初中道德與法治-《每個人的責任》教學設(shè)計學情分析教材分析課后反思

教科版初中思品教材教學設(shè)計第六課第二項目

《每個人的責任》

教師姓名:

【課題】第二項目每個人的責任

令課標內(nèi)容

一是懂得人因不同的社會身份而負有不同的責任，增強責任意識；二是能夠積極參與社

會公益活動，服務(wù)社會，逐步樹立為人民服務(wù)的奉獻精神。

令課標分解

2.2.5體會和諧的共同生活需要相互尊重、寬容和相互幫助，懂得愛護公共環(huán)境和設(shè)施、遵

守公德和秩序體現(xiàn)著對他人的尊重。

3.2.4懂得人因不同的社會身份而負有不同的責任，增強責任意識。

3.2.5能夠積極參與社會公益活動，服務(wù)社會，樹立為人民服務(wù)的奉獻精神。

3.2.2感受社會生活的發(fā)展變化，增進關(guān)心社會的興趣和情感，養(yǎng)成親社會行為。

e教學目標

【情感態(tài)度與價值觀】：培養(yǎng)學生的責任意識，讓他們能夠積極參與社會公益活動，樹

立服務(wù)社會、服務(wù)人民的奉獻精神。

【能力目標】：初步學會觀察社會、服務(wù)社會的方法；提高服務(wù)社會的能力。

【知識目標】：了解基本的社會生活規(guī)范，懂得不同的社會角色承擔不同的社會責任，知

道個人在維護公共利益中責任和作用。

今教材分析

《每個人的責任》是教科版思想品德八年級下冊第六課《公共利益的維護》的第二框。本框

題的主要內(nèi)容為“履行分內(nèi)職責”和“公共生活中的社會責任”兩部分.這些內(nèi)容是對七年

級《共同責任》和《走近社區(qū)》更深層面的展開和深化，也是本單元對學生進行公德意識和

責任感教育的重要內(nèi)容，在教材中處于重要的地位。

e教學重難點分析

【教學重點】：“履行分內(nèi)的職責”是本課的教學重點。要讓學生了解，并不是只有政府

和一些非政府組織承擔著提供和維護社會公共利益的責任，而是社會上的一切組織、集體和

個人，都對維護社會利益負有責任，都是維護社會公共利益的力量。因此，每個人都必須盡

心盡力。讓學生感受到敬業(yè)、忠于職守的精神的可貴，培養(yǎng)學生的敬業(yè)精神。

【教學難點】：“公共生活中的社會責任”是本課的教學難點。因為，我們生活在社會上，

應(yīng)該從三個方面提供和維護社會公共利益：一是遵守社會規(guī)范；二是有愛心；三是要有奉獻

的精神，要積極主動地參與社會公益事業(yè)，做一個對社會、對他人有所貢獻的現(xiàn)代人。第一

個方面，是做人的最基本的德性，第二個方面，更進一層，不只是為自己，要處處為他人著

想，最后一個方面要求學生能積極投身公益事業(yè)。在教學中，要觸動學生的思想，引起他們

情感的共鳴。但也只有接受了最后這一方面，才是一個現(xiàn)代人應(yīng)該具有的思想和精神。

教學建議

第一層次教學要給學生呈現(xiàn)一些敬業(yè)、忠于職守的人和事例，讓學生感受到這種精神的

可貴，培養(yǎng)學生的敬業(yè)精神。

第二層次教學要從三個方面展開：一是遵守社會規(guī)范，做一個守規(guī)矩的公民；二是要有愛

心，學會關(guān)心他人；三是要有奉獻精神，積極主動參與公益事業(yè)。在教學中，要呈現(xiàn)出一些

典型的具體事例，如遵紀守法的人、富有愛心的人、積極投身公益事業(yè)的人等，以觸動學生

的思想，引起他們的情感共鳴?？梢怨膭顚W生開展獻愛心活動、建立或參與公益組織，積極

為社會做貢獻

教學過程設(shè)計

多媒體出示有關(guān)《美麗中國》的視頻。再出示受污染中國的圖片，兩者形成強烈對比

（設(shè)計意圖：消染氣氛，拉近與學生的距離，便于開展課堂教學）

教師引領(lǐng)：大家喜歡生活在什么樣的社會環(huán)境中？

學生觀看視頻和圖片，思考老師提出問題

（設(shè)計意圖：由學生所回答的內(nèi)容歸納出這就是我們共同的需要，這就是我們要維護的公共

利益，回扣第四課共同的需要，使得學生明確公共利益具體體現(xiàn)在每個人的實際利益中。）

師：環(huán)境資源也是我們的公共利益，所以維護好這個公共利益，建設(shè)美麗中國，綠色中國，

誰為應(yīng)當為此付出努力呢？

生：政府組織、非政府組織以及其他社會組織

師：這些社會組織，其組成成員還是一個個的人。維護公共利益的最終責任還是要落實到

每個人的身上。作為社會的一員，我們每個人都有責任維護公共利益。下面，就讓我們進入

今天的新課。每個人的責任

活動設(shè)計1:猜謎語話職責

1、一RBS^喇4^―#59季瞌色花

齊琢起早貪黑勒勞作；

鋼鐵意志鋼帙漢,

鐵rfnl^國蜥美容全靠他

2、身穿大白浸，5、為人牽頭接線，

不為它住為穿；

總閏巴病造錦上添花好看.

