?；顒?dòng)準(zhǔn)備：相應(yīng)的圖片6張活動(dòng)過(guò)程：一、練聲《山谷回音真好聽(tīng)》二、復(fù)習(xí)歌曲《柳樹(shù)姑娘》1、用連貫優(yōu)美的聲音演唱歌曲2、分角色合唱襯詞。三、學(xué)習(xí)歌曲1、創(chuàng)設(shè)情景，談話導(dǎo)入。(1)出示小娃娃：小娃娃玩累了，想睡覺(jué)了，怎么辦呢?(2)怎樣來(lái)哄娃娃睡覺(jué)?(3)你們聽(tīng)，老師是怎樣來(lái)哄娃娃睡覺(jué)的?(老師深情的哄娃娃睡覺(jué)，范唱歌曲一遍)2、根據(jù)圖片、動(dòng)作，理解歌詞。(1)歌曲哪些是搖籃?(根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的圖片)(2)搖著哪些寶寶呢?(根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的圖片)(3)還有誰(shuí)呢?(4)白云、浪花、風(fēng)兒在干什么?(引導(dǎo)幼兒分別做飄、翻、吹的動(dòng)作)3、完整地演唱歌曲。(1)欣賞旋律一遍，感受旋律恬靜、優(yōu)美的意境。(2)用動(dòng)作、圖片提示，嘗試把詞填入，完整地演唱這首歌曲。(3)第二遍引導(dǎo)幼兒用連貫、優(yōu)美、輕柔的聲音演唱。(4)第四遍合作演唱，兩位幼兒結(jié)伴，用手搭成搖籃，深情地演唱歌曲。4、分角色合唱襯詞?；顒?dòng)反思：興趣是幼兒學(xué)習(xí)的原動(dòng)力，幼兒只有有了興趣才能產(chǎn)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)探索的愿望。愛(ài)好音樂(lè)是人的天性，有趣的音樂(lè)活動(dòng)能激起幼兒學(xué)習(xí)的欲望，使其產(chǎn)生愉快的情緒，充分發(fā)揮想象，表現(xiàn)出他們不同的感受和創(chuàng)造。大班音樂(lè)活動(dòng)森林音樂(lè)會(huì)教案及反思活動(dòng)目標(biāo)：1、熟悉樂(lè)曲旋律，嘗試聽(tīng)音樂(lè)用打擊樂(lè)器演奏，在演奏中能較好地控制自己的樂(lè)器。2、根據(jù)音樂(lè)的結(jié)構(gòu)及圖譜的變化，設(shè)計(jì)出打擊樂(lè)器的方案，看老師的指揮動(dòng)作進(jìn)行演奏。3、在活動(dòng)中保持活潑歡快的情緒，體驗(yàn)集體合作打擊樂(lè)的快樂(lè)。4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。5、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)?；顒?dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)：熟悉樂(lè)曲旋律，嘗試聽(tīng)音樂(lè)用打擊樂(lè)器演奏，在演奏中能較好地控制自己的樂(lè)器。難點(diǎn)：根據(jù)音樂(lè)的結(jié)構(gòu)及圖譜的變化，設(shè)計(jì)出打擊樂(lè)器的方案，看老師的指揮動(dòng)作進(jìn)行演奏?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、音樂(lè)《森林音樂(lè)會(huì)》選段，與音樂(lè)想匹配的節(jié)奏圖譜(小動(dòng)物演出節(jié)目單)2、打擊樂(lè)器：圓舞板、雙向筒、碰鈴、鈴鼓。3、幼兒分三小組坐?；顒?dòng)過(guò)程：一、開(kāi)始部分1、引入課題。