愛上早操 享受早操 論文

愛上早操享受早操--談?wù)勎覉@早操存在問題及改進(jìn)策略摘要：早操是孩子在園的重要活動之一，是幼兒一日生活的開端。我園每天都會組織孩子們做早操。上午8：30音樂響起，孩子們有序進(jìn)入操場做早操，有的孩子積極參與愉快做操，而有的孩子面無表情機械模仿、有的孩子心不在焉趁機與同伴打鬧、還有的孩子站在原地發(fā)呆……這種情景幾乎每天都在重復(fù)上演。如何讓幼兒積極參早操，在做操過程中有愉快的體驗?zāi)兀坑谑?，我們開啟了早操的變革，大膽嘗試積極探索并取得一定成效。關(guān)鍵詞：早操存在問題改變策略一、師幼共同話早操早操是幼兒一日體育鍛煉的開始，是幼兒一日生活的開端。幼兒園到底要不要做早操？怎樣才能最大限度發(fā)揮早操的價值，讓幼兒在早操中不僅鍛煉身體又能獲得積極愉快的情感體驗?zāi)兀繉τ谶@個話題一線的老師最有發(fā)言權(quán)，讓我們聽聽她們的聲音吧！老師的話：教師1:《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》健康領(lǐng)域子領(lǐng)域動作發(fā)展目標(biāo)1：具有一定的平衡能力，動作協(xié)調(diào)、靈敏；目標(biāo)2：具有一定的力量和耐力。做操可以促進(jìn)以上目標(biāo)的有效達(dá)成。教師2：《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出：幼兒園要開展豐富多彩的戶外游戲和體育活動，培養(yǎng)幼兒參加體育活動的興趣和習(xí)慣，增強體質(zhì)提高對環(huán)境的適應(yīng)能力。因此，我覺得幼兒園有必要做操，做操可以豐富幼兒園戶外活動形式，促進(jìn)幼兒身體各個部位肌肉的發(fā)展，提升幼兒參加戶外活動的興趣，培養(yǎng)幼兒團隊精神和集體凝聚力等。教師3：通過早操可以消除孩子大腦皮層因睡眠而殘留的抑制,振奮其精神,使其在思想、精神、體力上做好準(zhǔn)備,迎接一天的游戲、學(xué)習(xí)、勞動等活動。教師4：做早操對孩子發(fā)展是有很多好處的，關(guān)鍵是我們要結(jié)合孩子年齡特點科學(xué)地編排早操。教師5：我們可以把自由、自主、愉悅、創(chuàng)造的游戲精神融入到早操活動中，充分發(fā)揮孩子積極性、主動性，讓孩子喜歡早操、享受早操。孩子是早操的主人，他們喜歡不喜歡做操這個環(huán)節(jié)？喜歡什么樣的早操？我們不光要聽老師的想法，更要傾聽孩子的聲音，了解孩子的想法。孩子的話：幼兒1：我喜歡做操，做操可以鍛煉身體。幼兒2：我不喜歡做操，每天都要跟老師做一樣的動作，太沒意思了；要是能做自己喜歡的動作就好了。幼兒3：我喜歡手里拿著彩帶做器械操，甩來甩去很好玩?？墒抢蠋熀ε挛覀儼巡蕩獕?，每次做操時都不讓我們拿，只有等爸爸媽媽來看的時候，老師才舍得把彩帶拿出來讓我們用，表演結(jié)束彩帶就又被收起來了，所以我就有點不喜歡做操了，要是每次做操都能拿著器械我就喜歡了。幼兒4：剛開始喜歡，現(xiàn)在有點不喜歡了，因為動作老是沒有變化，要是能經(jīng)常變換就好了。幼兒5：每天做操的站位都是老師按照個頭高矮事先排好的，而且一成不變，要是能自己選擇喜歡的站位、跟自己好朋友一起做操就好了。幼兒6：我喜歡玩游戲，不喜歡做操，要是能一邊做操一邊玩游戲就好了。