五年級上冊美術(shù)教學(xué)設(shè)計-第11課老礦燈-贛美版

/教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)目標1.讓學(xué)生了解老礦燈的歷史背景、造型特點和文化價值，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和欣賞水平。2.引導(dǎo)學(xué)生運用線條、形狀、色彩等基本元素，表現(xiàn)老礦燈的形象特征，提高學(xué)生的動手能力和創(chuàng)造力。3.培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、傳承民間藝術(shù)的情感，增強民族自豪感。二、教學(xué)內(nèi)容1.欣賞老礦燈圖片，了解老礦燈的歷史背景、造型特點和文化價值。2.學(xué)習老礦燈的制作方法，運用線條、形狀、色彩等基本元素，表現(xiàn)老礦燈的形象特征。3.創(chuàng)作一幅老礦燈作品，展示自己對民間藝術(shù)的熱愛和傳承。三、教學(xué)重點與難點1.重點：了解老礦燈的歷史背景、造型特點和文化價值，學(xué)習老礦燈的制作方法。2.難點：運用線條、形狀、色彩等基本元素，表現(xiàn)老礦燈的形象特征。四、教具與學(xué)具準備1.教具：老礦燈圖片、視頻資料、畫紙、畫筆、水彩顏料等。2.學(xué)具：畫紙、畫筆、水彩顏料、剪刀、膠水等。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入：展示老礦燈圖片，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注老礦燈的造型特點和文化價值。2.講解：介紹老礦燈的歷史背景、造型特點和文化價值，講解老礦燈的制作方法。3.示范：教師演示老礦燈的制作過程，引導(dǎo)學(xué)生掌握制作方法。4.練習：學(xué)生動手制作老礦燈，教師巡回指導(dǎo)。5.展示：學(xué)生展示自己的作品，互相評價、交流。六、板書設(shè)計1.老礦燈的歷史背景2.老礦燈的造型特點3.老礦燈的制作方法4.表現(xiàn)老礦燈的形象特征七、作業(yè)設(shè)計1.完成一幅老礦燈作品，展示自己對民間藝術(shù)的熱愛和傳承。2.寫一篇關(guān)于老礦燈的感悟，表達自己對家鄉(xiāng)文化的理解和對民間藝術(shù)的尊重。八、課后反思本節(jié)課通過欣賞老礦燈圖片，讓學(xué)生了解老礦燈的歷史背景、造型特點和文化價值，引導(dǎo)學(xué)生運用線條、形狀、色彩等基本元素，表現(xiàn)老礦燈的形象特征。在教學(xué)過程中，注重培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和創(chuàng)造力，激發(fā)學(xué)生對家鄉(xiāng)文化的熱愛和傳承。同時，本節(jié)課也存在一定的不足。例如，部分學(xué)生在制作過程中，對老礦燈的形象特征把握不夠準確，教師在巡回指導(dǎo)時，應(yīng)更加關(guān)注學(xué)生的個體差異，針對性地進行輔導(dǎo)。在作業(yè)設(shè)計方面，可以適當增加一些拓展活動，讓學(xué)生更深入地了解老礦燈背后的故事，提高學(xué)生的文化素養(yǎng)。重點關(guān)注細節(jié)：教具與學(xué)具準備補充說明：教具與學(xué)具準備是美術(shù)教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)，它直接影響到教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習體驗。在本節(jié)課中，教具與學(xué)具的準備應(yīng)當細致入微，以確保教學(xué)過程的順利進行和學(xué)生的創(chuàng)作質(zhì)量。1.老礦燈圖片與視頻資料：為了幫助學(xué)生直觀地了解老礦燈的外觀特征和歷史背景，教師應(yīng)準備一些真實的礦燈圖片和視頻資料。這些資料可以展示不同年代、不同地區(qū)的礦燈樣式，以及礦燈在使用過程中的情景。通過對比分析，學(xué)生可以更加深入地理解老礦燈的造型特點和文化價值。2.畫紙、畫筆、水彩顏料等：在制作老礦燈作品時，學(xué)生需要使用畫紙、畫筆和水彩顏料等基本繪畫材料。教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實際需求準備足夠的材料，并確保畫紙的質(zhì)量適合創(chuàng)作，畫筆的硬度適中，水彩顏料的色彩豐富、質(zhì)量上乘。3.剪刀、膠水等：在創(chuàng)作過程中，學(xué)生可能需要使用剪刀和膠水來處理紙張或添加其他材料。教師應(yīng)選擇安全的剪刀和膠水，并指導(dǎo)學(xué)生正確使用這些工具，以確保安全并提高創(chuàng)作效率。4.輔助材料：為了豐富學(xué)生的創(chuàng)作形式，教師可以準備一些輔助材料，如瓦楞紙、彩紙、絲帶等。這些材料可以用于制作老礦燈的裝飾或附加部分，使作品更具個性和特色。5.作品展示板：為了便于學(xué)生展示和評價自己的作品，教師應(yīng)準備一些作品展示板或墻面空間。這些展示區(qū)域可以激發(fā)學(xué)生的自豪感，促進學(xué)生之間的交流和相互學(xué)習。1.提前準備：教師應(yīng)提前準備教具與學(xué)具，確保在上課時能夠順利進行。3.安全考慮：確保所有教具與學(xué)具安全無毒，避免學(xué)生在使用過程中受傷。4.數(shù)量充足：根據(jù)學(xué)生的數(shù)量準備足夠的材料，確保每個學(xué)生都能順利進行創(chuàng)作。5.環(huán)保意識：教育學(xué)生使用環(huán)保材料，鼓勵回收再利用，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識。6.分組合作：考慮到五年級學(xué)生的合作能力和團隊意識，教師可以將學(xué)生分成若干小組，每組配備一套完整的制作材料。這樣不僅能夠提高學(xué)生的合作精神，還能確保材料的有效利用。7.個性化指導(dǎo)：在學(xué)生創(chuàng)作過程中，教師應(yīng)根據(jù)每個學(xué)生的特點和需求，提供個性化的指導(dǎo)。對于繪畫技巧較弱的學(xué)生，教師可以提供更多的繪畫示范；對于創(chuàng)意能力較強的學(xué)生，教師可以引導(dǎo)他們進行更深入的藝術(shù)探索。8.創(chuàng)新鼓勵：為了激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，教師可以準備一些創(chuàng)新性的材料或工具，如特殊的繪畫紙張、環(huán)保材料等。同時，鼓勵學(xué)生嘗試不同的制作方法，如拼貼、拓印、手工制作等，以培養(yǎng)他們的藝術(shù)創(chuàng)新能力。9.作品評價：在作品完成后，教師應(yīng)組織學(xué)生進行自評、互評和師評。為了使評價更加全面和客觀，教師可以準備評價表格或評價標