人美版九年級下冊剪紙教案

15.剪紙（人民美術(shù)出版社九下）

L教學目標、

①知識與技能

了解民間剪紙作品的特點及在中國傳統(tǒng)節(jié)日中的應(yīng)用。掌握

剪紙的一般步驟與方法。

②過程與方法

在欣賞、討論過程中，了解剪紙基本知識，體會其造型特點

及審美特征。

在參與欣賞、制作、小組合作過程中，掌握剪紙的設(shè)計制作

方法，體會剪紙作品的寓意。

③情感態(tài)度價值觀

在剪紙教學活動中，激發(fā)學生學習剪紙的興趣，培養(yǎng)學生創(chuàng)

造性思維能力和動手操作能力，發(fā)揚我國民間優(yōu)秀的藝術(shù)傳

統(tǒng)，增強學生民族自豪感。

2.學情分析、

現(xiàn)代社會發(fā)達，電視、多媒體、網(wǎng)絡(luò)等沖擊著孩子，把他們

籠罩在一個虛擬的世界里。使孩子變得更加浮躁，坐不住，

靜不下來。這種坐得住，靜下心的氣質(zhì)需要更需要我們培養(yǎng)。

現(xiàn)在的孩子大多是獨生子女，衣來伸手，飯來張口，溫室的

花朵，沒有了勞動，實踐的能力。他們很少能享受到這種勞

動的艱辛與勞動成功的快樂，缺乏內(nèi)心體驗。剪紙藝術(shù)的創(chuàng)

作是集繪畫、手工的教育為一體。剪紙有時候需要天馬行空

不拘一格，有的時候卻又需要一絲不茍，不能有一絲馬虎,

有的需要很長時間的剪刻，需要很大的毅力和耐力才能完

成。對手部肌肉群的訓練還有利于大腦的開發(fā)。九年級學生

經(jīng)過兩年多的學習有一定的繪畫功底，有一定的造型表現(xiàn)能

力及設(shè)計能力。剪紙不僅鍛煉了孩子的動手和創(chuàng)造能力也是

培養(yǎng)孩子細心，耐心，靜心的極好方式。

3.重難點分析、

重點：掌握剪紙的一般步驟與方法，了解剪紙作品特點。

難點：體會民間剪紙作品獨特的造型特點與審美特征。

4.教學過程、

引入：

猜一謎語（尖長嘴，鐵刺骨，咬一口，走一步）

學生可以猜指甲刀（咬一步走一口），鉗子（尖長嘴）等。

教師或?qū)W生給出謎底，答案是：（剪刀）

教師拿出一張紙：“今天這節(jié)課我們要用到這兩樣東西，大

家猜我們這節(jié)課要干什么？”

得出本課標題：“剪紙”。

新授：

（1）教師提問：“什么是剪紙呢？”

答：“剪紙是一種用剪刀或刻刀在紙上剪刻花紋，用于裝點

生活或配合其他民俗活動的民間藝術(shù)?！?/p>

提問：“有了紙、剪刀和刻刀，剪紙就可以開始了嗎？”

學生答：不可以，還需要墊板，保護桌面?！?/p>

教師：“對，就是蠟盤，刀片鈍了，不好用了，就扔了？”

學生：“不是，用磨刀石磨?！?/p>

最后大屏幕展示剪紙主要工具：剪刀、刻刀、紙張、蠟盤、

磨石等。（要想完成精細的剪紙作品，這些都是必備的工具）

（2）剪紙的歷史（PPT圖文展示）

在紙還沒有發(fā)明之前，是不可能出現(xiàn)剪紙藝術(shù)的。但當時的

人們就用金箔、皮革、絹帛、樹葉等薄片材料，通過鏤空、

雕刻、剪的技法制成工藝品。這些都與剪紙同出一轍，所以

說他們的出現(xiàn)為民間剪紙的形成奠定了一定的基礎(chǔ)。

（3）體會剪紙造型特點、審美特征（PPT圖文展示、小組討

論）

黑板板書提示從風格、手法、構(gòu)圖、造型、色彩方面來欣賞

體會。給出答案：（風格-淳樸美

手法-簡潔美

＜構(gòu)圖-裝飾美

造型-意象美

＜色彩-明快美

（4）剪紙表現(xiàn)形式（連線練習）

每組發(fā)一個錦囊，有不同表現(xiàn)形式剪紙的定義。

相

對

應(yīng)

的

連

線

。

入座

對號

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現(xiàn)形

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(5)

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，微視

同學

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鐘微

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：

步驟

剪紙

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思

設(shè)計構(gòu)

步：

師，第一

課

前

完

成