Module6 Unit1 Were you at home yesterday（教案）外研版（三起）英語(yǔ)四年級(jí)下冊(cè)

/教案：Module6Unit1Wereyouathomeyesterday?教學(xué)目標(biāo)：1.能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀本課的生詞和重點(diǎn)句子。2.能夠用一般過(guò)去時(shí)描述昨天的事情。3.能夠通過(guò)合作完成任務(wù)，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。教學(xué)內(nèi)容：1.生詞：yesterday,home,class,park,zoo,museum,library,store,hospital,school2.重點(diǎn)句型：Wereyouyesterday?Yes,Iwas./No,Iwasn't.Whatdidyoudo?IwatchedTV./Ireadabook.教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：1.重點(diǎn)：一般過(guò)去時(shí)的運(yùn)用，句型Wereyouyesterday?和回答方式。2.難點(diǎn)：一般過(guò)去時(shí)的構(gòu)成和用法。教具與學(xué)具準(zhǔn)備：1.教具：PPT，圖片，卡片2.學(xué)具：課本，練習(xí)冊(cè)，文具教學(xué)過(guò)程：Step1:熱身（5分鐘）1.教師與學(xué)生互相問(wèn)候，詢問(wèn)學(xué)生昨天做了什么。2.學(xué)生用中文回答，教師引導(dǎo)學(xué)生用英語(yǔ)表達(dá)。Step2:引入（10分鐘）1.教師出示圖片，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出對(duì)應(yīng)的地點(diǎn)名稱。2.學(xué)生用中文回答，教師引導(dǎo)學(xué)生用英語(yǔ)表達(dá)。Step3:展示（15分鐘）1.教師播放PPT，展示本課的生詞和句子。2.學(xué)生跟讀，教師糾正發(fā)音。3.教師抽取學(xué)生回答問(wèn)題，檢查學(xué)生對(duì)生詞和句子的掌握情況。Step4:實(shí)踐（10分鐘）1.教師將學(xué)生分成小組，每組發(fā)一套卡片。2.學(xué)生輪流抽取卡片，用英語(yǔ)描述昨天去的地方。3.其他學(xué)生聽(tīng)后猜猜看，猜對(duì)的學(xué)生獎(jiǎng)勵(lì)卡片。Step5:鞏固（10分鐘）1.教師出示圖片，學(xué)生用英語(yǔ)描述昨天去的地方。2.學(xué)生互相問(wèn)答，練習(xí)一般過(guò)去時(shí)的運(yùn)用。2.學(xué)生分享自己的收獲。板書設(shè)計(jì)：1.一般過(guò)去時(shí)的構(gòu)成和用法。2.句型Wereyouyesterday?和回答方式。作業(yè)設(shè)計(jì)：1.抄寫生詞和句子，每個(gè)寫兩遍。2.用一般過(guò)去時(shí)寫一篇小作文，描述昨天的事情。課后反思：本節(jié)課通過(guò)圖片和卡片的方式，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用一般過(guò)去時(shí)描述昨天去的地方，學(xué)生參與度高，課堂氣氛活躍。但在教學(xué)過(guò)程中，要注意糾正學(xué)生的發(fā)音，加強(qiáng)對(duì)一般過(guò)去時(shí)的講解和練習(xí)。在今后的教學(xué)中，可以嘗試更多樣的教學(xué)方法，提高學(xué)生的英語(yǔ)水平。重點(diǎn)關(guān)注細(xì)節(jié)：板書設(shè)計(jì)一、一般過(guò)去時(shí)的構(gòu)成和用法1.構(gòu)成：一般過(guò)去時(shí)由助動(dòng)詞"were"（用于I、you、they）或"was"（用于he、she、it）加上動(dòng)詞的過(guò)去分詞形式構(gòu)成。例如：Iwasathomeyesterday.2.用法：一般過(guò)去時(shí)用于描述過(guò)去發(fā)生的動(dòng)作或狀態(tài)。它表示過(guò)去某個(gè)時(shí)間點(diǎn)或時(shí)間段內(nèi)發(fā)生的動(dòng)作或存在的狀態(tài)。