《學寫傳記》名師精講精練

第二單元學寫傳記題目回放一從呱呱墜地到成長為一個少年學生，你已經(jīng)有了十多年的人生經(jīng)歷。寫一段自我介紹，回顧自己過去的經(jīng)歷，也說說自己對未來的想法。300字左右。二你和家人朝夕相處，但你知道他們的生日、愛好和經(jīng)歷嗎？請為你的一位家人寫一篇小傳。不少于500字。三用欣賞的眼光觀察身邊的同學，發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點，選擇一位，深入交流，為其寫一篇小傳。不少于500字。名師講寫作目標1.了解人物傳記的基本特點，掌握傳記的基本寫作技巧。2.學會從生活中選取材料，并恰當剪裁材料，來突出人物的形象特點。3.通過寫作自傳和他傳，正確地認識自我，發(fā)現(xiàn)他人的長處。名師講如何審題同學們，在寫作的時候可以從以下方面著手審題。題目一：審題干信息：寫作時要介紹自己的基本信息，選擇自己重要的人生經(jīng)歷來寫。審要求：寫作內(nèi)容主要包括兩部分，一是“回顧自己過去的經(jīng)歷”，二是“說說自己對未來的想法”。題目二：審題干信息：確定傳主，深入交流，盡可能地了解寫作對象的個性特點；既要有概活性的介紹，也要選擇幾個重要事件，描寫其言行神態(tài)，使人物有血有肉，形象豐滿。審要求：字數(shù)不少于500，寫作對象必須是自己的家人。題目三：審題干信息：深入了解同學的個性特點，盡可能地了解其內(nèi)心世界；不要面面俱到，而應根據(jù)要著重表現(xiàn)的特點，選取最有代表性的事件來寫。審要求：字數(shù)不少于500，寫作對象是身邊的同學。名師講如何選材題目一：自傳一般要介紹自己的名字、興趣愛好和主要的人生經(jīng)歷，向讀者介紹自己的性格特點，理想抱負，他人對自己的影響，等等。1.回顧自己的人生經(jīng)歷，選擇對自己具有重大意義的事件進行記敘。2.要實事求是，不夸大優(yōu)點，也不回避缺點，以相對客觀的態(tài)度來思索自己的生活經(jīng)歷。題目二：給家人寫小傳，同學們要選取最能表現(xiàn)人物個性的典型事例，塑造出鮮明的人物形象。1.選擇最能表現(xiàn)人物個性、志趣的典型事例，例如寫“愛唱歌的爺爺”，就要寫爺爺癡迷于唱歌的趣事。2.根據(jù)我們和傳主的關系，我們對其的情感態(tài)度，我們在選材時一定會有所傾向。例如寫“帶大我的奶奶”，可以寫奶奶為“我”做飯、接送“我”上下學等事情。題目三：為同學寫小傳同樣要選擇最特別的細節(jié)來表現(xiàn)人物形象，生動傳神的細節(jié)、活潑幽默或樸實自然的語言風格，能夠使人物性格鮮明，形象更加立體。1.介紹同學的外貌、性格，重點敘述同學對自己有幫助的事件。2.可以選擇表現(xiàn)人物的興趣愛好、性格特點的事件來寫。名師講怎樣構思題目一：（構思）1.介紹“我”的愛好特長、性格特點等。2.回憶初中時“我”在國旗下講話的難忘經(jīng)歷，刻畫“我”特別的心路歷程。3.總結全文，表達自己對未來的期待。（構思圖例）題目二：（構思）1.介紹人物的基本信息。2.寫媽媽年幼時因家境貧困而輟學，但她喜歡讀書，并堅持自學。3.寫“我”和媽媽一起學習，共同進步。（構思圖例）題目三：（構思）1.開篇介紹班長的外貌、性格特點。2.講述班長幫助學習困難的學生進步，以及協(xié)助班主任管理班級的事情。3.略寫班長遇見蟲子表現(xiàn)得很害怕的事情，最后總結班長的性格特征。（構思圖例）名師講優(yōu)秀范文自我介紹虞婕我叫虞婕，是個女孩子，今年11歲。媽媽說，我的名字是在我出生以前，奶奶從字典里查出來的?！版肌笔枪糯倜械淖?，大約是家里人想讓我長大后也成為有才干的人吧！我個子不高，但前額很高，鼻子小巧，微微翹起，顯出幾分靈氣。我身體單薄，弱不禁風?？傮w來說，我給人的印象是：聰明、伶俐，但柔弱。我愛唱歌，成了個小音樂迷。爸爸媽媽給我買了好多兒童歌曲的光碟讓我學。不管哪里播放出好聽的音樂，即便是在吃飯、走路時，我也會立刻凝神聽一番。我學歌特別快，不論什么歌，我只要聽上三四遍，就能唱出來。大人們都說我是天生的歌唱家，我的理想是長大后成為一名著名的歌唱家。名師講評文章開頭直接描寫“我”的外貌特征，刻畫出“我”的總體形象；接著具體寫了“我”的性格和愛好；最后抒發(fā)了“我”對未來的暢想。內(nèi)容充實，感情真摯。媽媽小傳向蓉我媽名叫田玉明，今年46歲，是一名中學語文高級教師。媽媽出生在沅陵縣西北部一個偏僻的小山村。媽媽小時候家庭貧窮，因此她從小營養(yǎng)不良，但貧窮造就了她堅強的性格，也培養(yǎng)了她艱苦奮斗的精神、勤儉持家的作風。在鄉(xiāng)下讀小學時，她每天上學放學要跑近30里的山路；星期天還要幫家里干活。