2024年高等教育教育類自考-03657學(xué)前教育研究方法筆試考試歷年高頻考點(diǎn)試題摘選含答案

2024年高等教育教育類自考-03657學(xué)前教育研究方法筆試考試歷年高頻考點(diǎn)試題摘選含答案第1卷一.參考題庫(kù)(共75題)1.根據(jù)研究者是否控制被研究者所處的環(huán)境，可把觀察法分為自然觀察和（）2.研究報(bào)告的類型有文獻(xiàn)綜述、（）、教育實(shí)驗(yàn)報(bào)告等等。3.量的研究方法的長(zhǎng)處是什么？4.正確選題的意義是什么？5.從調(diào)查的性質(zhì)看，開(kāi)展關(guān)于幼兒營(yíng)養(yǎng)狀況的調(diào)查，屬于（）A、發(fā)展調(diào)查B、追蹤調(diào)查C、現(xiàn)狀調(diào)查D、相關(guān)調(diào)查6.等級(jí)評(píng)定法是用（）對(duì)所觀察的行為或事件的特征加以評(píng)定的方法。7.問(wèn)卷上的填表說(shuō)明是給調(diào)查人員看的。8.實(shí)驗(yàn)法的三對(duì)基本要素是如何發(fā)揮作用來(lái)體現(xiàn)這以邏輯的？9.按行為目標(biāo)和測(cè)驗(yàn)內(nèi)容分類，測(cè)驗(yàn)可分為（）A、語(yǔ)言、文字測(cè)驗(yàn)B、目標(biāo)參照測(cè)驗(yàn)C、能力傾向測(cè)驗(yàn)D、非標(biāo)準(zhǔn)化測(cè)驗(yàn)E、個(gè)性人格測(cè)驗(yàn)10.經(jīng)驗(yàn)總結(jié)是一種追因研究。11.學(xué)術(shù)論文一般包括（）A、題目、摘要、引言、正文、結(jié)論等部分B、題目、前言、方法、結(jié)果及討論等部分C、題目、摘要、引言、正文、結(jié)論與討論、注釋與參考文獻(xiàn)等部分12.搜集文獻(xiàn)應(yīng)注意哪些問(wèn)題？13.學(xué)前教育研究方法的研究?jī)?nèi)容是什么？14.當(dāng)前學(xué)前教育研究面臨的問(wèn)題有哪些？15.科學(xué)研究中為何要考慮效度和信度？?jī)烧咧g關(guān)系如何？16.文獻(xiàn)檢索的范圍越大越好。17.簡(jiǎn)述教育實(shí)驗(yàn)法的特點(diǎn)。18.研究報(bào)告一般包括題目、（）、研究背景、研究方法、研究結(jié)果、討論與思考、參考文獻(xiàn)、附錄等等。19.簡(jiǎn)述訪談的一般程序。20.實(shí)驗(yàn)研究的具體內(nèi)容是什么？21.從1000名幼兒中，抽取不同性別的5歲獨(dú)生與非獨(dú)生幼兒200人為研究對(duì)象，最理想的抽樣方式是（）A、分層隨機(jī)取樣B、等距取樣C、簡(jiǎn)單隨機(jī)取樣D、多級(jí)抽樣22.什么是開(kāi)放式訪談？它有什么優(yōu)勢(shì)和不足？23.呈現(xiàn)學(xué)位論文中論證報(bào)告的形式經(jīng)常為（）A、文獻(xiàn)綜述B、研究計(jì)劃C、研究意義D、開(kāi)題報(bào)告24.按隨機(jī)原則直接從總體中抽取出若干個(gè)單位作為樣本，每個(gè)研究對(duì)象被抽取的機(jī)會(huì)是均等的，而且它們之間都是相互獨(dú)立的。這種抽樣方法叫（）25.下列種量表可以進(jìn)行加減運(yùn)算但不能進(jìn)行乘除運(yùn)算的是（）A、順序量表B、稱名量表C、比率量表D、等距量表26.測(cè)量的指標(biāo)體系指的是（）A、測(cè)量主體B、測(cè)量客體C、測(cè)量?jī)?nèi)容D、測(cè)量工具27.自然觀察法就是觀察者對(duì)被觀察者公開(kāi)自己身份和活動(dòng)所進(jìn)行的觀察。28.抽樣的基本方法有哪些？各有什么特點(diǎn)？29.教師專業(yè)自主發(fā)展的三條途徑是哪些？30.測(cè)驗(yàn)有三大基本功能：診斷、預(yù)測(cè)和（）31.試述實(shí)驗(yàn)室觀察與自然觀察的區(qū)別。32.按照布倫芬·布倫納的理論，人直接參與其間的環(huán)境屬于（）A、中間系統(tǒng)B、微觀環(huán)境C、外部系統(tǒng)D、宏觀大系統(tǒng)33.內(nèi)容分析法的研究?jī)?nèi)容必須基于非常明確、固定的客觀規(guī)則來(lái)執(zhí)行。34.在對(duì)被試進(jìn)行調(diào)查收集資料時(shí)，可以要求被試提供所有有關(guān)調(diào)查的內(nèi)容。35.影響研究的外在效度的因素主要是什么？36.簡(jiǎn)述文獻(xiàn)檢索的意義。37.學(xué)前教育研究的類型有哪些？38.個(gè)案研究的自我檢測(cè)就是研究者通過(guò)多種渠道，運(yùn)用多種方法獲取資料，使資料互相印證，找出問(wèn)題的真正原因。39.簡(jiǎn)述文獻(xiàn)檢索的常見(jiàn)方法。40.科學(xué)研究的具體步驟有哪些？41.在對(duì)被試進(jìn)行調(diào)查時(shí)，應(yīng)該讓被試知曉研究的目的，研究可能存在的危險(xiǎn)，并在此基礎(chǔ)上獲得被試的同意。42.問(wèn)卷調(diào)查中不為回答者提供具體的答題，而由回答者自由回答的是（）A、開(kāi)放式問(wèn)題B、事實(shí)性問(wèn)題C、封閉式問(wèn)題43.簡(jiǎn)述實(shí)驗(yàn)法的三對(duì)基本要素。44.瑞文測(cè)驗(yàn)是由英國(guó)學(xué)者瑞文（J.C.Raven）設(shè)計(jì)的（）測(cè)驗(yàn)。45.數(shù)據(jù)資料的整理一般包括檢查資料、數(shù)據(jù)分類和匯總登記、編制統(tǒng)計(jì)圖表等工作。46.編制問(wèn)卷時(shí)，應(yīng)盡量把問(wèn)卷作答時(shí)間控制在（）A、10-20分鐘B、20-30分鐘C、30-40分鐘D、1小時(shí)之內(nèi)47.行動(dòng)研究法是什么？具有哪些特點(diǎn)？48.定性觀察最基本的記錄方式是（）A、田野筆記B、日記描述C、軼事記錄D、樣本描述49.學(xué)前教育科學(xué)研究只是科學(xué)研究工作，而非教育工作。50.內(nèi)容分析法在學(xué)前教育中的應(yīng)用主要體現(xiàn)在趨勢(shì)分析、特征分析和（）51.實(shí)驗(yàn)研究中需要控制的變量是（）52.