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文檔簡介
山西省運(yùn)城市景勝中學(xué)高三3月份模擬考試新高考語文試題考生請注意:1.答題前請將考場、試室號(hào)、座位號(hào)、考生號(hào)、姓名寫在試卷密封線內(nèi),不得在試卷上作任何標(biāo)記。2.第一部分選擇題每小題選出答案后,需將答案寫在試卷指定的括號(hào)內(nèi),第二部分非選擇題答案寫在試卷題目指定的位置上。3.考生必須保證答題卡的整潔??荚嚱Y(jié)束后,請將本試卷和答題卡一并交回。1、“隸變”是古漢字演變?yōu)楝F(xiàn)代漢字的起點(diǎn),也是漢字發(fā)展史上一個(gè)重要轉(zhuǎn)折點(diǎn)。漢字形態(tài)逐漸由線條圓轉(zhuǎn)、依類象形的篆書,轉(zhuǎn)向點(diǎn)畫頓挫、筆性豐富、漸趨平直的隸書,變得更容易辨識(shí)。“隸變”一詞在唐代唐玄度的《新加九經(jīng)字樣》中便有提及,后見于宋代郭忠恕的《佩觿》、宋代徐鉉校注的《說文解字》等。一般認(rèn)為,隸變始于秦國文字,是俗體流行所推動(dòng)的結(jié)果。然而,隸變這一過程具有長期性、復(fù)雜性,我認(rèn)為,從戰(zhàn)國楚簡中亦可追尋到部分“隸變”的蹤跡以及書法藝術(shù)的自覺演變。學(xué)界曾有觀點(diǎn)認(rèn)為,在秦朝推行“車同軌,書同文,行同倫”后,楚文或毀于秦火,或葬于地下。楚文的消失似乎顯得順理成章,但事實(shí)卻沒有那么簡單?!皶摹彼y(tǒng)一的主要是公文用語和用字規(guī)范,六國多樣化的書寫習(xí)慣是難以同一的,因此楚文的融合、轉(zhuǎn)化、演進(jìn)具備一定可能性。從現(xiàn)有文獻(xiàn)、文物來看,楚簡的書體、字體和筆法形態(tài)呈現(xiàn)出多樣性特征,具備了毛筆書寫、多面出鋒、用墨自然、筆性靈動(dòng)、點(diǎn)畫多樣、提按頓挫、平直折轉(zhuǎn)等書法藝術(shù)元素。這些包含篆、草、隸、楷、行點(diǎn)畫的楚簡文字,極富人文筆性,其點(diǎn)畫的多樣性成為一種生生不息的書法藝術(shù)母體。楚國簡帛文字的多樣性亦造就了不同書風(fēng),各個(gè)篇目,自成系統(tǒng)。僅以部分郭店楚墓竹簡為例,《唐虞之道》溫潤靜穆、淳樸內(nèi)斂;《尊德義》蒼茫奔放、起伏跌宕;《老子·甲》整齊嚴(yán)謹(jǐn)、雅致精微。關(guān)于楚帛文字,郭沫若先生認(rèn)為:“體式簡略,形態(tài)扁平,接近于后代的隸書?!惫盼淖謱W(xué)家裘錫圭先生也認(rèn)為:“如果秦沒有統(tǒng)一全中國,六國文字的俗體遲早也是會(huì)演變成類似隸書的新字體的。”可以推斷,至少在楚國簡帛文字中可能存在與隸變相似的形變現(xiàn)象,楚文字書法藝術(shù)的“今文”趨勢,不僅彰顯了其筆理墨妙,更蘊(yùn)含著一種自覺的人文精神。對于隸變的探討,離不開關(guān)于書法正體和俗體問題的研究?!墩f文解字·序》有“著于竹帛謂之書”。王國維指出:“掌文書者亦皆謂之史,則史之職專以藏書、讀書、作書為事。”這些“掌文書者”均為諸侯國史官,而不像漢代簡牘更多來自傭書和刀筆小吏,他們抄寫大量經(jīng)典所使用的應(yīng)為官方通行文字。在古文向今文轉(zhuǎn)化的探索和自然演化中,各諸侯國史官“同歸而殊途,一致而百慮”,在文字中凝結(jié)著各自的人文特質(zhì),使得多種新形體出現(xiàn)。這些形體均可視作漢字形體正常演化的產(chǎn)物。所以,我認(rèn)為“隸變”是在大量古書經(jīng)典的創(chuàng)作、研究、傳抄中發(fā)生的,所謂俗體的推動(dòng)僅是促成漢字形體演變的動(dòng)因之一。追尋隸變之蹤,可以一窺中國書法逐步走向自覺的歷程,體味漢字背后蘊(yùn)含的人文精神,更加深入理解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的核心價(jià)值。(選自孟鴻聲《追尋隸書演變之蹤》)1.下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析,正確的一項(xiàng)是A.隸變是指漢字形態(tài)由篆書向隸書轉(zhuǎn)化的過程,它是現(xiàn)代漢字的起點(diǎn)。B.隸變是從秦國開始的,這是長期而又復(fù)雜的過程,不是一蹴而就的。C.隸書吸收了楚簡的字體和筆法形態(tài),是對楚簡的融合、轉(zhuǎn)化、演進(jìn)。D.隸變是中國書法藝術(shù)的自覺演變,漢字背后蘊(yùn)含著自覺的人文精神。2.下列對原文論證的相關(guān)分析,不正確的一項(xiàng)是A.第一段在介紹“隸變”相關(guān)情況的基礎(chǔ)上,針對一般觀點(diǎn)提出自己的看法,領(lǐng)起全文。B.文章主體部分之所以從楚簡談起,意在說明文字的形變蘊(yùn)含著一種自覺的人文精神。C.第三段的事實(shí)論證和引用論證都說明了楚簡的特點(diǎn),增強(qiáng)了論證的真實(shí)性和權(quán)威性。D.第四段通過事實(shí)論證說明“隸變”是在大量古書經(jīng)典的創(chuàng)作、研究、傳抄中發(fā)生的。3.根據(jù)原文內(nèi)容,下列說法不正確的一項(xiàng)是A.篆書線條圓轉(zhuǎn)、依類象形,不容易辨識(shí),其向隸書轉(zhuǎn)變是一種歷史的必然,不完全是俗體推動(dòng)的結(jié)果。B.秦王朝頒布“書同文”的政令,主要是統(tǒng)一了公文用語和用字規(guī)范,卻無法統(tǒng)一六國多樣化的書寫習(xí)慣。C.楚簡文字呈現(xiàn)出多樣性特征,已經(jīng)包含了篆、草、隸、楷、行等點(diǎn)畫,這些點(diǎn)畫成為書法藝術(shù)的母體。D.漢字形體正常演化的途徑在于各諸侯國史官,正是他們各具人文特質(zhì)的書寫,導(dǎo)致了多種新形體出現(xiàn)。2、閱讀下面的文字,完成下面小題。材料一:民以食為天,但現(xiàn)在的年輕人或許以外賣為天?!?017年中國外賣發(fā)展研究報(bào)告》的統(tǒng)計(jì)顯示,基于互聯(lián)網(wǎng)的外賣平臺(tái)整體月活用戶超過了8000萬。外賣不僅占領(lǐng)了寫字樓、辦公樓和格子間,接下來還要占領(lǐng)火車和春運(yùn)。在“鐵路12306”APP上,提前一小時(shí)預(yù)訂高鐵外賣,就不用再吃“火腿腸+方便面”了。外賣風(fēng)行,有人點(diǎn)贊,有人拍磚,但毫無疑問,外賣成了都市年輕人主流的飲食方式。中國的傳統(tǒng)文化中,飲食是重中之重。歷朝歷代的“大V”里面,“吃貨”一點(diǎn)不罕見。老子說,“治大國,若烹小鮮”;孔子說,“食不厭精,膾不厭細(xì)”;伊尹在《本味》中,列舉了美食的苛刻標(biāo)準(zhǔn),“久而不弊,熟而不爛,甘而不噥,酸而不酷,咸而不減,辛而不烈,淡而不薄,肥而不膩”。在傳統(tǒng)飲食文化中,“如何吃”的儀式和流程比“吃什么”還重要。