師：今天老師帶來(lái)了一首好聽(tīng)的的音樂(lè)，請(qǐng)用你的小耳朵仔細(xì)聽(tīng)。2、老師放音樂(lè)，幼兒完整欣賞一遍音樂(lè)。3、欣賞完畢，教師提問(wèn)：“你們?cè)诤寐?tīng)的音樂(lè)中聽(tīng)到了什么?”(青蛙、小鴨子等)師：“你們的耳朵真厲害，聽(tīng)到這么多的小動(dòng)物的聲音呀?！睅煟鹤層變簩W(xué)學(xué)小動(dòng)物的叫聲或響聲。4、再聽(tīng)一次音樂(lè)提問(wèn)：聽(tīng)完音樂(lè)后，你什么心情?想干什么呢?聽(tīng)完音樂(lè)后老師也特別開(kāi)心、舒服。5、師配音樂(lè)講故事：早晨，太陽(yáng)笑瞇瞇的照著大地，小草伸了伸懶腰，向小伙伴打招呼;大樹(shù)伯伯笑呵呵的看著周?chē)囊磺?，可?ài)的小松鼠在大樹(shù)伯伯的肩上跳來(lái)跳去。小河里青蛙正在呱呱的唱歌，小鴨歡快的戲水，岸上各種小動(dòng)物互相追逐，大家玩的好開(kāi)心啊，美麗的孔雀正要開(kāi)屏，好一幅美麗、和諧的場(chǎng)面。6、老師的故事講完了，你們聽(tīng)到了都有哪些小動(dòng)物?二、教師出示演出節(jié)目單。師：讓我們和小動(dòng)物們來(lái)做游戲1、出示青蛙及節(jié)奏型請(qǐng)幼兒學(xué)青蛙的叫聲。2、出示小鴨子及節(jié)奏型讓幼兒學(xué)小鴨子的動(dòng)作。3、出示孔雀及節(jié)奏型讓幼兒學(xué)孔雀開(kāi)屏的樣子。4、請(qǐng)幼兒用自己喜歡的方式打節(jié)奏性。5、將幼兒分組，用不同的方式打節(jié)奏型。(青蛙拍手、小鴨子拍退、孔雀嘩啦啦)6、讓幼兒隨音樂(lè)徒手打節(jié)奏型，是指揮。7、出示樂(lè)器，向幼兒介紹樂(lè)器(圓舞板、雙向筒、鈴鼓)三、在教師的指揮下完整地演奏。1、教師指揮，幼兒演奏2、請(qǐng)一名幼兒當(dāng)指揮其他幼兒演奏教師在幼兒演奏的過(guò)程中提示幼兒注意打演奏的時(shí)候要整齊。四、結(jié)束部分師：“謝謝各位小演員，你們的演出真棒!現(xiàn)在我們把小樂(lè)器輕輕送回家，演出到此結(jié)束!活動(dòng)反思：這是一首輕音樂(lè)的曲子，一聽(tīng)到這首樂(lè)曲馬上就能夠使人感受到森林里的氣息，鳥(niǎo)聲、蛙聲、溪流聲……很好聽(tīng)，同樣幼兒也能夠很輕易地感受的到。再者，對(duì)于動(dòng)物角色及樂(lè)器的選擇，也是非常形象與巧妙的結(jié)合在一起，樂(lè)器圓舞板無(wú)論是外形還是聲音的特質(zhì)，幼兒都自然而然的能想到青蛙，而鈴鼓敲響的一霎那和孔雀開(kāi)屏的動(dòng)作都很相似。所以，無(wú)論是音樂(lè)素材本身、還是樂(lè)器的選擇，這些外部因素都為順利開(kāi)展活動(dòng)打好基礎(chǔ)。在整個(gè)活動(dòng)中孩子們運(yùn)用聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)、運(yùn)動(dòng)感覺(jué)等器官親自參與活動(dòng)，而且在玩、說(shuō)、唱、動(dòng)、奏的過(guò)程中感知音樂(lè)。這種學(xué)習(xí)方法，寓學(xué)習(xí)于游戲之中，真正實(shí)現(xiàn)了“樂(lè)”(音樂(lè))既是“樂(lè)”(快樂(lè))的至理。大班音樂(lè)活動(dòng)《賣(mài)湯圓》教案及反思活動(dòng)目標(biāo)：1.理解歌曲的內(nèi)容，初步學(xué)唱。2.感受閩南歌謠的詼諧有趣。3.通過(guò)學(xué)唱歌曲，體驗(yàn)歌曲的氛圍。4.