英語(yǔ)作業(yè)設(shè)計(jì)Unit 3 What would you like？3

五年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)第三單元作業(yè)設(shè)計(jì)

一、單元信息

學(xué)科年級(jí)學(xué)期教材版本單元名稱(chēng)

基本

第人教PEP版Unit3

信息英語(yǔ)五年級(jí)刊

（三年級(jí)起點(diǎn)）Whatwouldyoulike?

單元

自然單元重組單元

組織方式

序號(hào)課時(shí)名稱(chēng)對(duì)應(yīng)教材內(nèi)容

1Father'sorderPartALet'stry&Let'stalk

2Sarah'sorderPartALet'slearn&Role-play

課時(shí)

Thesoundof"ow”P(pán)artALet'sspell

信息3

4Today'smenuPartBLet'stry&Let'stalk

PartBLet'slearn&Look,writeand

5Favouritefood

say

6RobinwillcookPartBReadandwrite

二、單元分析

（一）課標(biāo)要求

知識(shí)及能力目標(biāo)：

1.聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)課文中有關(guān)話(huà)題的單詞和短語(yǔ)。

2.聽(tīng)說(shuō)認(rèn)讀Let'stalk中的句型。

3.理解readandwrite中的會(huì)話(huà)和短文，并能完成相應(yīng)的練習(xí)。

4.了解Let'sspell中的常見(jiàn)字母組合的發(fā)音規(guī)律，并能熟練讀出相應(yīng)例詞。

5.了解幽默小故事。

文化目標(biāo)：

1.了解中西方節(jié)日、食品及文化風(fēng)俗的差別。

情感目標(biāo)：

1.激發(fā)孩子的對(duì)中國(guó)文化活動(dòng)的熱愛(ài)。

2.引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成講文明、懂禮儀、愛(ài)勞動(dòng)、珍惜時(shí)間等良好素養(yǎng)。

策略目標(biāo)：

1.引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)以舊帶新的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，培養(yǎng)其自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力。

2.學(xué)會(huì)觀(guān)察，善于比較，善于從生活中發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)資源，從總結(jié)中發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

3注重小組式合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)其合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和相互溝通交流的能力，使

他們能在積極的合作中，共同完成合作任務(wù)。

（二）教材分析：

本單元是人教版小學(xué)英語(yǔ)（三年級(jí)起點(diǎn)）五年級(jí)上冊(cè)第三單元。本單元學(xué)

習(xí)的主題是Whatwouldyoulike?主要涉及日常飲食交流中用到的詞匯和句

型。通過(guò)孩子和父母在家用餐以及在餐廳點(diǎn)餐的場(chǎng)景談?wù)撟约合矚g的食物和飲

品。主情境圖通過(guò)展示Sarah一家用餐的情境以及學(xué)生們?cè)趯W(xué)校餐廳里的對(duì)

話(huà)，呈現(xiàn)本單元要學(xué)習(xí)的核心詞匯和句型，并通過(guò)Zoom和Zip的對(duì)話(huà)

滲透健康飲食的良好習(xí)慣。

1

第一課時(shí)：Father'sOrder

PartALet'stry

本活動(dòng)是針對(duì)本單元ALet,stalk板塊核心句型Whatwouldyoulike

toeat?I'dlikesome....而設(shè)計(jì)的聽(tīng)的活動(dòng)，旨在使學(xué)生能夠借助提示詞

及問(wèn)題聽(tīng)懂簡(jiǎn)短對(duì)話(huà)，抓住關(guān)鍵信息，提高聽(tīng)得能力?；顒?dòng)的目的是使學(xué)生對(duì)

核心句型在聽(tīng)覺(jué)上有所感知，并完成聽(tīng)錄音、選詞補(bǔ)全句子的練習(xí)。

ALet'stalk

本部分的核心句型是：Whatwouldyouliketoeat/drink?I'dlike...