尋常百姓,至少要做到孔子說的“食不言,寢不語”,招待客人,也要嚴(yán)格按照地位、輩分、官位等主次有序落座?;适揖透v究了,清朝標(biāo)準(zhǔn)御膳有120道菜,還分為主食、點(diǎn)心、果品等。吃個(gè)飯還這么累,白領(lǐng)們玩不起也玩不轉(zhuǎn)這繁瑣的美食套路。外賣,把“怎么吃”的繁文縟節(jié)全部去掉了,直接回歸到“吃什么”的本質(zhì)。從品類來說,外賣的口味相當(dāng)豐富,不輸堂食。其實(shí),有自信的店,才會(huì)用外賣宴客。外賣解放了廚房,解救了主婦。中國女性多年未變的標(biāo)準(zhǔn),就是“上得了廳堂,下得了廚房”。做飯這件事,成了家庭主婦們強(qiáng)制性的角色使命,也不管主婦們是不是真愛彈奏“鍋碗瓢盆交響樂”。但專業(yè)的事兒,交給專業(yè)人士不是更好嗎?再說,從職場來看,女士的壓力絲毫不比男性小。晚上加完班回家,與其花一小時(shí)做飯,半小時(shí)洗碗,倒不如一鍵點(diǎn)個(gè)外賣,半小時(shí)內(nèi)送上門,省事省力省時(shí)。外賣還拯救了苦哈哈的單身漢。早在2015年,中國單身人口數(shù)量就相當(dāng)于俄羅斯、英國人口的總和,超過了2億,占總?cè)丝?4%。而美團(tuán)點(diǎn)評集團(tuán)曾在去年透露,平臺(tái)65%的訂單來自單身用戶,尤以外賣快餐最受單身漢歡迎。當(dāng)然,外賣有利也有弊。中國飲食文化既滿足了人們的物質(zhì)生活,也豐富了人們的精神生活——聚食制長期流傳,是我們重視血緣親屬關(guān)系和家庭觀念在飲食方式上的反映;重視食材、順序、餐具,滿足了人們的審美與禮節(jié)需求;而傳統(tǒng)烹飪中的精華也無法在一份外賣中得到體現(xiàn)。但不管如何,在追求效率的現(xiàn)代生活中,點(diǎn)外賣已漸漸成為越來越多人的選擇。(摘編自2018.2《光明網(wǎng)》)材料二:圖表1:年在線外賣市場規(guī)模及增速(單位:億元,%)圖表2:年在線外賣用戶規(guī)模及增速(單位:億人,%)(資料來源:前瞻產(chǎn)業(yè)研究院)材料三:從1978年到2018年,改革開放已走過四十個(gè)年頭,老百姓經(jīng)歷了從缺吃少穿到邁向小康生活的巨變。“半夜吃一碗熱氣騰騰滑溜溜的粉,外面是星光點(diǎn)點(diǎn),人間真值得?!爆F(xiàn)身長沙就忙著“尋味”的紀(jì)錄片導(dǎo)演陳曉卿笑說,吃過最好吃的東西就是“餓”,“只要餓了,吃什么都好吃。只要餓,你會(huì)有特別多的朋友,也會(huì)有突然出現(xiàn)的很好的廚師和美食家,不餓的話,談不上什么吃?!睆摹渡嗉馍系闹袊返健讹L(fēng)味人間》,陳曉卿打造了一批讓吃貨“欲罷不能”的作品,連蔡瀾都現(xiàn)場夸獎(jiǎng)他紀(jì)錄片拍得好,“特別肯花時(shí)間”。談到改革開放四十年的飲食變化,陳曉卿直言中國人從吃飽到吃得精細(xì)、吃得健康,確實(shí)變化特別大。但在這種變化的背后,我們吃東西的禮儀和對食物的敬畏消失了。這也是陳曉卿做《風(fēng)味人間》的初心,“不能因?yàn)樽叩锰欤团鏊闁|西,我們選的角度是那些弱小的,可能會(huì)沒有的東西。我們想給農(nóng)耕時(shí)代的食物留下一個(gè)背影?!?摘編自2018.12“人民網(wǎng)”)材料四:《風(fēng)味人間》全片共8集,歷時(shí)四年精心準(zhǔn)備。雖然同樣是講述以美食為線索的人文故事,但與《舌尖》著眼于中國傳統(tǒng)美食不同,《風(fēng)味人間》把地域范圍擴(kuò)展到了全球。在全球視野里審視中國美食的獨(dú)特性,在歷史演化過程中探究中國美食的流變,深度討論中國人與食物的關(guān)系,并勾勒出恢弘的中華美食地圖,從美食中折射出中國人民族個(gè)性的側(cè)面。這樣大范圍的追根溯源,意在表達(dá)人類對美好生活的追求都是異曲同工的。除了以往常用的航拍、延時(shí),制作團(tuán)隊(duì)還和中科大的“美麗科學(xué)”團(tuán)隊(duì)合作,在拍攝中加入了超微攝影和顯微攝影。(摘編自2018.11“人民網(wǎng)”)1.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和概括,不正確的一項(xiàng)是()A.陳曉卿認(rèn)為,改革開放四十年來,人們在飲食方面有很大的改善,但也有遺憾。B.年在線外賣市場增速與同時(shí)期在線外賣用戶增速成正相關(guān)關(guān)系。C.《2017年中國外賣發(fā)展研究報(bào)告》顯示,外賣成了都市年輕人主流的飲食方式。D.《風(fēng)味人間》的制作團(tuán)隊(duì)沒有墨守成規(guī),能夠引進(jìn)先進(jìn)技術(shù)拍攝高品質(zhì)紀(jì)錄片。2.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的分析和評價(jià),不正確的一項(xiàng)是()A.年在線外賣用戶增速上升,購買外賣人數(shù)持續(xù)增加;年在線外賣用戶增速下降,點(diǎn)外賣的人逐年減少。B.飲食在中國傳統(tǒng)文化中有著舉足輕重的地位,孔子希望食物做得越精細(xì)越好,伊尹則強(qiáng)調(diào)做美食要把握好度。C.陳曉卿說,吃過最好吃的東西就是“餓”,這句話與俗語“餓時(shí)吃糠甜如蜜,飽時(shí)吃蜜蜜不甜”有異曲同工之妙。D.《風(fēng)味人間》與《舌尖》同中存異。前者在全球視野里審視中國美食的獨(dú)特性,并從中折射出中國人民族個(gè)性的側(cè)面。3.請結(jié)合材料,簡要概括外賣這種飲食方式的利與弊。3、閱讀下文,完成下面小題。報(bào)紙的故事孫犁①一九三五年的春季,我失業(yè)家居。在外面讀書看報(bào)慣了,忽然想訂一份報(bào)紙看看。這在當(dāng)時(shí)確實(shí)近于一種幻想,因?yàn)槲业拇迩f,非常小又非常偏僻,文化教育也很落后。例如村里雖然有一所小學(xué)校,歷來就沒有想到訂一份報(bào)紙。村公所就更談不上了。而且,我想要訂的還不是一種小報(bào),是想要訂一份大報(bào),當(dāng)時(shí)有名的《大公報(bào)》。這種報(bào)紙,我們的縣城,是否有人訂閱,我不敢言,但我敢說,我們這個(gè)鎮(zhèn)上是沒人訂閱過的。②在北京住過,在保定學(xué)習(xí)過,都是看的《大公報(bào)》?,F(xiàn)在我失業(yè)了,住在一個(gè)小村莊,我還想看這份報(bào)。我認(rèn)為這是一份嚴(yán)肅的報(bào)紙,是一些有學(xué)問的,有事業(yè)心的,有責(zé)任感的人,編輯的報(bào)紙。③我認(rèn)為《大公報(bào)》上的文章好。它的社論是有名的,在中學(xué)時(shí),老師經(jīng)常選來給我們當(dāng)課文講。最吸引我的是沈從文編的藝副刊,經(jīng)常登載青年作家的小說和散文。④說實(shí)在的,我是想在失業(yè)之時(shí),給《大公報(bào)》投投稿,而投了稿子去,又看不到報(bào)紙,這是使人苦惱的。因此,我異想天開地想訂一份《大公報(bào)》。⑤我首先把這個(gè)意圖和我結(jié)婚不久的妻子說了說。下是我們的對話實(shí)錄:“我想訂份報(bào)紙?!