例如：ShewasreadingabookwhenIvisitedheryesterday.二、句型"Wereyouyesterday?"和回答方式1.句型："Wereyouyesterday?"用于詢問(wèn)對(duì)方昨天是否在某地。例如：Wereyouathomeyesterday?2.回答方式：根據(jù)實(shí)際情況，回答可以是肯定的或否定的?？隙ǖ幕卮鹄纾篩es,Iwas.或No,Iwasn't.3.變體：如果詢問(wèn)的是對(duì)方昨天做了什么事情，可以使用句型"Whatdidyoudoyesterday?"例如：Whatdidyoudoyesterday?4.回答方式：根據(jù)實(shí)際情況，回答可以是具體的動(dòng)作或狀態(tài)。例如：IwatchedTV./Ireadabook.板書設(shè)計(jì)的作用在于幫助學(xué)生形成對(duì)知識(shí)點(diǎn)的直觀印象，方便他們進(jìn)行記憶和復(fù)習(xí)。在教學(xué)過(guò)程中，教師可以利用板書設(shè)計(jì)，將知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行系統(tǒng)化、條理化的呈現(xiàn)，幫助學(xué)生更好地理解和掌握。同時(shí)，教師還可以通過(guò)舉例、練習(xí)等方式，讓學(xué)生在實(shí)際運(yùn)用中鞏固知識(shí)點(diǎn)。在今后的教學(xué)中，教師可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，適當(dāng)增加板書設(shè)計(jì)的內(nèi)容，例如：一般過(guò)去時(shí)的其他用法、動(dòng)詞的過(guò)去分詞形式等。同時(shí)，還可以通過(guò)引入圖表、圖片等視覺(jué)輔助材料，使板書設(shè)計(jì)更加豐富多樣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效果。三、一般過(guò)去時(shí)的時(shí)態(tài)結(jié)構(gòu)1.基本結(jié)構(gòu)：一般過(guò)去時(shí)由助動(dòng)詞"were"或"was"加上動(dòng)詞的過(guò)去式構(gòu)成。對(duì)于規(guī)則動(dòng)詞，通常在詞尾加上ed；對(duì)于不規(guī)則動(dòng)詞，需要單獨(dú)記憶其過(guò)去式形式。2.舉例：規(guī)則動(dòng)詞如"walk"的過(guò)去式為"walked"；不規(guī)則動(dòng)詞如"go"的過(guò)去式為"went"。四、一般過(guò)去時(shí)的疑問(wèn)句構(gòu)成1.疑問(wèn)句構(gòu)成：對(duì)于一般過(guò)去時(shí)，疑問(wèn)句通過(guò)將助動(dòng)詞"were"或"was"提前至主語(yǔ)之前來(lái)構(gòu)成。2.舉例：陳述句"Shewasreadingabook."變?yōu)橐蓡?wèn)句即為"Wasshereadingabook?"。五、一般過(guò)去時(shí)的否定回答1.否定回答：對(duì)于一般過(guò)去時(shí)的否定回答，通常使用"No,s/hewasn't."的形式。2.舉例：如果問(wèn)句是"Wereyouathomeyesterday?"，否定回答可以是"No,Iwasn't."。六、一般過(guò)去時(shí)的肯定回答1.肯定回答：對(duì)于一般過(guò)去時(shí)的肯定回答，通常使用"Yes,s/hewas."的形式。2.舉例：如果問(wèn)句是"Wereyouathomeyesterday?"，肯定回答可以是"Yes,Iwas."。七、一般過(guò)去時(shí)的應(yīng)用場(chǎng)景1.應(yīng)用場(chǎng)景：一般過(guò)去時(shí)用于描述過(guò)去某個(gè)具體時(shí)間點(diǎn)或時(shí)間段內(nèi)的動(dòng)作或狀態(tài)，如昨天、上周、去年等。2.舉例：描述昨天的活動(dòng)，"Yesterday,Iwenttotheparkwithmyfriends."八、一般過(guò)去時(shí)的練習(xí)1.練習(xí)形式：可以通過(guò)填空、選擇、連詞成句等練習(xí)形式，讓學(xué)生鞏固一般過(guò)去時(shí)的使用。2.舉例：填空練習(xí)，"Yesterday,___(be)athome."，學(xué)生需要填入"Iwas"