“總數(shù)N=600，樣本容量n=60，求出間隔600/60=10，于是每隔10個(gè)抽取一個(gè)樣本，連續(xù)抽樣60個(gè)，這是采用（）A、簡(jiǎn)單隨機(jī)抽樣B、分層隨機(jī)抽樣C、系統(tǒng)隨機(jī)抽樣53.教育行動(dòng)研究區(qū)別于其他研究方法的最大特色之一是（）A、“探究一介人”的行動(dòng)主旨B、以研究者自身作為研究對(duì)象C、建立協(xié)同參與的學(xué)習(xí)共同體D、強(qiáng)調(diào)倫理關(guān)系的建立54.試述測(cè)驗(yàn)編制的基本步驟與測(cè)驗(yàn)的評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)。55.如何分析一個(gè)課題是否具有可行性？56.一般把性別、學(xué)校規(guī)模、家庭教養(yǎng)方式等變量劃歸為（）A、連續(xù)變量B、自變量C、間斷變量D、定量變量57.如何評(píng)價(jià)個(gè)案研究？58.行動(dòng)研究如其說(shuō)是一種研究方法，不如說(shuō)是一種研究方式。因?yàn)楹玫男袆?dòng)研究要運(yùn)用多種研究方法。59.下列屬于文獻(xiàn)檢索的途徑的是（）A、網(wǎng)絡(luò)檢索B、館際互借C、摘要與索引D、選擇檢索詞E、確定數(shù)據(jù)庫(kù)60.行動(dòng)研究的特點(diǎn)是什么？61.搞課題研究是專家的事，與幼兒教師無(wú)關(guān)。62.訪談的前期準(zhǔn)備工作有哪些？63.某觀察記錄不對(duì)觀察到的具體事實(shí)進(jìn)行描述或記錄，而是在觀察后，對(duì)觀察對(duì)象較為穩(wěn)定的行為特性進(jìn)行評(píng)價(jià)，該記錄方法最有可能是（）A、事件取樣法B、等級(jí)評(píng)定法C、頻率計(jì)數(shù)法D、符號(hào)記錄法64.撰寫研究報(bào)告有什么意義？65.撰寫研究報(bào)告一般不適用比喻擬人等修辭方法。66.將學(xué)前教育實(shí)驗(yàn)分為前實(shí)驗(yàn)、準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)和真實(shí)驗(yàn)，其分類標(biāo)準(zhǔn)是（）A、實(shí)驗(yàn)?zāi)康腂、自變量的多少C、實(shí)驗(yàn)的控制程度D、實(shí)驗(yàn)場(chǎng)所67.試論學(xué)前教育科學(xué)研究應(yīng)遵循的基本準(zhǔn)則。68.研究報(bào)告的題目應(yīng)簡(jiǎn)明，反映主要的（），可加副標(biāo)題。69.簡(jiǎn)述參與性觀察的優(yōu)點(diǎn)。70.實(shí)驗(yàn)法的認(rèn)知邏輯。關(guān)于確認(rèn)事物間因果關(guān)系，有哪三條標(biāo)準(zhǔn)？71.設(shè)計(jì)好研究方案有什么意義？72.行動(dòng)研究法的最早提出者、運(yùn)用者是（）A、庫(kù)爾特勒溫B、大橋正夫C、坎貝爾和斯坦利73.關(guān)鍵詞就是一篇研究報(bào)告中出現(xiàn)次數(shù)最多、最重要的詞，一般有（）個(gè)。74.問(wèn)卷中各類問(wèn)題的安排先難后易、整齊美觀、數(shù)量適度。75.簡(jiǎn)述行動(dòng)研究是一個(gè)螺旋式上升的發(fā)展過(guò)程。第2卷一.參考題庫(kù)(共75題)1.一項(xiàng)研究能夠穩(wěn)定反映實(shí)際水平的程度稱為（）A、信度B、效度C、難度D、區(qū)分度2.科學(xué)研究選題應(yīng)遵循的原則有哪些？3.下列屬于三次文獻(xiàn)的是（）A、專著B(niǎo)、全國(guó)報(bào)刊索引C、動(dòng)態(tài)綜述D、研究報(bào)告4.想在短期內(nèi)收集到較大范圍和數(shù)量的個(gè)人信息資料，宜采用（）A、訪問(wèn)調(diào)查B、調(diào)查表調(diào)查C、問(wèn)卷調(diào)查5.無(wú)結(jié)構(gòu)觀察法常用于對(duì)研究對(duì)象有較充分了解的情況下。6.質(zhì)性研究中，研究資料的直接來(lái)源為（）A、自然情境B、實(shí)驗(yàn)情境C、研究者D、被研究者7.學(xué)前教育研究的發(fā)展趨勢(shì)是怎樣的？8.量表從不同角度劃分為哪幾種？9.教育研究論文與報(bào)告在寫作上要遵循的要求包括（）A、科學(xué)性與原則性相結(jié)合B、可以脫離事實(shí)材料C、語(yǔ)言文字講究可讀性D、充分尊重參與研究的相關(guān)人員E、借鑒他人成果與獨(dú)立思考相結(jié)合10.研究者在確定研究問(wèn)題時(shí)要遵循哪些原則？11.“幼兒探索型主題活動(dòng)中教師支持行為的研究”是一個(gè)很好的研究題目。12.查找文獻(xiàn)的步驟是怎樣的？13.一線教師科研選題應(yīng)遵循什么原則？14.“and”、“or”、“not”是布爾邏輯運(yùn)算常用的連接詞。15.每次訪談的時(shí)間不宜超過(guò)（）16.好的操作性定義的特征是什么？17.行動(dòng)研究的最高層次是教師個(gè)人參與的研究。18.問(wèn)卷法是廣泛應(yīng)用的調(diào)查法，沒(méi)有什么局限性。19.簡(jiǎn)述探討學(xué)前教育研究問(wèn)題來(lái)源的層兩。20.在問(wèn)卷調(diào)查中，對(duì)問(wèn)題的表述應(yīng)當(dāng)（）A、具有啟發(fā)性B、保持態(tài)度中立C、具有傾向性21.實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的符號(hào)系統(tǒng)中，x一般表示（）A、自變量B、因變量C、被試D、無(wú)關(guān)變量22.（）是針對(duì)應(yīng)用的內(nèi)容所作出的注解，以此來(lái)說(shuō)明引用內(nèi)容的出處。23.什么是封閉式訪談？它在使用時(shí)有何優(yōu)缺？24.文獻(xiàn)綜述屬于二級(jí)文獻(xiàn)。25.根據(jù)研究活動(dòng)對(duì)問(wèn)題探討的深度可以將研究問(wèn)題分為描述性研究問(wèn)題、因果性研究（）A、理論性研究問(wèn)題B、預(yù)測(cè)性研究閥題C、應(yīng)用性研究問(wèn)題D、實(shí)際研究聞?lì)}26.