薄坝喣莻€(gè)干什么?”“我在家里閑著很悶,想看看報(bào)。”“你去訂吧。”“我沒有錢?!薄岸嗌馘X?”“一月,要三塊錢。”“??!”“你能不能借給我三塊錢?”“你花錢應(yīng)該向咱爹去要,我哪里來的錢?”⑥就這樣中斷了。這很難說是愉快,還是不愉快,但是我不能再往下說了。因?yàn)槲业淖宰鹦?,確實(shí)受了一點(diǎn)損傷。是啊,我失業(yè)在家里呆著,這證明書就是已經(jīng)念了。白念了,就安心在家里種地過日子吧,還要訂報(bào)。特別是最后這一句:“我哪里來的錢?”這對于作為男子漢大丈夫的我,確實(shí)是千鈞之重的責(zé)難之詞!我知道她還是有些錢的,作個(gè)最保守的估計(jì),可能有十五元錢。當(dāng)然她這十五元錢,也是來之不易。是在我們結(jié)婚的大喜之日,她的“拜錢”。每個(gè)長輩,賞給她一元錢,或者幾毛錢,她都要拜三拜,叩三叩。你計(jì)算一下,十五元錢,她一共要起來跪下,跪下起來多少次啊。⑦她把這些錢,包在一個(gè)紅布小包里,放在立柜頂上的陪嫁大箱里。箱子落了鎖。每年春節(jié)閑暇的時(shí)候,她就取出來,在手里數(shù)一數(shù),然后再包好放進(jìn)去。⑧在妻子面前碰了釘子,我只好硬著頭皮去向父親要,父親沉吟了一下說:“訂一份《小實(shí)報(bào)》不行嗎?”⑨《小實(shí)報(bào)》是一種市民小報(bào)。我沒有說話,就退出來了。父親還是愛子心切,晚上看見我,就說:“愿意訂就訂一個(gè)月看看吧,多賣一斗麥子也就是了。長了可訂不起?!痹阪?zhèn)上集日那天,父親給了我三塊錢,我轉(zhuǎn)手交給郵政代辦所,匯到天津去。同時(shí)還寄去兩篇稿子。⑩我原為報(bào)紙也像取信一樣,要走三里路來自取的,過了不久居然有一個(gè)專人,騎著自行車來給我送報(bào)了,這三塊錢花得真是氣派。他每隔三天,就騎著車子,從縣城來到這個(gè)小村,然后又通過彎彎曲曲的,兩旁都是黃土的小胡同,送到我家那個(gè)堆滿柴草農(nóng)具的小院,把報(bào)紙交到我的手里。上下打量我兩眼,就轉(zhuǎn)身騎上車走了。我坐在柴草上,讀著報(bào)紙。先讀社論,然后是通訊、地方版、國際版、副刊,甚至廣告、行情,都一字不漏地讀過以后,才珍重地把報(bào)紙疊好,放到屋里去。?我的妻子,好像是因?yàn)闆]有借給我錢,有些過意不去。對于報(bào)紙一事,從來也不聞不問。只有一次,帶著略有嘲弄的神情,問道:“有了嗎?”“有了什么?”“你寫的那個(gè)?!薄皼]有?!?其實(shí)我知道,她從心里是斷定不會(huì)有的。直到一個(gè)月的報(bào)紙看完,我的稿子也沒有登出來,證實(shí)了她的想法。?這一年夏天雨水大,我們住的屋子,結(jié)婚時(shí)裱糊過的頂棚、壁紙,都脫落了。別人家,都是到集上去買舊報(bào)紙,重新糊一下。那時(shí)日本侵略中國,無微不至,他的舊報(bào),如《朝日新聞》《讀賣新聞》,都傾銷到這偏僻的鄉(xiāng)村來了。妻子和我商議,我們是不是也把屋子糊一下,就用我那些報(bào)紙,她說:“你已經(jīng)看過好多遍了,老看還有什么意思?這樣我們可以省下幾塊錢,你訂報(bào)的錢,也算沒有白花?!甭犓v的很有道理,我們就開始裱糊房屋了,因?yàn)檫@是我們的幸福的窩巢呀。妻刷糨糊我糊墻。我把報(bào)紙按日期排列起來,把有社論和副刊的一面,糊在外面,把廣告部分糊在頂棚上。這樣,在不能出門的日子我就可以脫去鞋子,上到炕上,或仰或臥,或立或坐,重新閱讀我喜愛的文章了。(1982年2月9號(hào))1.分析第⑩段描寫“我”居所環(huán)境的作用。2.第?段寫“我”與妻子的對話,文字儉省卻別有深意,請加以賞析。3.第?段說“這是我們的幸福的窩巢呀”,這句話是如實(shí)描寫還是反諷?請結(jié)合全文,加以分析。4.評價(jià)“我”的形象。4、閱讀下面的文言文,完成下面小題。郭贄,字仲儀,開封襄邑人。乾德中,舉進(jìn)士,中首薦。太平興國初,擢為著作佐郎,俄兼皇子侍講,賜緋魚。太宗至東宮,出《戒子篇》命贄注解,且令委曲講說,以喻諸王。五年,復(fù)與程羽、侯陟、宋白同知貢舉。置京朝官差遣院,凡將命出入、受代歸闕官,悉考校勞績,銓量才品,命贄領(lǐng)之。七年,以本官參知政事。曹彬?yàn)殄魪猿_,贄極言救解,深為宰相趙普所重。嘗因論事奏曰:“臣受不次之遇,誓以愚直上報(bào)。太宗曰:“愚直何益于事?”贄言:“雖然猶勝奸邪。”無何,以入對宿醒未解,左遷知荊南府。府俗尚淫祀,屬久旱,盛陳禱雨之具。始至,命悉撤去,投之江,不數(shù)日大雨。就加左諫議大夫,入為鹽鐵使。時(shí)諸路積逋欠犯人,雖死猶系其子孫。贄條陳其事,多所蠲貸。真宗即位,拜刑部,出知天雄軍。翌日,贄入對,懇辭。上曰:“全魏之地,所寄尤重,卿宜亟去?!敝幽细?,歸朝,獻(xiàn)詩自陳,進(jìn)秩吏部。初真宗未出閣贄已授經(jīng)上嘗至其家后楊可法繼其任上以為輔導(dǎo)不及贄嘗稱贄純厚長者至是在秘府屢賜對詢訪舊事且愍其已老,特拜工部尚書、翰林侍讀學(xué)士,作詩賜之。東封,遷禮部尚書。太宗在晉邸時(shí),凡制篇詠,多令屬和。真宗嘗訪其賜本,贄集為四卷以獻(xiàn),詔獎(jiǎng)之。大中祥符三年,卒,年七十六。上以舊學(xué)之故,特親臨哭之,贈(zèng)左仆射,謚文懿。贄屬文敏速而不雕刻,性溫和,頗能延譽(yù)時(shí)雋。宋白以文學(xué)沉下位,贄薦引之,遂同掌誥命。趙昌言兒時(shí),一見器之,及掌貢部,以為奏名之首,后卒貴顯。(節(jié)選自《宋史·列傳二十五·郭贄傳》)1.下列對文中畫波浪線部分的斷句,正確的一項(xiàng)是A.初/真宗未出閣/贄已授經(jīng)/上嘗至其家/后楊可法繼/其任上以為輔導(dǎo)不及贄/嘗稱贄純厚長者/至是/在秘府/屢賜對/詢訪舊事/B.初/真宗未出閣/贄已授經(jīng)/上嘗至其家/后楊可法繼其任/上以為輔導(dǎo)不及贄/嘗稱贄純厚長者/至是/在秘府/屢賜對/詢訪舊事/C.初/真宗未出閣/贄已授經(jīng)/上嘗至其家/后楊可法繼其任/上以為輔導(dǎo)不及贄/嘗稱贄純厚/長者至/是在秘府/屢賜對/詢訪舊事/D.初/真宗未出閣/贄已授經(jīng)/上嘗至其家/后楊可法繼/其任上以為輔導(dǎo)不及贄/嘗稱贄純厚/長者至/是在秘府/屢賜對/詢訪舊事/2.下列對文中加點(diǎn)詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說,不正確的一項(xiàng)是A.緋魚,指朝官服飾,唐宋三品以上為紫袍,佩金魚袋;五品以上緋袍,佩銀魚袋。B.吏部,古代“六部”官署之一,吏部管科舉和官吏任免、考核、升降、調(diào)動(dòng)等事務(wù)。C.東封,指東岳泰山封禪,表示帝王受王命于天,向天告太平,對護(hù)佑之功表答謝。D.左仆射,古代官名,分左仆射和右仆射,唐宋為宰相之職,文中是贈(zèng)官,為虛職。3.下列對原文內(nèi)容的概括和分析,不正確的一項(xiàng)是A.郭贄進(jìn)士出身,善于講授。他考上進(jìn)士,名列第一,后被提拔為著作佐郎,不久兼皇子侍講,太宗要求他注解并詳細(xì)講說《戒子篇》,以教導(dǎo)王子們。B.郭贄仗義執(zhí)言,反對淫祀。