人教版七年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教學(xué)計(jì)劃+教案設(shè)計(jì)全冊(cè)

2019-2020第二學(xué)期

七年級(jí)美術(shù)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃

為使本學(xué)期的教學(xué)工作順利進(jìn)行，更好地完成教育教學(xué)任務(wù)，通過(guò)對(duì)本冊(cè)教材的深

入研究和分析，特作教學(xué)計(jì)劃如下：

一、教學(xué)總體目標(biāo)：

從學(xué)生身邊環(huán)境熟悉的事物中發(fā)現(xiàn)美，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活的情感，通過(guò)觀察、記

憶、想象表現(xiàn)生活中有特色的環(huán)境，體驗(yàn)生活的情趣，提高繪畫(huà)表現(xiàn)技能，學(xué)會(huì)

裝飾，美化生活，提高學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力和設(shè)計(jì)、想象、創(chuàng)造的能力。

要求：實(shí)際是基礎(chǔ)，想象是延伸，教師要用正確、健康的審美觀來(lái)引導(dǎo)和影響學(xué)

生，培養(yǎng)文明、樸素的觀念，讓學(xué)生沿著一個(gè)健康、文明的審美軌道創(chuàng)新、開(kāi)拓，

從中體驗(yàn)生活的樂(lè)趣。

教學(xué)內(nèi)容主要涉及四大領(lǐng)域：造型表現(xiàn)領(lǐng)域，設(shè)計(jì)應(yīng)用領(lǐng)域，欣賞評(píng)述領(lǐng)域，綜

合探索領(lǐng)域。四類中仍以"造型表現(xiàn)領(lǐng)域''為主要教學(xué)內(nèi)容，約占總教學(xué)量的三分

之二。

二、情況分析：

（一）學(xué)生情況分析：

七年級(jí)學(xué)生已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)形、色與肌理等美術(shù)語(yǔ)言，學(xué)習(xí)使用各種工具，體驗(yàn)不

同媒材的效果，能通過(guò)看看、畫(huà)畫(huà)、做做等方法表現(xiàn)，有一定的色彩基礎(chǔ)，對(duì)美

術(shù)也有著濃厚的興趣，但還缺乏想象力和創(chuàng)造精神。根據(jù)上學(xué)年級(jí)執(zhí)教時(shí)對(duì)他們

的了解，優(yōu)秀生約占5%,差生約占3%,其余學(xué)生均為一般水平。因此，教師要充分

認(rèn)識(shí)到教授本冊(cè)教材所面臨的困難性和重要性。

（二）教材情況分析：

本冊(cè)教材共14課，通過(guò)美術(shù)教學(xué)以提高學(xué)生的審美素質(zhì)為宗旨，培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)

基本能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。課業(yè)類型主要分為造型表現(xiàn)課、設(shè)計(jì)應(yīng)用課、欣

賞評(píng)述課和綜合探索課四大類。

1、欣賞優(yōu)秀美術(shù)作品，能對(duì)自己喜愛(ài)的作品進(jìn)行簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)。

2、通過(guò)啟發(fā)聯(lián)想訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力，培養(yǎng)良好的觀察習(xí)慣和觀察能力。

3、學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單立體物的表現(xiàn)方法，學(xué)習(xí)色彩表現(xiàn)方法，進(jìn)行和自己生活切近的設(shè)計(jì)

與制作。

4、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)周圍生活和大自然的美感，激發(fā)學(xué)生美術(shù)表現(xiàn)和美術(shù)創(chuàng)

造的欲望。

三、教學(xué)重難點(diǎn)：

通過(guò)美術(shù)教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)周圍生活和大自然的美感,激發(fā)學(xué)生美術(shù)表現(xiàn)

和美術(shù)創(chuàng)造的欲望，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新與實(shí)踐能力，培養(yǎng)健康的體魄和健康的心理,

健康的審美情趣和豐富多彩的生活方式，從小培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和人文素

養(yǎng)，為適應(yīng)終身學(xué)習(xí)與發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。通過(guò)啟發(fā)聯(lián)想訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)造性思維

能力，培養(yǎng)良好的觀察習(xí)慣和觀察能力，陶冶學(xué)生情操，發(fā)展學(xué)生的感知能力和形

象思維能力。

造型表現(xiàn)課：通過(guò)畫(huà)、剪、撕、貼等方式，讓學(xué)生嘗試用不同的工具和材料，通過(guò)看

看、畫(huà)畫(huà)、做做等方法大膽、自由地把所感所想的事物表現(xiàn)出來(lái)，體驗(yàn)造型活動(dòng)的

樂(lè)趣。

設(shè)計(jì)應(yīng)用課：通過(guò)嘗試各種不同工具,用身邊容易找到的各種媒材，通過(guò)想想、看

看、畫(huà)畫(huà)、做做等方法進(jìn)行簡(jiǎn)單的組合和裝飾,體驗(yàn)設(shè)計(jì)制作活動(dòng)的樂(lè)趣。

欣賞評(píng)述課:通過(guò)觀賞自然和各類美術(shù)作品的形與色,用簡(jiǎn)單的話語(yǔ)大膽的表現(xiàn)自

己的感受，并從中得到美的享受。

綜合探索課：采用造型游戲的方式進(jìn)行無(wú)主題或有主題的想象、創(chuàng)作、表演和展

7J\o

四、教學(xué)措施：

課堂上努力給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松開(kāi)闊的空間，鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)表自己的意見(jiàn)，改變

課程評(píng)價(jià)過(guò)于強(qiáng)調(diào)甄別與選擇的功能，推行發(fā)展性評(píng)價(jià)，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，積極探

究，保護(hù)和發(fā)展學(xué)生的個(gè)性。課堂教學(xué)中注意挖掘?qū)W生的閃光點(diǎn)，尊重學(xué)生的自尊

心,讓學(xué)生在教師的關(guān)愛(ài)中學(xué)習(xí)，在玩中學(xué),促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性形成和全面發(fā)展。

（一）教師方面：

做學(xué)生發(fā)展的組織者、促進(jìn)者，充分尊重學(xué)生的主體地位，放手讓學(xué)生去實(shí)踐、

去思考、去探索、去討論、去創(chuàng)作，鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)自己的想象展示作品。

（1）做好課前準(zhǔn)備，精心制作教具。

（2）運(yùn)用各種教學(xué)手段，學(xué)生更多的創(chuàng)

造空間，鼓勵(lì)學(xué)生的探索精神與大膽創(chuàng)造，在情感體驗(yàn)中提高想象力和創(chuàng)造力，

培養(yǎng)學(xué)生繪畫(huà)興趣。

（3）在教學(xué)環(huán)節(jié)和活動(dòng)方式布局上，注意開(kāi)放性和立體性，真正做到以人為本。

（4）靈活改進(jìn)示范過(guò)程的傳授方式，活躍課堂氣氛。

（5）教學(xué)內(nèi)容的選擇要少而精，并注意學(xué)科之間的聯(lián)系。

（6）拓展教學(xué)思路，因材施教，因地制宜，以求達(dá)到最佳教學(xué)效果。

（二）學(xué)生方面：

充分利用身邊的各種材料及所學(xué)知識(shí)，動(dòng)腦筋制做作品，學(xué)會(huì)合作，并妥善保存

自己的設(shè)計(jì)作品。積極參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，開(kāi)闊視野，增長(zhǎng)社會(huì)經(jīng)驗(yàn)。

五、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)及其它方面：

作為美術(shù)教師，應(yīng)利用業(yè)余時(shí)間加強(qiáng)對(duì)專業(yè)的學(xué)習(xí)和研究，多研究新的美術(shù)動(dòng)向，

閱讀和學(xué)習(xí)美術(shù)教學(xué)的有關(guān)資料和先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，大膽嘗試，運(yùn)用到自己的教

育教學(xué)中。讓學(xué)生運(yùn)用多種工具材料進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)和藝術(shù)創(chuàng)造，獲得感知、欣賞

和評(píng)價(jià)的能力，開(kāi)拓學(xué)生的創(chuàng)新精神、技術(shù)意識(shí)和解決問(wèn)題的能力。另外，積極

開(kāi)展課外興趣小組的活動(dòng)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生特長(zhǎng)的培養(yǎng)和訓(xùn)練。

