《多彩童年》課件

多彩童年

三年級(jí)下冊(cè)第六單元目錄CONTENTS01課文解讀02主題分析04教學(xué)目標(biāo)05教學(xué)建議06整合思路及課時(shí)設(shè)計(jì)03單元習(xí)作一、課文解讀

與教材對(duì)話，了解主要內(nèi)容。多彩童年●

一、課文解讀

與教材對(duì)話，了解主要內(nèi)容《童年的水墨畫》（兒童詩(shī)）張繼樓先生的一組兒童詩(shī)，分別描繪了鄉(xiāng)村孩子們溪邊垂釣，江上戲水，林中玩耍的情景，如水墨畫般勾勒了三個(gè)典型的兒童生活的剪影?！?/p>

一、課文解讀

與教材對(duì)話，了解主要內(nèi)容《剃頭大師》（故事）講述了害怕剃頭的小沙在理發(fā)店里剃頭的經(jīng)歷和被我這個(gè)“剃頭大師”服務(wù)的經(jīng)歷，情節(jié)滑稽，充滿童真童趣；●一、課文解讀

與教材對(duì)話，了解主要內(nèi)容《肥皂泡》（散文）冰心先生回憶小時(shí)候玩吹肥皂泡的游戲時(shí)快樂而美好的感受，描寫了泡泡美麗而豐富多變的形態(tài)，并對(duì)泡泡會(huì)飛到哪里去展開了美好的遐想?！褚弧⒄n文解讀

與教材對(duì)話，了解主要內(nèi)容《我不能失信》（故事）寫的是革命家宋慶齡童年時(shí)因?yàn)楹团笥鸭s好而放棄了去伯伯家做客的一個(gè)小故事，贊揚(yáng)了宋慶齡守信用的美好品德。（略讀課文）●B《童年的水墨畫》C《肥皂泡》

D《我不能失信》

純真自在詼諧有趣美好憧憬

童年百花園中的真善美

《剃頭大師》A誠(chéng)實(shí)守信《語(yǔ)文園地》

E改過向善一、課文解讀

與教材對(duì)話，了解主要內(nèi)容●

實(shí)驗(yàn)版

《童年的水墨畫》引導(dǎo)學(xué)生感受兒童詩(shī)的特點(diǎn)，讓學(xué)生愛上兒童詩(shī)，學(xué)習(xí)寫兒童詩(shī)。五年級(jí)下冊(cè)掌握方法，理解詩(shī)句，體會(huì)童趣。三年級(jí)下冊(cè)部編版

把控目標(biāo)，避免拔高●相同文章在實(shí)驗(yàn)版與部編版中的不同目的與要求。一、課文解讀與編者對(duì)話，深入理解課文的編排用意

實(shí)驗(yàn)版

《我不能失信》感受可貴品質(zhì)，在做人做事上面獲得啟示；培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力。三年級(jí)上冊(cè)聯(lián)系上下文和生活實(shí)際理解重點(diǎn)語(yǔ)句，自主閱讀，感悟人物的可貴品質(zhì)。三年級(jí)下冊(cè)部編版

切忌上成思想品德課●相同文章在實(shí)驗(yàn)版與部編版中的不同目的與要求。一、課文解讀與編者對(duì)話，深入理解課文的編排用意

關(guān)于兒童詩(shī)●

一、課文解讀關(guān)注文本特點(diǎn)，把控教學(xué)目標(biāo)

80W一年級(jí)下冊(cè)第三單元“伙伴”二年級(jí)下冊(cè)第四單元“童心”三年級(jí)下冊(cè)第六單元“多彩童年”運(yùn)用多種方法理解難懂的詩(shī)句，體會(huì)樂趣展開想象，獲得初步的情感體驗(yàn)，感受語(yǔ)言的優(yōu)美?！瘛?、課文解讀關(guān)注文本特點(diǎn)，把控教學(xué)目標(biāo)一組詩(shī)冰心的散文●﹖一、課文解讀關(guān)注文本特點(diǎn)，把控教學(xué)目標(biāo)

貼近生活高于生活人情美、自然美、童心美、情感美

文章語(yǔ)言唯美多變，情感細(xì)膩。通過這些獨(dú)具韻味的課文，初步激發(fā)學(xué)生對(duì)于文學(xué)性作品的閱讀興趣?！褚?、課文解讀關(guān)注文本特點(diǎn)，把控教學(xué)目標(biāo)感受語(yǔ)言美體會(huì)情感童年取材于孩子們正在經(jīng)歷的真實(shí)童年生活，貼近三年級(jí)學(xué)生的生活實(shí)際，富有兒童情趣，多了許多“人情味”。三年級(jí)下冊(cè)第六單元02

以童話為主，引導(dǎo)學(xué)生在豐富的想象中，感受童年生活的快樂、美好，重在一個(gè)“趣”字。二年級(jí)下冊(cè)第四單元01二、主題分析

人文主題●人文主題語(yǔ)用主題●主題分析

語(yǔ)用主題在文本中的體現(xiàn)●主題分析

運(yùn)用多種方法理解難懂的句子課題呈現(xiàn)方式要求要點(diǎn)例句《童年的水墨畫》課后練習(xí)聯(lián)系上下文，說說詩(shī)句的意思借助圖畫、發(fā)揮想象、結(jié)合生活實(shí)際人影給溪水染綠了……《剃頭大師》課后練習(xí)邊讀邊想，回答問題。聯(lián)系上下文，結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)——練習(xí)理解意味深長(zhǎng)的句子世界上再也沒有比他更優(yōu)秀的顧客了?！斗试砼荨氛n后練習(xí)找難懂的句子，運(yùn)用不同方法理解生活經(jīng)驗(yàn)——練習(xí)理解具有個(gè)人風(fēng)格的詞句“五色的浮光，在那輕清透明的球面上亂轉(zhuǎn)”《我不能失信》課文導(dǎo)讀聯(lián)系生活實(shí)際，理解難懂的句子，體會(huì)人物品質(zhì)練習(xí)上下文和生活經(jīng)驗(yàn)——練習(xí)理解意味深長(zhǎng)的句子一個(gè)人在家，是很沒勁?？墒?，我并不后悔，因?yàn)槲覜]有失信。語(yǔ)文園地交流平臺(tái)、詞句段運(yùn)用理解句子——理解詞語(yǔ)方法對(duì)比梳理總結(jié)，進(jìn)一步提煉方法,并運(yùn)用到實(shí)踐中去體會(huì)加點(diǎn)詞語(yǔ)意思的不同——對(duì)前面所學(xué)方法的實(shí)踐運(yùn)用；在具體的語(yǔ)境中認(rèn)識(shí)多義詞這種語(yǔ)言現(xiàn)象。三年級(jí)上一二年級(jí)借助圖畫、聯(lián)系上下文、查字典等方法理解詞語(yǔ)。主題分析

運(yùn)用多種方法理解難懂的句子●三年級(jí)下后續(xù)年級(jí)運(yùn)用多種方法理解難懂的詞語(yǔ)

運(yùn)用多種方法理解難懂的句子

在實(shí)踐中運(yùn)用

梯度解析第六單元第八單元第七單元主題分析

運(yùn)用多種方法理解難懂的句子●梯度解析掌握方法實(shí)踐運(yùn)用《我們奇妙的世界》三年級(jí)上一二年級(jí)主題分析

運(yùn)用多種方法理解難懂的句子●三年級(jí)下后續(xù)年級(jí)梯度解析承前啟后螺旋上升身邊那些有特點(diǎn)的人

寫一個(gè)身邊的人，嘗試寫出他的特點(diǎn)三、單元習(xí)作

感受到“習(xí)作真有趣”，激發(fā)習(xí)作興趣，增強(qiáng)習(xí)作自信心。表達(dá)特點(diǎn)，取題目，嘗試分享。二下2三下6三上1