教材通過(guò)Sarah一家用餐的場(chǎng)景，讓學(xué)生感知上述句型的語(yǔ)義及語(yǔ)用情境。本

部分的教學(xué)目標(biāo)是：學(xué)生能夠在圖片和教師的幫助下理解對(duì)話(huà)大意；能夠按照

正確的意群及語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)朗讀對(duì)話(huà)，并能夠進(jìn)行角色表演；能夠在情境中運(yùn)用

句型Whatwouldyouliketoeat/drink?I'dlike...詢(xún)問(wèn)并回答自己想要

吃什么喝什么；能夠在語(yǔ)境中理解新單詞sandwich,drink,thirsty的意思，

并能夠正確發(fā)音。

第二課時(shí):Sarah'sOrder

PartALet'slearn

本部分學(xué)習(xí)的單詞是icecream,tea,hamburger,sandwich,salad。教

材通過(guò)Sarah和媽媽的對(duì)話(huà)呈現(xiàn)了上述五個(gè)有關(guān)食品類(lèi)的單詞的詞形和意義。

本部分的教學(xué)目標(biāo)是：學(xué)生能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)上述五個(gè)單詞；能夠在語(yǔ)境中

正確運(yùn)用這五個(gè)單詞模擬點(diǎn)餐并填寫(xiě)菜單。

PartARole-play

本活動(dòng)用于操練ALet'slearn板塊有關(guān)食物的單詞及詞組。通過(guò)模擬填寫(xiě)

菜單、點(diǎn)餐的對(duì)話(huà)，進(jìn)一步強(qiáng)化單詞的音形義，提高課堂學(xué)習(xí)的趣味性。本活動(dòng)

的要求是：學(xué)生能夠在語(yǔ)境中正確運(yùn)用這五個(gè)單詞及詞組，在模擬點(diǎn)餐對(duì)話(huà)時(shí)，

能寫(xiě)出相應(yīng)的食物名稱(chēng)。

第三課時(shí)：TheSoundof“ow”

PartALet'sspell

本課時(shí)授課內(nèi)容分為Read,listenandchant;Listen,circleandsay;

Listen,writeandsay三部分。第一部分呈現(xiàn)了常見(jiàn)字母的字母組合ow在

單詞中的發(fā)［au］和［au］的規(guī)律，并通過(guò)吟唱歌謠強(qiáng)化發(fā)音規(guī)律；第二部分通過(guò)

聽(tīng)錄音，完成圈單詞、讀單詞的活動(dòng)，強(qiáng)化ow的音形對(duì)應(yīng)關(guān)系；第三部分則

通過(guò)圖片提示，根據(jù)ow的發(fā)音規(guī)律拼寫(xiě)單詞、辨認(rèn)詞形，學(xué)習(xí)在單線(xiàn)上規(guī)范

書(shū)寫(xiě)英文句子。在教學(xué)中教師可以通過(guò)拆音、拼音和分類(lèi)等語(yǔ)音意識(shí)訓(xùn)練活動(dòng)，

引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行發(fā)現(xiàn)式的學(xué)習(xí)，觀(guān)察、感知、體驗(yàn)并自己歸納出ow在單詞中發(fā)

［au］和［au］的規(guī)律。

第四課時(shí)：Today'sMenu

PartBLet'stry

本活動(dòng)是針對(duì)BLet'stalk板塊核心句型What,syourfavouritefood/

drink?而設(shè)計(jì)的聽(tīng)的活動(dòng)，旨在使學(xué)生能夠借助圖片及指令語(yǔ)的提示聽(tīng)懂簡(jiǎn)短對(duì)

話(huà)，抓住關(guān)鍵信息，提高聽(tīng)的能力。目的是使學(xué)生對(duì)新句型在聽(tīng)覺(jué)上有所感知，

并完成聽(tīng)錄音將人物與他喜歡的飲料連線(xiàn)的活動(dòng)，為進(jìn)入BLet'stalk板塊的

對(duì)話(huà)學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

PartBLet'stalk

本部分學(xué)習(xí)的核心句型是：What'syourfavouritefood?Ilove...教

材

2

通過(guò)Sarah與張鵬點(diǎn)菜的情境，介紹他們最喜歡的食物，讓學(xué)生感知上述句型

的語(yǔ)義及語(yǔ)用情境。在教學(xué)過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生注意養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣，提醒