3、天天工作路上站,

學生：猜出謎底，并概括這些社會角色履行了哪些職責？

（設(shè)計意圖：以猜謎語的形式激發(fā)學生的學習興趣，活躍學生思維，使其領(lǐng)悟到每種社會角

色都與一定的責任相對應(yīng)，為進一步引導學生學做負責任的社會成員奠定基礎(chǔ)）

師：可見，在維護公共利益方面，每個人都扮演著特定的角色，并承擔著相應(yīng)的責任和義務(wù)，

那么你們知道他們在自己的崗位上是如何履行自己職責的呢？

活動設(shè)計2：《春節(jié)他們在堅守》（配樂圖片）

師：春節(jié)是團聚，是陪伴，而這些人為什么放棄與親人團聚的機會而選擇堅守？如果這些人

不堅守自己的崗位，會有什么樣的后果？

學生：如果供熱廠的工人不堅守自己的崗位，那么我們的冬天將是非常寒冷的

學生：如果醫(yī)生不堅守自己的崗位，那么很多的病人將得不到及時地治療

學生：如果公安干警不堅守自己的崗位，那么社會的安定就得不到保障

師：為了給他人提供一個圓滿的春節(jié)，這些人默默放棄休息的機會，堅守在自己的崗位，做

好自己分內(nèi)的工作，守護著城市的環(huán)境與方方面面，正因為他們的忠于職守，我們的春節(jié)才

過的更加幸福，更有保障。所以他們是春節(jié)中最值得尊敬的人，春節(jié)，他們蠻拼的，讓我們

一起給春節(jié)堅守的那些人點個贊！

（設(shè)計意圖：配樂欣賞圖片，讓學生感悟到每個人盡職盡責，做好自己的分內(nèi)工作，才能推

動社會向前發(fā)展，才能使社會和諧有序。）

所以個人維護好公共利益，首先要

板書：一、履職責

過渡：維護好公共利益是不是每個人只需履行好分內(nèi)的職責就足夠了呢？

學生：不夠

師：為什么呢？

學生思考回答

師歸納：每個人在社會生活中所扮演的角色不只一個，我們在社會生活中所扮演的角色是多

種多樣的，比如：我們在學校里的角色是學生，出外旅游時，我們的角色是游客；乘公交車

時，我們的角色又變成了乘客等，而每個角色都代表一種不同的責任，因此，維護好公共利

益不僅要履行好分內(nèi)的職責，更要承擔起公共生活中的社會責任。

板書：二、承擔社會責任

過渡：那么作為個人來說，如何承擔起社會生活中的社會責任呢？

活動設(shè)計3：看漫畫，談危害

師：這四幅漫畫有什么共同特點嗎？

學生：都是不道德的行為

師：請你們?nèi)芜x其中一幅，談一下這種行為的危害

學生思考回答，教師點評

（設(shè)計意圖：通過呈現(xiàn)違反社會公德的漫畫，學生能直觀了解損害公共利益的行為，了

解主要的社會規(guī)范，懂得遵守社會規(guī)范的必要性，培養(yǎng)公德意識。）

師：由此可以看出，公民不講公德的行為會損害公共利益，現(xiàn)實社會生活中還有很多其他不

講公德的行為，借用2015年春節(jié)晚會岳云鵬的相聲《我忍不了》，思考：

活動設(shè)計4：社會生活中還有沒有其他我們?nèi)滩涣说男袨椋?/p>

今后我們應(yīng)該怎么做？

學生思考回答：隨地吐痰、隨地大小便、公共場所大聲喧嘩、踐踏草坪、文物古跡上亂刻亂

畫、插隊、亂扔垃圾、辱罵他人、公交車上不讓座-----

教師在學生回答時提問這些行為各自的危害并適時進行點評

師：面對這些我們?nèi)滩涣说男袨?，我們是像岳云帆號一樣，畫個圈圈去詛咒他們，還是當一名

冷漠的旁觀者，事不關(guān)己高高掛起呢？

學生：舉報他們

學生：宣傳講公德的重要性

學生：從自身做起，自覺遵守社會公德