設(shè)置問(wèn)卷問(wèn)題要注意什么？27.文獻(xiàn)綜述包括總結(jié)已有研究和對(duì)已有研究進(jìn)行（）28.（）是一種教師對(duì)生活定期的記錄，它有意識(shí)地、生動(dòng)地表達(dá)了教師自己。29.開(kāi)展行動(dòng)研究要注意什么問(wèn)題？30.列出四種常見(jiàn)的對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行相關(guān)分析的方法。31.以特定的行為或事件的發(fā)生為取樣標(biāo)準(zhǔn)的方法是（）32.撰寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告的注意事項(xiàng)是什么？33.問(wèn)卷的一般格式是什么？34.根據(jù)訪談是否以面對(duì)面的方式進(jìn)行，可將訪談分為（）A、一般訪談和特殊訪談B、一次性訪談和多次性訪談C、直接訪談和間接訪談D、結(jié)構(gòu)性訪談和非結(jié)構(gòu)性訪談35.問(wèn)卷調(diào)查法有何優(yōu)點(diǎn)？36.整群抽樣是非隨機(jī)抽樣。37.非參與觀察既可以在自然情境下進(jìn)行，也可以在實(shí)驗(yàn)情境下進(jìn)行。38.教育研究為了獲得合法性并能夠順利地開(kāi)展，必須得到相關(guān)單位的許可和支持。39.實(shí)驗(yàn)法探索的是變量之間的（）A、對(duì)應(yīng)關(guān)系B、因果關(guān)系C、相關(guān)關(guān)系D、前后關(guān)系40.下列問(wèn)卷發(fā)放形式中效果最好的為（）A、委托別人發(fā)放B、通過(guò)郵寄發(fā)放C、親自到現(xiàn)場(chǎng)發(fā)放D、通過(guò)網(wǎng)絡(luò)發(fā)放41.問(wèn)卷調(diào)查的缺點(diǎn)是什么？42.為盡量減小誤差，應(yīng)避免哪些情況的發(fā)生？43.各種形式的文獻(xiàn)中，數(shù)量最大、種類最多的一個(gè)門類是（）A、期刊B、報(bào)紙C、電子文獻(xiàn)D、書籍44.下列選項(xiàng)中屬于差異量數(shù)的是（）A、眾數(shù)B、全距C、標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)D、百分位分?jǐn)?shù)45.一個(gè)測(cè)量如果信度高，則效度也一定高。46.隨著對(duì)國(guó)外測(cè)驗(yàn)的不斷引進(jìn)、修訂、測(cè)量法越來(lái)越多地得到運(yùn)用。測(cè)量法的優(yōu)點(diǎn)主要有（）A、標(biāo)準(zhǔn)化程度高B、善于進(jìn)行整體分析C、經(jīng)濟(jì)實(shí)用D、可直接進(jìn)行對(duì)比研究E、編制測(cè)驗(yàn)省時(shí)省力47.學(xué)前教育領(lǐng)域研究者選擇研究問(wèn)題的動(dòng)機(jī)包括（）A、探索性研究B、檢驗(yàn)理論或研究假設(shè)C、追蹤研究D、契約研究E、無(wú)框架研究48.試述研究假設(shè)提出的方法。49.從總體中選取一部分作為研究對(duì)象的過(guò)程叫（）50.測(cè)量問(wèn)卷信度的方法主要有重測(cè)法、（）、對(duì)分法。51.訪談的類型分哪兩類？52.以事件或成果的目擊者身份出現(xiàn)，離事實(shí)最近的文獻(xiàn)被稱為（）A、一次文獻(xiàn)B、二次文獻(xiàn)C、三次文獻(xiàn)D、四次文獻(xiàn)53.在學(xué)前教育觀察研究中，確定觀察者的意見(jiàn)一致可通過(guò)建立觀察者信度來(lái)完成，具體包括（）A、標(biāo)準(zhǔn)關(guān)聯(lián)觀察者信度B、觀察者偏見(jiàn)信度C、觀察者內(nèi)部信度D、觀察者間的信度E、觀察者傾向信度54.測(cè)量的基本類型是什么？55.簡(jiǎn)述文獻(xiàn)綜述及其構(gòu)成。56.“寫出班級(jí)里你最喜歡（或最討厭）的三位同學(xué)的名字，并按順序排列”這種測(cè)量方法是（）A、提名法B、猜人法C、社會(huì)距離測(cè)量法D、統(tǒng)計(jì)法57.實(shí)施調(diào)查最基本的一條是按調(diào)查計(jì)劃的要求進(jìn)行，調(diào)查人員不能違反設(shè)計(jì)時(shí)的意圖任意變動(dòng)調(diào)查內(nèi)容和操作程序。58.計(jì)算機(jī)檢索的基本步驟有哪些？59.抽樣的原因是什么？60.學(xué)前教育文獻(xiàn)根據(jù)文獻(xiàn)編輯出版形式不同所劃分的類型有（）A、縮微文獻(xiàn)B、期刊和報(bào)紙C、教育檔案類D、電子文獻(xiàn)E、聲像文獻(xiàn)61.簡(jiǎn)述個(gè)案研究的一般步驟個(gè)案研究包括的步驟。62.簡(jiǎn)述形成研究假設(shè)應(yīng)講究的基本技巧。63.學(xué)前教育行動(dòng)研究的核心環(huán)節(jié)是（）A、研究問(wèn)題的確定B、行動(dòng)C、計(jì)劃D、協(xié)同合作64.研究問(wèn)題確定的過(guò)程一般可以分為哪幾個(gè)基本步驟？65.質(zhì)的研究的長(zhǎng)處是什么？66.學(xué)前教育研究方法的最高層次是（）A、方法論B、一般方法C、具體研究方法D、實(shí)驗(yàn)方法67.調(diào)查研究有何特點(diǎn)？68.非結(jié)構(gòu)式觀察的類型分為哪些？69.基礎(chǔ)性課題是指為基礎(chǔ)理論尋找各種實(shí)際應(yīng)用可能性途徑的課題，其目的是為了直接改變教育現(xiàn)象和過(guò)程。70.訪談的內(nèi)容包括哪些？71.設(shè)計(jì)研究方法要注意什么問(wèn)題？72.調(diào)查問(wèn)卷上的“填表說(shuō)明”包括什么內(nèi)容？73.幼兒園教師王萍為班上一個(gè)男孩經(jīng)常打人、破壞紀(jì)律而傷透腦筋，她嘗試著用行為矯正法來(lái)改變這個(gè)男孩的打人行為。她所用的刺激物《獎(jiǎng)品，是該男孩喜歡的玩具和小食品。