學(xué)生多吃健康的蔬菜瓜果、不暴飲暴食。

本部分的教學(xué)目標(biāo)是學(xué)生能夠理解對(duì)話(huà)大意；能夠按照正確的意群及語(yǔ)音、

語(yǔ)調(diào)朗讀對(duì)話(huà)，并能夠進(jìn)行角色扮演；能夠在情境中運(yùn)用句型What'syour

favouritefood?Ilove...詢(xún)問(wèn)并回答最喜歡的食物；能夠在語(yǔ)境中理解新單

詞delicious的意思，并能正確發(fā)音；能夠運(yùn)用句型What'syourfavourite

food?完成調(diào)查活動(dòng)并嘗試進(jìn)行口頭匯報(bào)。

第五課時(shí)：FavouriteFood

PartBLet,slearn

本部分學(xué)習(xí)的單詞是：fresh,healthy,delicious,hot,sweet.教材通

過(guò)Sarah與陳杰討論各自最喜歡的食物及其原因，呈現(xiàn)單詞的詞形和意義。

本部分的教學(xué)目標(biāo)是：學(xué)生能夠聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)五個(gè)描述食物味道及特征的單詞；

能夠在語(yǔ)境中正確運(yùn)用這五個(gè)單詞描述食物或飲品。

PartBLook,writeandsay

本活動(dòng)用于幫助學(xué)生練習(xí)和鞏固BLet'slearn板塊的詞匯。根據(jù)食物圖

片的提示，請(qǐng)學(xué)生描述自己最喜歡的食物，并描述這種事物的特征或味道，理

解并運(yùn)用有關(guān)食物味道及特征的相關(guān)語(yǔ)言。學(xué)生在進(jìn)行語(yǔ)言描述時(shí)盡可能多的

描述食物的不同特性。

第六課時(shí)：RobinWillCook

PartBReadandwrite

本課時(shí)分為讀、寫(xiě)兩部分：第一部分要求學(xué)生在圖片的幫助下讀懂吳斌斌和

爺爺給機(jī)器人Robin寫(xiě)的便條，完成讀后選圖的活動(dòng)；第二部分要求學(xué)生根據(jù)

真實(shí)生活中自己喜歡的食物，參考范文填充單詞，完成一張留給機(jī)器人Robin

的便條。

?3時(shí)的教學(xué)目標(biāo)是：能夠在圖片的幫助下讀懂兩張便條，完成讀后選圖的

活動(dòng)；能夠參考范例，在有意義的語(yǔ)境中填充單詞，完成一張留給機(jī)器人的便條；

能夠綜合運(yùn)用本單元的核心詞句。

備選教學(xué)資料

此板塊內(nèi)容在實(shí)際教學(xué)中供教師參考備用，多穿插使用于前六個(gè)課時(shí)教學(xué)中。

Let'scheck為兩個(gè)活動(dòng)，活動(dòng)一為聽(tīng)錄音選圖，活動(dòng)二為聽(tīng)錄音補(bǔ)全句子，

檢測(cè)本單元A、B部分的核心句型和單詞?；顒?dòng)二考查學(xué)生聽(tīng)的細(xì)節(jié)及準(zhǔn)確性。

Let'swrapitup板塊要求學(xué)生總結(jié)名詞單數(shù)變復(fù)數(shù)的基本規(guī)則，并根據(jù)