六、課時(shí)安排：

第一單元美術(shù)是創(chuàng)造性勞動(dòng)

第一課-----源于生活高于生活（1課時(shí)）

第二課-----營(yíng)造藝術(shù)的情趣和意境（1課時(shí)）

第二單元春天暢想

第一課....-色彩的魅力（2課時(shí)）

第二課-----春天的暢想（1課時(shí)）

第三單元富有活力的運(yùn)動(dòng)會(huì)

第一課-----凝練的視覺(jué)符號(hào)（1課時(shí)）

第二課-----親切的使者（1課時(shí)）

第三課-----喜悅與收獲（1課時(shí)）

第四單元校園藝術(shù)節(jié)

第一課-----廣而告之（2課時(shí)）

第二課-----盛情邀約（1課時(shí)）

第三課-----獨(dú)特的裝扮（2課時(shí)）

第五單元平面設(shè)計(jì)的盛宴（1課時(shí)）

期末復(fù)習(xí)（1課時(shí)）

期末素養(yǎng)測(cè)評(píng)（1課時(shí)）

單元備課:

第一單元美術(shù)是創(chuàng)造性的勞動(dòng)

單元分析藝術(shù)的起源雖然有多種途徑，但是，人類在勞動(dòng)的過(guò)程中創(chuàng)造

了藝術(shù)是最為普遍和重要的途徑。本單元將美術(shù)的學(xué)習(xí)提升到

更加淮確而深刻的位置同時(shí)也體現(xiàn)了美術(shù)的本質(zhì)特征。另一方

面，從古到今，關(guān)于表現(xiàn)人類勞動(dòng)題材的美術(shù)作品比比皆是，

成為美術(shù)創(chuàng)造的重要源泉。本單元第一課《源于生活高于生活》

正是通過(guò)對(duì)現(xiàn)實(shí)生活與藝術(shù)創(chuàng)作的關(guān)系探討，幫助學(xué)生更好地

理解美術(shù)是創(chuàng)造性的勞動(dòng)這一特征。第二課《營(yíng)造藝術(shù)的情越

和意境》）則是從藝術(shù)豐富的表3M形式中體驗(yàn)美術(shù)創(chuàng)造性的獨(dú)特

魅力----藝術(shù)美。

以往學(xué)生欣賞美術(shù)作品往往以“像不像”來(lái)衡量，這體現(xiàn)了藝

術(shù)與生活的關(guān)系，即藝術(shù)應(yīng)該反映生治的樸素的理解。但是。

對(duì)美術(shù)作品所創(chuàng)造的藝術(shù)形象與生活中的原型關(guān)系卻認(rèn)識(shí)不

夠，面對(duì)現(xiàn)代藝術(shù)與生活的關(guān)系，他們更是不能理解。安排“源

于生活高于生活”一課，使學(xué)生了解繪畫(huà)的題材、藝術(shù)處理的

技法皆源于容觀世界。掌握美術(shù)的基礎(chǔ)理論。為以后欣賞評(píng)述

美作品奠定理論基礎(chǔ)。

單元總目知識(shí)與技能：了解美術(shù)作品的創(chuàng)作與現(xiàn)實(shí)生活的關(guān)系，通過(guò)對(duì)

美術(shù)創(chuàng)作一般過(guò)程的分析，了解營(yíng)造藝術(shù)情趣與意境的不同藝

標(biāo)術(shù)手法，感受不同情境與意境的美術(shù)作品。理解美術(shù)作品中的

繪畫(huà)題材、形式、藝術(shù)處理的技法皆源于客觀世界，是來(lái)自于

畫(huà)家對(duì)生活的體驗(yàn)感悟，是藝術(shù)家創(chuàng)造性的活動(dòng);通過(guò)所學(xué)知

識(shí)，結(jié)合自己的生活體驗(yàn)欣賞評(píng)述相關(guān)的美術(shù)作品。

過(guò)程與方法：通過(guò)對(duì)相關(guān)美術(shù)作品的比較與分析、欣賞與評(píng)述，

初步掌握對(duì)美術(shù)作品中繪畫(huà)題材、藝術(shù)處理的技法與生活之間

關(guān)系的欣賞評(píng)述方法。

情感、態(tài)度和價(jià)值觀：通過(guò)對(duì)相關(guān)美術(shù)作品的欣賞與評(píng)述，體

驗(yàn)源于生活的藝術(shù)美。培養(yǎng)學(xué)生更加用心地觀察生活以及對(duì)生

活積極健康的態(tài)度，更加尊重理解藝術(shù)家情感、態(tài)度和價(jià)值觀

及其創(chuàng)造的勞動(dòng)價(jià)值和意義，提高學(xué)生審美能力和藝術(shù)品位。

課時(shí)安排

第1課------源于生活高于生活（1課時(shí)）

第2課------營(yíng)造藝術(shù)的情趣和意境（1課時(shí)）

教案:

第一單元美術(shù)是創(chuàng)造性勞動(dòng)

第一課源于生活，高于生活

課題源于生活，高于生活課型欣賞.評(píng)述

教學(xué)用具教材、課件課時(shí)1課時(shí)

備課時(shí)間2.24上課時(shí)間

知識(shí)通過(guò)學(xué)習(xí)，使解美術(shù)的基礎(chǔ)理論，為欣賞評(píng)述美術(shù)作品奠定理論基

學(xué)習(xí)

礎(chǔ)。

儲(chǔ)備點(diǎn)

目標(biāo)

能力通過(guò)思考和討論，培養(yǎng)學(xué)生參與意識(shí)，合作互動(dòng)解決問(wèn)題和分析評(píng)述

的能力。

培養(yǎng)點(diǎn)

情感通過(guò)畫(huà)家的創(chuàng)作故事激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活熱愛(ài)藝術(shù)的思想情感。

激發(fā)點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)源于生活，高于生活。

教學(xué)難點(diǎn)表現(xiàn)性藝術(shù)是否符合這一觀點(diǎn)。

教學(xué)關(guān)鍵生活一一美術(shù)授課教師王云鵬

教學(xué)過(guò)程教法學(xué)法時(shí)間

一、引課：

1、回憶上學(xué)期學(xué)習(xí)的美術(shù)作品《開(kāi)國(guó)大典》，分析說(shuō)明這是提問(wèn)串線

一幅什么形式的美術(shù)作品？

復(fù)習(xí)舊知引出新知

3、作品描繪了些什么？

4、作品表現(xiàn)的內(nèi)容是不是作者憑空想象出來(lái)的？

5、它來(lái)源于什么？

書(shū)寫部分課題一一

源于生活

二、新課：

（一）欣賞王式廓的素描作品《血衣》，對(duì)照資料圖片，引導(dǎo)

學(xué)生體會(huì)美術(shù)作品是怎樣源于生活，高于生活的。（多媒體展

示并介紹畫(huà)家及創(chuàng)作背景）。

思考討論：

1、作品的題材內(nèi)容是怎么來(lái)的？如果現(xiàn)實(shí)生活中沒(méi)有發(fā)生這啟發(fā)引導(dǎo)

類事件，藝術(shù)家能創(chuàng)作出這樣的作品嗎？

2、從這幅作品的創(chuàng)作過(guò)程看，你認(rèn)為再現(xiàn)性美術(shù)作品的產(chǎn)生

需要哪些條件？

3、作品中重點(diǎn)突出了那幾個(gè)人物？

4、在作品中尋找一個(gè)你感興趣的人物，談?wù)勛髡呤侨绾稳ニ茏詫W(xué)能力的培養(yǎng)

造人物形象的，表現(xiàn)了人物什么樣的心理和性格？

5、談?wù)勀銓?duì)整幅作品的感受。

可見(jiàn)，美術(shù)是源于生活的。

畢加索對(duì)世界和平

（二）通過(guò)表現(xiàn)藝術(shù)作品，進(jìn)一步說(shuō)明美術(shù)源于生活，高于生所做的貢獻(xiàn)，引導(dǎo)

活這一主題。學(xué)生樹(shù)立積極向上

的人生觀、世界

h播放格爾尼卡的圖片，向?qū)W生介紹畢加索及立體主義繪觀。

畫(huà)。

2、請(qǐng)同學(xué)們用一兩句話談?wù)勀愠蹩丛撟髌返母惺堋?/p>

3、師講述《格爾尼卡》的創(chuàng)作背景，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)對(duì)照P4上