聽了孩子的話，我們終于明白為什么我們辛辛苦苦編排的早操幼兒不喜歡？究其原因不是孩子不領(lǐng)情，是我們的早操編排有問題。我們只站在自己角度考慮問題而忽視了作為早操主人----孩子們的想法。在課程游戲化背景下，我們的課程、我們的環(huán)境、我們的活動都有了一定的改變，自由、自主、愉悅、創(chuàng)造的游戲精神早已深入人心，但是我們是否忽略了只占一日活動很小比例的早操活動？如何讓早操也充滿游戲精神？讓早操變得“游戲化”、“趣味化”、“自主化”，使幼兒能夠積極參與早操，樂于參與早操，在做操過程中不僅鍛煉身體而且能有愉快的體驗?zāi)?？基于以上思考，我們組織教師開展多形式的互動交流研討，并邀請幼兒與家長一起參與，共同查找幼兒園現(xiàn)有早操存在的問題。二、重新審視找問題1.幼兒無自主。每學(xué)期期初，我們老師就開始著手選擇音樂、策劃動作提前把早操編排好。開學(xué)后利用游戲時間組織幼兒學(xué)習(xí)早操，并要求每個孩子動作都要跟老師一樣整齊劃一，追求形式上美觀。每天做操時，班級兩位老師分別站在隊伍前后，前面的老師面向孩子負(fù)責(zé)領(lǐng)操，孩子則機械地模仿老師的動作；后面的老師負(fù)責(zé)督促指導(dǎo)幼兒做操，個別幼兒稍有開小差就會立即被老師立刻提醒著。整個早操期間，孩子完全沒有自主，只能默默被動接受。2.同伴無互動。早操時，每個孩子按照高矮、女孩和男孩的順序被老師安排在操場上固定的位置。從早操開始到結(jié)束一直固定站在原地機械地做頭部、上肢、腰部、下肢的動作。整個早操形式比較呆板，老師與幼兒、幼兒與幼兒之間沒有有效互動、缺乏合作。3．早操無趣味性。我園一直保持著三段體早操模式，即熱身運動—基本早操—放松運動。熱身運動，孩子們在音樂伴奏下，跳一些輕快而簡單的小律動，誘發(fā)身體各器官組織的機能由較安靜狀態(tài)進(jìn)入活動工作狀態(tài)，達(dá)成熱身的目的?；倔w操，是早操的主要部分，我園現(xiàn)在做的是全國普及的第二套幼兒廣播體操《世界真美好》，重點引導(dǎo)幼兒進(jìn)行肢體運動達(dá)到鍛煉的目的。放松活動，這個環(huán)節(jié)主要做一些舒緩的動作，使幼兒身體機能由較興奮狀態(tài)逐步轉(zhuǎn)入安靜狀態(tài)，隨后結(jié)束早操活動。這樣的早操模式周而復(fù)始，缺乏一定的趣味性。4.器械操功利化。我園每學(xué)年第一學(xué)期做徒手操，第二學(xué)期做器械操。在器械操編排時，老師總是一腔情愿地精心給孩子們精心挑選她們認(rèn)為滿意的器械，至于孩子們喜歡什么？想要什么？老師卻從不考慮，總是用自己的想法代替孩子的想法。由于器械操要在“六一”時面向全園家長展示，為了取得一個較好的活動效果，也為了贏得家長的認(rèn)可，在5月份老師會加班加點的對孩子進(jìn)行單一的操節(jié)訓(xùn)練，無形中擠占了孩子們大量的游戲時間。老師怕孩子們在排練時把器械弄壞，所以在平時訓(xùn)練的時候是舍不得讓孩子使用器械的，只有等到表演的時候才把器械拿出來。一旦表演結(jié)束器械的使命也就終結(jié)，被收回并被束之高閣，安靜地躺在幼兒園庫房里。原本用來激發(fā)孩子做操興趣，用來鍛煉身體的器械操，卻成了對外展示的工具。三、尊重個性巧調(diào)整1.增加“自由創(chuàng)意”環(huán)節(jié)。（1）動作自由。