低段：寫想說的話，運(yùn)用積累的詞句。習(xí)作

梯度分析●寫人中段：學(xué)會(huì)觀察，自由表達(dá)，寫印象最深的內(nèi)容，樂于書面表達(dá)，增強(qiáng)習(xí)作信心，愿意與他人分享。

明確要求：題目表現(xiàn)特點(diǎn)提出評(píng)價(jià)建議，旨在交流分享。習(xí)作

要點(diǎn)分析●提示學(xué)生可以通過一件事來表現(xiàn)人物的特點(diǎn)。

提示學(xué)生可以通過人物的一系列行為來體現(xiàn)人物特點(diǎn)?！段也荒苁拧?/p>

習(xí)作

習(xí)作要點(diǎn)在本單元的滲透●通過一件事體現(xiàn)人物特點(diǎn)

《剃頭大師》

習(xí)作

習(xí)作要點(diǎn)在本單元的滲透●通過人物的一系列行為來體現(xiàn)人物特點(diǎn)

《剃頭大師》

習(xí)作

習(xí)作要點(diǎn)在本單元的滲透●關(guān)于題目

活潑俏皮激發(fā)閱讀興趣簡(jiǎn)潔得當(dāng)彰顯人物特點(diǎn)習(xí)作目標(biāo)：習(xí)作

教學(xué)目標(biāo)●寫清楚一個(gè)人的特點(diǎn)；給習(xí)作取一個(gè)表現(xiàn)人物特點(diǎn)的題目；樂于分享。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：人物是否有特點(diǎn)？是否把特點(diǎn)寫清楚了？習(xí)作題目取得好不好？（1）定位在“嘗試寫出人物特點(diǎn)”。習(xí)作

教學(xué)建議●注意保護(hù)學(xué)生的習(xí)作興趣，不要提高要求，如：寫具體、寫人物動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言等，避免帶給學(xué)生較大負(fù)擔(dān)。（2）善于與他人交流分享，增強(qiáng)讀者意識(shí)。注重引導(dǎo)學(xué)生珍視自己的習(xí)作成果，積極與他人交流習(xí)作，養(yǎng)成良好的書面表達(dá)習(xí)慣。

四、單元教學(xué)目標(biāo)分類內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)閱讀課《童年的水墨畫》1.自主識(shí)字，認(rèn)識(shí)29個(gè)生字，讀準(zhǔn)1個(gè)多音字。會(huì)寫35個(gè)生字、43個(gè)詞語(yǔ)。

2.正確、流利地朗讀課文，背誦《溪邊》。3.默讀課文，能把握理解課文的主要內(nèi)容，能運(yùn)用多種方法理解難懂的句子。4.體會(huì)文章豐富的想象，說出肥皂泡還有哪些美麗的去處。

5.能說出課文以“剃頭大師”為題目的好處。《剃頭大師》《肥皂泡》《我不能失信》習(xí)作身邊那些有特點(diǎn)的人1.寫一個(gè)人，嘗試寫出他的特點(diǎn)。2.能給習(xí)作取一個(gè)表示人物特點(diǎn)的題目。語(yǔ)文園地

交流平臺(tái)1.能結(jié)合自己的閱讀體驗(yàn)，總結(jié)理解難懂的句子的方法。2.學(xué)習(xí)一組與海島、港口有關(guān)的詞語(yǔ)，認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，并能根據(jù)詞語(yǔ)想象畫面。3.認(rèn)識(shí)漢語(yǔ)一詞多義的語(yǔ)言現(xiàn)象。4.能仿照例子，圍繞一個(gè)意思寫一段話。5.朗讀和背誦關(guān)于“改過”的名言。識(shí)字加油站詞句段運(yùn)用日積月累五、教學(xué)建議認(rèn)讀字

識(shí)寫字

18

35

濺剃執(zhí)否慣刑替厘摸薄顫巍巔耀慶盼疊歉墨染碎浪爽罵仇廊若嬌嬰竿騰撥葫蘑菇表膽鬼理奪希差付倍雖件皂碗透扯仰串越●只認(rèn)不寫會(huì)寫運(yùn)用積累的識(shí)字方法滕拔區(qū)分“認(rèn)讀字”“識(shí)寫字”的不同要求，重點(diǎn)關(guān)注易錯(cuò)字合理使用課本插圖，幫助學(xué)生閱讀與理解

五、教學(xué)建議

合理使用課本插圖●插圖0103020405借助讀物中的圖畫閱讀

五、教學(xué)建議合理使用課本插圖●06低年級(jí)

看圖、說話、學(xué)文中年級(jí)●五、教學(xué)建議

合理使用課本插圖配合課文的重點(diǎn)部分集中反映文章中心以圖促讀、以圖促悟，補(bǔ)文字所不能及知識(shí)要點(diǎn)能力訓(xùn)練點(diǎn)教學(xué)重難點(diǎn)課后習(xí)題五、教學(xué)建議

關(guān)注并運(yùn)用課后練習(xí)及語(yǔ)文園地●基礎(chǔ)知識(shí)和語(yǔ)言的積累能力訓(xùn)練點(diǎn)教學(xué)重難點(diǎn)課后練習(xí)題●五、教學(xué)建議關(guān)注并運(yùn)用課后練習(xí)及語(yǔ)文園地朗讀-讀熟把握課文內(nèi)容理解課文內(nèi)容突破重難點(diǎn)語(yǔ)文園地●五、教學(xué)建議關(guān)注并運(yùn)用課后練習(xí)及語(yǔ)文園地方法比較，提示學(xué)生進(jìn)行回顧梳理總結(jié)，進(jìn)一步提煉方法識(shí)字想象畫面語(yǔ)文園地●五、教學(xué)建議關(guān)注并運(yùn)用課后練習(xí)及語(yǔ)文園地一詞多義語(yǔ)境的豐富性改過向善語(yǔ)文園地●五、教學(xué)建議關(guān)注并運(yùn)用課后練習(xí)及語(yǔ)文園地詳細(xì)介紹各種表現(xiàn)語(yǔ)文園地●五、教學(xué)建議關(guān)注并運(yùn)用課后練習(xí)及語(yǔ)文園地找一個(gè)人的特點(diǎn)，然后圍繞這個(gè)特點(diǎn)寫一寫語(yǔ)文園地●五、教學(xué)建議關(guān)注并運(yùn)用課后練習(xí)及語(yǔ)文園地圍繞關(guān)鍵句子構(gòu)段圍繞一個(gè)意思謀篇第七單元《海底世界》語(yǔ)文園地●五、教學(xué)建議關(guān)注并運(yùn)用課后練習(xí)及語(yǔ)文園地語(yǔ)文園地七語(yǔ)文園地●五、教學(xué)建議關(guān)注并運(yùn)用課后練習(xí)及語(yǔ)文園地承上啟下第二學(xué)段

“能初步把握文章的主要內(nèi)容”

“能復(fù)述敘事性作品的大意”

“閱讀說明性文章，能抓住要點(diǎn)”五、教學(xué)建議重難點(diǎn)突破●第三學(xué)段

“閱讀敘事性作品，了解事件梗概”

