2022年新任教師頂崗實(shí)習(xí)心得體會(huì)+實(shí)踐+評(píng)價(jià)報(bào)告

本文格式為Word版下載后可任意編輯和復(fù)制第第頁(yè)2022年新任教師頂崗實(shí)習(xí)心得體會(huì)+實(shí)踐+評(píng)價(jià)報(bào)告我的英語(yǔ)公開課被支配在周二第三節(jié)，其實(shí)這個(gè)通知我提前一周就已經(jīng)知道了，當(dāng)時(shí)第一反應(yīng)是緊急，特別緊急。腦子里不停地模擬聽課的場(chǎng)景，全班76個(gè)同學(xué)再加上七、八、九班級(jí)的英語(yǔ)老師，當(dāng)然還有一個(gè)孤零零的我，場(chǎng)面何等的壯麗，我該怎么辦呢，我到時(shí)候能不能hold住全場(chǎng)呢?其實(shí)越想這些越可怕，于是我不停地轉(zhuǎn)移自己的留意力，等待緊急心情漸漸消散之后，靜下心來(lái)想想其實(shí)聽課也不是件壞事啊，多聽聽其他老師的建議對(duì)自己是很有關(guān)心的。既然聽課已經(jīng)是事實(shí)，為什么不欣然接受這個(gè)挑戰(zhàn)呢?；氐睫k公室，我做了一些初步的預(yù)備。首先是課程的調(diào)整，由于周二課時(shí)沖突，所以和其他老師調(diào)了下課。之后翻看進(jìn)度條，大體地看了一下課本和教參，確定好要講第17課的內(nèi)容。預(yù)備工作做完，接下來(lái)就是重要的備課階段，新課內(nèi)容不是許多，只有5個(gè)學(xué)問點(diǎn)，相對(duì)來(lái)說(shuō)比較簡(jiǎn)潔，但課文中涉及到之前講過的重要的學(xué)問點(diǎn)，所以我在備課的時(shí)候穿插了一些舊學(xué)問，一共總結(jié)了9個(gè)學(xué)問點(diǎn)。公開課必需是一節(jié)完整的課，它包含的不僅僅是講授新課，還有復(fù)習(xí)舊學(xué)問、鞏固新學(xué)問和作業(yè)布置等環(huán)節(jié)。在復(fù)習(xí)舊學(xué)問這個(gè)環(huán)節(jié)，我還是留有疑問的，由于涉及到專業(yè)名詞的回顧，指導(dǎo)老師曾對(duì)我說(shuō)對(duì)于學(xué)校階段尤其是初一的同學(xué)，不要向他們涉及太多的專業(yè)名詞。于是我向辦公室其他英語(yǔ)老師取經(jīng)，老師的建議是可以適當(dāng)?shù)靥嵋幌聦I(yè)名詞的名字，但是肯定要把詳細(xì)的用法講明白。聽完老師的建議，我順勢(shì)把我總結(jié)的新課學(xué)問點(diǎn)給老師看，以便查漏補(bǔ)缺。老師跟我說(shuō)學(xué)問點(diǎn)還是很全的，但是講到一片面包這個(gè)學(xué)問點(diǎn)的時(shí)候，你可以問同學(xué)兩片面包的說(shuō)法，這樣就可以涉及到復(fù)數(shù)形式的變化了。老師的建議對(duì)我很有啟發(fā)。我覺得僅僅是書本上的預(yù)備是不夠的，還要進(jìn)行實(shí)際的演練。在公開課之前有三天清明節(jié)的假期，同學(xué)都會(huì)放假回家，這意味著我可以“偷偷地”占用一下教室嘗試著講課。在教室里，我調(diào)整了板書的布局，字體的大小，在手機(jī)上定好鬧鐘，試著講了幾次課，當(dāng)時(shí)覺得時(shí)間還是充分的。清明節(jié)一過，緊急的預(yù)備階段就結(jié)束了。周二如期而至，我提前非常鐘走進(jìn)教室，把新課的標(biāo)題在黑板上寫好。然后囑咐同學(xué)課堂肯定要活躍一些?？赡墚?dāng)時(shí)我心情暴露得太明顯了，有同學(xué)問我:“老師，你是不緊急了?”我當(dāng)時(shí)違心地說(shuō)了句不緊急。盡管這樣我還是得勸說(shuō)自己克服心理這道難關(guān)，站在講臺(tái)上我踏踏實(shí)實(shí)地把講課的步驟回憶了一遍，等待上課鈴響和其他老師進(jìn)入教室后，這節(jié)既漫長(zhǎng)又短暫的課就開頭了。總體來(lái)說(shuō)，通過這節(jié)課我雖然完成了基本的教學(xué)任務(wù)，但是時(shí)間沒有調(diào)配好，講到最終的時(shí)候時(shí)間有些倉(cāng)促。下課鈴響，我馬上趕到事先約好教研的地點(diǎn)也就是七班級(jí)組的辦公室。拿好紙和筆做好筆記，老師先說(shuō)了一下我的優(yōu)點(diǎn):學(xué)問點(diǎn)很細(xì)很全，板書也很好看。接著指出了我的缺點(diǎn)和不足:字寫的太淺，后面同學(xué)看不清；學(xué)問點(diǎn)太多，同學(xué)一時(shí)難以接受；復(fù)習(xí)舊學(xué)問花費(fèi)的時(shí)間太長(zhǎng)，要記住本節(jié)課的重點(diǎn)是講授新課，而且同學(xué)留意力最為集中的也就是課前的半個(gè)小時(shí)，要留意敏捷運(yùn)用；學(xué)習(xí)新單詞的方式過于簡(jiǎn)潔，肯定要在講新課前細(xì)講單詞。最終老師給我提了一些建議:依據(jù)教參和練習(xí)冊(cè)習(xí)題確定課程的重難點(diǎn)；利用早自習(xí)的時(shí)間讓同學(xué)跟讀課文，可以選擇一些好的或者是重點(diǎn)的段落讓同學(xué)背過，保證同學(xué)會(huì)讀單詞和課文；講完一課或者是幾課后準(zhǔn)時(shí)地聽寫單詞和詞組；在提問同學(xué)的時(shí)候可以采納老師說(shuō)漢語(yǔ)同學(xué)說(shuō)英語(yǔ)的方式；假如講課還剩下一些時(shí)間，可以帶著同學(xué)讀下節(jié)課的單詞。老師的評(píng)價(jià)和建議使我深有感受，在那個(gè)時(shí)候我感覺自己身上的擔(dān)子仿佛更重了。除了老師的評(píng)價(jià)和建議，我對(duì)自己進(jìn)行了反思。我在時(shí)間的支配上消失了很大的漏洞，我在演練的時(shí)候沒有把同學(xué)記筆記的時(shí)間算進(jìn)去，而且復(fù)習(xí)時(shí)間太長(zhǎng)，導(dǎo)致最終時(shí)間很倉(cāng)促。在這之后的講課中，我在一步一步地改進(jìn)，包括講課的時(shí)候把字寫的大一些重一些，整理學(xué)問點(diǎn)時(shí)適當(dāng)?shù)亍皽p減重”，改革跟讀單詞的方式，早自習(xí)帶著同學(xué)讀課文還有就是時(shí)間的掌控問題，我需要不斷的實(shí)