他極力上言解救被弭德超誣陷的曹彬,深為宰相趙普所器重;上任荊南府就撤去官府設(shè)立的求雨器具,將其投入江里。C.郭贄文思敏捷,深受器重。太宗在晉王府時(shí),凡寫作詩文,大多命他和作,后來這些和作的詩文被郭贄編為四卷進(jìn)呈太宗,太宗下詔以獎(jiǎng)賞。D.郭贄善于識(shí)人,舉薦賢能。他推舉引進(jìn)博學(xué)能文而居于低下職位的宋白,最后共同掌管誥命;他器重舉薦趙昌言,后來趙昌言終于高貴顯赫。4.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(1)凡將命出入、受代歸闕官,悉考校勞績,銓量才品,命贄領(lǐng)之。(2)時(shí)諸路積逋欠犯人,雖死猶系其子孫。贄條陳其事,多所蠲貸。5、閱讀下面這首詞,完成下面小題。玉燭新·白海棠[清]顧太清初晴新雨后。乍洗褪胭脂,縞衣妝就。東風(fēng)倦倚,憨憨態(tài)、不管敲殘更漏。嫩寒天氣,正睡穩(wěn)、烏衣時(shí)候。深夜靜、銀燭高燒,微香暗侵襟袖。盈盈一點(diǎn)芳心,占多少春光,問卿知否?紅妝莫斗。誰得似、凈骨天然清瘦。神娟韻秀。雅稱個(gè)、花仙為首。還要倩流水高山,花前慢奏。(注)《玉燭新·白海棠》是清代女詞人顧太清的作品,這首詞是作者在“秋紅吟社”結(jié)社期間所作的。1.下列對這首詩的賞析,不恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是A.開頭三句寫新雨初晴后的海棠,將海棠比喻為洗去胭脂、身著素衣的清麗女子。B.“東風(fēng)倦倚”“憨憨態(tài)”以擬人手法展現(xiàn)其憨態(tài)可掬的情狀,海棠形象惹人喜愛。C.“深夜靜……”寫院子里寂靜無聲,銀燭高照,突出詩人孤居難眠,思緒紛然。D.下片起句,寫花兒盈盈芳心,占盡春光,女子的芳心,也在春光中被花兒激發(fā)。2.請結(jié)合全詞,賞析結(jié)句的精妙之處。6、補(bǔ)寫出下列名篇名句中的空缺部分。第一組(1)斬木為兵,揭竿為旗,天下云集響應(yīng),______________。(《過秦論》賈誼)(2)人知從太守游而樂,____________。(《醉翁亭記》歐陽修)(3)元嘉草草,封狼居胥,_____________。(《永遇樂·京口北固亭懷古》辛棄疾)(4)___________,齊彭殤為妄作。(《蘭亭集序》王義之)(5)舞幽壑之潛蛟,______________。(《赤壁賦》蘇軾)(6)___________________,樂夫天命復(fù)奚疑?(《歸去來兮辭》陶潛)(7)庭下如積水空明,_________,蓋竹柏影也。(《記承天寺夜游》蘇軾)(8)關(guān)關(guān)雎鳩,在河之洲。窈窕淑女,_____________。(《關(guān)雎.詩經(jīng)》)第二組(1)風(fēng)急天高猿嘯哀,_____________。(杜甫《登高》)(2)有志與力,而又不隨以怠,_____,亦不能至也。(王安石《游褒禪山記》(3)___________,枯松倒掛倚絕壁。(李白《蜀道難》)(4)漁舟唱晚,____________;雁陣驚寒,聲斷衡陽之浦。(王勃《滕王閣序》)(5)_____________,到黃昏、點(diǎn)點(diǎn)滴滴。(李清照《聲聲慢》)(6)_______________,何似在人間!(蘇軾《水調(diào)歌頭》)(7)浩蕩離愁白日斜,_________。(龔自珍《己亥雜詩》>)(8)日月之行,若出其中;_________,若出其里。(曹操《觀滄?!?7、閱讀材料,完成要求。材料一一場突如其來的疫情打亂了開年原有的美好期盼,我們?nèi)匀簧硖帯昂谔禊Z”帶來的挑戰(zhàn)之中。戰(zhàn)“疫”面前,沒有人能夠置身事外,本該如期熱鬧起來的學(xué)校課堂,也被一場場網(wǎng)絡(luò)直播課所替代。教育有著穿透陰霾的力量,那些身處攝像頭之后的老師們,用熱情與堅(jiān)守為孩子們筑起了一方精神天地。近日有媒體報(bào)道,河北石家莊一中要求,上網(wǎng)課時(shí)學(xué)生穿校服、老師著正裝,該學(xué)校做法引發(fā)網(wǎng)友熱議,話題一度處于熱搜榜中。該校高三年級主任稱,這樣能讓學(xué)生提高專注度,同時(shí)增強(qiáng)榮譽(yù)感。也有網(wǎng)友表示,此舉過于形式主義,大可不必。針對此舉,你怎么看?材料二四川廣元市民扎堆喝茶,不戴口罩,被緊急叫停;鄭州一家胡辣湯門店前,消費(fèi)者排隊(duì)呈扎堆狀態(tài),有關(guān)部門介入后迅速整改;廣州的餐飲商家“陶陶居”宣布正式接受堂食,商家營業(yè)半天后緊急閉門謝客;江西贛州,不戴口罩趕集的人摩肩接踵,受到媒體批評……疫情拐點(diǎn)尚未到來,一些人卻摘下口罩,出門逛街、聚餐,一些企業(yè)鉚足了勁想招攬顧客,如此麻痹大意、僥幸松懈令人憂心如焚。疫情發(fā)生以來,各地采取嚴(yán)格防疫措施,人們的正常生活受到一定影響。一些人蝸居在家久了,心里憋得慌,想出去逛一逛、好吃好喝一番,心情可以理解;早一點(diǎn)從“防疫狀態(tài)”轉(zhuǎn)入正常狀態(tài),也是所有人的共同期盼。但是……請選擇以上材料之一,回答問題(1)結(jié)合材料一,針對學(xué)生在家上網(wǎng)課是否需要穿校服這一問題,提出你的觀點(diǎn)和看法。(不少于150字)(2)結(jié)合材料二,請結(jié)合你的觀點(diǎn)和看法,續(xù)寫材料。(不少于150字)8、微寫作從下面三個(gè)題目中任選一題,按要求作答。不超過150字。①在塑造人物形象時(shí),作家都會(huì)精心構(gòu)建人物的社會(huì)生活環(huán)境。請從《平凡的世界》《紅巖》《吶喊》《邊城》中選擇一部作品,對作品中的社會(huì)生活環(huán)境進(jìn)行賞析。要求:結(jié)合作品內(nèi)容。②假如新聞紀(jì)錄片《武漢戰(zhàn)疫紀(jì)》分為多個(gè)篇章,其中有一個(gè)篇章專門用來謳歌抗擊疫情中涌現(xiàn)的英雄人物,請你為這個(gè)篇章確定一個(gè)篇名。要求:篇名出自文化經(jīng)典,并陳述理由。③以“呼吸”為題,寫一首現(xiàn)代詩或一段抒情文字。要求:寫現(xiàn)代詩,用對比的方法;寫抒情文字,用直接抒情的方法。9、補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。(1)韓愈《師說》中“_____,_____”兩句與荀子《勸學(xué)》中的“青,取之于藍(lán),而青于藍(lán)”觀點(diǎn)相同。(2)李白《蜀道難》中,“爾來四萬八千歲,不與秦塞通人煙”兩句運(yùn)用夸張的手法表示自古以來秦、蜀之間少有往來,“___________,_______”兩句表明秦、蜀之間為高山峻嶺所阻擋。(3)《春望》中寫戰(zhàn)火連綿,久盼家音,抒發(fā)千古以來戰(zhàn)爭中人們共同感受的名句是“____,__。”
參考答案1、1.D2.C3.D【解析】