師：社會公德是人們在公共生活中應(yīng)當遵循的最簡單最起碼的行為準則，是實現(xiàn)公共利益的

底線倫理。

公民不講公德，不遵守規(guī)則的行為會損害公共利益，所以為了為了維護公共利益，承擔起公

共生活中社會責任，作為個人來說，我們應(yīng)該

板書：講公德，遵規(guī)范

師：現(xiàn)代社會是一個講規(guī)則的社會，生活的空間越大，需要的規(guī)則越多，而公共利益的維

護離不開每個人對規(guī)則的遵守，所以公德行動，從我做起。

活動設(shè)計5：公德行動

對比，使學生體會到遵守社會公德就是在維護公共利益。）

過渡：有的學生可能會認為，只要我們履行好自己的分內(nèi)職責，遵守各種規(guī)則，就能維護好

公共利益了，這種看法全面嗎？

學生：不全面。

師:我們不僅要履行好自己的工作職責，遵守規(guī)則，還應(yīng)怎么辦呢？

活動設(shè)計6：看視頻：《大愛深沉：張紀清》

我感我悟：1、說一說張紀清的哪些行為讓你感動？他的身上有哪些優(yōu)秀的品質(zhì)？

（設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)給學生展示愛心助人的榜樣，尤其是普通人的事跡，既有震撼力也有感

染力，使學生的情感在此得到情感的升華，可以使學生自己體會到熱心助人的影響，對學生

既有情感的感染也有價值觀的影響）

學生：捐款

學生：匿名捐款

學生：30多年沒有間斷過捐款

學生：關(guān)愛失學青少年

學生：無私奉獻、有愛心、關(guān)心社會，富有強烈的社會責任意識等

師：同學們說的太好了，謝謝你們從中受到的感動，那么你們認為張紀清的行為值不值？為

什么？

學生思考辯論。

【過程指導：第一步，正、反兩個小組的同學先與同組同學交流.

第二步，兩組開始自由辯論。選出最佳的辯手

第三步，教師總結(jié)、點撥。］

（設(shè)計意圖：采用多元智力理論，組織學生進行辯論，尊重他們的個性差異，提供給學生展

示個性的平臺，使他們懂得每個人在維護好公共利益時，既有付出，也有收獲，但為了我們

社會的和諧美好，實現(xiàn)公共利益的最大化，應(yīng)學會關(guān)心他人，心系社會。既突破難點，又成

為本節(jié)課的一大亮點。）

師：同學們辯論的非常精彩。我記得曾經(jīng)有一句歌詞“世間自有公道，付出總有回報”，維

護公共利益固然有付出，比如可能會付出時間、精力、金錢、興趣愛好、乃至自己的生命等，

但這些往往都是暫時的，而收獲卻往往能夠讓我們受益無窮，比如：可以贏得別人的尊重、

可以獲得榮譽、可以獲得一些處理問題的知識經(jīng)驗，關(guān)鍵是通過幫助他人，關(guān)愛社會可以帶

動更多的人自愿、自覺的維護公共利益，讓我們社會變得溫暖、有愛、和諧。

板書：關(guān)心他人，心系社會

過渡:作為新世紀的中學生,我們是不是也要向張紀清老人那樣,用自己的愛心去服務(wù)社會，

奉獻社會呢？

正好有一個愛心的機會等著大家呢

活動設(shè)計7：投公益

攻城義工等你加入

為弘揚奉獻、友愛、互助、進步”的志愿精

神，平陰縣義工協(xié)會現(xiàn)面向社會各界招募志

愿者，圍繞中心工作，利用雙休日、節(jié)假日

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（設(shè)計意圖：在情感和價值觀的提升后，讓他們體驗一下在實際的生活中面臨選擇時內(nèi)