把握文章主要內(nèi)容《童年的水墨畫》《剃頭大師》《肥皂泡》《我不能失信》01020304誰給誰剃頭？為什么稱為“大師”？誰在哪里吹肥皂泡？

“我”指的是誰？不能失信于“誰”？五、教學(xué)建議重難點(diǎn)突破●1.抓住課題把握課文主要內(nèi)容。溪邊江上林中五、教學(xué)建議重難點(diǎn)突破●1.抓住課題把握課文主要內(nèi)容。1.出示課題，讀三首詩(shī)的題目，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？（都寫出了童年生活發(fā)生的場(chǎng)景）2.在這些場(chǎng)景里究竟發(fā)生了些什么呢？請(qǐng)大家自讀三首小詩(shī)，給每首小詩(shī)的標(biāo)題后面加上一個(gè)表示動(dòng)作的詞，概括每首詩(shī)的主要內(nèi)容，可以寫在詩(shī)題旁邊。（1）學(xué)生自讀，補(bǔ)充詩(shī)題。（2）全班交流，達(dá)成共識(shí)：溪邊垂釣，江上戲水，林中采蘑菇。（3）師相機(jī)總結(jié)提示：抓住文章題目，概括主要內(nèi)容?！锻甑乃嫛肺?、教學(xué)建議重難點(diǎn)突破●1.抓住課題把握課文主要內(nèi)容。師：張繼樓先生在《童年的水墨畫》里一共寫了六首詩(shī)，課文中的是其中三首，老師給大家找到了另外三首。（出示另外三首兒童詩(shī)）

1.讀三首小詩(shī)，說說小詩(shī)的主要內(nèi)容。2.根據(jù)主要內(nèi)容猜一猜小詩(shī)的題目。（提示：詩(shī)題都是地點(diǎn)）?！督诸^》

《花前》

《樹下》《童年的水墨畫》根據(jù)主要內(nèi)容猜課題五、教學(xué)建議重難點(diǎn)突破●2.抓住關(guān)鍵詞句理解文章主要內(nèi)容五、教學(xué)建議重難點(diǎn)突破●2.抓住關(guān)鍵詞句理解文章主要內(nèi)容《剃頭大師》五、教學(xué)建議重難點(diǎn)突破●2.抓住關(guān)鍵詞句理解文章主要內(nèi)容《肥皂泡》聯(lián)系生活實(shí)際想象畫面查閱資料聯(lián)系上下文……理解難懂的句子五、教學(xué)建議重難點(diǎn)突破●3.運(yùn)用多種方法理解難懂的句子對(duì)已經(jīng)掌握的方法進(jìn)行綜合運(yùn)用五、教學(xué)建議重難點(diǎn)突破●3.運(yùn)用多種方法理解難懂的句子?！锻甑乃嫛纷x句子師：魚兒是生活在水里的，為什么會(huì)在草地上蹦跳？笑聲可以飄蕩在空中，更不可能蹦到草地上了，這究竟是怎么回事呢？請(qǐng)你帶著問題讀課文，聯(lián)系上文談一談你的理解，并說一說你仿佛看到了怎樣的畫面？生：讀書、交流。老師點(diǎn)撥：聯(lián)系上文，我們仿佛看到了在草地上蹦跳的魚兒和歡快的孩子，還仿佛聽到了一陣陣歡樂的笑聲，真是有聲有色、動(dòng)感十足??！下面就請(qǐng)同學(xué)們帶著你的體會(huì)讀一讀這個(gè)句子。

五、教學(xué)建議重難點(diǎn)突破●3.運(yùn)用多種方法理解難懂的句子。《肥皂泡》結(jié)合插圖及生活經(jīng)驗(yàn)理解難懂的句子五、教學(xué)建議重難點(diǎn)突破●3.運(yùn)用多種方法理解難懂的句子。《我不能失信》聯(lián)系生活實(shí)際理解難懂的句子五、教學(xué)建議重難點(diǎn)突破●3.運(yùn)用多種方法理解難懂的句子。想象畫面理解難懂的句子單元人文主題語(yǔ)文要素一自然的秘密積累并運(yùn)用表示動(dòng)作的詞語(yǔ)。三兒童生活讀課文能說出自己的感受或想法。四家鄉(xiāng)聯(lián)系上下文了解詞句的意思。五思維方法初步體會(huì)課文講述的道理。六偉人借助詞句，了解課文內(nèi)容。七想象展開想象，獲得初步的情感體驗(yàn)。八相處借助提示，復(fù)述課文。二上二下想象是理解文本、表達(dá)情感的重要手段把想象的內(nèi)容寫下來

展開想象感受想象，運(yùn)用想象習(xí)作

由易到難、螺旋上升想象畫面

五、教學(xué)建議重難點(diǎn)突破●3.運(yùn)用多種方法理解難懂的句子。想象畫面理解難懂的句子五、教學(xué)建議重難點(diǎn)突破●3.運(yùn)用多種方法理解難懂的句子。想象畫面理解難懂的句子一邊讀一邊想象五、教學(xué)建議重難點(diǎn)突破●3.運(yùn)用多種方法理解難懂的句子。想象畫面理解難懂的句子一邊讀一邊想象主要目的是幫助理解，不要拔高要求五、教學(xué)建議重難點(diǎn)突破●3.運(yùn)用多種方法理解難懂的句子。教學(xué)中需要注意的問題（1）文中有些句子并不難理解，但是卻有著內(nèi)在含義?！懊看翁晖觐^……害人精”。“害人精”讓小沙吃盡苦頭，為什么還要付雙倍的錢給他？我敢說，世界上再也沒有比他更優(yōu)秀的顧客了。一個(gè)人在家，是很沒勁?？墒牵也⒉缓蠡?，因?yàn)槲覜]有失信。結(jié)合課文內(nèi)涵，理解內(nèi)在含義五、教學(xué)建議重難點(diǎn)突破●3.運(yùn)用多種方法理解難懂的句子。教學(xué)中需要注意的問題（2）部分詞句具有時(shí)代烙印，帶有鮮明的個(gè)人語(yǔ)言特色（冰心）充分朗讀，體會(huì)人物內(nèi)心及語(yǔ)言特色；尊重學(xué)生，找出難懂的詞句——運(yùn)用多種方法進(jìn)行理解。理解即可，不要求運(yùn)用。五、教學(xué)建議重難點(diǎn)突破●3.運(yùn)用多種方法理解難懂的句子。教學(xué)中需要注意的問題（3）既要關(guān)注到課文理解上共同的難點(diǎn)，也要尊重關(guān)注學(xué)生個(gè)性化閱讀過程中所產(chǎn)生的不同疑惑。六、整合思路及課時(shí)設(shè)計(jì)課型課時(shí)課題

語(yǔ)文要素整合內(nèi)容單元先導(dǎo)課2單元預(yù)習(xí)

概括內(nèi)容本單元四篇文章基礎(chǔ)閱讀課2《童年的水墨畫》借助圖畫、發(fā)揮想象、結(jié)合生活實(shí)際理解難懂的句子《童年的水墨畫》組詩(shī)另外三首基礎(chǔ)閱讀課1《剃頭大師》

聯(lián)系上下文、聯(lián)系生活實(shí)際理解難懂的句子推薦閱讀秦文君的《開心男孩》基礎(chǔ)閱讀課1-2《肥皂泡》

聯(lián)系上下文、聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)理解難懂的句子林海音《我的童玩——小腳兒娘》略讀整合課1《我不能失信》