1.本題考查考生篩選文中信息的能力,能力層級C級。解答此類題目,應(yīng)先明確題干的提問方式,然后瀏覽選項(xiàng),到文中圈出相關(guān)的句子,再進(jìn)行比對,設(shè)題的誤區(qū)如下:因果關(guān)系不當(dāng)、于文無據(jù)、以偏概全、說法過于絕對化、變未然為已然等。A項(xiàng),“它是現(xiàn)代漢字的起點(diǎn)”說法錯(cuò)誤,原文為“古漢字演變?yōu)楝F(xiàn)代漢字的起點(diǎn)”,意思是隸變是現(xiàn)代漢字“演變”過程的起點(diǎn),而不是現(xiàn)代漢字的起點(diǎn)。B項(xiàng),“隸變是從秦國開始的”說法錯(cuò)誤,原文為“一般認(rèn)為,隸變始于秦國文字”,從其后的“然而”可以看出,這是一般人的觀點(diǎn),不是作者的觀點(diǎn)。C項(xiàng),“隸書吸收了楚簡的字體和筆法形態(tài)”于文無據(jù),原文有“楚文的融合、轉(zhuǎn)化、演進(jìn)具備一定可能性”,只是說楚文具有融合、轉(zhuǎn)化、演進(jìn)的可能,而并沒有說隸書“是對楚簡的融合、轉(zhuǎn)化、演進(jìn)”。故選D。2.此題考核分析論點(diǎn)、論據(jù)和論證方法的能力。答題時(shí)注意分析文章的思路,中心論點(diǎn)和分論點(diǎn)的關(guān)系,論點(diǎn)和論據(jù)之間的關(guān)系,論證方法的類型,重點(diǎn)考核為論點(diǎn)是否正確,論據(jù)證明的是什么觀點(diǎn)和論證的方法。C項(xiàng),以偏概全。事實(shí)論證和郭沫若的引言說明楚簡的特點(diǎn),而引裘錫圭之言意在說明楚國簡帛文字中可能存在與隸變相似的形變現(xiàn)象。故選C。3.本題考查學(xué)生理解概括文本信息的能力。做選擇題,基本方法是排除法和比對法,就是把選項(xiàng)內(nèi)容與原文有關(guān)內(nèi)容認(rèn)真、仔細(xì)地比較、對照,不符合原文意思的,就是錯(cuò)誤項(xiàng),反之則為正確項(xiàng)。D項(xiàng),“漢字形體演化始于各諸侯國史官”說法錯(cuò)誤。原文為“這些形體均可視作漢字形體正常演化的產(chǎn)物”,意思是說,各諸侯國史官各自的“人文特質(zhì)”的書寫使得多種新形體出現(xiàn),這是漢字形體正常演化的產(chǎn)物,而不是說這就是漢字演化的正常途徑。故選D?!军c(diǎn)睛】篩選并整合文中的信息這類題目,錯(cuò)誤設(shè)置一般為答非所問、混淆范圍,強(qiáng)拉因果、曲解文意,偷換概念、無中生有等,命題的手段為改變文章的表述和概括文章的內(nèi)容,答題時(shí)注意閱讀題干,找準(zhǔn)區(qū)位,然后對讀,尋找細(xì)微的差別。篩選并整合文中信息類題目的解題方法有這樣幾點(diǎn):①根據(jù)要求確定提取信息的目標(biāo)。②通讀全文,整體感知。在確定了提取信息的目標(biāo)之后,要根據(jù)目標(biāo)瀏覽全文,確定提取信息的區(qū)間。③準(zhǔn)確尋找,篩選提取。篩選和提取信息類試題的答案均在文中,因此,及時(shí)找到選項(xiàng)在原文的位置,順藤摸瓜,確定篩選范圍。④仔細(xì)對照,正確判斷。找準(zhǔn)選項(xiàng)有關(guān)內(nèi)容在原文的位置后,要把原文與選項(xiàng)對照,辨明正誤。2、1.C2.A3.利:(1)為人們提供方便快捷的餐飲服務(wù)。(2)口味豐富多樣,專業(yè)化強(qiáng)。(3)減輕家務(wù)負(fù)擔(dān)。弊:(1)削弱傳統(tǒng)飲食文化中的精神文化內(nèi)涵,即淡化了血緣親屬關(guān)系和家庭觀念。(2)忽視食材、順序、餐具,未能滿足人們的審美與禮節(jié)需求。(3)無法體現(xiàn)傳統(tǒng)烹飪中的精華。(4)導(dǎo)致人們對食物的敬畏逐漸消失【解析】1.本題考查學(xué)生對文本有關(guān)內(nèi)容的分析和理解能力。解答此類試題,既要對文章進(jìn)行整體的把握,又要對文章的局部進(jìn)行恰當(dāng)?shù)姆治觥T诶斫饷恳粋€(gè)選項(xiàng)時(shí),要仔細(xì)分析選項(xiàng)中賞析的每一個(gè)重點(diǎn),對文章的內(nèi)容、主題、結(jié)構(gòu)思路、觀點(diǎn)態(tài)度、句段含義、創(chuàng)作意圖等進(jìn)行分析概括。C項(xiàng),從原文第一段看,“外賣成了都市年輕人主流的飲食方式”是作者的觀點(diǎn),并非《2017年中國外賣發(fā)展研究報(bào)告》的結(jié)論。選項(xiàng)張冠李戴,無中生有,表述不正確。故選C。2.本題主要考查理解并概括文本信息的能力。解答此題時(shí),基本方法是排除法和比對法,就是將選項(xiàng)信息與原文語句內(nèi)容仔細(xì)地進(jìn)行對應(yīng)比較。選項(xiàng)信息的語言與原文語句內(nèi)容在表述上有一定區(qū)別,命題者常通過改變敘述的方式來設(shè)置一些干擾項(xiàng),解答時(shí)要認(rèn)真核對,找出符合題干要求的選項(xiàng)。A項(xiàng),分析不當(dāng)。從材料二第二圖看,2014—2018年在線外賣用戶增速下降,但用戶規(guī)模仍在增加,點(diǎn)外賣的人并沒有逐年減少。故選A。3.本題主要考查對文章定向信息的整合和對定向內(nèi)容的理解和概括能力。解答此類題,要仔細(xì)閱讀題干,明確題目要求,然后要通讀文章,整體把握文章內(nèi)容大意,根據(jù)問題從文中找相關(guān)信息,并將需要的信息進(jìn)行篩選整合概括,有針對性地作答。要結(jié)合材料,簡要概括外賣這種飲食方式的利與弊,需從文中找存在的現(xiàn)象,從現(xiàn)象上找原因。中國的傳統(tǒng)文化中,飲食是重中之重。在傳統(tǒng)飲食文化中,“如何吃”的儀式和流程比“吃什么”還重要。對比看,外賣有哪些特點(diǎn),為什么會(huì)成了都市年輕人主流的飲食方式,這里存在有利的一面,那伴隨而來的對傳統(tǒng)飲食文化的逐漸淡薄,還有曾經(jīng)的儀式和流程的被簡化,都是不利的一面。答題時(shí),要善于從文中摘取信息,再結(jié)合文中所給的提示性語句,如“當(dāng)然,外賣有利也有弊”,從原文找結(jié)論性語句,綜合分析,按利和弊兩方面篩選要點(diǎn),整理概括,分別分條作答即可。3、1.內(nèi)容上,突出環(huán)境的偏僻、貧窮;結(jié)構(gòu)上,照應(yīng)前文的“這三塊錢花得真是氣派”;同時(shí)這樣的環(huán)境與“我”訂報(bào)紙的“奢侈”行為形成鮮明對比,形成一種反差式的幽默。2.語句簡短又參差錯(cuò)落,富有詩意;暗藏敏銳的機(jī)鋒,蘊(yùn)滿意趣。3.我認(rèn)為這句話是如實(shí)描寫。理由:妻子并非不善解人意,而只是迫于生活壓力不肯拿錢給“我”買報(bào)紙;“我”也能理解妻子的不易;夫妻二人感情還算融洽。如認(rèn)為是“反諷”,言之成理即可。4.“我”是一個(gè)失業(yè)在家的知識(shí)分子;是一個(gè)有眼界、有上進(jìn)心、不甘沉淪的人;明事理,善解人意;樂觀、堅(jiān)強(qiáng)。【解析】1.本題考查學(xué)生鑒賞環(huán)境描寫作用的能力。