實(shí)驗(yàn)處理為每小時(shí)如無(wú)打人行為就給予一個(gè)獎(jiǎng)品，一共觀測(cè)4周，每周5天，共20天。第一周為基線階段，第二周為實(shí)驗(yàn)處理階段，第三周為撤除實(shí)驗(yàn)處理階段，第四周為再次實(shí)施實(shí)驗(yàn)處理階段。兩次實(shí)驗(yàn)處理介入均使該男孩的打人次數(shù)明顯下降，表明實(shí)驗(yàn)（獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)矯正該男孩的打人行為有效。該實(shí)驗(yàn)屬孒前實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)還是真實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)？為什么？74.訪談的技巧包括提問(wèn)的技巧、（）的技巧，傾聽(tīng)的技巧和回應(yīng)的技巧。75.在兩個(gè)或兩個(gè)以上觀察者的研究中，考量所有觀察者記錄的一致性指（）的信度。第1卷參考答案一.參考題庫(kù)1.參考答案：實(shí)驗(yàn)觀察2.參考答案：調(diào)查報(bào)告3.參考答案：適合在宏觀層面大面積地對(duì)社會(huì)現(xiàn)象進(jìn)行統(tǒng)計(jì)調(diào)查；可以通過(guò)一定的研究工具和手段對(duì)研究者事先設(shè)定的理論進(jìn)行驗(yàn)證；可以使用實(shí)驗(yàn)干預(yù)的手段對(duì)控制組和實(shí)驗(yàn)組進(jìn)行對(duì)比研究；通過(guò)隨機(jī)抽樣可以獲得有代表性的數(shù)據(jù)和研究結(jié)果；研究工具和資料收集標(biāo)準(zhǔn)化，研究的效度和信度可以進(jìn)行相對(duì)準(zhǔn)確的測(cè)量；適合對(duì)事情的因果關(guān)系以及相關(guān)變量之間的關(guān)系進(jìn)行研究。4.參考答案： ①研究問(wèn)題的確定是學(xué)前教育研究的重要環(huán)節(jié)， ②所確定研究的問(wèn)題直接影響著學(xué)前教育研究活動(dòng)的方向和內(nèi)容； ③正確的選題有助于研究者提高自己的專業(yè)素質(zhì)和研究能力。5.參考答案：C6.參考答案：等級(jí)評(píng)定量表7.參考答案：錯(cuò)誤8.參考答案：在實(shí)驗(yàn)法中，實(shí)驗(yàn)組與控制組的對(duì)比可以反映變量的共變關(guān)系；前測(cè)和后測(cè)可以反映A變與B變的時(shí)間順序，還可以用各種控制手段排除無(wú)關(guān)因素的干擾。實(shí)驗(yàn)組是實(shí)驗(yàn)過(guò)程中接受實(shí)驗(yàn)刺激的那一組對(duì)象?？刂平M是各方面與實(shí)驗(yàn)組都相同，但在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中不給予實(shí)驗(yàn)刺激的一組對(duì)象。通過(guò)比較這兩組對(duì)象的觀察結(jié)果，來(lái)分析和說(shuō)明實(shí)驗(yàn)刺激的作用和影響。9.參考答案：C,E10.參考答案：錯(cuò)誤11.參考答案：C12.參考答案： （1）在時(shí)間上應(yīng)當(dāng)從現(xiàn)在到過(guò)去，即盡量使用逆查法。 （2）以影響大、質(zhì)量高的文獻(xiàn)為主。 （3）盡量多搜集第一手資料，少搜集多次轉(zhuǎn)述的資料。 （4）注意搜集代表各種各樣觀點(diǎn)、得出不同結(jié)論甚至相互矛盾結(jié)論的文獻(xiàn)。 （5）不僅搜集教育科學(xué)領(lǐng)域的資料，還應(yīng)該搜集相關(guān)領(lǐng)域、學(xué)科、專業(yè)的有關(guān)資料。13.參考答案： 1）學(xué)前教育研究的基本原理、基本過(guò)程、結(jié)構(gòu)模式，以及研究程序、方法、手段和應(yīng)遵循的邏輯或方法論規(guī)則。 2）現(xiàn)代學(xué)前教育研究方法體系的建立，各類方法的含義、理論基礎(chǔ)、操作步驟、適用范圍以及使用時(shí)應(yīng)考慮的條件。 3）學(xué)前教育研究方法的歷史發(fā)展、現(xiàn)狀和趨勢(shì)，新方法的內(nèi)容、特點(diǎn)以及在學(xué)前教育研究中的應(yīng)用等。14.參考答案： ①當(dāng)前教育研究中未能處理好“建構(gòu)理論”與“解決實(shí)踐問(wèn)題”的關(guān)系； ②學(xué)前教育研究片面追求客觀化和科學(xué)規(guī)范性。15.參考答案：兩者從本質(zhì)上共同構(gòu)成了研究的有效性。效度表示研究的正確性和有效性，信度表示研究的可靠性與穩(wěn)定性。信度是效度的必要條件。在研究中，信度高，效度可能不高；信度高，效度也可能高；信度不高，效度也不高。16.參考答案：錯(cuò)誤17.參考答案： 一、實(shí)驗(yàn)法能夠充分發(fā)揮人的主觀能動(dòng)性。 二、實(shí)驗(yàn)法有利于發(fā)現(xiàn)規(guī)律性并進(jìn)行重復(fù)驗(yàn)證。 三、實(shí)驗(yàn)法可以獲得較高的效益。18.參考答案：摘要19.參考答案： （1）做好訪談前的準(zhǔn)備，包括確定訪談的時(shí)間、地點(diǎn)，設(shè)計(jì)訪談提綱，協(xié)商相關(guān)事宜； （2）實(shí)施訪談，把握訪談的問(wèn)題類型，多用開(kāi)放、具體、清晰的問(wèn)題，避免封閉、抽象、含糊的問(wèn)題，掌握訪談的技巧，包括提問(wèn)、追問(wèn)、傾聽(tīng)、回應(yīng)的技巧，及創(chuàng)設(shè)融洽的訪談氣氛； （3）講究訪談結(jié)束的方式，要適可而止，訪談時(shí)間一般不超過(guò)2小時(shí)，把握結(jié)束的時(shí)機(jī)，使被訪談?wù)吒械绞茏鹬亍?0.參考答案：實(shí)驗(yàn)假設(shè)、實(shí)驗(yàn)被試、實(shí)驗(yàn)變量、實(shí)驗(yàn)控制、實(shí)驗(yàn)步驟、實(shí)驗(yàn)結(jié)果、結(jié)論。21.參考答案：B22.