盡管如此，她仍常常伴著昏暗的油燈夜讀。（求學時的媽媽家庭條件很差，但仍然克服種種困難堅持學習，有力地烘托了媽媽的人物形象。【側面烘托】）恢復高考的第一年，她考取了湖南師范學院，后來又到華東師范大學深造。幾年的寒窗苦讀，她系統(tǒng)地學習了漢語言文學的基礎知識、專業(yè)理論和師范教育專業(yè)知識，擁有了廣博的學識，這為她以后從事教育行業(yè)奠定了良好的基礎。大學畢業(yè)后，她在永州師范?？茖W校任教，主講古代文學課。她講課內(nèi)容充實，趣味性強，很受學生歡迎，常有學生在課外向她討教，她總是耐心地為其講解。隨著爸爸工作的調(diào)動，她也調(diào)進了沅陵縣一中工作。媽媽并未因由教大學改為教中學而懈怠下來，而是努力地適應新的工作。她整天撲在工作上。多少次，因為媽媽給學生補課，下班回來得晚了，我不能準時吃上飯。她一進門就挽起袖子到廚房做飯，盡量讓家里人早些吃上晚飯。（通過對媽媽“一進門就挽起袖子到廚房做飯”的動作描寫，可以看出工作繁忙的媽媽想努力平衡好家庭和事業(yè)的關系，令人動容?！緞幼髅鑼憽浚﹥赡旰螅蝗蚊鼮榻虒幹魅?，工作更加繁忙了，常常每周才回一次家。幸好我可以在學校吃食堂。這時，她還教高中兩個班的語文課。兩項工作她都干得很出色。自從媽媽擔任教導處主任后，學校的教學常規(guī)管理工作多次受表揚，她教的學生高考語文成績常居全市前茅。后來，媽媽又擔任了副校長的職務，主抓教學工作。她既要求教師們提高課堂授課水平，又注意向教育發(fā)達地區(qū)學習經(jīng)驗。這使得學校的教育教學質(zhì)量有了顯著提高，并使學?？邕M了省重點中學的行列。我羨慕媽媽的學識，她在各種報刊上發(fā)表的文章已經(jīng)有百余篇了，參與編寫的教學論著堆起來有兩尺多高。我更敬佩媽媽高尚的品格：她敬業(yè)愛崗，對事業(yè)執(zhí)著追求；干一行，愛一行；熱愛生活，積極進取，樂觀向上。她——我的媽媽，一個最值得我學習和敬重的人。名師講評①思路清晰：作者按照媽媽的人生軌跡來寫，從求學到進入永州師范?？茖W校任教，再到調(diào)入沅陵縣一中工作，兩年后被任命為教導處主任，后來又擔任了中學的副校長。這樣寫符合人物傳記的寫作規(guī)范，行文清晰，讓人一目了然。②形象鮮明：本文遵循實事求是的原則，真實地再現(xiàn)了媽媽的主要人生軌跡，通過這些事件來表現(xiàn)媽媽愛崗敬業(yè)、熱愛生活、積極進取的寶貴品質(zhì)，這樣的媽媽的確值得“我”學習和敬重。我的同桌王明鳴大概是一種緣分吧，上天讓我一直挨著你，座位調(diào)來調(diào)去，而我的同桌卻始終是你。于是，我便有了一番不同尋常的“遭遇”。知道嗎？你辦“公事”時是那么負責，我私下里叫你“黑臉包公”。記得有一次，在自習課上，教室里非常安靜。我寫完作業(yè)后，便跟別人說悄悄話?！巴趺鼬Q，不要說話！”同桌的你說。頓時，十幾道嘲笑的目光射向我，我心里又氣又悶，真想挖個地洞鉆進去。終于熬到了放學，我賭氣地背起書包就走。你追上來說：“怎么了，怎么不等我了？”我說：“別裝了！你心知肚明，還要我說什么？”說完，我頭也不回地向前走。你沖我大聲說：“王明鳴，我不是不給你面子，而是因為我是班干部，就應該對你、對大家負責。假如上自習課時，同學們都像你一樣說個不停，那行嗎？換個角度想想，如果是你，你會怎么做？”接著，你又說：“我們是好朋友，應該互相幫助，而不是互相庇護，以后我有什么做得不對的地方，你盡管指出來?！蔽尹c點頭，笑了。（這番“你”和“我”的對話雖然簡單，但很符合對話人的年齡與身份，充滿濃濃的校園生活氣息，顯示了作者非凡的駕馭語言的能力?！緦υ捗鑼憽浚┻€有，你總是不客氣地用我的東西，用完簽字筆，又用尺子，你總是說：“你的就是我的，我的也是你的！”我哭笑不得，但我知道你并不是一個自私自利、只會索取的人。當我沒有帶書時，你總會把書推到我面前，兩人一起看；數(shù)學成績不是特別好的我遇到不懂的難題時，你總會耐心地給我講解。同桌，我覺得你是一個怪人。分明要考外語了，你卻捧著語文書背，但各科成績?nèi)赃b遙領先。哦，差點忘了告訴大家，我的同桌就是我們班的數(shù)學科代表——韓志華。同桌，我喜歡與你做“鄰居”，因為你把我的生活調(diào)劑得豐富多彩！名師講評①表現(xiàn)手法：本文作者采用第二人稱—“你”來敘述發(fā)生在“我”與同桌之間的瑣事，仿佛在與同桌對話，增加了與人物的親近感，值得贊賞。另外，本文語言風趣，比如“我便有了一番不同尋常的‘遭遇’”“黑臉包公”等，字里行間流露出作者對同桌的敬佩和喜愛之情。②詳略得當：本文主要寫“我”與同桌“不同尋常的‘遭遇’”。詳寫同桌公事公辦，略寫同桌借東西、給“我”講解難題及成績優(yōu)異，這樣有