解答這類題目,首先要回顧小說中環(huán)境描寫的作用有哪些,然后結(jié)合環(huán)境的特點(diǎn)以及環(huán)境描寫所在的位置來分析作用。一般可從內(nèi)容、手法、結(jié)構(gòu)等方面分析。題目是分析第⑩段描寫“我”居所環(huán)境的作用。首先找到這些描寫,“彎彎曲曲的,兩旁都是黃土的小胡同”“堆滿柴草農(nóng)具的小院”,然后分析環(huán)境描寫的特點(diǎn),由“彎彎曲曲”“黃土”“小胡同”“堆滿柴草農(nóng)具”可以看出“我”居所環(huán)境很偏僻、貧窮。再分析這樣描寫的作用,住在這樣一個(gè)地方的人竟然肯舍得花三塊錢來訂報(bào)紙,二者之間形成一種反差,無怪乎連送報(bào)紙的都“上下打量我兩眼”;同時(shí)在結(jié)構(gòu)上也照應(yīng)了前文的“過了不久居然有一個(gè)專人,騎著自行車來給我送報(bào)了,這三塊錢花得真是氣派”。2.本題考查欣賞精彩的語言表達(dá)藝術(shù)。解答此類題目,可從手法、句式、用詞、效果等方面賞析,要結(jié)合語境具體分析其妙處。題目是第?段寫“我”與妻子的對話,文字儉省卻別有深意,請加以賞析??催@段對話,不難看出特點(diǎn)是比較簡短,如“有了嗎?”“有了什么?”“你寫的那個(gè)?!薄皼]有?!倍际呛芎唵蔚亩叹?;但是仔細(xì)品味,這些句子又很有節(jié)奏感,又都獨(dú)立成行,抑揚(yáng)頓挫,參差錯(cuò)落,有著詩一般的韻味;同時(shí)仔細(xì)品味,寫出兩個(gè)人不同的心境和想法,暗藏敏銳的機(jī)鋒,蘊(yùn)滿意趣。3.本題考查理解重要句子的含義。解答此類題目,先說表層含意,再說深層含意;先說句內(nèi)含意,再說句外含意;先說關(guān)鍵詞語的含義,再說作者所要表達(dá)的意圖和感情。題目是第?段說“這是我們的幸福的窩巢呀”,這句話是如實(shí)描寫還是反諷?請結(jié)合全文,加以分析。要看是“如實(shí)描寫”還是“反諷”得結(jié)合全文看作者的“家”是不是幸福。因此考生需要篩選出表現(xiàn)作者與妻子之間感情的內(nèi)容,要透過表象看出實(shí)質(zhì)。比如“我”失業(yè)在家,還用花三塊錢訂報(bào)紙,這時(shí)候與妻子之間有一段對話:“我想訂份報(bào)紙?!薄坝喣莻€(gè)干什么?”“我在家里閑著很悶,想看看報(bào)?!薄澳闳ビ啺?。”“我沒有錢?!薄岸嗌馘X?”“一月,要三塊錢?!薄鞍?!”“你能不能借給我三塊錢?”“你花錢應(yīng)該向咱爹去要,我哪里來的錢?”。從這段對話中可以看出,當(dāng)“我”提出要訂報(bào)紙的時(shí)候,妻子是沒有立刻反對的,只是在聽說要“一月,三塊錢”的時(shí)候,才說沒有錢,讓“我”去向爹要,這說明妻子并非不善解人意,只是迫于生活的壓力才不肯給我花這筆錢;其次,“我”很理解妻子,比如“每個(gè)長輩,賞給她一元錢,或者幾毛錢,她都要拜三拜,叩三叩。你計(jì)算一下,十五元錢,她一共要起來跪下,跪下起來多少次啊”,可見作者也是很理解、體貼妻子的。由此看來,“我”和妻子盡管有矛盾,但是并不影響生活的幸福。尤其是結(jié)尾處“我”聽從了妻子用這些讀過的報(bào)紙糊墻的提議,“妻刷糨糊我糊墻”,頗有點(diǎn)琴瑟和鳴的感覺。因此,“這是我們的幸福的窩巢呀”,這句話應(yīng)該是如實(shí)描寫。當(dāng)然,如果從另外一個(gè)角度,分析妻子與“我”之間有著隔閡,夫妻之間有矛盾,不能做到心靈相通,也可以認(rèn)為這句話是“反諷”,言之成理即可。4.本題考查對人物形象的鑒賞能力。分析人物形象首先應(yīng)結(jié)合著文中敘述性的語句,從身份、地位、修養(yǎng)、氣質(zhì)等總體上把握小說人物形象特點(diǎn),然后根據(jù)小說中描寫這個(gè)人物的言行舉止的語句,以及作者的議論,或者作者借作品中其他人物對他的評價(jià)的語句直接提取或概括即可,即列舉文中反映該性格特征的事例。注意各點(diǎn)之間不要重合、不要相互包含,答題不要只簡單的回答性格特征。題目是評價(jià)“我”的形象。首先確定“我”的身份。由“我失業(yè)在家里呆著,這證明書就是已經(jīng)白念了”可以看出“我”是一個(gè)讀過書的知識(shí)分子,現(xiàn)在失業(yè)在家。其次通過“訂報(bào)紙”一事,看“我”的形象特點(diǎn)?!耙痪湃迥甑拇杭荆沂I(yè)家居。在外面讀書看報(bào)慣了,忽然想訂一份報(bào)紙看看”“而且,我想要訂的還不是一種小報(bào),是想要訂一份大報(bào),當(dāng)時(shí)有名的《大公報(bào)》”“我認(rèn)為這是一份嚴(yán)肅的報(bào)紙,是一些有學(xué)問的,有事業(yè)心的,有責(zé)任感的人,編輯的報(bào)紙”,盡管家鄉(xiāng)偏僻,家里很窮:“我”依然向父親要了三塊錢訂了《大公報(bào)》,“我坐在柴草上,讀著報(bào)紙。先讀社論,然后是通訊、地方版、國際版、副刊,甚至廣告、行情,都一字不漏地讀過以后,才珍重地把報(bào)紙疊好,放到屋里去”,并且“我”還“想在失業(yè)之時(shí),給《大公報(bào)》投投稿”。由此可以看出,“我”是一個(gè)有眼界、有上進(jìn)心、不甘沉淪的人。再看一些細(xì)節(jié),比如“我”能夠理解妻子不給“我”錢的原因,“每個(gè)長輩,賞給她一元錢,或者幾毛錢,她都要拜三拜,叩三叩。你計(jì)算一下,十五元錢,她一共要起來跪下,跪下起來多少次啊”,也能夠聽從妻子的建議“妻子和我商議,我們是不是也把屋子糊一下,就用我那些報(bào)紙,她說:‘你已經(jīng)看過好多遍了,老看還有什么意思?這樣我們可以省下幾塊錢,你訂報(bào)的錢,也算沒有白花。’聽她講的很有道理,我們就開始裱糊房屋了”。由此可以看出,“我”明事理,善解人意。還有最后,“我把報(bào)紙按日期排列起來,把有社論和副刊的一面,糊在外面,把廣告部分糊在頂棚上。這樣,在不能出門的日子我就可以脫去鞋子,上到炕上,或仰或臥,或立或坐,重新閱讀我喜愛的文章了”,家里貧窮,心愛的報(bào)紙都糊了墻,“我”卻依然能夠坦然看待,由此可以看出,“我”的樂觀、堅(jiān)強(qiáng)?!军c(diǎn)睛】環(huán)境描寫是指對人物所處的具體的社會(huì)環(huán)境和自然環(huán)境的描寫。社會(huì)環(huán)境:狹義社會(huì)環(huán)境是指能反映社會(huì)、時(shí)代特征的建筑、場所、陳設(shè)等景物以及民俗民風(fēng)等;廣義社會(huì)環(huán)境是指一定的歷史時(shí)期的社會(huì)生活、人際關(guān)系的總和。社會(huì)環(huán)境描寫必須具有鮮明的時(shí)代色彩。自然環(huán)境是指自然界的景物。社會(huì)環(huán)境描寫的主要作用:交代人物的生存環(huán)境、社會(huì)關(guān)系、交代作品的時(shí)代背景等。在回答其作用時(shí)必須結(jié)合當(dāng)時(shí)當(dāng)?shù)氐臅r(shí)代背景,指出文段中環(huán)境描寫的相關(guān)語句揭示了什么樣的社會(huì)現(xiàn)實(shí)。自然環(huán)境描寫作用:渲染故事氣氛;烘托人物形象;推動(dòng)情節(jié)發(fā)展;暗示社會(huì)環(huán)境;深化作品主題。