要求完成表格。

PartCStorytime本部分主要講述的故事內(nèi)容是Zoom來(lái)到了Zip的農(nóng)場(chǎng),

Zip用農(nóng)場(chǎng)里新鮮的蔬菜做成健康美味的蔬菜沙拉招待Zoom..在做沙拉的過(guò)程中,

Zoom和Zip互相關(guān)心，共同合作，最后做出了健康的沙拉，體驗(yàn)了在農(nóng)場(chǎng)里享

受晚餐的快樂(lè)。整個(gè)故事宣傳了健康飲食，引導(dǎo)學(xué)生們多吃蔬菜沙拉等健康美味

的食物。

本部分的教學(xué)目標(biāo)是通過(guò)閱讀趣味故事，復(fù)習(xí)鞏固本單元核心句型以及描述

食品特征的單詞，增加學(xué)生的語(yǔ)言輸入。

（三）學(xué)情分析

五年級(jí)英語(yǔ)學(xué)習(xí)是小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中很關(guān)鍵的一環(huán)，起著承上啟下的作用，既

3

是四年級(jí)的衍生又是六年級(jí)的鋪墊。大部分的學(xué)生已有兩年的英語(yǔ)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，

擁有扎實(shí)的基礎(chǔ)和較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。但也有孩子的英語(yǔ)學(xué)習(xí)存在一些問(wèn)題，如

有的學(xué)習(xí)興趣不高，有的學(xué)習(xí)態(tài)度談不夠端正，還有的學(xué)習(xí)習(xí)慣不好。這些孩

子的問(wèn)題得不到解決將影響班級(jí)整體的學(xué)習(xí)氛圍及教學(xué)效果。

三、單元學(xué)習(xí)與作業(yè)目標(biāo)

(-)知識(shí)與能力目標(biāo)：

重點(diǎn)句型

1.能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)句型：Whatwouldyouliketoeat/drink?I'd

like...What'syourfavouritefood?Ilove....

2.能夠在情境中運(yùn)用句型Whatwouldyouliketoeat/drink?I'd

like...詢(xún)問(wèn)并回答某人想要吃什么、喝什么？

3.能夠在情境中運(yùn)用句型What'syourfavouritefood/drink?Ilove...

詢(xún)問(wèn)并回答最喜歡的食物或飲品；

4.能夠理解對(duì)話(huà)大意，按照正確的意群及語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)朗讀對(duì)話(huà)，并能進(jìn)行

角色扮演；

5.能夠按照正確的意群和語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)朗讀吳斌斌和爺爺留給Robin的便條，

理解便條內(nèi)容并完成讀后選圖活動(dòng)及補(bǔ)全個(gè)性化便條的寫(xiě)的活動(dòng)。

關(guān)鍵詞匯

1.能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)五大食品飲料類(lèi)單詞和詞組：tea,icecream,

hamburger,salad,sandwich以及五個(gè)描述食物特征的單詞：fresh,healthy,

delicious,hot,sweet；

2.能夠在模擬點(diǎn)餐對(duì)話(huà)時(shí)正確使用上述單詞，并能在有意義的語(yǔ)境中運(yùn)用

上述單詞描述食物或飲品的味道及其他特征；

3.能夠在模擬點(diǎn)餐時(shí)運(yùn)用上述單詞填寫(xiě)菜單，或者根據(jù)圖片的提示填充合

適的單詞描述食品或飲品。

語(yǔ)音知識(shí)

1.能夠掌握字母組合。w在單詞中的發(fā)音規(guī)則，即ow在單詞中發(fā)/au/或/au/。

2.能夠讀出符合ow發(fā)音規(guī)則的單詞；并能夠根據(jù)發(fā)音拼寫(xiě)出符合ow發(fā)

音規(guī)則的單詞。

(二)情感態(tài)度、文化意識(shí)、學(xué)習(xí)策略目標(biāo)

1.了解中西方飲食方面的文化差異，如：飲食、餐具、禮儀等。

2.養(yǎng)成健康的飲食習(xí)慣。

3.能夠在教師的幫助下總結(jié)名詞單、復(fù)數(shù)的部分變化規(guī)律，并學(xué)會(huì)利用規(guī)