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。5.樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)?；顒?dòng)重難點(diǎn)：活動(dòng)重點(diǎn)：理解歌曲內(nèi)容，感受閩南歌曲的詼諧幽默活動(dòng)難點(diǎn)：學(xué)唱歌曲活動(dòng)準(zhǔn)備：PPT活動(dòng)過(guò)程：一、話題導(dǎo)入：1.“寶貝們，在之前的活動(dòng)中我們聊過(guò)元宵節(jié)我們都會(huì)做什么事情呢?”(搓元宵、吃湯圓、賞花燈)2.小二哥推著推車(chē)到教室叫賣(mài)湯圓——寶貝們，你們看看誰(shuí)來(lái)了?”3.教師請(qǐng)幼兒根據(jù)自己的認(rèn)識(shí)用語(yǔ)言對(duì)小二哥賣(mài)湯圓的情境進(jìn)行描述，教師做總結(jié)?！皠倓偰憧吹搅耸裁?聽(tīng)到了什么?”4.教師根據(jù)幼兒的聽(tīng)到的內(nèi)容出示相應(yīng)的PPT。二、學(xué)唱歌曲：1.教師出示PPT圖譜，和幼兒一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)，記一記，讓幼兒對(duì)歌詞有初步的記憶?！皩氊悅?，我們一起來(lái)把剛剛發(fā)生的事情和周老師一起來(lái)講一遍?！?鼓勵(lì)幼兒用完整的話來(lái)說(shuō)一說(shuō))2.教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖譜完整演唱歌曲——“今天周老師還可以把這個(gè)好聽(tīng)的故事唱出來(lái)，我們一起來(lái)聽(tīng)一下?！庇變焊?。3.感受歌曲的詼諧幽默——“你聽(tīng)完了這首歌感覺(jué)怎么樣啊?喜歡嗎?為什么?”4.增加歌唱難度，演唱過(guò)程中逐步刪減圖示：——“大六班的小朋友可真棒，現(xiàn)在我要增加難度了，你們還能像剛剛唱的那樣棒嗎?”三、小二叫賣(mài)湯圓，導(dǎo)入歌曲第二段的歌詞?！皠倓傎u(mài)湯圓的小二哥都說(shuō)了什么啊?”教師對(duì)幼兒的話進(jìn)行總結(jié)?！澳銈兛梢园堰@些話唱出來(lái)嗎?”幼兒嘗試把剛剛總結(jié)的話唱出來(lái)。四、活動(dòng)結(jié)束——“小朋友們，咱們一起去把這首歌唱給小二哥聽(tīng)，順便去買(mǎi)碗湯圓吧!”活動(dòng)延伸：為小二哥演唱歌曲《賣(mài)湯圓》活動(dòng)反思：賣(mài)湯圓是一首非常好聽(tīng)的兒童歌曲。之前幼兒對(duì)元宵節(jié)有了一定的了解，知道湯圓是元宵節(jié)的一種習(xí)俗，湯圓也代表全家團(tuán)圓的意思。歌曲非?；顫姎g快，幼兒在學(xué)習(xí)唱歌的過(guò)程中，感受到了元宵節(jié)吃湯圓的快樂(lè)。大班音樂(lè)活動(dòng)教案：采蘑菇的小姑娘教案(附教學(xué)反思)活動(dòng)目標(biāo)1、感受樂(lè)曲歡快活潑的旋律，了解樂(lè)曲結(jié)構(gòu)，掌握X、XX節(jié)奏音型。2、在教師的指導(dǎo)下設(shè)計(jì)打擊樂(lè)配器方案，能根據(jù)教師指揮演奏樂(lè)器。3、能在集體的打擊樂(lè)演奏中有意識(shí)地注意音色、音量、和表情上與集體相協(xié)調(diào)一致。4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。5、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)?