4、1.B2.B3.C4.(1)凡是即將受命外出入朝,被接替回朝的官員都要考核功勞政績,評定才能品德,命郭贄擔(dān)任這一職位。(2)當(dāng)時(shí)各路關(guān)押拖欠賦稅的犯人,即使犯人死了還關(guān)押他的子孫,郭贄條奏這件事,大量免除賦稅?!窘馕觥?.本題考查學(xué)生文言斷句的能力。解答此類題目,應(yīng)先把句子代入原文,結(jié)合語境理解句子的大概意思。在斷句時(shí)特別要注意:①一些常見的句尾、句首標(biāo)志性的詞語。②句子結(jié)構(gòu)的對稱性。③文中詞語充當(dāng)?shù)某煞帧"芫渥映煞值氖÷?。⑤敘事?nèi)容的變化等?!皸羁煞ɡ^”缺賓語,表意不明,“其任”做“楊可法繼”的賓語,即斷為“楊可法繼其任”,故排除AD兩項(xiàng),“嘗稱贄純厚長者”意思是“曾稱贊郭贄為純厚長者”,結(jié)合全文聯(lián)系語境,這句話翻譯為“當(dāng)初,真宗未離開朝廷,郭贄已經(jīng)教授儒家經(jīng)典,皇上常來到他的家中;后來?xiàng)羁煞ń犹嫠穆毼唬噬险J(rèn)為(楊可法)輔導(dǎo)不如郭贄,曾稱贊郭贄為純厚長者。到這時(shí),在秘書省,皇上多次賞賜(郭贄)應(yīng)對,詢問舊事?!笨膳懦鼵項(xiàng)。故選B。2.本題考核了解并掌握常見的古代文化知識(shí)的能力。此類試題多考核古代文化中天文、歷法、樂律、地理、官職、科舉、姓名、宗法等,這類試題一般不考過于冷僻的內(nèi)容,涉及的大多是科舉、姓名、禮俗等,考生要注重平時(shí)知識(shí)的積累。B項(xiàng)“吏部管科舉和官吏任免、考核、升降、調(diào)動(dòng)等事務(wù)”錯(cuò),科舉歸禮部。故選B。3.本題考核篩選并整合文中信息的能力。解答本題,考生要瀏覽選項(xiàng),然后到材料中圈出相關(guān)內(nèi)容,最后進(jìn)行比對。C項(xiàng)“進(jìn)呈太宗,太宗下詔以獎(jiǎng)賞”錯(cuò),原文“真宗嘗訪其賜本,贄集為四卷以獻(xiàn)”,不是進(jìn)呈給太宗而是真宗,且是真宗下召以獎(jiǎng)賞。故選C。4.本題考查理解并翻譯文中句子的能力。翻譯時(shí)以直譯為主,意譯為輔,把句子中的每一個(gè)字都要落到實(shí)處,注意重點(diǎn)實(shí)詞、虛詞、詞類活用和特殊句子的翻譯,不能翻譯的助詞等刪掉,省略的內(nèi)容根據(jù)上下文補(bǔ)充,平時(shí)訓(xùn)練時(shí)注意自己確定句子的賦分點(diǎn),翻譯時(shí)保證賦分點(diǎn)的落實(shí)?!懊币鉃椤笆苊保皻w闕”意為“入朝”,“銓量”意為“考核功績,評定才能”,“領(lǐng)”意為“擔(dān)任”,“逋欠”意為“關(guān)押拖欠賦稅的人”,“系”意為“關(guān)押”,“蠲貸”意為“免除賦稅”。故答案為:(1)凡是即將受命外出入朝,被接替回朝的官員都要考核功勞政績,評定才能品德,命郭贄擔(dān)任這一職位。(2)當(dāng)時(shí)各路關(guān)押拖欠賦稅的犯人,即使犯人死了還關(guān)押他的子孫,郭贄條奏這件事,大量免除賦稅?!军c(diǎn)睛】文言文參考譯文:郭贄,字仲儀,開封襄邑人。憑本官的身份任參知政事。曹彬被弭德超誣陷,郭贄極力上言解救,深為宰相趙普所器重。曾借議論政事上奏說:“臣受到超出等級的恩遇,一定要用愚直來報(bào)答。”太宗說:“愚直對事情有什么益處?”郭贄說:“即使這樣,還是勝過奸邪?!睕]過多久,因?yàn)槿氤瘧?yīng)答時(shí)宿醉未醒,降為秘書少監(jiān)、荊南知府。荊南府習(xí)俗崇尚淫祀,正值長期干旱,盛大地?cái)[出器具求雨。郭贄剛到達(dá),命令全部撤去,投入江里,沒過幾天下了大雨。就地加官左諫議大夫,入朝為鹽鐵使。當(dāng)時(shí)各路關(guān)押拖欠賦稅的犯人,即使犯人已死還關(guān)押他的子孫。郭贄分條上奏這件事,大量犯人家庭被寬免?;实塾H耕勸農(nóng),郭贄破格任工部侍郎。淳化年間,(郭贄)擔(dān)任澶州知州,因黃河決口獲罪被免去所任官職。很久以后,起用為給事中,復(fù)任工部侍郎,知審官院、通進(jìn)銀臺(tái)封駁司。當(dāng)初,真宗未離開朝廷,郭贄已經(jīng)教授儒家經(jīng)典,皇上常來到他的家中;后來?xiàng)羁煞ń犹嫠穆毼?,皇上認(rèn)為(楊可法)輔導(dǎo)不如郭贄,曾稱贊郭贄為純厚長者。到這時(shí),在秘書省,皇上多次賞賜(郭贄)應(yīng)對,詢問舊事。并且憐憫他年紀(jì)已老,特授工部尚書、翰林侍讀學(xué)士,作詩賞賜他,有“啟發(fā)沖言曉典常”的話。東岳封禪時(shí),(郭贄)升為禮部尚書。太宗在晉王府時(shí),凡寫作詩文,大多命他撰寫應(yīng)和之作。真宗曾尋求這些賞賜的文本,郭贄編為四卷進(jìn)呈,(真宗)下詔獎(jiǎng)勵(lì)他。大中祥符三年,(郭贄)去世,享年七十六歲?;噬弦?yàn)榕f時(shí)跟隨他學(xué)習(xí)的緣故,特地親自前去哀悼,贈(zèng)官左仆射,謚號(hào)文懿。錄用他的兒子郭昭度做大理寺丞。郭贄撰寫文章敏捷迅速而不雕琢,郭昭度編為三十卷進(jìn)呈,皇上賜名為《文懿集》。郭贄性情溫和,很能引進(jìn)贊美當(dāng)時(shí)出色的人才。宋白博學(xué)能文居于低下的職位,郭贄推舉引進(jìn)他,于是共同掌管誥命。趙昌言在幼年時(shí),郭贄一見就器重他,等到郭贄執(zhí)掌貢部。就把他列在上奏名單的首位,后來趙昌言終于高貴顯赫。郭贄最初因作賦取得名聲,也在名冊中的同鄉(xiāng)人忌恨他,暗中加以誣陷,從此連續(xù)進(jìn)呈沒有中選。到郭贄第二次主持貢舉,同鄉(xiāng)之子因?yàn)橥〞越?jīng)學(xué)被舉薦,詔書下達(dá)之日,同鄉(xiāng)之子悔恨哭泣而離開。郭贄聽到此事,命令親信召回,安慰勸說讓他參加科舉,于是同鄉(xiāng)之子得到薦舉及第。5、5.C4.①化用俞伯牙與鐘子期知音典故,表達(dá)詞人以白海棠為知音的情志;②表現(xiàn)詞人對素潔高雅的白海棠的贊美;③曲折表達(dá)詩人以素潔高雅自許的情懷。【解析】5.本題考查鑒賞詩歌的形象、表達(dá)技巧和詩人的思想情感的能力。題干是“下列對這的詩的賞析,不恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)”,首先要讀詩句的內(nèi)容和思想情感。C項(xiàng),“銀燭高照,突出詩人孤居難眠,思緒紛然”錯(cuò),院子里寂靜無聲,銀燭還散發(fā)著柔和的光芒,主人尚未睡去,但卻“微香暗侵襟袖”,白海棠微弱的香氣飄了進(jìn)來暗侵襟袖,沁人心脾?!般y燭高燒”以愛花之情,襯海棠之美。故選C。4.本題考查詩歌尾句的賞析。解析尾句的妙處一般分三步走:第一步,指出詩句運(yùn)用的表達(dá)技巧;第二歩,結(jié)合詩句具體內(nèi)容分析詩人是如何運(yùn)用該表達(dá)技巧的;第三步,指出詩人在詩句中運(yùn)用該表達(dá)技巧表達(dá)了什么情感,或者有什么表達(dá)效果。讀全詩,上闋寫花,是透過人的審美心理來表現(xiàn)的,其中浸透了人與花的交融。