參考答案：開(kāi)放式訪談則是研究者事先沒(méi)有擬訂好固定的問(wèn)題，研究者只發(fā)揮輔助作用，鼓勵(lì)和激發(fā)訪談對(duì)象發(fā)表自己的看法，了解他們使用的概念和語(yǔ)言表達(dá)方式。這種訪談使雙方在比較靈活、自由、輕松的氣氛中進(jìn)行，談話有彈性，能靈活地轉(zhuǎn)換話題，變換提問(wèn)方式和順序，追問(wèn)重要線索，可獲得深層次的比較真實(shí)可靠的信息。不足之處是開(kāi)放式訪談?shì)^費(fèi)時(shí)、費(fèi)力，容易跑題，難以作定量分析，對(duì)訪談人員的談話技巧要求較高。23.參考答案：D24.參考答案：簡(jiǎn)單隨機(jī)抽樣25.參考答案：D26.參考答案：D27.參考答案：錯(cuò)誤28.參考答案： ①單純隨機(jī)抽樣法。意味著總體重每一個(gè)個(gè)體有同等的機(jī)會(huì)被抽取。特點(diǎn)是總體中每個(gè)樣本成員被抽取的概率是相等的，但總體大而樣本小的時(shí)候，這種抽樣方法所獲得的樣本的代表性較差。 ②系統(tǒng)抽樣法。又叫等距抽樣法。是一種變相的隨機(jī)抽樣方法。特點(diǎn)是可以使總體重每個(gè)個(gè)體的被抽取機(jī)會(huì)更均等，實(shí)際應(yīng)用中比較合理。 ③分層抽樣法。又叫分類抽樣，是把總體按一定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類或分層，然后按類、層抽選出與其比重呈比例的樣本成員。特點(diǎn)是保證樣本的代表性。適用于比較性研究。 ④多級(jí)抽樣法?；蚍Q群集抽樣。特點(diǎn)保證樣本的代表性。 ⑤整群抽樣。以群為單位選擇樣本的方法。特點(diǎn)是方便。29.參考答案： ①通過(guò)系統(tǒng)的自學(xué)； ②通過(guò)研究其他教師的經(jīng)驗(yàn)； ③在教育情境中檢驗(yàn)已有的理論。30.參考答案：評(píng)價(jià)31.參考答案： （1）自然觀察能系統(tǒng)地記錄兒童的發(fā)展變化，獲得相對(duì)客觀的資料。其弱點(diǎn)在于需要花費(fèi)較多的時(shí)間與精力，觀察所得的資料一般是觀察對(duì)象的外在行為與相關(guān)的現(xiàn)象，往往不能確定行為或現(xiàn)象之間的內(nèi)在因果關(guān)系。這種觀察較難克服觀察者的主觀傾向性，容易忽略觀察對(duì)象的細(xì)節(jié)， （2）實(shí)驗(yàn)室觀察在相對(duì)嚴(yán)密的控制下進(jìn)行，能較好地克服由于觀察者的主觀選擇而產(chǎn)生的誤差。觀察者往往會(huì)告訴研究對(duì)象該做什么，而不是應(yīng)該怎么做?？梢詭椭^察者獲得在幼兒園或其他教育環(huán)境中不容易觀察到的事件。其缺點(diǎn)在于對(duì)環(huán)境條件的人為控制要求比較高，一般幼兒教育機(jī)構(gòu)實(shí)施起來(lái)比較困難。實(shí)驗(yàn)室觀察的生態(tài)效應(yīng)較差，其研究結(jié)果的推廣性也較差。32.參考答案：B33.參考答案：正確34.參考答案：錯(cuò)誤35.參考答案：影響研究的外在效度的因素主要是樣本的代表性。36.參考答案： 文獻(xiàn)檢索是進(jìn)行科學(xué)研究的基礎(chǔ)，它貫穿科學(xué)研究的全過(guò)程，從選題，初步調(diào)查以及論證課題，制定研究方案，到形成研究報(bào)告，都離不開(kāi)有關(guān)課題文獻(xiàn)的檢查和利用。 具體來(lái)說(shuō)，文獻(xiàn)檢索有下列意義： 1.全面正確地掌握所要研究問(wèn)題的情況，幫助研究人員選定研究課題和確定研究方向； 2.為教育研究提供科學(xué)的論證依據(jù)和研究方法； 3.避免重復(fù)勞動(dòng)，提高科學(xué)研究的效益。37.參考答案： 1）按照研究目的的不同而做的劃分有基礎(chǔ)研究和應(yīng)用研究； 2）根據(jù)研究時(shí)間的取向不同而做的劃分。橫向研究和縱向研究。 3）根據(jù)研究對(duì)象數(shù)量的多少，可將學(xué)前教育研究分為個(gè)案研究和成組研究。 4）根據(jù)收集研究資料的手段不同而做的劃分。觀察研究、調(diào)查研究、實(shí)驗(yàn)研究、文獻(xiàn)研究和測(cè)驗(yàn)研究。 5）根據(jù)對(duì)資料分析的不同而作的劃分。描述性研究、相關(guān)研究、比較研究和內(nèi)容分析。 6）根據(jù)研究?jī)?nèi)容涉及的領(lǐng)域不同而作的劃分。個(gè)性研究、認(rèn)知研究、語(yǔ)言研究和課程研究等。 7）根據(jù)研究場(chǎng)所的不同而作的劃分。實(shí)驗(yàn)室研究和生態(tài)場(chǎng)域研究。 8）根據(jù)研究的理論范式的傳統(tǒng)的不同而作的劃分。質(zhì)的研究、定性研究和量的研究。38.參考答案：正確39.參考答案： 40.參考答案： 1.提出問(wèn)題 從日常生活或化學(xué)學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)有價(jià)值的問(wèn)題，并能清楚地表述所發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題。如探究中，我們發(fā)現(xiàn)蠟燭燃燒時(shí)的火焰分為三層，可提出“蠟燭燃燒時(shí)各層火焰的溫度一樣高嗎？”等問(wèn)題。 2.猜想與假設(shè) 對(duì)問(wèn)題可能的答案作出猜想與假設(shè)。如針對(duì)蠟燭燃燒時(shí)火焰的溫度，我們可作出如下的猜想或假設(shè)：蠟燭燃燒時(shí)各層火焰的溫度不同，其中外焰溫度最高等。 3.制定計(jì)劃 在老師指導(dǎo)下或通過(guò)小組討論提出驗(yàn)證猜想或假設(shè)的活動(dòng)方案。如驗(yàn)證蠟燭燃燒時(shí)外焰溫度是否最高時(shí)，可用一根火柴迅速平放在火焰中，約1s后取出，看哪一部分最先燒焦，以此確定火焰溫度最高的地方。 4.進(jìn)行實(shí)驗(yàn) 按照制定的計(jì)劃正確地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，注意觀察和思考相結(jié)合。 5.收集證據(jù) 獨(dú)立地或與他人合作，對(duì)觀察和測(cè)量的結(jié)果進(jìn)行記錄，或用調(diào)查、查閱資料等方式收集證據(jù)，或用圖表的形式將收集到的證據(jù)表述出來(lái)。