；顒?dòng)準(zhǔn)備1、課件-采蘑菇的小姑娘MP3及歌詞下載2、鈴鼓四個(gè)、碰鈴兩對(duì)、園舞板四對(duì)。3、圖片-園地和孩子活動(dòng)過(guò)程一、圖片導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。教師：圖片上的小朋友在什么地方?他們高興嗎?他們高高興興的要去干什么呢?(啟發(fā)幼兒想象。)二、感受音樂(lè)1.播放音樂(lè)，讓幼兒感受音樂(lè)。(音樂(lè)中的主人公是誰(shuí)?她是怎么采蘑菇的?她的心情怎么樣?)2.引導(dǎo)幼兒進(jìn)行討論。(小姑娘是怎么采蘑菇的?她為什么這么高興?聽(tīng)完之后你們的心情怎么樣啊?)讓幼兒深入體會(huì)音樂(lè)帶來(lái)的感受及音樂(lè)表現(xiàn)的內(nèi)容，鍛煉幼兒的聽(tīng)力水平。三、分析歌曲結(jié)構(gòu)，討論編配方案。1、根據(jù)音樂(lè)，引導(dǎo)幼兒分析這首樂(lè)曲可以分成幾個(gè)部分，哪幾個(gè)部分。教師分段彈奏樂(lè)曲，讓幼兒熟悉音樂(lè)節(jié)奏，理解分段原因。2、掌握X、XX節(jié)奏音型。(1)把節(jié)奏譜貼在黑板上，提問(wèn)有沒(méi)有小朋友能打出這個(gè)節(jié)奏，進(jìn)行指正。(2)讓小朋友們跟著老師，用自己的小手把節(jié)奏打出來(lái)，接著換用其他身體部位在樂(lè)曲適當(dāng)處跟著老師把節(jié)奏打出來(lái)(跺腳、抖手腕、拍肩等)，使樂(lè)曲節(jié)奏更加生動(dòng)有趣。(3)請(qǐng)一位小朋友上臺(tái)示范，用身體語(yǔ)言。四、設(shè)計(jì)配器方案1幼兒挑選自己喜歡的樂(lè)器，手拿自己的樂(lè)器齊奏這首曲子的節(jié)奏，探究齊奏好不好聽(tīng)。2、討論樂(lè)曲該怎樣配器，跟幼兒逐句逐段分析。每種方案都用樂(lè)器嘗試一下。五、根據(jù)指揮合奏，注意表情、音量。1、教師指揮，小朋友嘗試進(jìn)行樂(lè)器演奏，演奏完畢，教師點(diǎn)評(píng)，小朋友演奏的時(shí)候由于對(duì)樂(lè)器的不了解及對(duì)樂(lè)曲結(jié)構(gòu)掌握的不夠，在音量、音色處理上需要提高。2、教師對(duì)三樣樂(lè)器進(jìn)行介紹及在樂(lè)曲中該如何配合才好聽(tīng)，并著請(qǐng)小朋友們嘗試演奏，看看是否比剛才的好聽(tīng)了。3、提醒小朋友們要帶上微笑，音樂(lè)中小姑娘采蘑菇的時(shí)候心情是怎么樣的啊?活動(dòng)反思《采蘑菇的小姑娘》是一首耳熟能詳?shù)膬焊?，?duì)于孩子們來(lái)說(shuō)都不陌生，這首歌不僅節(jié)奏明快，還有與朋友分享勞動(dòng)成果的快樂(lè)。孩子們都很喜歡它。10、大班音樂(lè)活動(dòng)教案：跳房子教案(附教學(xué)反思)設(shè)計(jì)背景學(xué)前班的孩子的協(xié)調(diào)能力還不是很好，況且他們的角色意識(shí)很強(qiáng),他們喜歡把自己扮演成各種小動(dòng)物和老師一起做游戲,尤其喜歡能在游戲情節(jié)中加入“小白兔”等角色,來(lái)滿足心理受刺激的需求,因此,我設(shè)計(jì)了音樂(lè)游戲《跳房子》想讓幼兒在感知游戲情節(jié)的同時(shí),用身體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)，并能增強(qiáng)圣體的協(xié)調(diào)性和感受音樂(lè)游戲所帶來(lái)的樂(lè)趣?；顒?dòng)目標(biāo)1、熟悉音階并能跟著琴聲唱出來(lái)。