的文字說(shuō)明及藝術(shù)形象區(qū)讀懂該作品。（引導(dǎo)學(xué)生探討發(fā)現(xiàn)其

夸張變形的手法）。

學(xué)生帶著問(wèn)題讀作

4、思考討論品，學(xué)會(huì)欣賞和分

析，提高總結(jié)和表

《格爾尼卡》這幅表現(xiàn)性繪畫(huà)中的形象也來(lái)源于生活嗎？它和達(dá)能力

再現(xiàn)性繪畫(huà)中形象有什么不同？畫(huà)家為什么要這樣畫(huà)呢？

從而，印證本課課題一一

美術(shù)源于生活，高于生活

（三）展示課文中不同材質(zhì)的工藝和雕塑作品，引導(dǎo)學(xué)生分析

材料本身的特征與作品表現(xiàn)手法之間的關(guān)系。體會(huì)因材施藝、

宛若天成的藝術(shù)效果。

討論：藝術(shù)技巧與物質(zhì)材料對(duì)作品的產(chǎn)生有什么樣的影響？

（四）、通過(guò)作品引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)再現(xiàn)性美術(shù)、表現(xiàn)性美術(shù)的特

點(diǎn)。

真實(shí)一一再現(xiàn)性藝術(shù)。

抽象一一表現(xiàn)性藝術(shù)具有變形的特點(diǎn)。

四、評(píng)述：

請(qǐng)同學(xué)談對(duì)于藝術(shù)源于生活，高于生活的理解。

五、小結(jié)：任何美術(shù)創(chuàng)作都源于我們的生活，即使有一些作品

我們不能一眼就看出它與我們的生活有什么關(guān)聯(lián)，但它們都是

從我們的現(xiàn)實(shí)生活中得到的靈感和啟發(fā)二創(chuàng)作出來(lái)的。美術(shù)創(chuàng)

作室一個(gè)充滿艱辛和智慧的創(chuàng)造性的勞動(dòng)，它豐富了人類的精

神和生活內(nèi)涵。

效率問(wèn)題反思:

第一單元美術(shù)是創(chuàng)造性勞動(dòng)

第2課營(yíng)造藝術(shù)的情趣和意境

課題營(yíng)造藝術(shù)的情趣和意境課型欣賞.評(píng)述

教學(xué)用具教材、課件課時(shí)1課時(shí)

備課時(shí)間2.24上課時(shí)演

知識(shí)體驗(yàn)和感受美術(shù)作品的意境，了解美術(shù)作品中情趣和意境的表現(xiàn)方

學(xué)習(xí)

法，能對(duì)相關(guān)的美術(shù)作品情趣和意境進(jìn)行欣賞評(píng)述。

儲(chǔ)備點(diǎn)

目標(biāo)

能力通過(guò)美術(shù)作品中的情趣和意境進(jìn)行體驗(yàn)分析，欣賞評(píng)述，掌握一定的

美術(shù)批評(píng)方法。

培養(yǎng)點(diǎn)

情感通過(guò)體驗(yàn)分析，欣賞評(píng)述，豐富學(xué)生的生活和藝術(shù)情感培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生

活的熱情，對(duì)美好生活的向往。

激發(fā)點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)感受美術(shù)作品的情趣

教學(xué)難點(diǎn)理解美術(shù)作品的情趣和意境，把握作品的精神內(nèi)涵

教學(xué)關(guān)鍵營(yíng)造一意境授課教師王云鵬

教學(xué)過(guò)程1教法學(xué)法

時(shí)間

1.課前準(zhǔn)備：教師布置學(xué)生準(zhǔn)備幾張自己覺(jué)得有趣的圖片，

選擇其中具有代表性的應(yīng)用到課件中。為學(xué)生提供相關(guān)的學(xué)習(xí)

輔助資料，提供一些相關(guān)的網(wǎng)址公學(xué)生參考。啟發(fā)引導(dǎo)

2.課堂引導(dǎo)階段：播放課件，展示學(xué)生提供的照片，和同學(xué)

們一起分享。

看看你藝術(shù)家是怎樣表現(xiàn)富有情趣的作品的

3發(fā)展階段：

第一環(huán)節(jié)感受與比較分析。欣賞一組有關(guān)的美術(shù)作品，組織

學(xué)生對(duì)作品進(jìn)行探討。主要圍繞問(wèn)題：你覺(jué)得這幅畫(huà)中最有趣

的地方在哪？這樣表現(xiàn)有何效果？

講解齊白石的《青蛙》。

夏加爾的《散步》。

欣賞評(píng)述。嘗試對(duì)其他幾幅美術(shù)作品進(jìn)行評(píng)述

自學(xué)能力的培養(yǎng)

第二環(huán)節(jié)：(1)欣賞，感受。播放多媒體，詩(shī)歌，音樂(lè)配

合下欣賞《獨(dú)釣寒江雪》和《李白詩(shī)意圖》，感受畫(huà)中意境。

(2)分析，探討。

問(wèn)題：作品中表現(xiàn)的是怎樣的意境？

學(xué)生討論?；卮?。教師補(bǔ)充。

(3)欣賞，評(píng)述。嘗試對(duì)《桃潭谷鴨圖》進(jìn)行評(píng)述。

4.展示與講評(píng)階段：學(xué)生根據(jù)課后單元評(píng)價(jià)中的選擇題來(lái)進(jìn)一

步鞏固所學(xué)知識(shí)。

5本課小結(jié)：最求意境的表現(xiàn)是中國(guó)傳統(tǒng)美學(xué)思想的重要組成

部分，是中國(guó)畫(huà)的重要特征之一。

6課后拓展：影響畫(huà)家表現(xiàn)情趣和意境的水平有哪些方面的因

數(shù)？

效率問(wèn)題反思:

單元備課:

第二單元春天的暢想

本單元屬于造型表現(xiàn)的領(lǐng)域，在這單元中，包括了《色彩的魅力》《春天

的暢想》2課學(xué)習(xí)內(nèi)容，教材側(cè)重讓學(xué)生認(rèn)識(shí)色彩，了解色彩與自我表

現(xiàn)的關(guān)系，試圖改變傳統(tǒng)教學(xué)的色彩基本概念和基本技法的傳授，努力

培養(yǎng)學(xué)生對(duì)色彩的藝術(shù)感受。根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)要求，教學(xué)內(nèi)容應(yīng)貼近學(xué)生

生活，以學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)為切入點(diǎn)。本單元主要借助大自然賦予春的氣息，

單調(diào)動(dòng)學(xué)生內(nèi)心的生活體驗(yàn)，啟發(fā)學(xué)生大膽的想象和聯(lián)想，通過(guò)不同的角

元度感受與表現(xiàn)春天，體驗(yàn)自然美與藝術(shù)美共同的美感與不同表現(xiàn)方式，

學(xué)生的許多生活經(jīng)驗(yàn)和個(gè)人情感及愛(ài)好都能釋放出來(lái)，不同的學(xué)生會(huì)從

分中獲得不同的感想和放獲，個(gè)人情感也得到升華。因此，以這種教材內(nèi)

析容編排作為培養(yǎng)學(xué)生美好情感，使之獲得再創(chuàng)造能力的載體，恰當(dāng)且順

應(yīng)了中學(xué)生身心發(fā)展的需要。其中《色彩的魅力》結(jié)合欣賞和練習(xí)認(rèn)識(shí)