律記憶名詞的復(fù)數(shù)形式變化。

4.能夠根據(jù)ow的發(fā)音規(guī)則拼讀、拼寫(xiě)單詞。

四、單元作業(yè)目標(biāo)

本單元重點(diǎn)學(xué)習(xí)圍繞食物展開(kāi)的單詞及句子，充分考慮教學(xué)內(nèi)容以及學(xué)生的

實(shí)際學(xué)情，努力發(fā)揮作業(yè)在促進(jìn)學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固，技能發(fā)揮，思維培養(yǎng)，素養(yǎng)提升,

激發(fā)興趣等多方面的作用，設(shè)計(jì)了以下作業(yè)目標(biāo)：

1.通過(guò)作業(yè)活動(dòng)，復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)詞匯，學(xué)生能夠聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)五個(gè)食品飲料類(lèi)

詞匯"tea,icecream,hamburger,salad,sandwich”和五個(gè)描述食物特征的

單詞"fresh,healthy,delicious,hot,sweet''。

4

2.通過(guò)作業(yè)活動(dòng)，復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)句型，學(xué)生能夠在情境中運(yùn)用句型“What

wouldyou1iketoeat/drink?I'dlike...詢(xún)問(wèn)并回答某人想要吃什么，喝

什么；能夠在情境中運(yùn)用句型"What'syourfavouritefood/drink?I

love....”詢(xún)問(wèn)回答最喜歡的食物或飲料。

3.通過(guò)作業(yè)活動(dòng)，幫助學(xué)生掌握運(yùn)用英語(yǔ)對(duì)話(huà)模擬點(diǎn)餐。

4.通過(guò)作業(yè)活動(dòng)，鞏固學(xué)生對(duì)字母組合ow的發(fā)音規(guī)則的理解和掌握。

5.通過(guò)作業(yè)活動(dòng)，幫助學(xué)生掌握名詞單復(fù)數(shù)的部分變化規(guī)律，并學(xué)習(xí)利用

規(guī)律記憶名詞的復(fù)數(shù)形式。

6.通過(guò)作業(yè)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)健康飲食的習(xí)慣。

7.通過(guò)創(chuàng)設(shè)作業(yè)背景情境，滲透我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日文化教育，如“端午節(jié)、

中秋節(jié)、春節(jié)、元宵節(jié)”的傳統(tǒng)文化習(xí)俗，促進(jìn)學(xué)生了解中西方文化差異，培

養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷。

8.通過(guò)創(chuàng)設(shè)不同的背景情境，巧妙滲透育人教育，如“熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)勞

動(dòng)、孝順老人、敬愛(ài)家人、文明有禮”等教育內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生朝著德智體美勞

全面發(fā)展的方向健康成長(zhǎng)。

9.通過(guò)作業(yè)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)，促進(jìn)家校配合，形成教育合力，保護(hù)孩子自尊心、

自信心，促進(jìn)孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣，促進(jìn)孩子的自律意識(shí)的養(yǎng)成。

五、單元作業(yè)整體設(shè)計(jì)思路一一“主題式”模式，開(kāi)創(chuàng)作業(yè)新風(fēng)尚

本單元的話(huà)題是食物和飲料。這個(gè)話(huà)題貼近學(xué)生的實(shí)際生活，學(xué)生感興趣，

容易接受并掌握。英語(yǔ)教學(xué)始終要把握的目標(biāo)是提升孩子綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，了

解中西方文化的差異，更要促進(jìn)孩子對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)，提升愛(ài)國(guó)情懷。因

此我們?cè)O(shè)計(jì)貫穿本單元的課時(shí)作業(yè)背景情境是中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日文化，以系列任務(wù)形

式呈現(xiàn)，讓學(xué)生在完成單元作業(yè)的過(guò)程中，通過(guò)完成圍繞系列傳統(tǒng)節(jié)日主題任務(wù),

在生活情境中得到語(yǔ)言的親身體驗(yàn)，得到知識(shí)和品德兩方面雙收獲，雙成長(zhǎng)。

(-)單元主題作業(yè)的設(shè)計(jì)原則

1.整體設(shè)計(jì)