在原有早操環(huán)節(jié)基礎(chǔ)上增加了“自由創(chuàng)意”時間段，選擇孩子熟悉的、活潑歡快的音樂。當(dāng)音樂響起時，孩子們可以根據(jù)自己對音樂的理解憑借自己的喜好，自由、隨意地做各種喜歡的動作，再也不用單純模仿老師的動作了。他們可以自由發(fā)揮，任意創(chuàng)編各種動作，自發(fā)地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)和創(chuàng)造，他們的動作或優(yōu)美、或動感、或歡快。此時的孩子們盡享感受美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的快樂。（2）站位自由?！白杂蓜?chuàng)意”時段，孩子們不僅動作可以自由連站位也可以自由。他們可以自主離開原先的站位，根據(jù)自己興趣和活動需要，任意選擇喜歡的站位進(jìn)行活動，但是要確保在老師視線范圍?；顒訒r，只見后排的孩子快步向前搶占排頭的位置，前排的孩子則轉(zhuǎn)身向后體驗在后排的感受，還有的孩子與旁邊的同伴互換位置……。不同的站位給了孩子全新的感受，滿足了孩子好奇心，給了孩子不一樣的早操體驗。（3）結(jié)伴自由?！白杂蓜?chuàng)意”時段，孩子可以根據(jù)自己意愿，選擇喜歡的同伴一起做操，他們或兩兩結(jié)對，與同伴做拍手、拉手、轉(zhuǎn)圈等動作；或三五成群與同伴手拉手搭成山洞，玩鉆山洞的游戲等?；迎h(huán)節(jié)增加了幼兒間交往，提升了幼兒早操的興趣?；顒又杏變悍e極與同伴交流，完全沉浸在早操之中，享受著難得的“自由”。每天都可以變換不同的動作、不同的站位、不同的同伴，早操對孩子充滿了挑戰(zhàn)，他們的興趣明顯大于從前，每天都在滿懷期待這令他們向往的“自由創(chuàng)意”的早操時間。2.增加有趣的游戲。在確保早操運動量的情況下在原來的放松環(huán)節(jié)增加了游戲，開展一些與年齡、主題、情節(jié)相關(guān)的體育游戲或音樂游戲，激發(fā)孩子做操的興趣，如大班《找朋友》《恰恰恰》；中班《請你和我跳個舞》《酷泣泣》；小班《做餅干》《轉(zhuǎn)一圈摸摸地》等。游戲時，孩子們自由、自主、毫無顧忌，盡情跟著音樂快樂地做游戲，享受著游戲的快樂，在愉快輕松的氣氛中既達(dá)到鍛煉的效果又愉悅了身心。3.改變器械操模式。（1）器械的改變。變過去老師給全班幼兒選擇同一種器械為家長給每個小朋友準(zhǔn)備一種器械。為了激發(fā)孩子使用器械的興趣，我們發(fā)動家長、孩子就地取材，利用身邊的資源自制一些既經(jīng)濟又實用的器械讓幼兒快樂做早操，如大班用廢舊報紙做成紙棒，中班用牛奶瓶做成拉力器；小班用瓶子裝上石子制作響罐等。因為器械是家長根據(jù)幼兒的意愿、身體發(fā)展需求而準(zhǔn)備的，所以幼兒對器械更加有掌控感，興致很高。（2）形式的改變。變過去“六一”器械操展示為常態(tài)化的器械操，并且對器械每月做一次改變，增加幼兒對器械的新鮮感，提高做操的興趣。例如：罐操，在學(xué)期初讓幼兒去選擇一種罐的器械，一定時間后幼兒嘗試改變，在罐里放一些沙子、裝一些石頭。拿起來掂一掂、舉一舉，孩子們會發(fā)現(xiàn)裝一罐和裝半罐的重量是不同的，重量的增加就鍛煉了臂力。除了重量上的改變還可以增加輔材，如在中間加一根皮筋，成為拉力器，或者系上小鈴鐺，成為聲音器械。增加了對器械的新鮮感，做操的興趣就提高了。有了以上改變后，做器