造型與色彩在造型藝術(shù)中的地位，了解色彩的本質(zhì)特征、色彩的象征意

義和色彩聯(lián)想使人產(chǎn)生的不同情感，運(yùn)用色彩進(jìn)行自主表現(xiàn)。為下一課

《春天的暢想》能夠用自己熟悉的藝術(shù)表現(xiàn)形式表達(dá)自己對(duì)春天的暢想

創(chuàng)作提供理論依據(jù)。

知識(shí)與技能：學(xué)習(xí)色彩三原色、色彩三要素、色彩對(duì)比及色調(diào)等色彩基

礎(chǔ)知識(shí)了解色彩的本質(zhì)特征、色彩的象征意義和色彩聯(lián)想使人產(chǎn)生的不

同情感。學(xué)習(xí)造型與色彩的技能、技巧與表現(xiàn)形式，理解藝術(shù)美與自然

單美之間的關(guān)系。運(yùn)用色彩的對(duì)比、協(xié)調(diào)，達(dá)到情感表現(xiàn)的目的，使其逐

步形成審美趣味和美術(shù)欣賞能力。

元過(guò)程與方法：通過(guò)學(xué)習(xí)相關(guān)的色彩知識(shí)并運(yùn)用抽象色彩練習(xí)的形式，體

總會(huì)色彩在藝術(shù)作品中的重要性、提高色彩表現(xiàn)力，在造型和色彩表現(xiàn)方

面形成自己的感受和看法，會(huì)運(yùn)用色彩以抽象或具象的形式表現(xiàn)自已的

目主觀感受，能夠通過(guò)色彩傳達(dá)自己的思想和感情。

標(biāo)情感、態(tài)度和價(jià)值觀：

從不同角度、不同途徑去觀察春天，體驗(yàn)感受春天，理解春天，使學(xué)生

能夠更好地去感受生命與自然之間和諧交融的關(guān)系、體會(huì)畫(huà)者與自然和

諧交融的關(guān)系以及保護(hù)自然的重要性，并且能在畫(huà)中很好地體現(xiàn)，激發(fā)

學(xué)生對(duì)美的發(fā)現(xiàn)與追求，對(duì)生命與自然的親近，加深學(xué)生對(duì)人與自然和

諧共處、保護(hù)自然就是保護(hù)人類自己的體會(huì)。培養(yǎng)學(xué)生積極參與交流意

識(shí)，感受成功的體驗(yàn)

課

時(shí)第1課----------色彩的魅力（2課時(shí)）

安第2課----------春天的暢想（1課時(shí)）

排

第二單元春天的暢想

第1課色彩的魅力

課題色彩的魅力課型造型表現(xiàn)

教學(xué)用具教材、課件課時(shí)2課時(shí)

備課時(shí)間3.2上課時(shí)間

知識(shí)通過(guò)觀察，分析，講授。讓學(xué)生了解色彩的三原色，色彩的三要素及

學(xué)習(xí)色彩對(duì)比等基礎(chǔ)知識(shí)，讓學(xué)生體驗(yàn)不同的色彩及色調(diào)給人的感受

儲(chǔ)備點(diǎn)

目標(biāo)能力讓學(xué)生體驗(yàn)大自然的色彩及色調(diào)給人的感受。讓學(xué)生嘗試用色彩來(lái)表

現(xiàn)不同的感受，抒發(fā)內(nèi)心的感受，用色彩的感情特征進(jìn)行大膽表現(xiàn)。

培養(yǎng)點(diǎn)

情感提高審美情趣和熱愛(ài)生活的情感，讓學(xué)生發(fā)揮個(gè)性的表現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生

發(fā)揮創(chuàng)造性的思維。促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展。

激發(fā)點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)色彩的基礎(chǔ)知識(shí)

教學(xué)難點(diǎn)色彩的基礎(chǔ)知識(shí)的運(yùn)用

教學(xué)關(guān)鍵色彩一一感受授課教師王云鵬

教學(xué)過(guò)程教法學(xué)法時(shí)間

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入學(xué)生回答：

播放課件，欣賞圖片。

提問(wèn)：生機(jī)勃勃、鳥(niǎo)語(yǔ)花

1.請(qǐng)描述一下你心目中的春天？香、萬(wàn)物復(fù)蘇、萬(wàn)木

爭(zhēng)榮等。

2.你會(huì)用哪些色彩來(lái)描繪春天的生機(jī)勃勃？

拿出一盒水彩筆，做個(gè)小調(diào)查找?guī)讉€(gè)同學(xué)選出他們心中能代表

春、夏、秋、冬的畫(huà)筆。學(xué)生總結(jié)：

總結(jié)：豐富的顏色不僅可以愉悅我們的視覺(jué)，更能觸動(dòng)我們的橙、黃、藍(lán)、綠、

心靈。紫、粉等。

本課我們將帶領(lǐng)同學(xué)們進(jìn)入色彩的世界，學(xué)習(xí)色彩的常識(shí)，體

驗(yàn)色彩的表現(xiàn)力，感受色彩的魅力。

引出今天的課題一一色彩的魅力

學(xué)生討論分析。

色彩是我們進(jìn)行繪畫(huà)訓(xùn)練時(shí)不可缺少的重要的繪畫(huà)語(yǔ)言，是美了解掌握知識(shí)點(diǎn)。

術(shù)的基本技能和知識(shí)。今天讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一下色彩的基礎(chǔ)

知識(shí)。上課之前讓我們先來(lái)欣賞一下大千世界的色彩，共同感

受世界的美好，領(lǐng)略色彩的神奇魅力。

二、展開(kāi)研究與討論一：

學(xué)生討論，教師補(bǔ)

1、觀察自然界中的色彩，感悟它們的美。充。

2、賞析美術(shù)作品是如何用色彩來(lái)表達(dá)美和主觀情感的。欣賞體會(huì)兩幅作品思

考，學(xué)生發(fā)表看法。

播放幻燈片：教師展示一些色彩優(yōu)美的攝影作品，同時(shí)播引起學(xué)生的興趣，激

放柔和的音樂(lè)，讓學(xué)生在音樂(lè)中觀看和欣賞作品，學(xué)生在觀看發(fā)學(xué)生的主動(dòng)參與意

的過(guò)程中教師邊進(jìn)行講解和啟發(fā)提問(wèn)，用自然界美麗的色彩、識(shí)。

實(shí)用性的美術(shù)色彩把學(xué)生帶入到一個(gè)絢麗多彩的領(lǐng)域中學(xué)生回

答問(wèn)題，說(shuō)出各種色彩，以及感受。

三、深入

播放幻燈片：顏料中的色彩、色彩的三要素、色彩三原色與三

間色，對(duì)比色，相鄰色。色彩對(duì)比、色彩對(duì)比的實(shí)驗(yàn)、色彩的

功能及色性。

提問(wèn)：

1.想一想，我們欣賞的畫(huà)面中，都出現(xiàn)了哪些色彩？運(yùn)用課件

展示學(xué)生的答案。

學(xué)生活動(dòng)，調(diào)配色

2.嘗試一下哪些顏色是無(wú)法調(diào)出的？彩，記錄實(shí)踐結(jié)果。

運(yùn)用課件展示學(xué)生的答案并出示“原色”定義。

通過(guò)提問(wèn)了解學(xué)生對(duì)

3.嘗試一下兩個(gè)原色可以調(diào)和出哪些顏色？

色彩知識(shí)了解的程

運(yùn)用課件展示學(xué)生的答案并出示“間色”定義。度。了解學(xué)生欣賞的

感受，讓學(xué)生知道世

4.播放圖片，比較兩幅作品在色彩運(yùn)用上有什么不同？表現(xiàn)出界因?yàn)橛辛松识?/p>

了什么樣的意境？加美好。色彩在生活

和學(xué)習(xí)中的重要性。

對(duì)比色的定義及其搭配的特點(diǎn)。

鄰近色的定義及其搭配的特點(diǎn)。

在春、夏、秋、冬四幅圖中找出:

1、互為類似色調(diào)的兩幅圖；

2、互為對(duì)比色調(diào)的兩幅圖；

3、互為冷色調(diào)、暖色調(diào)的兩幅圖。

四、小結(jié)

色彩是視覺(jué)藝術(shù)的一個(gè)重要因素，是繪畫(huà)的基本要素之一。

“色彩學(xué)”是美術(shù)理論知識(shí)的重要組成部分，下節(jié)課我們將繼

續(xù)探索色彩的魅力。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)知識(shí)色彩常識(shí)

三原色一一紅黃藍(lán)

三間色一綠橙紫回顧知識(shí)

色彩的三要素

色相（顏色的相貌）

明度（色的明暗深淺的程度，更亮或更暗的顏色調(diào)和提高降低明

度）

純度（顏色調(diào)和后純度降低）

二、學(xué)習(xí)新知

1、讓學(xué)生了解色調(diào)的冷暖進(jìn)退。

（1）根據(jù)所學(xué)知識(shí)，讓學(xué)生針對(duì)課本12頁(yè)中表現(xiàn)活力、壓抑、

修養(yǎng)、遙遠(yuǎn)、寒冷、溫暖的六幅作品學(xué)生分組討論后，每

組選出一名同學(xué)來(lái)講

分六個(gè)組進(jìn)行探究討論合作學(xué)習(xí)，為什么畫(huà)面的色彩給人這樣的

解（其他同學(xué)可作補(bǔ)