心的猶豫和斗爭，給學生一個聯(lián)系實際生活的機會，給他們一個做出正確判斷和選擇的機會,

鼓勵學生開展公益活動，將對社會、他人的關(guān)心和愛落實到行動中，更能加強本節(jié)課的教學

效果。）

師：你愿意加入義工行列之中嗎？為什么？

學生：愿意，因為可以鍛煉我們服務(wù)社會的能力，拓展我們的視野

學生：愿意，因為可以培養(yǎng)我們愛心，養(yǎng)成責任意識和奉獻精神

學生：愿意，因為可以幫助他們，服務(wù)社會，為維護公共利益做貢獻

板書：養(yǎng)成責任意識和奉獻精神

師：通過參加義工我們可以服務(wù)社會，奉獻社會，為維護公共利益做貢獻，那么除此之

外，我們還可不可以通過其他方式將自己的愛心轉(zhuǎn)化為行動呢？

活動設(shè)計7：要心動更要行動

我們在生活中還可以通過哪些形式關(guān)愛他人'服務(wù)社會，

將自己的愛心轉(zhuǎn)化為行動呢?

（設(shè)計意圖：使學生在明理的基礎(chǔ)匕落實行動。能認識到維護公共利益是每位社會成員都

應(yīng)積極承擔的責任，只要從身邊力所能及的小事做起，就能維護公共利益。）

學生：捐款

學生：主動參加義務(wù)勞動

學生：主動撿起別人扔掉的垃圾并把它扔到垃圾桶里

學生：獻血

學生：利用周末時間去社會福利院或敬老院干一些力所能及的工作

師：同學們說的真好，同時老師希望你們能說到做到，為維護公共利益利用一些適合自己的

形式貢獻自己的一份力量。

小結(jié)：通過本節(jié)課的學習，你最大的收獲是什么？在維護公共利益方面還需哪些改進？

（設(shè)計意圖：讓學生總結(jié)回顧學習的內(nèi)容，進一步梳理知識，鞏固知識，使學生養(yǎng)成自我評

價的良好習慣,反思導行）履

打

學生思考回答分

內(nèi):履行■?計社會力。要求的取業(yè)責任

的

【板書設(shè)計】皿

年

衰

個

「形成公傀意識，注守社金曲范。

人I

公

共

的

生

責

活

中

任

的＜埼養(yǎng)關(guān)懷他人、心系社*的情懷。

社

?

貴

佞

（設(shè)計意圖：采用圖解式的板書，直觀性與系統(tǒng)性相結(jié)合，重難點突出，條理清晰，使人-

目了然。）

結(jié)束語：可以說實現(xiàn)中國夢，建設(shè)一個美麗中國，綠色中國，不但是民族的夢，而且

也是每一個中國人的夢，而要實現(xiàn)這個夢想，僅靠一個人的力量是不夠的，如果所有人都行

動起來，服務(wù)社會，奉獻社會，我們的國家將不會有黑暗，將會變成一個愛的社會，溫暖的

社會，和諧的社會。讓我們每一個人都能自覺的維護公共利益，并成為我們的一種生活態(tài)度

和生活習慣吧！

（設(shè)計意圖：在歌曲《愛的家園》音樂背景下，老師升華本節(jié)課的內(nèi)容，引發(fā)學生情感

共鳴，并與前面導入部分前后呼應(yīng)）

【課堂評價】

本節(jié)教學較為成功的做法：

1、本教學設(shè)計環(huán)節(jié)完整，渾然一體，思路清晰，銜接自然。

2、資料形式多樣（文本、圖片、漫畫、音頻等）、選取內(nèi)容典型而且富有震撼力，如

“大愛深沉：張紀清”“公德漫畫”，能夠觸動學生心靈，引起學生的情感共鳴。

3、提出有效設(shè)問，張紀清的行為值不值，既鍛煉了學生的辯證思維能力和口才，還增

強了同學們的愛心和對社會的責任，成為本節(jié)課的一大亮點。

4、“投公益”板塊和“心動不如行動”板塊，一方面承接前一部分“張紀清”的視頻，

通過設(shè)問，對課本內(nèi)容進行深入的挖掘，將學生的思考和體驗引向深入。另一方面也為學生

道德情感向道德實踐的內(nèi)化提供了平臺。

5、在教學中充分發(fā)揮教學評價的導向作用，以學習評價促進學生的發(fā)展。在本節(jié)教學

中，我主要通過學生自評、互評與教師評價相結(jié)合的方式對學生的學習加以評價:

(1)用課堂活動評價記錄表引導學生進行自評和互評。

學生自評和互評評價量規(guī)

項目評價等級及標準評價方式

ABC自評互評

積極舉手發(fā)言，積極參與能舉手發(fā)言，有參與少有舉手發(fā)言，較少

參與程度討論與交流。討論與交流。參與討論與交流。

團結(jié)合作,在小組中起領(lǐng)幫助協(xié)調(diào)，推動整個參與了討論、工作，

導作用，吸收接納并能給小組的工作，鼓勵其并對最終成果進行了

合作情況出建議，并幫助其它小組他成員。工作至最后評價，對評價過程只

成員，貢獻大。一刻，對最終成果有是旁觀。

一定的所貢獻。

學習中有明顯的創(chuàng)新意學習中有一定的創(chuàng)新學習中能開始培養(yǎng)創(chuàng)

創(chuàng)新情況識，且觀點有一定的合意識新意識

理性

能刻苦鉆研，積極主動交能認真聽講，參與交能認真聽講，在同伴

學習態(tài)度流、思考回答問題，努力流，努力完成自己的幫助下完成任務(wù)。

爭取最出色的完成任務(wù)。任務(wù)。

有強烈的求知欲,不斷提能夠提出與主題相關(guān)能提出問題，但有時

出許多與任務(wù)相關(guān)的問問題，希望找到答案。偏離主題或不作進一

自主探究題，并努力尋找答案。能能在遇到問題時自己步的思考。能對遇到

在遇到問題時獨立尋找進行探究或與同伴討的問題進行一些探

解決辦法，不放棄。論尋求解決途徑。究，但缺乏毅力，喜

歡依賴同伴。

自評評語

互評評語

(2)教師對學生進行及時性的口頭評價。

在整個教學過程中，對于“學生是否有濃厚的學習興趣，是否能主動地參與學習，是否

能在教師指導下自主學習課本容，是否能認真聽講，在課堂中是否能積極發(fā)言”等方面適時

適度地對學生進行表揚，可以起到激勵與促進的作用，讓學生能在教師的評價中獲得自信，

體驗到成功。

學情分析

【學生特點分析】

八年級學生的價值取向正處在轉(zhuǎn)軌時期，是教育他們關(guān)心社會、關(guān)心國家、積極承擔責

任的好時機，但是，由于學生的年齡及受教育程度的局限，特別在我們這樣的小縣城信息閉

塞學生在認識上存在一定的局限性，使得他們看問題難免會以偏概全，認為維護公共利益是

政府和社會組織的事，與自己無關(guān)。因此，教師在教學中要善于正確引導學生，以培育學生

樹立公益意識，強化“我為人人，人人為我”的思想。

【教學方法選擇】

借助多媒體的教學手段，采用創(chuàng)設(shè)情景的教學模式，以活動為主線.我主要運用以下的

教學方法：問題情境教學法、榜樣示范、自主探究法、辯論法。

效果分析

本節(jié)課以學生為主體，以教師為主導，以活動為主線，充分利用學生身邊的各種資源，聯(lián)

系社會熱點，創(chuàng)設(shè)情境，運用多媒體來輔助教學，增強學生學習的趣味性和實效性，使學生

自覺關(guān)注社會，增強社會責任感，培養(yǎng)奉獻精神；采用創(chuàng)設(shè)情境教學法，以學生辯論、自主

探討交流、小組討論等方法來培養(yǎng)訓練學生的責任意識。同時，在討論和辯論中培養(yǎng)學生的

膽量，使學生在師生、生生互動體驗中提高了自身的道德修養(yǎng)，內(nèi)化自己的行動，達到教學

目的.

在課堂教學中，應(yīng)用多媒體技術(shù)、虛擬現(xiàn)實技術(shù)創(chuàng)造和展示各種趨于現(xiàn)實的學習情境,

把抽象的學習與現(xiàn)實生活融合起來，激發(fā)了學生的思維與探索；應(yīng)用多媒體提供的各種網(wǎng)絡(luò)