每一課時(shí)的作業(yè)設(shè)計(jì)緊扣單元教學(xué)目標(biāo)。分課時(shí)作業(yè)也要扣住課時(shí)作業(yè)目標(biāo)。

每課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)要有內(nèi)容上的銜接性和要求上的梯度性，與單元總體教學(xué)目標(biāo)形

成整體。

2.分層設(shè)計(jì)

作業(yè)設(shè)計(jì)也需要關(guān)注學(xué)生的差異性，根據(jù)學(xué)生的能力設(shè)計(jì)分層作業(yè)，如“基

礎(chǔ)題?必答題”針對(duì)的是全體學(xué)生；“拓展題?選做題”，針對(duì)的是班上中等以

上學(xué)生進(jìn)行的作業(yè)設(shè)計(jì)，而少數(shù)學(xué)習(xí)后勁不足的學(xué)生可以不寫(xiě)；而“挑戰(zhàn)題”，

則是面對(duì)班上學(xué)有余力的學(xué)生進(jìn)行的設(shè)計(jì)。分層作業(yè)設(shè)計(jì)，使得每個(gè)層次的學(xué)生

都能有質(zhì)量地完成作業(yè)，讓優(yōu)等生吃好，讓學(xué)困生吃飽。

3.趣味設(shè)計(jì)

打破以抄、讀、背為主的傳統(tǒng)作業(yè)模式，根據(jù)學(xué)生的年齡特征和生活經(jīng)驗(yàn)，

設(shè)計(jì)富有童趣的英語(yǔ)作業(yè)，使學(xué)生保持良好的學(xué)習(xí)心態(tài)，學(xué)中有樂(lè)，樂(lè)中有知。

4.文化設(shè)計(jì)

本單元課時(shí)作業(yè)以“中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日文化”為背景情境，每課時(shí)作業(yè)以不同

的傳統(tǒng)節(jié)日為主題情境，設(shè)計(jì)相關(guān)的活動(dòng)，在作業(yè)完成中滲透中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日文

化的教育。

(二)單元主題作業(yè)的類(lèi)型

5

只有形式多樣，生動(dòng)有趣的題型才能激發(fā)學(xué)生的答題興趣，有利于培養(yǎng)學(xué)

生的長(zhǎng)久學(xué)習(xí)興趣。為此，我們的單元課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)選用了形式多樣的作業(yè)題。

自助餐型：又分為基礎(chǔ)型和拓展型，學(xué)生可以根據(jù)自己的能力水平選擇做

什么題。

創(chuàng)編型：創(chuàng)編歌曲、歌謠和對(duì)話(huà)。

綜合型：英語(yǔ)與其他學(xué)科的綜合，如與音樂(lè)結(jié)合一給歌曲填上歌詞；與美

術(shù)結(jié)合一制作菜單。

實(shí)踐型：用英語(yǔ)完成實(shí)際任務(wù)，如采訪(fǎng)人物，做調(diào)查等。

（三）單元整體作業(yè)設(shè)計(jì)的基本思路

單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)要求教師在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)考慮單元教學(xué)目標(biāo)，單元教學(xué)內(nèi)

容以及單元教學(xué)過(guò)程，使學(xué)生語(yǔ)言學(xué)習(xí)在一個(gè)單元整體的學(xué)習(xí)過(guò)程中有梯度地

持續(xù)遞進(jìn)。單元主題作業(yè)是單元整體設(shè)計(jì)的一部分，所以也必須遵循單元整體

設(shè)計(jì)的基本思路。本單元是飲食話(huà)題，結(jié)合我們的中華美食文化，了解到中國(guó)

的一些傳統(tǒng)特色美食還源于中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日，比如春節(jié)的餃子，元宵節(jié)的元宵，