心理感受？

充）

教師引導(dǎo):

畫(huà)面中有什么顏色、以什么色調(diào)為主、什么色調(diào)為輔、色調(diào)在畫(huà)

面中所占的比例大小，結(jié)合所學(xué)色彩常識(shí)從這幾個(gè)方面分析。教師總結(jié)完善，強(qiáng)化

2、在春夏秋冬四幅圖中招出互為類似色對(duì)比色，互為冷色調(diào)暖學(xué)生的感受。

色調(diào)的圖，

教師引導(dǎo)：

首先看圖中有什么樣的顏色，根據(jù)所學(xué)色彩常識(shí)定義，學(xué)生回答學(xué)生分組討論。

問(wèn)題。

三、體驗(yàn)與實(shí)踐

學(xué)習(xí)了色彩知識(shí)與分析感受了不同色彩效果，同學(xué)們是不是也想

激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造激情

自己創(chuàng)造一幅表現(xiàn)情感的色彩圖片呢？

出示作業(yè)：

根據(jù)色彩常識(shí)結(jié)合自己對(duì)色彩的分析感受，嘗試創(chuàng)作一幅表達(dá)思

想情感或心理感受的圖片，如：歡快、沉靜、熱烈、神秘等。

四、展示與講評(píng)

學(xué)生展示，講解自己的作品，談創(chuàng)作思路。學(xué)生先討論構(gòu)思，然

自評(píng)、互評(píng)，教師總結(jié)評(píng)價(jià)。后進(jìn)行創(chuàng)作，教師巡

五、課堂小結(jié)回指導(dǎo)

通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識(shí)了色彩，了解色彩與表現(xiàn)自我的關(guān)

系，會(huì)用色彩表現(xiàn)自己的主觀感受，能夠通過(guò)色彩傳達(dá)自己的思

想和感情，提高色彩的表現(xiàn)力。

六、課后拓展

自主創(chuàng)作一幅表達(dá)思想情感或心理感受的色彩作品。

效率問(wèn)題反思:

第二單元春天的暢想

第2課春天的暢想

課題春天的暢想課型造型表現(xiàn)

教學(xué)用具教材、課件課時(shí)1課時(shí)

備課時(shí)間3.16上課時(shí)同

知識(shí)欣賞品味感受春天，通過(guò)欣賞評(píng)析，體會(huì)自然美和藝術(shù)美的關(guān)系。

學(xué)習(xí)

儲(chǔ)備點(diǎn)

目標(biāo)

能力引導(dǎo)學(xué)生了解美術(shù)語(yǔ)言的表達(dá)方式方法，幫助學(xué)生感受藝術(shù)家以不

同角度、不同形式對(duì)春天的贊美，同時(shí)抒發(fā)自己對(duì)春天的感受，提高

培養(yǎng)點(diǎn)學(xué)生的鑒賞能力和繪畫(huà)創(chuàng)作表現(xiàn)能力。

情感通過(guò)欣賞感受，大膽想象，構(gòu)思春天，表現(xiàn)春天，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造精

神，發(fā)展美術(shù)實(shí)踐能力。

激發(fā)點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn);里解自然美和藝術(shù)美的相關(guān)知識(shí)及其間的關(guān)系。

掌握色彩的規(guī)律行并能夠運(yùn)用具象或抽象的形式來(lái)描繪他們心中的情感。

教學(xué)難點(diǎn)’學(xué)生能夠運(yùn)用色彩來(lái)表現(xiàn)不同的情感，用色彩的情感特征進(jìn)行大膽表現(xiàn)。

教學(xué)關(guān)鍵感受一創(chuàng)作授課教師王云鵬

教學(xué)過(guò)程教法學(xué)法時(shí)間

一、欣賞作品，拓展思維

欣賞美術(shù)作品（背景音樂(lè)《春天奏鳴曲》）啟發(fā)引導(dǎo)

①《初春》油畫(huà)②《春風(fēng)》雕塑③《初春的陽(yáng)光》根據(jù)對(duì)

以上作品的欣賞感受完成以下問(wèn)題：

a.術(shù)家是運(yùn)用哪些美術(shù)語(yǔ)言通過(guò)作品傳達(dá)（春天）信息的？

學(xué)生舉手回答，

b.美術(shù)作品有哪些表現(xiàn)形式？教師總結(jié)

教師引導(dǎo)，結(jié)合學(xué)生回答總結(jié)：藝術(shù)家運(yùn)用了色彩、線條、

光線等美術(shù)語(yǔ)言來(lái)傳達(dá)信息。美術(shù)作品的表現(xiàn)形式有：油畫(huà)、

水彩、水粉、雕塑、中國(guó)畫(huà)等。

二、自然與藝術(shù)對(duì)照比較通過(guò)美術(shù)作品加

深知識(shí)印象，學(xué)

屏幕展示多幅自然界的春天圖片和表現(xiàn)春天的美術(shù)作品生自主學(xué)習(xí)，練

對(duì)照比較，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)自然美與藝術(shù)美中的春天。（背景音樂(lè)習(xí)鞏固知識(shí)

《春江花月夜》）。

自然美一一客觀世界中自然物、自然現(xiàn)象的美。

藝術(shù)美一一來(lái)源于自然美，是對(duì)自然美的集中概括。學(xué)生展開(kāi)討論

以攝影《桃花》與油畫(huà)《桃花谷》的對(duì)比展示，出示問(wèn)題：

自然美與藝術(shù)美有哪些共同美和不同的表現(xiàn)手法？

感受具象表現(xiàn)和意想表現(xiàn)手法的特點(diǎn)。經(jīng)過(guò)對(duì)比展示和

學(xué)生的深入討

以中國(guó)畫(huà)《梅石溪鳧圖》《春如線》與鴨群游泳、垂柳倒映湖論，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)

面等多幅自然風(fēng)光對(duì)照比較。讓學(xué)生展開(kāi)討論。（具象表到，具象表現(xiàn)注

現(xiàn)、意想表現(xiàn)）重對(duì)自然物的真

實(shí)捕捉，追求真

三、學(xué)生創(chuàng)作根據(jù)有關(guān)春天的圖片、成語(yǔ)、散文、歌曲實(shí)的效果，意想

等素材，并結(jié)合自身感受和收集的素材進(jìn)行創(chuàng)作構(gòu)思。表現(xiàn)是作者在自

然物和現(xiàn)象的基

隨堂輔導(dǎo)，可以進(jìn)行單個(gè)輔導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生完善作品。礎(chǔ)上融入了作者

的情感和認(rèn)識(shí)所

四、展示與評(píng)價(jià)展示學(xué)生優(yōu)秀作品，學(xué)生自己談自己的

表現(xiàn)出來(lái)的作

創(chuàng)作想法，自評(píng)，他評(píng)和師評(píng)結(jié)合。

品。

效率問(wèn)題反思:

單元備課:

第三單元富有活力的運(yùn)動(dòng)會(huì)

鑒于運(yùn)動(dòng)會(huì)展示的是學(xué)生熱知而喜愛(ài)的體育活動(dòng)，其豐富的形象策劃活

單動(dòng)使得運(yùn)動(dòng)會(huì)更加富有活力。本主題教學(xué)單元分別以“凝練的視黨號(hào)”

元“親切的使者”“喜說(shuō)與收獲”為題設(shè)置了三個(gè)相對(duì)獨(dú)立的教學(xué)專題，國(guó)

分繞富有活力的運(yùn)動(dòng)會(huì)為主題，緊密結(jié)合與運(yùn)動(dòng)會(huì)有關(guān)的美術(shù)設(shè)計(jì)活動(dòng)，

析分別以標(biāo)志設(shè)計(jì)、吉樣物設(shè)計(jì)和獎(jiǎng)杯設(shè)計(jì)來(lái)展開(kāi)學(xué)習(xí)活動(dòng)。