如：處于酒精燈外焰部分的火柴燒焦了，處于內(nèi)焰部分的火柴略有變化，處于焰心部分的火柴沒(méi)有明顯的變化等，這些都是證明酒精燈火焰哪部分溫度最高或最低的證據(jù)。 6.解釋和結(jié)論 對(duì)事實(shí)或證據(jù)進(jìn)行歸納、比較、分類、概括、加工和整理，判斷事實(shí)、證據(jù)是肯定了假設(shè)或否定了假設(shè)，并得出正確的結(jié)論。 7.反思與評(píng)價(jià) 對(duì)探究結(jié)果的可靠性進(jìn)行評(píng)價(jià)，對(duì)探究活動(dòng)進(jìn)行反思，發(fā)現(xiàn)自己和他人的長(zhǎng)處和不足，并提出改進(jìn)措施。如除了用火柴外，還能用其他物質(zhì)或方法證明蠟燭燃燒時(shí)各層火焰溫度的高低嗎？等等。 8.表達(dá)與交流 采用口頭或書面的形式將探究過(guò)程和結(jié)果與他人交流和討論，既要敢于發(fā)表自己的觀點(diǎn)，又要善于傾聽(tīng)別人的意見(jiàn)和建議。 在具體的探究中，探究要素可多可少，根據(jù)需要可以是全程式的探究，也可以對(duì)部分要素進(jìn)行探究。41.參考答案：正確42.參考答案：A43.參考答案：實(shí)驗(yàn)組與控制組；前測(cè)與后測(cè)；自變量和因變量。44.參考答案：推理45.參考答案：正確46.參考答案：B47.參考答案： 行動(dòng)研究法是指研究人員與教育實(shí)踐工作者針對(duì)實(shí)際的教育活動(dòng)或教育實(shí)踐中的問(wèn)題，不斷提出改進(jìn)教育的方案或計(jì)劃，用以指導(dǎo)教育實(shí)踐或教育活動(dòng)，同時(shí)又依據(jù)教改研究計(jì)劃實(shí)施進(jìn)程中不斷出現(xiàn)的新問(wèn)題，進(jìn)一步充實(shí)和修正、完善計(jì)劃或方案，不斷提出新的目標(biāo)。一放面以研究指導(dǎo)行動(dòng)，以改革方案作為指南，另一方面教改行動(dòng)又反過(guò)來(lái)成為研究的向?qū)?，促進(jìn)研究的進(jìn)展，二者相互反饋，反復(fù)無(wú)窮。 特點(diǎn)： 一、行動(dòng)研究具有直接針對(duì)性。 二、行動(dòng)研究有益于將教育研究與實(shí)踐緊密結(jié)合。 三、行動(dòng)研究有益于教師自身素質(zhì)的提高。 四、行動(dòng)研究有益于推動(dòng)群眾性的教育研究。48.參考答案：A49.參考答案：錯(cuò)誤50.參考答案：比較分析51.參考答案：自變量52.參考答案：C53.參考答案：B54.參考答案： （1）測(cè)驗(yàn)的編制大致可分為以下幾個(gè)步驟；①確定測(cè)驗(yàn)?zāi)康模y(cè)誰(shuí)、測(cè)什么等），②擬訂編題計(jì)劃（怎么測(cè)、內(nèi)容比重等）。③編制測(cè)驗(yàn)題目（題目數(shù)量和形式、時(shí)間安排、分?jǐn)?shù)分配、復(fù)本等）。④被試和項(xiàng)目分析（樣本、題目的難度、區(qū)分度等）。⑤修訂、篩選測(cè)驗(yàn)題目（指導(dǎo)語(yǔ)、時(shí)限、記分標(biāo)準(zhǔn)等）。⑥組成正式測(cè)驗(yàn)（建立常模、測(cè)驗(yàn)手冊(cè)）。⑦檢驗(yàn)測(cè)驗(yàn)的可靠性、有效性（測(cè)驗(yàn)的信度、效度）。 （2），測(cè)驗(yàn)的評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)主要包括信度、效度、難度+區(qū)分度。其中，信度類型有重測(cè)信度、復(fù)本信度、分半信度、評(píng)分者信度；效度類型有內(nèi)容效度、效標(biāo)效度、結(jié)構(gòu)效度；難度計(jì)算方法有以通過(guò)率計(jì)算、以平均數(shù)計(jì)算、以極端分組計(jì)算；在測(cè)驗(yàn)的編制中，題歸難度應(yīng)為區(qū)分度服務(wù)，難度的選擇以提高區(qū)分度為出發(fā)點(diǎn)。55.參考答案：從以下四方面分析：一是否有經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)；二是否有人員基礎(chǔ)，三是否有外部支持，四是否有經(jīng)費(fèi)保證。56.參考答案：B57.參考答案： 在法律研究中，個(gè)案是包含法律行為的一項(xiàng)實(shí)踐或一組實(shí)踐，研究者從這種研究中了解有關(guān)該案的法律原理和實(shí)踐。 在社會(huì)工作和社會(huì)行政中，個(gè)案是一種研究的對(duì)象，即它要求對(duì)當(dāng)事人、家庭或行政情況作充分的描述，以便使影響到爭(zhēng)端或利益問(wèn)題的一切有關(guān)事項(xiàng)都可以被辨認(rèn)出來(lái)。 在社會(huì)學(xué)中，個(gè)案研究方法是一種從整體上來(lái)處理一個(gè)課題的方法，它通過(guò)詳細(xì)地調(diào)查一件實(shí)例來(lái)了解這一實(shí)例所屬的整類個(gè)體的情況。這種方法受到社會(huì)統(tǒng)計(jì)學(xué)家的批判，因?yàn)樗荒芴峁┰诜椒ㄕ撋虾侠淼年P(guān)于一般性質(zhì)的結(jié)論。但是另一方面，作為發(fā)現(xiàn)重要變項(xiàng)以及提供有用的范疇（這些范疇將導(dǎo)致假設(shè)的形成，而這些假設(shè)又可用大量實(shí)例來(lái)驗(yàn)證）的一種初步方法，它又是非常有價(jià)值的。個(gè)案研究的對(duì)象通常是家庭、組織、社會(huì)群體和小社區(qū)。個(gè)案研究方法在社會(huì)學(xué)研究中具有重要地位。個(gè)案研究就是對(duì)單一的研究對(duì)象進(jìn)行深入而具體研究的方法。個(gè)案研究的對(duì)象可以是個(gè)人，也可以是個(gè)別團(tuán)體或機(jī)構(gòu)。58.參考答案：正確59.參考答案：A,B,C60.參考答案：注重實(shí)踐者的積極參與；研究目標(biāo)的具體問(wèn)題指向性；反饋——調(diào)整性；研究方案的可變性；研究過(guò)程的民主化；研究情境的自然性；成果的非普適性。61.