聯(lián)系生活實(shí)際理解意味深長(zhǎng)的句子《一問三不知的丁肇中》讀書匯報(bào)課1

《開心男孩》多種方法理解難懂的句子《電視小子》《好好姑媽》

表達(dá)訓(xùn)練課2-3習(xí)作-寫那些有特點(diǎn)的人圍繞一個(gè)意思寫清楚人物特點(diǎn)語(yǔ)文園地“詞句段運(yùn)用”——圍繞一個(gè)意思寫一段話。達(dá)標(biāo)提升課1語(yǔ)文園地六梳理總結(jié)，進(jìn)一步提煉方法,并運(yùn)用到實(shí)踐中去

字詞及課文內(nèi)容梳理整合。統(tǒng)編教材三年級(jí)下冊(cè)第六單元單元先導(dǎo)課教學(xué)目標(biāo)：1.通讀課文，識(shí)記本單元生字詞。2.借助課題，初步把握文章主要內(nèi)容。教學(xué)環(huán)節(jié)：二、目標(biāo)定向，自主學(xué)習(xí)三、合作交流，把握內(nèi)容

四、總結(jié)提升，實(shí)現(xiàn)遷移一、激發(fā)興趣，明確主題一、激發(fā)興趣，明確主題播放歌曲《童年》，學(xué)生話談趣事，帶領(lǐng)學(xué)生明確本單元的主題。二、目標(biāo)定向，自主學(xué)習(xí)1.自讀課文，完成預(yù)習(xí)單的前兩項(xiàng)。

2.分課出示生字、詞語(yǔ)。水墨畫垂柳釣魚撲騰扇動(dòng)戲耍撥動(dòng)浪花葫蘆松樹清爽松針蘑菇

-------《童年的水墨畫》大師表弟膽小中藥姑父理發(fā)歡迎害人精愁人擺布痛苦雙倍過年央求雖然天分睡衣清除

-------《剃頭大師》肥皂泡種類其中網(wǎng)球透明分裂形式圓滿飛越嬰兒目送

-------《肥皂泡》盼著疊花籃改天歉意諾言堅(jiān)定-------《我不能失信》（1）分類識(shí)記。

熟字加偏旁：仇、付、件、理、若、扯、透、竿。比較法:如“浪”與“娘、糧、狼”等熟字比較結(jié)構(gòu)歸類識(shí)記：上下結(jié)構(gòu)（墨、染、葫、蘑、菇、表、奪、罵、雖、皂、若、嬰、希）左右結(jié)構(gòu)（騰、碎、撥、浪、膽、倍、碗、嬌、扯）

半包圍（廊、透、越、差

）3.識(shí)寫字詞。墨騰串碎染表爽仰撥（2）指導(dǎo)寫字4.讀好長(zhǎng)句子?！翊沽严?dāng)作梳妝的鏡子，山溪像綠玉帶一樣平靜。人影給溪水染綠了，釣竿上立著一只紅蜻蜓?！袼蓸鋭傁催^澡一身清清爽爽，松針上一串串雨珠明明亮亮。小蘑菇鉆出泥土戴一頂斗笠，像一朵朵山花在樹下開放。●最痛苦的是，老師傅習(xí)慣用一把老掉牙的推剪，它常常會(huì)咬住一綹頭發(fā)不放，讓小沙吃盡苦頭?！褡钭屝∩彻⒐⒂趹训氖牵看翁晖觐^，姑父還要付雙倍的錢給“害人精”?！襁@肥皂泡，吹起來很美麗，五色的浮光，在那輕清透明的球面上亂轉(zhuǎn)。若是扇得好，一個(gè)大球會(huì)分裂成兩三個(gè)玲瓏嬌軟的小球，四散分飛。●“那……回來你去小珍家解釋一下，表示歉意，改天再教她疊花籃，好不好？”媽媽在一旁說。

同桌互助讀通順，朗讀展示。教師發(fā)揮示范作用，引導(dǎo)學(xué)生注意傾聽，關(guān)注停頓。指導(dǎo)學(xué)生把句子讀正確。三、合作交流，把握內(nèi)容

《童年的水墨畫》一課中講了溪邊（）的畫面，江上（）的畫面，林中（）的畫面。三、合作交流，把握內(nèi)容●《童年的水墨畫》一課中講了溪邊（）的畫面，江上（）的畫面，林中（）的畫面。●“剃頭大師”在文中指的是（），課文主要寫了（）給

（）剃頭的事?！瘛斗试砼荨分v了（）小時(shí)候（）肥皂泡、看肥皂泡以及肥皂泡帶來的美好想象?！瘛段也荒苁拧分v述的是宋慶齡小時(shí)候不失信于（）的故事。

本環(huán)節(jié)學(xué)生借助課題和語(yǔ)言提示，初步把握課文大意。四、總結(jié)提升，實(shí)現(xiàn)遷移1.在《童年的水墨畫》《剃頭大師》《肥皂泡》《我不能失信》中，最喜歡哪一篇？為什么？2.對(duì)于這四篇課文，你還有什么不明白的問題？精讀引領(lǐng)課

童年的水墨畫3.運(yùn)用多種方法，理解難懂的句子。教學(xué)目標(biāo)1.鞏固識(shí)字，朗讀課文，背誦《溪邊》。

2.說說在溪邊、江上、林中分別看到的畫面，體會(huì)童年的快樂。教學(xué)流程：一、圖片導(dǎo)入，揭題解題二、朗讀課文，復(fù)習(xí)生字三、合作學(xué)習(xí)，總結(jié)方法四、運(yùn)用方法，理解感悟五、拓展遷移，補(bǔ)充閱讀教學(xué)流程：一、圖片導(dǎo)入，揭題解題1.出示多幅圖畫，思考：這些圖中，哪一幅是水墨畫？2.板書課題，齊讀課題。教學(xué)流程：二、朗讀課文，復(fù)習(xí)生字1.同桌互讀，相互正音。

2.指讀課文，檢查朗讀情況，鞏固生字。教學(xué)流程：三、合作學(xué)習(xí)，總結(jié)方法

回顧舊知1.指名讀《溪邊》。說說你在詩(shī)中看到了哪些景物？它們是什么顏色？在文中標(biāo)注出來。2.畫出自己最喜歡的句子，與同桌討論交流比較難理解的句子，想一想你會(huì)用哪些方法去理解呢?垂柳把溪水當(dāng)作梳妝的鏡子，山溪像綠玉帶一樣平靜。《詠柳》

聯(lián)系實(shí)際教學(xué)流程：三、合作學(xué)習(xí)，總結(jié)方法1.指名讀《溪邊》。說說你在詩(shī)中看到了哪些景物？它們是什么顏色？在文中標(biāo)注出來。2.畫出自己最喜歡的句子，與同桌討論交流比較難理解的句子，想一想你會(huì)用哪些方法去理解呢?你怎么理解“人影給溪水染綠了”？聯(lián)系上下文、結(jié)合圖片想象畫面人影給溪水染綠了，釣竿上立著一只紅蜻蜓。教學(xué)流程：三、合作學(xué)習(xí)，總結(jié)方法1.指名讀《溪邊》。說說你在詩(shī)中看到了哪些景物？它們是什么顏色？在文中標(biāo)注出來。2.畫出自己最喜歡的句子，與同桌討論交流比較難理解的句子，想一想你會(huì)用哪些方法去理解呢?聯(lián)系上文忽然撲騰一聲人影碎了，草地上蹦跳著魚兒和笑聲。結(jié)合生活體驗(yàn)教學(xué)流程：三、合作學(xué)習(xí)，總結(jié)方法1.指名讀《溪邊》。說說你在詩(shī)中看到了哪些景物？它們是什么顏色？在文中標(biāo)注出來。2.畫出自己最喜歡的句子，與同桌討論交流比較難理解的句子，想一想你會(huì)用哪些方法去理解呢?聯(lián)系上下文、聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)、結(jié)合插圖、聯(lián)系學(xué)過的知識(shí)、想象畫面……3.總結(jié)學(xué)法。4.多種形式朗讀并嘗試背誦《溪邊》。教學(xué)流程：四、運(yùn)用方法，感悟理解1.運(yùn)用剛才學(xué)過的方法繼續(xù)學(xué)習(xí)《江上》《林中》，體會(huì)戲水之樂、拾蘑菇之趣。