環(huán)境有效地開展了合作學習；通過運用多媒體精心設(shè)計教學組織，活化了電化教學優(yōu)化教學

手段，實現(xiàn)了師生之間的啟發(fā)交互，活躍了課堂，有利于提高課堂效率。

探究活動的設(shè)計和多媒體手段的運用，使抽象的內(nèi)容變得直觀，讓學生在探究過程中體

會了知識的生成過程，直觀、自然地感悟和理解知識符合學生的認知規(guī)律。這是我感覺較為

成功的一點，但也有一些不足之處，如應(yīng)如何更好地對學生進行評價，如何對學生進行更合

理的引導是我今后需進一步思考的問題。

教材分析

【教材中的地位和作用】

《每個人的責任》是教科版八年級下冊第六課第二課時的內(nèi)容。本單元是七年級《共同的責

任》和《走進社區(qū)》兩個單元的深化。本課時的教學是在學生正確認識了公共利益與個人利

益的關(guān)系，以及政府和社會組織在維護公共利益方面所承擔的責任和地位這個基礎(chǔ)上，理解

個人在工作崗位、社會生活中擔當維護公共利益的責任，以及在超越個人職責的更高層面上

如何維護公共利益，讓學生樹立責任意識和奉獻精神，為他們進一步融入社會生活做好準備，

在教材中處于重要地位。

【教材內(nèi)容分析】

教材設(shè)計了“履行分內(nèi)的職責”“公共生活中的社會責任”兩個層次的內(nèi)容，第一層

次''履行分內(nèi)的職責”突出的教學內(nèi)容是：在社會生活中，每個人都是維護社會公共利益的

主體。因為每個人都在社會這個大舞臺上扮演著特定的角色，并且承擔著特定的責任和義務(wù)，

這些特定的責任和義務(wù)加起來就構(gòu)成了整個社會的公共利益。因此無論人們是否意識到自己

在提供和維護社會公共利益方面負有的責任,但事實上每個人都是社會公共利益的一份力量。

只要每個人都在自己的工作崗位上盡心盡責，那么所有人的力量匯聚起來，就會成為推動社

會向前發(fā)展的巨大力量。

第二層次“公共生活中的社會責任”是把人看做一個生活在社會中的個人來激勵其在

提供和維護社會公共利益過程中做力所能及的事情。我們生活在社會上，應(yīng)該從三個方面提

供和維護社會公共利益：一是遵守社會規(guī)范，做一個守規(guī)矩的公民，這是做人的最基本的德

性；二是要有愛心，學會關(guān)心他人，在社會生活中，不只是為自己，要處處為他人著想，為

他人做力所能及的事情;三是要有奉獻精神，要積極主動參與社會公益事業(yè)，做一個對社會、

對他人有所貢獻的現(xiàn)代人

【教學建議】

第一層次教學要給學生呈現(xiàn)一些敬業(yè)、忠于職守的人和事例，讓學生感受到這種精神的可

貴，培養(yǎng)學生的敬業(yè)精神。

第二層次教學要從三個方面展開：一是遵守社會規(guī)范，做一個守規(guī)矩的公民；二是要有愛

心，學會關(guān)心他人；三是要有奉獻精神，積極主動參與公益事業(yè)。在教學中，要呈現(xiàn)出一些

典型的具體事例，如遵紀守法的人、富有愛心的人、積極投身公益事業(yè)的人等，以觸動學生

的思想，引起他們的情感共鳴?？梢怨膭顚W生開展獻愛心活動、建立或參與公益組織，積極

為社會做貢獻

評測練習

一、單項選擇題（下列各題只有一個答案是正確的，請讀圖并選出正確答案）。

1、維護公共利益是所有社會成員的共同責任。為此，我們每一個社會成員都應(yīng)該（）

①履行自己的職責②遵守社會公德③關(guān)懷他人、心系社會④珍愛生命、自尊自愛

A、①③④B、②③④C、①②③D、①④

2、漫畫《責任》說明了（）

①關(guān)心和愛護一切關(guān)心愛護我們的人

②以自己的行動對社會負責

③認清責任，就一定能成為負責任的人

④關(guān)心社會，關(guān)愛他人

A.①③④B.②③④C.①②④D.①②③

3、社會公德是人們在公共生活中應(yīng)遵循的最簡單、最起碼的行為準則，是實現(xiàn)公共利益的

底線倫理。以下行為符合社會公德的有（）

①上車、購物、買飯等只要有兩個以上，就主動排隊②在影院觀看電影時保持安靜③不

亂扔垃圾、不隨地吐痰④飼養(yǎng)小動物不影響他人生活

A、①②③B、①②③④C、②③④D、①②

4、2014年3月5日是第15個“中國青年志愿者服務(wù)日”。無論是抗震救災(zāi)，還是助殘、環(huán)