各主題活動(dòng)中的欣賞評(píng)述，旨在通過(guò)與運(yùn)動(dòng)會(huì)有關(guān)的優(yōu)秀的標(biāo)志、吉樣

物及獎(jiǎng)杯獎(jiǎng)牌作品的欣賞，了解藝術(shù)與社會(huì)的關(guān)系，掌握設(shè)計(jì)的主要門

類及其主要特征，了解藝術(shù)家的設(shè)計(jì)意圖。評(píng)述他人的設(shè)計(jì)和工藝作品，

嘗試用語(yǔ)言或文字從設(shè)計(jì)的角度進(jìn)行評(píng)述。

知識(shí)與技能：

單通過(guò)本主題教學(xué)活動(dòng)，可以讓學(xué)生參與學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)相關(guān)的形象設(shè)計(jì)、學(xué)

元習(xí)設(shè)計(jì)的形式原理，了解設(shè)計(jì)的主要門類和基礎(chǔ)知識(shí)。

總過(guò)程與方法：

目學(xué)生在本單元的美術(shù)創(chuàng)作實(shí)踐活動(dòng)中進(jìn)行多種形式的創(chuàng)意設(shè)計(jì)和工藝

標(biāo)制作，可培養(yǎng)初步的設(shè)計(jì)意識(shí)和整體形象宣傳、規(guī)劃設(shè)計(jì)的能力，掌握

形象設(shè)計(jì)方法。

情感、態(tài)度和價(jià)值觀：

通過(guò)本單元學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解美術(shù)與社會(huì)的關(guān)系，更好地理解運(yùn)動(dòng)的競(jìng)

技精神，極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生參與運(yùn)動(dòng)會(huì)的積極性。

課

時(shí)第1課----------凝練的視覺(jué)符號(hào)（1課時(shí)）

安第2課----------親切的使者（1課時(shí)）

排第3課----------喜悅與收獲（1課時(shí)）

第三單元富有活力的運(yùn)動(dòng)會(huì)

第1課凝練的視覺(jué)符號(hào)

課題凝練的視覺(jué)符號(hào)課型造型表現(xiàn)

教學(xué)用具教材、課件課時(shí)1課時(shí)

備課時(shí)間3.30上課時(shí)間

知識(shí)了解標(biāo)志的意義、特點(diǎn)、構(gòu)成要素及表現(xiàn)形式等基本知識(shí)，學(xué)習(xí)標(biāo)志

設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)的創(chuàng)意和方法，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用標(biāo)志的設(shè)計(jì)要素進(jìn)行視覺(jué)表達(dá)

儲(chǔ)備點(diǎn)的能力。

學(xué)習(xí)能力通過(guò)比較、分析、討論、欣賞與評(píng)述等方法，在問(wèn)題情境中初步學(xué)習(xí)

并掌握標(biāo)志的表現(xiàn)方法和構(gòu)成形式。

目標(biāo)培養(yǎng)點(diǎn)

情感激發(fā)學(xué)生美化生活的愿望，體驗(yàn)設(shè)計(jì)活動(dòng)的樂(lè)趣，結(jié)合欣賞和設(shè)計(jì)活

動(dòng)，啟發(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)和體會(huì)標(biāo)志的藝術(shù)美感。

激發(fā)點(diǎn)

了解標(biāo)志的表現(xiàn)方法和構(gòu)成形式，引導(dǎo)學(xué)生了解標(biāo)志設(shè)計(jì)的步驟和方法。

教學(xué)重點(diǎn)

教學(xué)難點(diǎn)升導(dǎo)學(xué)生在設(shè)計(jì)過(guò)程中用自己的手繪圖形，對(duì)自己的想法進(jìn)行恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)。

教學(xué)關(guān)鍵了解一創(chuàng)意授課教師王云鵬

教學(xué)過(guò)程教法學(xué)法時(shí)間

一、教學(xué)導(dǎo)入

安排學(xué)生課前閱讀教材，初步了解本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，了解教材

中所涉及的設(shè)計(jì)作品及其設(shè)計(jì)理念等。

首先，老師給大家展示幾個(gè)標(biāo)志，請(qǐng)大家辨認(rèn)，分別是什么標(biāo)

志？（學(xué)生回答，教師引導(dǎo)）啟發(fā)引導(dǎo)

生活中數(shù)目繁多的各種標(biāo)志是我們分別和記憶一些形象事物的

重要手段，這就是標(biāo)志的重要作用。

今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一下標(biāo)志設(shè)計(jì)的方法，并嘗試著為我們的

校園生活增添一份創(chuàng)意和活力。

二、講授新課

展示北京奧運(yùn)會(huì)標(biāo)志設(shè)計(jì)，引導(dǎo)學(xué)生思考北京奧運(yùn)會(huì)標(biāo)志的設(shè)

計(jì)元素，并以此設(shè)問(wèn)，標(biāo)志的概念是什么？學(xué)生舉手回答，

標(biāo)志，是人們用來(lái)識(shí)別和傳達(dá)信息的象征性視覺(jué)符號(hào)，具有認(rèn)

教師總結(jié)

識(shí)、象征和審美等功能。

標(biāo)志的分類：商標(biāo)、徽標(biāo)、公共標(biāo)志

請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合以下標(biāo)志思考，這些標(biāo)志在構(gòu)思、構(gòu)圖以及色彩

上有什么特點(diǎn)？

構(gòu)思：巧妙、新穎、獨(dú)特、表意準(zhǔn)確構(gòu)圖：凝練、美觀、適形通過(guò)案例展示，

色彩：?jiǎn)渭儭?qiáng)烈、醒目對(duì)標(biāo)志進(jìn)行分

（課件展示上述方式及相關(guān)的分析和示意）類。

結(jié)合教材圖例，展示并分析標(biāo)志的表現(xiàn)形式：具象形式；

意象形式；抽象形式；

標(biāo)志的形式組合：圖形組合、文字組合、圖文組合出

示三組標(biāo)志設(shè)計(jì)，學(xué)生指出其組合形式。通過(guò)美術(shù)作品加

教師引導(dǎo)：那我們?nèi)绾卧O(shè)計(jì)出一個(gè)標(biāo)志呢？深知識(shí)印象，學(xué)

學(xué)生回答，教師展示北京奧運(yùn)會(huì)會(huì)標(biāo)的設(shè)計(jì)過(guò)程生自主學(xué)習(xí)，練

（展示標(biāo)志設(shè)計(jì)的設(shè)計(jì)流程圖并講解）習(xí)鞏固知識(shí)

三、實(shí)踐設(shè)計(jì)

用所學(xué)的標(biāo)志設(shè)計(jì)方法，討論運(yùn)動(dòng)會(huì)或班級(jí)特色，選擇相應(yīng)的

圖案、文字，為學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)或班級(jí)設(shè)計(jì)一個(gè)標(biāo)志。

學(xué)生展開(kāi)討論

目的：學(xué)習(xí)效果檢測(cè)，教師對(duì)每組的回答進(jìn)行評(píng)價(jià)并鼓勵(lì)，并

在探究中完善設(shè)計(jì)作品。

學(xué)生以合作小組

三、作品展評(píng)

為單位，教師進(jìn)

作業(yè)展示，教師點(diǎn)評(píng)，生生互評(píng)。

行巡視，幫助解

四、課后拓展

決同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)過(guò)

可以為學(xué)校的音樂(lè)會(huì)、藝術(shù)節(jié)、書(shū)畫(huà)比賽等活動(dòng)設(shè)計(jì)一個(gè)標(biāo)志；

程中的問(wèn)題，對(duì)

要求形象鮮明，傳遞信息準(zhǔn)確、獨(dú)特、美觀。

個(gè)別同學(xué)的的設(shè)

對(duì)思維進(jìn)行發(fā)散，并在此基礎(chǔ)上對(duì)標(biāo)志設(shè)計(jì)作進(jìn)一步理解。

計(jì)思維進(jìn)行引

五、課堂總結(jié)

導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)好的設(shè)

標(biāo)志設(shè)計(jì)是視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)中的重要的組成部分，也是我們

計(jì)思路及時(shí)鼓勵(lì)