是哪個(gè)“水葫蘆”一下鉆入水中，出水時(shí)只見一陣水花兩排銀牙。聯(lián)系上下文、聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)、聯(lián)系學(xué)過的知識(shí)……松樹像剛洗過澡一身清清爽爽，松針上一串串雨珠明明亮亮。只見松林里一個(gè)個(gè)斗笠像蘑菇一樣教學(xué)流程：四、運(yùn)用方法，感悟理解1.運(yùn)用剛才學(xué)過的方法繼續(xù)學(xué)習(xí)《江上》《林中》，體會(huì)戲水之樂、拾蘑菇之趣。

是哪個(gè)“水葫蘆”一下鉆入水中，出水時(shí)只見一陣水花兩排銀牙。聯(lián)系上下文、聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)、聯(lián)系學(xué)過的知識(shí)……松樹像剛洗過澡一身清清爽爽，松針上一串串雨珠明明亮亮。松樹像剛洗過澡一身清爽，松針上一串串雨珠明亮。只見松林里一個(gè)個(gè)斗笠像蘑菇一樣2.朗讀全文，感受童年生活的快樂。

教學(xué)流程：五、拓展遷移，補(bǔ)充閱讀

拓展閱讀張繼樓先生《童年的水墨畫》里另外三首詩(shī)。街頭聽不見馬路上車輛喧鬧，哪管它街頭廣播聲高。書頁(yè)在膝蓋上輕輕地翻動(dòng)，嘴角漾著絲絲抹不掉的笑。陽(yáng)光從腳尖悄悄爬上膝蓋，也想看“黑旋風(fēng)”水戰(zhàn)“浪里白條”。樹上黃桷樹撐開一柄翠綠的大傘，一群白鴿在濃蔭中飛翔。陽(yáng)光從葉縫間悄悄地看,千百只眼睛織成一張光的網(wǎng),仿佛老樹也變得年輕了，一次次鼓著綠色的手掌。花前目光一次次從花上移到紙上。心里早畫下花兒的模樣。一支蠟筆在紙上輕輕滑動(dòng)，一朵鮮花在紙上慢慢開放：一只蜜蜂繞著畫紙飛了一圈，它好像已聞到花兒的清香。教學(xué)流程：五、拓展遷移，補(bǔ)充閱讀

拓展閱讀張繼樓先生《童年的水墨畫》里另外三首詩(shī)。1.讀三首小詩(shī)，猜猜小詩(shī)的題目。2.運(yùn)用本節(jié)課學(xué)到的方法理解下列句子。①陽(yáng)光從腳尖悄悄爬上膝蓋，也想看“黑旋風(fēng)”水戰(zhàn)“浪里白條”②仿佛老樹也變得年輕了，一次次鼓著綠色的手掌。3.想象畫面，朗讀小詩(shī)。

剃頭大師精讀引領(lǐng)課教學(xué)目標(biāo)：

1.默讀課文，對(duì)比學(xué)習(xí)“老師傅”和“我”給小沙剃頭的過程，理解“剃頭大師”的含義。

2.抓住文中有新鮮感的關(guān)鍵詞語(yǔ)，一邊讀一邊想，理解難懂的句子。

3.體會(huì)文中比喻句的妙處，積累語(yǔ)言。教學(xué)流程：一、談話激趣，引出課題四、推薦閱讀，準(zhǔn)備交流二、細(xì)讀課文，關(guān)注內(nèi)容三、回顧全文，體會(huì)題目教學(xué)流程：一、談話激趣，引出課題大師？什么是大師？教學(xué)流程：二、細(xì)讀課文，關(guān)注內(nèi)容1.默讀課文，思考問題。2.抓住關(guān)鍵詞句，比較“老師傅”和“我”給小沙剃頭的過程有什么不同。(1)“剃頭大師”和“害人精”分別指誰？（2）從課文中分別找出寫“老師傅”和“我”給小沙剃頭的相關(guān)自然段。（1）圈出描寫“老師傅”和“我”給小沙剃頭時(shí)動(dòng)作的詞語(yǔ)，邊做動(dòng)作邊讀相關(guān)句子。（2）畫出描寫小沙剃頭時(shí)感受的句子，結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)邊讀邊想，理解句子意思。教學(xué)流程：二、細(xì)讀課文，關(guān)注內(nèi)容③理解“害人精”1.默讀課文，思考問題。2.抓住關(guān)鍵詞句，比較“老師傅”和“我”給小沙剃頭的過程有什么不同。①隨文認(rèn)讀“受刑”。理解“受刑”。②表演讀句子，談體會(huì)。

最痛苦的是，老師傅習(xí)慣用一把老掉牙的推剪，它常常會(huì)咬住一綹頭發(fā)不放，讓小沙吃盡苦頭。這還不算，老師傅眼神差了點(diǎn)兒，總把碎頭發(fā)掉在小沙的脖子里，癢得小沙哧哧笑。你想想，這一會(huì)兒痛一會(huì)兒癢的，跟受刑一樣。教學(xué)流程：二、細(xì)讀課文，關(guān)注內(nèi)容1.默讀課文，思考問題。2.抓住關(guān)鍵詞句，比較“老師傅”和“我”給小沙剃頭的過程有什么不同?！班?！’小沙高興了，“你真把頭發(fā)剪下來了！”

①讀出小沙的驚喜和高興。

②聯(lián)系上下文，說說為什么“我”說“世界上再也沒有比小沙更優(yōu)秀的顧客了”?教學(xué)流程：二、細(xì)讀課文，關(guān)注內(nèi)容1.再讀課文，思考問題。2.抓住關(guān)鍵詞句，比較“老師傅”和“我”給小沙剃頭的過程有什么不同。3.找出文中的比喻句，體會(huì)用語(yǔ)的精妙?！肮酶傅乃戮拖褚粡埿芷?，上面落滿了黑頭發(fā)?！薄耙谎弁ィ麄€(gè)頭上坑坑洼洼，耳朵邊剪得小心，卻像層層梯田。”“可他一照鏡子，大叫一聲，像見了鬼一樣。”“小沙被迫去理發(fā)店剃了個(gè)和電燈泡一樣的光頭?！薄八刻煲估锒家榔饋韮扇危教橐粯诱疑砩系乃轭^發(fā)?！保?）讀出這些句子的有趣（1）體會(huì)比喻句的妙處教學(xué)流程：三、回顧全文，體會(huì)題目

課文為什么用“剃頭大師”作為題目呢?風(fēng)趣幽默吸引讀者教學(xué)流程：四、推薦閱讀，準(zhǔn)備交流1.推薦閱讀秦文君《開心男孩》?！逗煤霉脣尅贰峨娨曅∽印?.選擇一種方式，準(zhǔn)備讀書匯報(bào)。閱讀記錄卡讀書批注講一講感興趣的事......肥皂泡精讀引領(lǐng)課3.運(yùn)用多種方法理解文中難懂的句子，體會(huì)作者對(duì)吹肥皂泡的喜愛和對(duì)童年生活的深情回憶。教學(xué)目標(biāo)1.鞏固識(shí)字，理解詞語(yǔ)。