參考答案：錯(cuò)誤62.參考答案：設(shè)計(jì)訪談提綱和與受訪者商量有關(guān)事宜，如訪談時(shí)間和地點(diǎn)的選擇、訪談的次數(shù)和長(zhǎng)度，是否采用錄音、錄像設(shè)備等等。63.參考答案：A64.參考答案： 社會(huì)意義：通過(guò)研究，研究者會(huì)對(duì)教育的某些現(xiàn)象和問(wèn)題產(chǎn)生新的認(rèn)識(shí)，揭示出教育現(xiàn)象的某些規(guī)律，實(shí)現(xiàn)理論升華，促進(jìn)人們對(duì)教育的更深人認(rèn)識(shí)。 個(gè)人意義：總結(jié)研究成果、撰寫研究報(bào)告有利于研究者理清研究成果，反思研究行為；有利于研究者提高寫作能力、學(xué)術(shù)水平；有利于研究者發(fā)現(xiàn)教育教學(xué)中的新問(wèn)題，進(jìn)一步明確研究的新方向。65.參考答案：正確66.參考答案：C67.參考答案： （1）發(fā)展性：即研究過(guò)程與結(jié)果應(yīng)該對(duì)兒童的身心發(fā)展起促進(jìn)作用，使研究對(duì)象從中受益。應(yīng)該做到：研究活動(dòng)不與日?；顒?dòng)所倡導(dǎo)的行為規(guī)范相違背；不能為兒童的心理造成損傷或情緒焦慮壓抑；不能為了顯示實(shí)驗(yàn)組的效果而剝奪對(duì)照組兒童的基本教育環(huán)境和條件。 （2）自然性：就是在真實(shí)自然的情境中進(jìn)行研究。研究的進(jìn)行盡量不增加教師和幼兒的負(fù)擔(dān)，不影響他們的正常活動(dòng)，使幼兒表現(xiàn)自然，以便獲得真實(shí)的資料。 （3）適宜性：就是要考慮幼兒的能力水平來(lái)設(shè)計(jì)研究中要求幼兒完成的任務(wù)。對(duì)幼兒進(jìn)行測(cè)試的時(shí)間不宜過(guò)長(zhǎng)，一般不超過(guò)20分鐘。由于幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力有限，應(yīng)注意通過(guò)動(dòng)手操作來(lái)評(píng)價(jià)幼兒某方面的行為或發(fā)展水平。 （4）準(zhǔn)確性：研究過(guò)程的方案不能隨意更改。要從多角度，多方面去搜集信息加以分析。研究過(guò)程中應(yīng)時(shí)時(shí)控制無(wú)關(guān)因素的干擾，確保研究的信度和效度，這樣才能得出科學(xué)的結(jié)論。 （5）可行性：考慮人員、經(jīng)費(fèi)、設(shè)備、技術(shù)等條件的承受能力時(shí)，應(yīng)該實(shí)事求是地選擇課題范圍。在研究中盡量不打亂幼兒園原有的正常教學(xué)計(jì)劃和作息時(shí)間。68.參考答案：?jiǎn)栴}69.參考答案： （1）參與性觀察由于研究者與被試的心理距離被縮短，有利于發(fā)現(xiàn)研究問(wèn)題，研究可以比較深入，可以追究根源。 （2）參與性觀察是行動(dòng)研究的重要基礎(chǔ)和必備的方法。70.參考答案： ①兩個(gè)現(xiàn)象之間必須存在這相關(guān)關(guān)系，即共變關(guān)系。 ②在時(shí)間上，原因應(yīng)當(dāng)先于結(jié)果，或與結(jié)果瞬間產(chǎn)生。 ③排除其他因素的影響。71.參考答案：設(shè)計(jì)好研究方案有助于理清研究思路，明確研究目標(biāo)、內(nèi)容和方法，以及預(yù)期取得的研究成果。一個(gè)設(shè)計(jì)良好的方案能提高研究效率，是保證研究有效性、可靠性的前提。72.參考答案：A73.參考答案：4279974.參考答案：錯(cuò)誤75.參考答案：有四個(gè)相互依賴的環(huán)節(jié)。計(jì)劃、行動(dòng)、觀察、反思。第2卷參考答案一.參考題庫(kù)1.參考答案：B2.參考答案： 一：必要性原則 二：科學(xué)性原則 三：可行性原則 四：創(chuàng)造性原則3.參考答案：C4.參考答案：C5.參考答案：錯(cuò)誤6.參考答案：A7.參考答案： ①研究主體的平民化； ②研究者與被研究者關(guān)系的平等化； ③研究情境的自然化； ④研究領(lǐng)域的微觀化； ⑤研究方法的綜合化。8.參考答案： ①名量表； ②順序量表； ③等距量表； ④比率量表。9.參考答案：C,D,E10.參考答案： ①所確定的研究問(wèn)題必須是有價(jià)值的； ②所確定的研究問(wèn)題影視可行的； ③所確定的研究問(wèn)題應(yīng)是有創(chuàng)新性的； ④所確定的研究問(wèn)題應(yīng)符合科學(xué)性原則。11.參考答案：正確12.參考答案： ①分析特定的研究問(wèn)題，明確文獻(xiàn)檢索的要求和范圍； ②按圖索驥，尋找一些綜述文章閱讀，了解該領(lǐng)域研究的大致情況，注意其中提及的資料來(lái)源。 ③還需要對(duì)已收集的文獻(xiàn)進(jìn)行加工。13.參考答案： 1、課題必須有價(jià)值 2、課題必須明確具體 3、課題必須具有可行性14.參考答案：正確15.參考答案：2小時(shí)16.參考答案： 1、操作性定義應(yīng)該是可觀測(cè)的、可重復(fù)的、可直接操作的。 2、操作性定義所提示的測(cè)量或操作必須可行。 3、操作性定義的指標(biāo)成分應(yīng)分解到能直接觀測(cè)為止。 4、操作性定義最好能把變量轉(zhuǎn)化成數(shù)據(jù)形式，凡是能計(jì)數(shù)或計(jì)量的內(nèi)容都是可以直接觀測(cè)的。 5、用多種方法形成操作性定義，既可以從操作入手，也可以從測(cè)量入手。17.參考答案：錯(cuò)誤18.參考答案：錯(cuò)誤19.參考答案： 20.參考答案：B21.參考答案：A22.參考答案：注釋23.參考答案：封閉式訪談是研究者根據(jù)事先設(shè)計(jì)好的、有固定結(jié)構(gòu)的問(wèn)題進(jìn)行提問(wèn)。選擇訪談對(duì)象的標(biāo)準(zhǔn)和方法、所提問(wèn)題的內(nèi)容和順序以及記錄方式都是標(biāo)準(zhǔn)化了的，而且研究者對(duì)訪談的走向和步驟起主導(dǎo)作用。這種訪談信息指向明確，訪談?wù)`差小，便于對(duì)不同訪談對(duì)象回答進(jìn)行比較分析，但其形式比較呆板，缺乏靈活性，難以對(duì)問(wèn)題作深人的探討。