識(shí)別和認(rèn)同他們的重要原因。本節(jié)課我們通過(guò)了解和體驗(yàn)標(biāo)志

設(shè)計(jì)，對(duì)標(biāo)志設(shè)計(jì)的方法也有了一定的認(rèn)識(shí)，也期待同學(xué)們能

夠帶著對(duì)創(chuàng)作的熱情，來(lái)迎接我們以后的學(xué)習(xí)。

效率問(wèn)題反思:

第三單元富有活力的運(yùn)動(dòng)會(huì)

第2課親切的使者

課題親切的使者課型設(shè)計(jì)應(yīng)用

教學(xué)用具教材、課件課時(shí)1課時(shí)

備課時(shí)間4.6上課時(shí)間

知識(shí)了解吉祥物的概念和基本特征，初步掌握吉祥物的設(shè)計(jì)步驟、方

法。

儲(chǔ)備點(diǎn)

學(xué)習(xí)能力設(shè)計(jì)制作自己喜歡的并符合主題要求的吉祥物，完成知識(shí)的學(xué)習(xí)，理

解到運(yùn)用的過(guò)程。

培養(yǎng)點(diǎn)

目標(biāo)

情感通過(guò)集體創(chuàng)作激發(fā)學(xué)生積極參與的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作互助精

神。

激發(fā)點(diǎn)

了解標(biāo)尺》的表現(xiàn)方法和構(gòu)成形式，引導(dǎo)學(xué)生了解標(biāo)志設(shè)計(jì)的步驟和方法。

教學(xué)重點(diǎn)

教學(xué)難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生在設(shè)計(jì)過(guò)程中用自己的手繪圖形，對(duì)自己的想法進(jìn)行恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)。

教學(xué)關(guān)鍵欣賞一創(chuàng)作授課教師王云鵬

教學(xué)過(guò)程教法學(xué)法時(shí)間

—、引入階段：

展示圖片，導(dǎo)語(yǔ)：今天老師給大家?guī)?lái)了一位非常熟悉的好朋

友，看一看，他們是誰(shuí)？創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入

生：福娃師：他是什么呢？生：吉祥物新課

導(dǎo)入本課：吉祥物體現(xiàn)了人們對(duì)于幸福生活和美好事物的向往、

追求。今天我們就一起來(lái)了解一下現(xiàn)代吉祥物設(shè)計(jì)的相關(guān)知

識(shí)。

欣賞部分經(jīng)典運(yùn)動(dòng)會(huì)吉祥物圖片。探索求進(jìn)，學(xué)習(xí)新

引導(dǎo)學(xué)生分析，總結(jié)出吉祥物的概念。知

吉祥物是人們?yōu)榻M織主題活動(dòng)而設(shè)計(jì)的標(biāo)志性的形象，象征歡

樂(lè)吉祥，內(nèi)含企盼成功的愿望。

二、探索階段

以連線題的方式，引導(dǎo)學(xué)生一起分析吉祥物的基本特征和設(shè)計(jì)

思路。找出與下列吉祥物相對(duì)應(yīng)的體育活動(dòng)，為什么這樣連

線？理由是什么？學(xué)生討論交流，自由回答。

老師板書(shū)總結(jié)吉祥物設(shè)計(jì)的基本特征：

a.吉祥、成功的寓意學(xué)生舉手回答，

b.形象的擬人化、親和力教師總結(jié)

C.地域特征

d.主題活動(dòng)的特征

e.獨(dú)創(chuàng)性

三、研究階段學(xué)生展開(kāi)討論

了解2008北京奧運(yùn)會(huì)吉祥物“福娃”的設(shè)計(jì)過(guò)程。

老師講解，學(xué)生對(duì)比欣賞北京奧運(yùn)會(huì)吉祥物的確定起點(diǎn)、初稿

和最終完成的設(shè)計(jì)過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)福娃的設(shè)計(jì)步驟討論、

歸納總結(jié)吉祥物設(shè)計(jì)的步驟方法：

a.確定原型

b.結(jié)合歷史、地域和吉祥寓意

C.進(jìn)行卡通造型

d.賦予活動(dòng)特征學(xué)生體驗(yàn)，鞏固提高

四、實(shí)踐階段

學(xué)生以“富有活力的運(yùn)動(dòng)會(huì)”為主題，為本校運(yùn)動(dòng)會(huì)設(shè)計(jì)吉祥

物。

作業(yè)要求：以小組討論、集體創(chuàng)作的方式進(jìn)行吉祥物的設(shè)計(jì)，

畫(huà)出草圖方案。作品展評(píng)

展示設(shè)計(jì)思路，進(jìn)行評(píng)價(jià)。

效率問(wèn)題反思:

第三單元富有活力的運(yùn)動(dòng)會(huì)

第3課喜悅與收獲

課題喜悅與收獲課型設(shè)計(jì)應(yīng)用

教學(xué)用具教材、課件課時(shí)1課時(shí)

備課時(shí)間4.20上課時(shí)間

知識(shí)通過(guò)對(duì)運(yùn)動(dòng)會(huì)比賽情景和頒獎(jiǎng)活動(dòng)圖片的欣賞，讓學(xué)生理解更快更高

更強(qiáng)的奧林匹克運(yùn)動(dòng)的競(jìng)賽精神。

儲(chǔ)備點(diǎn)

學(xué)習(xí)能力通過(guò)運(yùn)動(dòng)主題中的優(yōu)秀獎(jiǎng)牌、獎(jiǎng)杯作品賞析，讓學(xué)生了解獎(jiǎng)牌、獎(jiǎng)杯

的創(chuàng)意設(shè)計(jì)與制作工藝，培養(yǎng)初步的創(chuàng)意設(shè)計(jì)和制作技術(shù)意識(shí)。

培養(yǎng)點(diǎn)

目標(biāo)

情感通過(guò)實(shí)踐制作，了解工藝設(shè)計(jì)制作的基本方法和要求，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)

謹(jǐn)、耐心、工整、精細(xì)的制作態(tài)度。

激發(fā)點(diǎn)

次賞獎(jiǎng)牌、獎(jiǎng)杯、學(xué)習(xí)并了解獎(jiǎng)牌獎(jiǎng)杯的文化內(nèi)涵、形狀、材質(zhì)、圖案、掛繩

教學(xué)重點(diǎn)1拳基礎(chǔ)知識(shí)。

教學(xué)難點(diǎn)2通過(guò)欣賞獎(jiǎng)牌、獎(jiǎng)杯會(huì)設(shè)計(jì)并制作獎(jiǎng)牌、獎(jiǎng)杯。

教學(xué)關(guān)鍵評(píng)價(jià)一制作授課教師王云鵬

教學(xué)過(guò)程教法學(xué)法時(shí)間

一、引入

播放中國(guó)網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)員李娜獲獎(jiǎng)視頻，分享李娜獲獎(jiǎng)的瞬間。

請(qǐng)同學(xué)們嘗試著描述得獎(jiǎng)時(shí)的心情、狀態(tài)，會(huì)有什么樣的表創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入

現(xiàn)？同時(shí)PPT展示奧斯卡及金熊獎(jiǎng)。新課

（學(xué)生描述，教師鼓勵(lì)）

揭示課題《喜悅與收獲》

二、講授新課

播放世界杯總決賽獲獎(jiǎng)片段，并展示大力神杯的獎(jiǎng)杯形象。

提問(wèn)：大力神杯由哪幾部分組成，有什么樣的造型特點(diǎn)？

學(xué)生回答，教師小結(jié)：

由杯身和杯座組成探索求進(jìn)，學(xué)習(xí)新

（同時(shí)展示百花獎(jiǎng)、金雞獎(jiǎng)、奧斯卡獎(jiǎng)杯設(shè)計(jì)）。知

從基座上延伸出的幾條曲線呈螺旋狀向上伸展，一直連接到

頂部的地球造型。作為雕像主體的兩名運(yùn)動(dòng)員的形態(tài)設(shè)計(jì)充分

展現(xiàn)那令人激動(dòng)萬(wàn)分的勝利瞬間。

圖片展示北京奧運(yùn)會(huì)獎(jiǎng)牌。

提問(wèn)：獎(jiǎng)牌由哪幾部分構(gòu)成？北京奧運(yùn)會(huì)獎(jiǎng)牌有什么樣的文化

內(nèi)涵？

學(xué)生回答，教師小結(jié)：

獎(jiǎng)牌一般由綬帶和牌面兩部分構(gòu)成。獎(jiǎng)牌正面為國(guó)際奧委會(huì)