2.朗讀課文，了解作者兒時(shí)是怎樣玩“吹肥皂泡”的，體會(huì)游戲過程描寫的有序、細(xì)致。通過想象入境，充分感受吹肥皂泡帶給作者童年的快樂。教學(xué)流程：一、談話交流，導(dǎo)入新課二、初讀課文，整體感知三、賞讀句子，豐富想象四、拓展閱讀，實(shí)現(xiàn)整合

教學(xué)流程：一、談話交流，導(dǎo)入新課1.師生談話，揭示課題。2.出示資料袋，了解冰心。

原名謝婉瑩，現(xiàn)代著名的散文家、詩(shī)人。她的作品充滿了對(duì)大自然的贊美，以及對(duì)母愛與童真的歌頌，如《繁星》《春水》《寄小讀者》。冰心教學(xué)流程：二、朗讀課文，整體感知2.接讀課文，梳理內(nèi)容。1.出示詞語(yǔ)，鞏固識(shí)字。PPT模板：/moban/PPT素材：/sucai/PPT背景：/beijing/PPT圖表：/tubiao/PPT下載：/xiazai/PPT教程：/powerpoint/資料下載：/ziliao/范文下載：/fanwen/試卷下載：/shiti/教案下載：/jiaoan/PPT論壇：PPT課件：/kejian/語(yǔ)文課件：/kejian/yuwen/數(shù)學(xué)課件：/kejian/shuxue/英語(yǔ)課件：/kejian/yingyu/美術(shù)課件：/kejian/meishu/科學(xué)課件：/kejian/kexue/物理課件：/kejian/wuli/化學(xué)課件：/kejian/huaxue/生物課件：/kejian/shengwu/地理課件：/kejian/dili/歷史課件：/kejian/lishi/PPT模板：/moban/PPT素材：/sucai/PPT背景：/beijing/PPT圖表：/tubiao/PPT下載：/xiazai/PPT教程：/powerpoint/資料下載：/ziliao/范文下載：/fanwen/試卷下載：/shiti/教案下載：/jiaoan/PPT論壇：PPT課件：/kejian/語(yǔ)文課件：/kejian/yuwen/數(shù)學(xué)課件：/kejian/shuxue/英語(yǔ)課件：/kejian/yingyu/美術(shù)課件：/kejian/meishu/科學(xué)課件：/kejian/kexue/物理課件：/kejian/wuli/化學(xué)課件：/kejian/huaxue/生物課件：/kejian/shengwu/地理課件：/kejian/dili/歷史課件：/kejian/lishi/PPT模板：/moban/PPT素材：/sucai/PPT背景：/beijing/PPT圖表：/tubiao/PPT下載：/xiazai/PPT教程：/powerpoint/資料下載：/ziliao/范文下載：/fanwen/試卷下載：/shiti/教案下載：/jiaoan/PPT論壇：PPT課件：/kejian/語(yǔ)文課件：/kejian/yuwen/數(shù)學(xué)課件：/kejian/shuxue/英語(yǔ)課件：/kejian/yingyu/美術(shù)課件：/kejian/meishu/科學(xué)課件：/kejian/kexue/物理課件：/kejian/wuli/化學(xué)課件：/kejian/huaxue/生物課件：/kejian/shengwu/地理課件：/kejian/dili/歷史課件：/kejian/lishi/PPT模板：/moban/PPT素材：/sucai/PPT背景：/beijing/PPT圖表：/tubiao/PPT下載：/xiazai/PPT教程：/powerpoint/資料下載：/ziliao/范文下載：/fanwen/試卷下載：/shiti/教案下載：/jiaoan/PPT論壇：PPT課件：/kejian/語(yǔ)文課件：/kejian/yuwen/數(shù)學(xué)課件：/kejian/shuxue/英語(yǔ)課件：/kejian/yingyu/美術(shù)課件：/kejian/meishu/科學(xué)課件：/kejian/kexue/物理課件：/kejian/wuli/化學(xué)課件：/kejian/huaxue/生物課件：/kejian/shengwu/地理課件：/kejian/dili/歷史課件：/kejian/lishi/PPT模板：/moban/PPT素材：/sucai/PPT背景：/beijing/PPT圖表：/tubiao/PPT下載：/xiazai/PPT教程：/powerpoint/資料下載：/ziliao/范文下載：/fanwen/試卷下載：/shiti/教案下載：/jiaoan/PPT論壇：PPT課件：/kejian/語(yǔ)文課件：/kejian/yuwen/數(shù)學(xué)課件：/kejian/shuxue/英語(yǔ)課件：/kejian/yingyu/美術(shù)課件：/kejian/meishu/科學(xué)課件：/kejian/kexue/物理課件：/kejian/wuli/化學(xué)課件：/kejian/huaxue/生物課件：/kejian/shengwu/地理課件：/kejian/dili/歷史課件：/kejian/lishi/長(zhǎng)廊嬰兒山巔和弄黏稠脆薄軟悠悠顫巍巍

玲瓏嬌軟輕清脆麗光影凌亂

吹看

想

教學(xué)流程：三、賞讀句子，豐富想象1.抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)，了解吹肥皂泡的過程。3.體會(huì)文中豐富的想象，感受作者對(duì)美好生活的向往。2.理解難懂的詞句，體會(huì)肥皂泡的美麗。

用一支竹筆套管，蘸上那黏稠的肥皂水，慢慢地吹起，吹成一個(gè)輕圓的網(wǎng)球大小的泡兒，再輕輕地一提，那輕圓的球兒便從管上落了下來，軟悠悠地在空中飄游。若用扇子在下面輕輕地扇送，有時(shí)能飛得很高很高。輕柔輕軟教學(xué)流程：三、賞讀句子，豐富想象1.抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)，了解吹肥皂泡的過程。3.體會(huì)文中豐富的想象，感受作者對(duì)美好生活的向往。2.理解難懂的詞句，體會(huì)肥皂泡的美麗。

這肥皂泡，吹起來很美麗，五色的浮光，在那輕清透明的球面上亂轉(zhuǎn)。教學(xué)流程：三、賞讀句子，豐富想象1.抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)，了解吹泡泡的過程。3.體會(huì)文中豐富的想象，感受作者對(duì)美好生活的向往。2.理解難懂的詞句，體會(huì)肥皂泡的美麗。

借著扇子的輕風(fēng)，把她們一個(gè)個(gè)送上天去送過海去。到天上，輕輕地挨著明月，渡過天河跟著夕陽(yáng)西去?；蛘咻p悠悠地飄過大海，飛越山巔，又低低地落下，落到一個(gè)熟睡中的嬰兒的頭發(fā)上.....送著她們，我心里充滿了快樂、驕傲與希望。讀句子想畫面悟情感感情讀教學(xué)流程：四、拓展閱讀，實(shí)現(xiàn)整合拓展閱讀：林海音《我的童玩－“小腳兒娘”》1.自讀課文，同桌互助，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，理解難懂的詞語(yǔ)。2.小組合作，梳理內(nèi)容，完成表格。3.對(duì)比思考：吹肥皂泡和抱“小腳娘”過家家都是作者筆下童年的游戲，為什么作者念念不忘把它寫下來呢？題目?jī)?nèi)容我的童玩“小腳兒娘”“小腳娘”的家我給“小腳娘”準(zhǔn)備的飯菜抱著“小腳娘”過家家題目?jī)?nèi)容讀書匯報(bào)課略讀整合課拓展閱讀課統(tǒng)編教材三年級(jí)下冊(cè)第六單元統(tǒng)編教材三年級(jí)下冊(cè)第六單元整合點(diǎn)教材課文《我不能失信》用多種方法理解難懂的句子