端午節(jié)的粽子，中秋節(jié)的月餅等。所以，整個(gè)單元的作業(yè)設(shè)計(jì)思路設(shè)定以中國(guó)

四大傳統(tǒng)節(jié)日文化為主題，在背景情境中融合傳統(tǒng)節(jié)日的相關(guān)元素，弘揚(yáng)中國(guó)

傳統(tǒng)節(jié)日文化同時(shí)滲透中華傳統(tǒng)的美德教育。

第一、二課時(shí)是以端午節(jié)為主題背景。第一課時(shí)設(shè)定觀(guān)看端午龍舟賽活動(dòng)的

情境，第二課時(shí)設(shè)定參加Zoom的餐廳端午節(jié)活動(dòng)的情境，以闖關(guān)的形式設(shè)計(jì)作

業(yè)，在作業(yè)設(shè)計(jì)中滲透龍舟，粽子等端午節(jié)相關(guān)元素，圍繞各自的主題情境展開(kāi),

第一課時(shí)作業(yè)中設(shè)計(jì)的闖關(guān)答題搶奪龍舟賽入場(chǎng)券，獎(jiǎng)品粽子等活動(dòng)，符合青少

年喜歡競(jìng)爭(zhēng)挑戰(zhàn)的心理，激發(fā)學(xué)生做題的興趣。第二課時(shí)作業(yè)在拓展性作業(yè)設(shè)計(jì)

了餐廳活動(dòng)：龍王免單，難度有分層，讓不同層次的學(xué)生都能挑戰(zhàn)完成作業(yè)。

第三課時(shí)以元宵節(jié)為主題，設(shè)定歡樂(lè)鬧元宵活動(dòng)的情境，以一系列鬧元宵活

動(dòng)的形式設(shè)計(jì)作業(yè)，吃湯圓，賞花燈，猜燈謎，舞龍車(chē)，在作業(yè)設(shè)計(jì)中滲透元宵、

花燈，舞龍等元宵節(jié)相關(guān)元素，充滿(mǎn)了元宵節(jié)的節(jié)日氛圍。

第四、五課時(shí)是以中秋節(jié)為主題，第四課時(shí)以過(guò)中秋為主線(xiàn)設(shè)計(jì)一系列相

關(guān)的活動(dòng)，嘗中秋美食，賞花燈，吃團(tuán)圓飯，賞月吃月餅等，在作業(yè)設(shè)計(jì)中滲

透中秋節(jié)的傳統(tǒng)文化以及珍愛(ài)和家人相處的教育。第五課時(shí)是新編以嫦娥和玉

兔為主角原型的故事情境為主線(xiàn)，孩子邊讀故事邊做題，讀故事應(yīng)該是孩子最

喜歡的事情，將故事情節(jié)與作業(yè)題目相結(jié)合，讓孩子沉浸式做題！整個(gè)課時(shí)作

業(yè)的設(shè)計(jì)思路是以嫦娥和月兔的視角展開(kāi)，他們想知道凡間的我們是怎么過(guò)中

秋，孩子們和嫦娥、玉兔一起邊做題邊體驗(yàn)中秋節(jié)的傳統(tǒng)習(xí)俗活動(dòng)。

第六課時(shí)以春節(jié)為主題，設(shè)定小明回家過(guò)年的情境，看望爺爺奶奶，掛燈籠,

接舞龍回家，春節(jié)大掃除等一系列春節(jié)活動(dòng)，讓學(xué)生了解春節(jié)的相關(guān)活動(dòng)，貼近

學(xué)生的生活，滲透了春節(jié)的傳統(tǒng)的文化和關(guān)愛(ài)家人的教育。

每個(gè)課時(shí)教學(xué)結(jié)束后都有相應(yīng)的課時(shí)作業(yè)，必然一個(gè)單元學(xué)習(xí)任務(wù)完成后需