統(tǒng)一規(guī)定的圖案。北京奧運(yùn)會(huì)獎(jiǎng)牌背面鑲嵌著取自中國(guó)古代龍

紋玉璧造型的玉璧，背面正中的金屬圖形上鐫刻著北京奧運(yùn)會(huì)

會(huì)徽。北京奧運(yùn)會(huì)獎(jiǎng)牌中國(guó)特色濃厚，和諧地將中國(guó)文化與奧

林匹克精神結(jié)合在一起。是一種崇高的榮譽(yù)和禮贊。學(xué)生舉手回答，

欣賞歷屆奧運(yùn)會(huì)的獎(jiǎng)牌，了解獎(jiǎng)牌的設(shè)計(jì)思路。教師總結(jié)

提問(wèn)：為什么歷屆奧運(yùn)會(huì)獎(jiǎng)牌的造型設(shè)計(jì)各不相同？

學(xué)生思考并回答，教師小結(jié)：

獎(jiǎng)牌的設(shè)計(jì)與國(guó)家、民族、地域有著一定的關(guān)系，體現(xiàn)著不同

學(xué)生展開(kāi)討論

的文化內(nèi)涵。

三、設(shè)計(jì)實(shí)踐

以小組為單位，為我們的校園運(yùn)動(dòng)會(huì)設(shè)計(jì)獎(jiǎng)牌和獎(jiǎng)杯，并說(shuō)明

設(shè)計(jì)意圖。

四、作品展評(píng)

選擇優(yōu)秀的作品進(jìn)行展示，教師評(píng)價(jià)，生生互評(píng)。

五、教學(xué)總結(jié)

獎(jiǎng)杯獎(jiǎng)牌代表著喜悅與收獲，更代表著新的征程，通過(guò)我

們今天的學(xué)習(xí)，我想同學(xué)們既了解到了如何去設(shè)計(jì)一件獎(jiǎng)牌、

一座獎(jiǎng)杯，我更期待同學(xué)們用積極熱情的心態(tài)去探索那些未知

的世界。

效率問(wèn)題反思:

單元備課:

第四單元校園藝術(shù)節(jié)

本主題教學(xué)單元分別以“廣而告之"''盛情邀約''”獨(dú)特的裝扮”為題設(shè)

置了3個(gè)教學(xué)專題，注重美術(shù)課程與學(xué)生生活緊密關(guān)聯(lián)現(xiàn)綜合性和探索

單性，旨在讓學(xué)生圍繞豐富多彩的校園藝術(shù)節(jié)活動(dòng)為主題選擇合適的表現(xiàn)

元媒材和技法展現(xiàn)創(chuàng)意，嘗試完成與校園藝術(shù)節(jié)各類活動(dòng)相關(guān)的貼畫(huà)、請(qǐng)

分柬、面具作品設(shè)計(jì)，表達(dá)自己的個(gè)性和創(chuàng)意。并讓學(xué)生在設(shè)計(jì)領(lǐng)悟美術(shù)

析離我們的生活那么近，美術(shù)其實(shí)就是我們心靈最有詩(shī)意的語(yǔ)言，只要你

敢于表現(xiàn)它，就能傳遞美好的訊息。

從學(xué)生關(guān)注自己身邊的招貼畫(huà)、請(qǐng)柬、面具設(shè)計(jì)開(kāi)始，真正能夠讓想創(chuàng)

新、敢創(chuàng)意、愿表達(dá)，對(duì)校國(guó)藝術(shù)節(jié)各類活動(dòng)進(jìn)行有效的宣傳，提校師

生對(duì)校藝術(shù)節(jié)的關(guān)注度。并使學(xué)生在活動(dòng)中提升能力、成為藝術(shù)動(dòng)的主

人，充分體驗(yàn)美術(shù)給我們生活帶來(lái)的愉悅性和創(chuàng)新性。

知識(shí)與技能：

通過(guò)欣賞、尋找和收集學(xué)校藝術(shù)節(jié)活動(dòng)相關(guān)的招貼畫(huà)、請(qǐng)束和面具，學(xué)

單習(xí)設(shè)計(jì)的形式原理，感受獨(dú)特的藝術(shù)風(fēng)格和深厚的文化內(nèi)涵。

元過(guò)程與方法：

總通過(guò)學(xué)習(xí)能夠選用恰當(dāng)?shù)牟牧?，運(yùn)用多種形式的創(chuàng)意設(shè)計(jì)和工藝制作方

目法，培養(yǎng)初步的設(shè)計(jì)意識(shí)和校園藝術(shù)節(jié)活動(dòng)規(guī)劃設(shè)計(jì)的能力。

標(biāo)情感、杰度和價(jià)值觀：

通過(guò)校園藝術(shù)節(jié)各類活動(dòng)相關(guān)的招貼畫(huà)、請(qǐng)柬、面具作品設(shè)計(jì)，培養(yǎng)尊

敬師長(zhǎng)、友愛(ài)同學(xué)的品德，增進(jìn)師生感情，同時(shí)，加深對(duì)“設(shè)計(jì)與應(yīng)用”

的了解和掌握，充分體驗(yàn)美術(shù)給我們生活帶來(lái)的愉悅性和創(chuàng)新性。

課

時(shí)第1課----------廣而告之（2課時(shí)）

安第2課----------盛情邀約（1課時(shí)）

排第3課----------獨(dú)特的裝扮（1課時(shí)）

第四單元校園藝術(shù)節(jié)

第1課招貼一一廣而告之

課題招貼一一廣而告之課型設(shè)計(jì)應(yīng)用

教學(xué)用具教材、課件課時(shí)2課時(shí)

備課時(shí)間4.27上課時(shí)間

知識(shí)通過(guò)對(duì)運(yùn)動(dòng)會(huì)比賽情景和頒獎(jiǎng)活動(dòng)圖片的欣賞，讓學(xué)生理解更快更高

更強(qiáng)的奧林匹克運(yùn)動(dòng)的競(jìng)賽精神。

儲(chǔ)備點(diǎn)

能力通過(guò)運(yùn)動(dòng)主題中的優(yōu)秀獎(jiǎng)牌、獎(jiǎng)杯作品賞析，讓學(xué)生了解獎(jiǎng)牌、獎(jiǎng)杯

學(xué)習(xí)

的創(chuàng)意設(shè)計(jì)與制作工藝，培養(yǎng)初步的創(chuàng)意設(shè)計(jì)和制作技術(shù)意識(shí)。

培養(yǎng)點(diǎn)

目標(biāo)

情感通過(guò)實(shí)踐制作，了解工藝設(shè)計(jì)制作的基本方法和要求，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)

謹(jǐn)、耐心、工整、精細(xì)的制作態(tài)度。

激發(fā)點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)!在賞獎(jiǎng)牌、獎(jiǎng)杯、學(xué)習(xí)并了解獎(jiǎng)牌獎(jiǎng)杯的文化內(nèi)涵、形狀、材質(zhì)、圖案、掛繩

岸基礎(chǔ)知識(shí)。

教學(xué)難點(diǎn)三電過(guò)欣賞獎(jiǎng)牌、獎(jiǎng)杯會(huì)設(shè)計(jì)并制作獎(jiǎng)牌、獎(jiǎng)杯。

教學(xué)關(guān)鍵設(shè)計(jì)一創(chuàng)意授課教師王云鵬

教學(xué)過(guò)程教法學(xué)法時(shí)間

第一課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、復(fù)習(xí)2、反饋：

創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新

(1)什么是海報(bào)？

課

(2)你見(jiàn)過(guò)什么海報(bào)？它們有什么作用？

(3)你能把它們概括分類嗎？教師小結(jié)引入新課

二、學(xué)習(xí)新課

1、分類欣賞：

播放：商業(yè)海報(bào)、公益海報(bào)和校園文化海報(bào)

2、學(xué)習(xí)海報(bào)的構(gòu)成要素和特點(diǎn)：

探索求進(jìn)，學(xué)習(xí)新

大家知道海報(bào)的作用是傳達(dá)信息，那它是靠什么傳達(dá)信

(1)知

息的？

（2）啟發(fā)學(xué)生