24.參考答案：錯(cuò)誤25.參考答案：B26.參考答案：題目的格式、問(wèn)題制定的原則、題目的數(shù)量與安排（30分鐘內(nèi)答完為宜）。27.參考答案：分析和評(píng)價(jià)28.參考答案：教育日志29.參考答案： 要注意下面2個(gè)問(wèn)題：首先是合作者的協(xié)調(diào)行動(dòng)研究是一種合作研究，團(tuán)體中的專職研究人員和教師雖然關(guān)心的都是教育問(wèn)題，但關(guān)心的焦點(diǎn)、價(jià)值取向卻未必一致，過(guò)程中的協(xié)商和協(xié)調(diào)就極為重要。 其次是研究者的技術(shù)，包括對(duì)問(wèn)題的把握；資料的收集與詮釋和研究方法的合理并用。30.參考答案： 31.參考答案：事件取樣法32.參考答案：實(shí)驗(yàn)報(bào)告的書寫是一項(xiàng)重要的基本技能訓(xùn)練。它不僅是對(duì)每次實(shí)驗(yàn)的總結(jié)，更重要的是它可以初步地培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生的邏輯歸納能力、綜合分析能力和文字表達(dá)能力，是科學(xué)論文寫作的基礎(chǔ)。因此，參加實(shí)驗(yàn)的每位學(xué)生，均應(yīng)及時(shí)認(rèn)真地書寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告。要求內(nèi)容實(shí)事求是，分析全面具體，文字簡(jiǎn)練通順，謄寫清楚整潔。33.參考答案： ①前言。介紹調(diào)查主辦單位和調(diào)查人員；調(diào)查的目的和潛在價(jià)值，以及特定被調(diào)查者被選中的原因；承諾對(duì)涉及個(gè)人內(nèi)容的調(diào)查結(jié)果保密；說(shuō)明被調(diào)查者回答的重要性，對(duì)他們的合作表示感謝。 ②指導(dǎo)語(yǔ)。應(yīng)簡(jiǎn)明易懂。 ③問(wèn)題。格式：a選擇性回答或封閉性，就是要求答卷人從兩個(gè)或更多選項(xiàng)中選擇一個(gè)。b結(jié)果開(kāi)放性或自由答題式題目。要求答卷人自行填寫答案。34.參考答案：C35.參考答案：簡(jiǎn)便易行、省時(shí)省力；調(diào)查面廣，信息量大；真實(shí)性強(qiáng)；便于統(tǒng)計(jì)和分析。36.參考答案：錯(cuò)誤37.參考答案：錯(cuò)誤38.參考答案：正確39.參考答案：B40.參考答案：C41.參考答案： ①問(wèn)卷中大部分問(wèn)題的答案由于預(yù)先被劃分了有限的范圍，不可避免地限制和簡(jiǎn)單化了回答，從而遺漏深層復(fù)雜信息。 ②不可避免出現(xiàn)漏答、錯(cuò)答或回避回答的現(xiàn)象。 ③問(wèn)卷篇幅不能太長(zhǎng)，調(diào)查項(xiàng)目受限制，不利于詳細(xì)收集資料。 ④問(wèn)卷是書面調(diào)查，適用于有一定文化水平的人。42.參考答案：測(cè)量工具（包括量表、問(wèn)卷、調(diào)查表等）本身就是不明確和不準(zhǔn)確的；測(cè)量的過(guò)程缺乏標(biāo)準(zhǔn)化，缺乏同意的指導(dǎo)語(yǔ)和程序；所選擇的個(gè)體的此兩經(jīng)驗(yàn)和聯(lián)系經(jīng)驗(yàn)不同等等。43.參考答案：D44.參考答案：B45.參考答案：錯(cuò)誤46.參考答案：A,C,D47.參考答案：B,D,E48.參考答案： （1）由特殊到一般的方法。在研究個(gè)別、局部的事件中有某些發(fā)現(xiàn)，這些發(fā)現(xiàn)就可以提高成為在一般情況下的假設(shè)。 （2）類推的方法。在心理學(xué)研究中，因?yàn)槿藗兛闯隽吮砻嫔匣ゲ幌嚓P(guān)的現(xiàn)象之間有共同點(diǎn)，而加以類推，建立假設(shè)。 （3）移植的方法。在科學(xué)研究中，有時(shí)可應(yīng)用或移植其他學(xué)科領(lǐng)域里發(fā)現(xiàn)的新技術(shù)來(lái)研究本學(xué)科的問(wèn)題，而提出假設(shè)。 （4）經(jīng)驗(yàn)公式的方法。對(duì)于實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，經(jīng)數(shù)學(xué)方法處理之后，往往可找出經(jīng)驗(yàn)公式。這種經(jīng)驗(yàn)公式，雖然是根據(jù)有限次數(shù)的實(shí)驗(yàn)獲得的，因而帶有很大的局限性。但是，可在此基礎(chǔ)上提出假設(shè)，以便為進(jìn)一步的研究提供新線索。 （5）分類歸納的方法。在科學(xué)研究中，經(jīng)常調(diào)研，把收集到的資料加以分門別類分析整理，并從中找出某些規(guī)律或提出相應(yīng)的假設(shè)，這也是一種建立假設(shè)的常用方法。 （6）由因推果的方法。即“如果A，則B”的形式。A是指假設(shè)的前項(xiàng)條件，B是結(jié)果事件。49.參考答案：抽樣50.參考答案：復(fù)本法51.參考答案：采用開(kāi)放型和半開(kāi)放型兩種形式。52.參考答案：A53.參考答案：A,C,D54.參考答案： ①按測(cè)量的參照體系，有常模參照測(cè)量與標(biāo)準(zhǔn)參照測(cè)量。 ②按照測(cè)量的內(nèi)容，可以分為智力測(cè)驗(yàn)、才能測(cè)驗(yàn)、成就測(cè)驗(yàn)、個(gè)性測(cè)驗(yàn)、言語(yǔ)測(cè)驗(yàn)、創(chuàng)造力測(cè)驗(yàn)等。55.參考答案： 研究綜述或稱文獻(xiàn)綜述。研究者在大量研究文獻(xiàn)資料的基礎(chǔ)上，對(duì)教育學(xué)、學(xué)前教育學(xué)中某一研究領(lǐng)域或某個(gè)問(wèn)題在某一時(shí)期內(nèi)的研究成果進(jìn)行比較系統(tǒng)地、全面地綜合敘述與評(píng)論，即對(duì)有關(guān)文獻(xiàn)資料進(jìn)行綜合評(píng)述的簡(jiǎn)稱。 1、概括歸納 2、摘要 3、批判 4、建議56.參考答案：A57.參考答案：正確58.參考答案： （1）盡可能準(zhǔn)確地定義研究問(wèn)題。