叢書文章《一問三不知的丁肇中》整合篇目略讀整合課

教學(xué)目標(biāo)借助分角色朗讀和抓住語(yǔ)言動(dòng)作來領(lǐng)會(huì)人物的內(nèi)心世界和性格特點(diǎn)。能將學(xué)到的理解難懂句子的多種方法在拓展閱讀中加以運(yùn)用。認(rèn)識(shí)“耀、慶”等5個(gè)生字，借助關(guān)鍵詞，把握文章內(nèi)容。能結(jié)合課文內(nèi)容,聯(lián)系生活實(shí)際理解課文結(jié)尾處宋慶齡的話,體會(huì)并學(xué)習(xí)人物誠(chéng)實(shí)守信的可貴品質(zhì)。教學(xué)過程：1234關(guān)注閱讀提示，明確要求復(fù)現(xiàn)生字，回顧課文內(nèi)容讀好對(duì)話，體會(huì)守信5方法遷移，拓展閱讀抓關(guān)鍵詞，探究心理板塊一關(guān)注閱讀提示，明確要求一、歌曲導(dǎo)入，激發(fā)興趣

首先老師播放歌曲《找朋友》，大家離開座位去尋找朋友，并說說他（她）的優(yōu)點(diǎn)，接著引入課題，理解“失信”的意思。板塊一關(guān)注閱讀提示，明確要求

二、借助資料，了解人物出示宋慶齡的圖片，學(xué)生交流課前收集的有關(guān)宋慶齡的資料，老師再進(jìn)行補(bǔ)充。宋慶齡：我國(guó)杰出的女政治活動(dòng)家，世界和平運(yùn)動(dòng)活動(dòng)家，被國(guó)際公認(rèn)為20世紀(jì)最偉大的女性之一。她一直熱心關(guān)注青少年和兒童的健康成長(zhǎng)，被孩子們親切地稱為“宋奶奶”。板塊一關(guān)注閱讀提示，明確要求三、理解課題，把握大意

1.理解“失信”是什么意思？2.思考：“我”不能失信于誰？說清課文主要內(nèi)容。板塊二復(fù)現(xiàn)生字，回顧課文內(nèi)容讓學(xué)生選擇自己喜歡的方式讀課文。1.組內(nèi)接讀課文。2全班交流。

宋慶齡疊花籃宋耀如盼著道歉

全班交流：多種方式復(fù)現(xiàn)本課生字、詞語(yǔ)PPT出示提示：課文講述的是（），宋慶齡全家準(zhǔn)備到父親的一位()去，而宋慶齡想起要在當(dāng)天教朋友小珍()，雖然父母都勸她改天（），可是宋慶齡還是（），履行了自己的（）。故事贊揚(yáng)了宋慶齡（）的優(yōu)秀品質(zhì)。用上面其中幾個(gè)詞語(yǔ)試說課文主要內(nèi)容。板塊三抓關(guān)鍵詞，探究心理01學(xué)生交流02再次默讀，思考：宋慶齡為了守信還是堅(jiān)決留了下來。你認(rèn)為她在兩者之間選擇留下來是一件容易的事嗎？為什么？重點(diǎn)指導(dǎo)抓住課文第1自然段中的幾個(gè)詞語(yǔ)體會(huì)小慶齡渴望去伯伯家的心情。板塊四讀好對(duì)話，體會(huì)守信0201自由讀課文第3--10自然段，注意對(duì)話部分，選擇自己喜歡的角色多練練。加提示語(yǔ)，體會(huì)情感。出示宋慶齡與父親的對(duì)話，學(xué)生自由加提示語(yǔ)，說理由。通過加表情、動(dòng)作等提示語(yǔ)，體會(huì)宋慶齡態(tài)度的堅(jiān)決。

四人一組，分配角色，表演朗讀朗讀展示，學(xué)生評(píng)價(jià)。引導(dǎo)體會(huì)對(duì)話可以表現(xiàn)人物的品質(zhì)。小組合作，分角色朗讀。03板塊四讀好對(duì)話，體會(huì)守信結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，談?wù)勀銓?duì)“一個(gè)人在家，是很沒勁，可是，我并不后悔，因?yàn)槲覜]有失信”的理解。你想對(duì)宋慶齡說些什么？聯(lián)系實(shí)際，明辨事理04板塊四讀好對(duì)話，體會(huì)守信板塊五方法遷移，拓展閱讀

1.剛才我們通過談宋慶齡的言行，聯(lián)系生活實(shí)際，體會(huì)到了她誠(chéng)實(shí)守信的優(yōu)良品質(zhì)。讓我們用這樣的方法再來讀一讀《一問三不知的丁肇中》，看看他的身上有哪些品質(zhì)值得我們學(xué)習(xí)。板塊五方法遷移，拓展閱讀

2.

出示導(dǎo)學(xué)單：

讀一讀

把課文讀通順

想一想抓住關(guān)鍵詞，了解文章主要講了哪些事？

思一思找出事例中描寫丁肇中語(yǔ)言、動(dòng)作的句子，說說體會(huì)到了什么？

議一議運(yùn)用哪些方法理解難懂的句子？重點(diǎn)1.小組交流：說說你是怎樣理解的？2.全班進(jìn)行交流。板塊五方法遷移，拓展閱讀步驟如下：

“知之為知之，不知為不知”的嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)態(tài)度和謙遜風(fēng)格，令在場(chǎng)的人都無限感慨，欽佩萬分?！卑鍓K五方法遷移，拓展閱讀步驟3：板塊五方法遷移，拓展閱讀

關(guān)鍵句

語(yǔ)言

語(yǔ)言

動(dòng)作

選自《論語(yǔ)?為政》，結(jié)合注釋理解。

聯(lián)系上下文理解難懂的句子

板塊五方法遷移，拓展閱讀

也可以運(yùn)用結(jié)合生活實(shí)際的方法談?wù)?，學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到不會(huì)的問題時(shí)是怎樣處理的？課下請(qǐng)繼續(xù)搜集更多的名人故事，利用所學(xué)方法自主閱讀他們的優(yōu)秀事跡，體會(huì)并學(xué)習(xí)他們獨(dú)特的優(yōu)良品質(zhì)。

作業(yè)讀書匯報(bào)課

秦文君作品《開心男孩》

------《好好姑媽》和《電視小子》

重點(diǎn)梳理讀書匯報(bào)課

《好好姑媽》和《電視小子》

設(shè)計(jì)意圖：

1.從內(nèi)容上看，《開心男孩》是兒童作品，與本單元的人文主題相契合。通過閱讀，進(jìn)一步感受童年的歡樂。

2.從閱讀習(xí)慣培養(yǎng)方面看，由前面第二單元“快樂讀書吧”訓(xùn)練要點(diǎn)延續(xù)而來，引導(dǎo)學(xué)生讀整本書，通過讀后交流，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行課外閱讀，感受閱讀的快樂。

3.從本單元習(xí)作要求看，通過梳理《好好姑媽》《電視小子》兩個(gè)故事的要點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到：寫一個(gè)有特點(diǎn)的人，可以寫身邊的人，可以通過一個(gè)事例或多個(gè)方面來表現(xiàn)這個(gè)人的特點(diǎn)，為接下來的習(xí)作訓(xùn)練做鋪墊。讀書匯報(bào)課