下闋延續(xù)了人與花交融的手法,寫的是詞人與花的對話。結(jié)句“還要倩流水高山,花前慢奏”意思是,讓我在花前為你彈奏一曲《高山流水》吧。運(yùn)用了俞伯牙和鐘子期“高山流水”的典故,展現(xiàn)出知音難覓的感慨,這里的知音指的就是白海棠,突出表現(xiàn)對白海棠的贊美和禮贊之情,表達(dá)出詩人內(nèi)心的高潔情操和人生情趣?!军c(diǎn)睛】詩歌的表達(dá)技巧5.修辭方法:比喻、擬人、設(shè)問、反問、借代、對偶、夸張、襯托、用典、化用、互文、反復(fù)等。4.表達(dá)方式:記敘、議論、描寫、抒情。抒情:可分為直接抒情,間接抒情(借景抒情、托物言志;情景交融)。描寫:可分為動(dòng)靜結(jié)合、虛實(shí)結(jié)合、點(diǎn)面結(jié)合、明暗結(jié)合、正側(cè)結(jié)合、粗筆勾勒、白描工筆;樂景寫哀、哀景寫樂等。5.表現(xiàn)手法:賦、比、興;抑揚(yáng)變化、鋪陳描寫、象征、聯(lián)想、襯托、對比、想象、聯(lián)想、照應(yīng)、托物言志等。6、贏糧而景從而不知太守之樂其樂也贏得倉皇北顧固知一死生為虛誕泣孤舟之嫠婦聊乘化以歸盡水中藻荇交橫君子好逑渚清沙白鳥飛回至于幽暗昏惑而無物以相之連峰去天不盈尺響窮彭蠡之濱梧桐更兼細(xì)雨起舞弄清影吟鞭東指即天涯星漢燦爛【解析】
本題考查默寫識(shí)記的能力。要求考生課下多讀名篇,提高自己的語文素養(yǎng)。解答此類試題時(shí),如果是情境默寫,一定仔細(xì)斟酌提示語;默寫要注意字形,而字形和字義分不開,學(xué)生應(yīng)借助字義來識(shí)別字形。注意重點(diǎn)字詞:贏,誕,嫠,荇,逑,蠡,涯。【點(diǎn)睛】在默寫名句名篇時(shí),要做到“三清”“三不”:“三清”就是卷面清潔,字跡清楚,筆畫清晰;“三不”就是不添字,不漏字,不誤寫。高考所選擇的名句大多出自課內(nèi)所學(xué)篇目,只有少數(shù)來自課外,該如何識(shí)記這些課內(nèi)的名句,需要一定的技巧。高考所考的名句,字不一定有多復(fù)雜,但一定很有迷惑性,考生經(jīng)常在這些“淺水灘”“翻船”,原因是光背不寫,光記不辨,不知道聯(lián)系句意和古文的特性來區(qū)分。所以在平時(shí)對名句記憶時(shí)要立足于對詩句的理解,在理解的基礎(chǔ)上記憶既準(zhǔn)確還不容易寫錯(cuò)字,然后要立足于“寫”,不要背下來但得不到分?jǐn)?shù)。7、[例文1]我認(rèn)為學(xué)校要求學(xué)生穿校服上網(wǎng)課,并不是形式主義,而是學(xué)校對網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的一種安排,是有利于學(xué)生們學(xué)習(xí)的。要求學(xué)生們上網(wǎng)課穿校服,第一能增強(qiáng)學(xué)生們上課的正式感,這樣能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)的專注度;第二能夠增強(qiáng)學(xué)生的榮譽(yù)感,因?yàn)榇┬7菍W(xué)生身份的體現(xiàn)。同樣老師上網(wǎng)課也要著正裝,不能隨意著裝。所以在學(xué)生們上網(wǎng)課的這段時(shí)間,學(xué)校對老師和學(xué)生的要求都一樣,都是按著在校的要求和狀態(tài)展開的,包括學(xué)生們的作息時(shí)間,課程安排等等。上網(wǎng)課,與在學(xué)校上課唯一的區(qū)別就是,學(xué)生的學(xué)習(xí)地點(diǎn)由學(xué)校轉(zhuǎn)換到了家里。而學(xué)生們上網(wǎng)課的學(xué)習(xí)效果,也超過了學(xué)校之前的預(yù)期。[例文2]但是,雖有多個(gè)省區(qū)市新增確診病例零增長,但零增長并不意味著零風(fēng)險(xiǎn);盡管目前疫情防控形勢積極向好的態(tài)勢正在拓展,但還處在“最吃勁的關(guān)鍵階段”。這樣的形勢告訴我們,疫情防控遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有到“刀槍入庫、馬放南山”的時(shí)候,絕不能為了貪圖一時(shí)的口腹之欲、撒歡之快,而令萬千努力付諸東流?!罢l無風(fēng)暴勁雨時(shí),守得云開見月明。”只有剎住松勁僥幸的苗頭,堅(jiān)決不讓疫情抬頭,才能早日迎來戰(zhàn)勝疫情的兆頭。待到疫情過去,大家想去哪里都可以,想每天聚在一起都可以,想頓頓吃火鍋擼串也沒問題。只是,還要再克制一段時(shí)日,靜待春暖花開、防疫勝利、一切如常?!窘馕觥?/p>
本題考查微寫作的能力。作答這類題目,要認(rèn)真閱讀材料,全面審清題意。針對材料一,可以提出為了提高學(xué)生上網(wǎng)課的專注度,形成一種儀式感,對學(xué)生形成無形中的一種監(jiān)督,以助學(xué)習(xí)這樣的觀點(diǎn);也可以認(rèn)為學(xué)習(xí)效率的提高,不是一件衣服決定的,關(guān)鍵還是要靠個(gè)人;也可以二者結(jié)合進(jìn)行論述。合理組織語言作答,字?jǐn)?shù)不少于150字。對于材料二,第一段是列出了一些對疫情麻痹大意、僥幸松懈的現(xiàn)象;第二段是對第一段出現(xiàn)的這些現(xiàn)象的“委婉理解”,而學(xué)生在續(xù)寫的時(shí)候要抓住續(xù)寫開頭的一個(gè)詞“但是”,即對第一段出現(xiàn)的這些現(xiàn)象的不認(rèn)可、否定,圍繞“不能為了貪圖一時(shí)的口腹之欲、撒歡之快,而令萬千努力付諸東流”進(jìn)行續(xù)寫即可?!军c(diǎn)睛】微寫作成文注意事項(xiàng):(1)全面審清題意。審清題干和提示的各項(xiàng)要求,如寫作范圍、文體、重點(diǎn)、篇幅等。尤其重要的是弄清其涉及到的是哪方面的能力。(2)把握材料。微寫作為寫作者提供了材料,常常是創(chuàng)設(shè)某種情景,讓考生依情景作文;提供一個(gè)場景,讓考生進(jìn)行描述,抒發(fā)感情,或發(fā)表看法,提供一段寓言故事,讓考生提煉觀點(diǎn)加以論證;提供一幅或多幅漫畫,按要求作文;擺出某種現(xiàn)象由此提出問題讓考生寫評論,談看法?不論是何種形式,都要力求吃透材料,把握主旨,同時(shí)能跳出材料,領(lǐng)悟內(nèi)涵,理解題外話,真正洞察材料所暗示的中心,才能使作文立意準(zhǔn)、立意高。(3)內(nèi)容要精悍。微作文重在突出某一單項(xiàng)能力,因此要在有限的篇幅內(nèi)將某項(xiàng)能力充分展現(xiàn)出來,就要求內(nèi)容要精悍。首先要有鮮明的靈魂,緊緊圍繞一個(gè)話題或中心,切忌無中心、言不由衷的拼湊式;其次,要有清晰的條理,在注重展示單項(xiàng)能力的基礎(chǔ)上處理好點(diǎn)面、詳略的關(guān)系,給人明快清晰之感,避免“雜亂無章”;再次是語言精練,杜絕廢話。8、①《邊城
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