保,處處見志愿者的身影，他們活躍在需要的地方，帶來溫曖，感動世界。志愿者的行為（）

①體現(xiàn)了高度的社會責任感②是熱心公益、服務(wù)社會的表現(xiàn)③使他們的生命價值得到提升

④營造了“人人為我”的社會氛圍

A、①②④B、②③④C、①③④D、①②③

5、下列同學的做法，對于構(gòu)建和諧的公共生活具有直接作用的是（）

①節(jié)假日到小區(qū)敬老院為老人服務(wù)②星期天到小區(qū)廣場撿拾游客扔掉的廢棄物③節(jié)假日

參加社區(qū)義務(wù)宣傳活動④每天都上網(wǎng)了解當天的新聞報道

A,②③④B、①②③C、①②④D、①②③④

二、材料分析題

材料一：郭明義是鞍鋼集團礦業(yè)公司齊大山鐵礦一名采場公路管理員。他幾十年如一日，愛

崗敬業(yè)、助人為樂、無私奉獻。從1996年開始擔任采場公路管理員以來，他每天都提前2

小時上班，15年中，累計獻工15000多小時，相當于多干了五年的工作量。他20年獻血6

萬毫升，是他自身血液的10倍多。

材料二：20多年來，越來越多的人理解了郭明義并和他站到了一起：鞍山市成立了第一支

無償獻血志愿者服務(wù)隊、第一支紅十字志愿者服務(wù)隊、第一支紅十字志愿者急救隊、''郭明

義愛心聯(lián)隊”。齊大山鐵礦有職工2000多人，參加郭明義各種愛心組織的超過1000人，幾

乎占到全部職工總量的50%,參加這些組織活動的還有個體戶、與齊礦有業(yè)務(wù)聯(lián)系的私企老

板等

(1)結(jié)合材料，談?wù)劰髁x的事跡產(chǎn)生了怎樣的影響，說明了什么？

(2)郭明義的感人事跡對我們維護公共利益有何啟示?

答案：

一、單項選擇

CCBDB

二、材料分析題

(1)答：①他的事跡感動了中國，帶動了更多的人關(guān)愛他人、奉獻愛心，有利于形成良好

的社會風尚，有利于建設(shè)和諧社會。②說明在維護公共利益的時候，有時候個人的影響力

是巨大的，會帶動更多的人自愿、自覺地維護公共利益，投身于公益事業(yè)。

(2)答：作為社會的一員，我們每個人都有責任維護公共利益。

①履行分內(nèi)的職責。②主動承當起公共生活中的社會責任：形成公德意識，遵守社會規(guī)范;

在心靈深處培養(yǎng)關(guān)懷他人、心系社會的情懷；養(yǎng)成責任意識和奉獻精神。

初中思想品德教材優(yōu)質(zhì)課評比活動

教學反思

濟南市

在現(xiàn)代教育體系中，多媒體教學發(fā)展的勢頭已不可阻擋。但在思品課教學中，如何利

用計算機的輔助功能來活化教學優(yōu)化教學手段，讓學生積極參與研究，活躍課堂，提高課堂

效率是評判一節(jié)優(yōu)質(zhì)課的重要評判標準，而同學們也只有積極主動地參與課堂活動，才能真

正在研究中獲取知識和能力，學會科學研究的方法和相應(yīng)的技能。我講了一節(jié)《每個人的責

任》的錄像課后，感悟頗深，將我的一些粗淺的做法和感受與大家分享一下。

優(yōu)點：1、引導學生自主學習、合作學習和探究學習

積極引導學生自主學習，主動探究社會責任與自我成長的問題，通過提前搜集資料、課堂調(diào)

查、討論、辯論等活動，在合作和分享中豐富和擴展自己的經(jīng)驗，不斷提升自己的責任意識。

2、注重課堂互動，強調(diào)聯(lián)系生活實際。

從學生的實際情況和學生的社會生活實際需要出發(fā)，開發(fā)和利用學生已有的社會生活經(jīng)驗，

圍繞學生在生活實際中存在的問題和身邊別人存在的問題，幫助學生理解和掌握人生與責任

的關(guān)系，承擔社會責任的重要性

3、播放視頻和漫畫“活化內(nèi)容”，加深理解

利用視頻和漫畫展示直觀、具體、生動的教學情境,有助于渲染課堂氣氛以啟發(fā)