《好好姑媽》和《電視小子》

主要流程：

（一）交流讀書收獲

1.閱讀腳印：展示讀書記錄卡或讀書所做的批注。

2.講講感興趣的某個(gè)片段或故事。

讀書匯報(bào)課3.總結(jié)。

主要流程：

（二）重點(diǎn)交流《好好姑媽》和《電視小子》

1.出示表格，完成內(nèi)容梳理

題目

人物

特點(diǎn)

表現(xiàn)2.對(duì)比表格，思考：寫的是誰？有什么特點(diǎn)？文中是怎樣表現(xiàn)出這個(gè)特點(diǎn)的？題目有什么特點(diǎn)？讀書匯報(bào)課

《好好姑媽》和《電視小子》

主要流程：

（三）習(xí)作預(yù)習(xí)：

1.想一想：身邊熟悉的人是誰？他（她）有什么特點(diǎn)？他（她）的特點(diǎn)表現(xiàn)在哪件事情或哪些方面？

2.填一填：完成習(xí)作預(yù)習(xí)單。

？？？表現(xiàn)習(xí)作預(yù)習(xí)單特點(diǎn)人物

表達(dá)訓(xùn)練課小練筆：圍繞一個(gè)意思寫句子大習(xí)作：身邊那些有特點(diǎn)的人表達(dá)訓(xùn)練課教學(xué)內(nèi)容：圍繞一個(gè)意思寫一寫●小練筆教學(xué)目標(biāo)：1.仿照例子，圍繞一個(gè)意思寫一段話。2.嘗試從不同的角度把一個(gè)意思說清楚。表達(dá)訓(xùn)練課●小練筆一、讀一讀，交流發(fā)現(xiàn)。1課件出示例句:①我的表弟小沙天生膽小，他怕鬼，怕喝中藥，怕做噩夢(mèng)，還怕剃頭。②他們高興極了，唱了一首又一首的歌，還圍在一起跳舞。2.朗讀句子，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)句子的構(gòu)成規(guī)律：兩句話都是圍繞開頭的句子來寫的，后面把這個(gè)意思寫的更加清楚明白。教學(xué)過程表達(dá)訓(xùn)練課●小練筆二、圍繞意思，說句子。1.說一說，練一練。

圍繞“小麗多才多藝”進(jìn)行說句子的練習(xí)。

2.說一說，加一加。

圍繞“雨下得真大”進(jìn)行一段話的練習(xí)。（1）讓學(xué)生自由說一說。（2）出示例句：雨下的真大！黃豆大的雨滴從天上砸下來。（3）想一想：雨下得很大的時(shí)候，你還看到了什么？聽到了什么？還有什么變化？教學(xué)過程表達(dá)訓(xùn)練課●小練筆教學(xué)過程（4）加一加。學(xué)生根據(jù)平時(shí)的觀察自由說說：路上積滿了水雨點(diǎn)打在玻璃上叭叭響雨點(diǎn)打在臉上涼涼的小花和小草彎了腰雨點(diǎn)打在雨傘上像敲小鼓我的衣服都被淋濕了……（5）排一排。把學(xué)生說的句子分分類。然后按照順序連起來說一說。（6）小結(jié)：

把看到、聽到、想到的列舉出來，就把雨下得真大說清楚了。表達(dá)訓(xùn)練課●小練筆教學(xué)過程三、學(xué)以致用，練一練。出示幾個(gè)開頭：雪下得真大……今天的天氣可真熱……

爸爸生氣了……讓學(xué)生選擇一個(gè)開頭寫一寫。四、交流展示，評(píng)一評(píng)。1.小組內(nèi)交流，互評(píng)互改。2.集體展示交流，重點(diǎn)關(guān)注是不是圍繞一個(gè)意思寫，有沒有把意思寫清楚。還要注意有無錯(cuò)別字，語(yǔ)句是否通順。表達(dá)訓(xùn)練課●習(xí)作1.寫一個(gè)身邊的人，嘗試寫出他的特點(diǎn)。2.引導(dǎo)學(xué)生借助一件事例或者人物的一系列行為把人物的特點(diǎn)寫清楚。3.能用上表示人物特點(diǎn)的詞語(yǔ)，給自己的習(xí)作取個(gè)題目。4.能與別人分享習(xí)作，根據(jù)要求評(píng)議、修改習(xí)作。教學(xué)目標(biāo)教學(xué)流程01回顧人物，激趣導(dǎo)入02圍繞詞語(yǔ)，展開交流04借助例文，學(xué)習(xí)寫法05借鑒寫法，放膽試寫06賞評(píng)習(xí)作，完善提高03明確要求，拓寬思路教學(xué)過程身邊那些有特點(diǎn)的人一、回顧人物，激趣導(dǎo)入

師：在本單元哪些人給你留下了深刻的印象？在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上，明確本課任務(wù)：寫寫身邊有特點(diǎn)的人。二、圍繞詞語(yǔ)，展開交流1.依次出示三組詞語(yǔ)，指名讀一讀。2.引導(dǎo)學(xué)生說說這些詞語(yǔ)有什么特點(diǎn)？3.這些詞語(yǔ)讓你想到了誰？為什么會(huì)想到他？4.組織交流，說說其他類似的詞語(yǔ)。。教學(xué)過程身邊那些有特點(diǎn)的人三、明確要求，拓寬思路1.出示習(xí)作要求：選一個(gè)人寫一寫，嘗試寫出他的特點(diǎn)。2.結(jié)合習(xí)作預(yù)習(xí)單，小組交流，個(gè)別匯報(bào)，

想寫的這個(gè)人是誰？他有怎樣的特點(diǎn)？教學(xué)過程身邊那些有特點(diǎn)的人四、借助例文，學(xué)習(xí)寫法1.出示范例①：

我的姐姐是個(gè)“小書蟲”。每次吃飯的時(shí)候，媽媽總要喊

她幾遍，她才從書房里走出來。2.交流：小作者有沒有把姐姐的特點(diǎn)寫清楚呢？

哪些地方還可以再補(bǔ)充？

3.學(xué)生根據(jù)提示，共同修改補(bǔ)充。4.出示修改后的范例②，對(duì)比讀。。教學(xué)過程身邊那些有特點(diǎn)的人

我的姐姐是個(gè)“小書蟲”，看書非常入迷。

有一次，媽媽做好了飯，姐姐還在書房里津津有味地看著故事書。媽媽喊道：“欣欣，快出來吃飯了！”姐姐答應(yīng)著：“好，來了?！笨墒沁^了好一會(huì)兒，也不見姐姐出來。媽媽又提高了嗓門大聲喊：“欣欣！趕快出來吃飯了，菜都涼了！”這時(shí)她才慢騰騰地從房間里走出來，噘著嘴說：“怎么又吃飯呀，這個(gè)故事我還沒看完呢！”媽媽笑著說：“你真是我們家的小書蟲?！泵鞔_：通過寫一件事例來表現(xiàn)人物的特點(diǎn)，要注意所選事例一定

能體現(xiàn)人物的

特點(diǎn)，要把事例寫清楚。教學(xué)過程身邊那些有特點(diǎn)的人5.結(jié)合小練筆，遷移寫法。（1）出示范例③，自由讀一讀。

我的同桌王小紅，她非常愛讀書，是一個(gè)真正的“小書蟲”。

她的書桌里裝了各種書籍，一到課間休息時(shí)間，你總可以看到

她拿著一本書津津有味地讀著。她讀書時(shí)非常專心，有好幾次我們大聲叫她，她都聽不到，直到拍拍她，她才反應(yīng)過來。她的家里有很多的書，故事類、科技類、歷史類等，放滿了整個(gè)書架。正因?yàn)樗龕劭磿?，她的語(yǔ)文成績(jī)一直穩(wěn)居我們班第一，她