要有一個(gè)單元整體鞏固作業(yè)，幫助老師檢查學(xué)生對(duì)整個(gè)單元知識(shí)的學(xué)習(xí)掌握情況。

本單元的單元檢測(cè)作業(yè)仍然延續(xù)“主題式”模式，以Zip邀請(qǐng)同學(xué)們?nèi)マr(nóng)場(chǎng)協(xié)助

他收獲各種農(nóng)產(chǎn)品為主題，Zip這段時(shí)間的辛苦勞作好似我們學(xué)生一個(gè)單元的認(rèn)

真學(xué)習(xí)，最后就是真正展示我們“收獲”能力的時(shí)候。作業(yè)共十大題象征著Zip

的十塊菜地，每塊菜地，收獲不同農(nóng)產(chǎn)品，每塊地收獲農(nóng)產(chǎn)品的數(shù)量之和就是測(cè)

試孩子的“收獲能力”即學(xué)習(xí)成果。主題情境的創(chuàng)設(shè)，有助于激發(fā)學(xué)生答題興趣;

在作業(yè)中滲透勞動(dòng)教育，激發(fā)學(xué)生對(duì)勞動(dòng)的熱愛(ài)，也能讓孩子感受到豐收的喜悅。

6

檢測(cè)作業(yè)的測(cè)量標(biāo)準(zhǔn)不再以分?jǐn)?shù)論高低，而是以“收獲能力”進(jìn)行評(píng)比，這樣

可以減輕學(xué)生學(xué)習(xí)壓力，淡化學(xué)生對(duì)分?jǐn)?shù)的焦慮，真正落實(shí)“雙減”政策。

這樣主題鮮明，設(shè)計(jì)巧妙，形式有趣的作業(yè)，誰(shuí)不愛(ài)做呢？作業(yè)是課堂的延

伸，是學(xué)生獨(dú)立自主的學(xué)習(xí)過(guò)程。這就要求我們的作業(yè)有“精”有“神”，既

“活”又“動(dòng)”還饒有“趣味”，真正實(shí)現(xiàn)作業(yè)“量的減負(fù)，質(zhì)的增效”。

六、課時(shí)作業(yè)

第一課時(shí)Father'sorder

作業(yè)1（基礎(chǔ)題?必做題）

1作、ll/內(nèi)質(zhì).

聽(tīng)說(shuō)端午節(jié)公園里要舉行龍舟賽，我們一起去看看吧一一

掃碼聽(tīng)錄音，根據(jù)你聽(tīng)到的內(nèi)容在對(duì)應(yīng)的框內(nèi)畫(huà)答對(duì)了可以拿到入

場(chǎng)券喲!

口

Mike

ChenJie

John

WuBinbin

2.時(shí)間要求：3分鐘

3.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)

作業(yè)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖

☆☆☆☆☆（請(qǐng)給獲得的星星1.給星星涂色簡(jiǎn)單易于操作；

學(xué)生自評(píng)2.學(xué)生自我評(píng)價(jià)也是自我監(jiān)督，培養(yǎng)自

涂上自己喜歡的顏色）律能力。

3.讓學(xué)生涂上自己喜歡的顏色，易激發(fā)

☆☆☆☆☆（請(qǐng)給孩子獲得的

家長(zhǎng)評(píng)價(jià)學(xué)生的興趣，同時(shí)滲透了美育教育；4.

星星涂上亮麗的金色或紅色）教師評(píng)價(jià)除了等級(jí)評(píng)價(jià)之外，還設(shè)計(jì)

了評(píng)語(yǔ)位置，可給與學(xué)生恰當(dāng)?shù)奈淖衷u(píng)

教師評(píng)價(jià)☆☆☆☆☆

和評(píng)語(yǔ)價(jià)激勵(lì)

3.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖：

①通過(guò)聽(tīng)錄音練習(xí)，鞏固學(xué)生對(duì)核心句型Whatwouldyouliketo

eat/drink?I'dlikesome…的掌握。

②本課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)穿插端午文化情景，讓學(xué)生在完成英語(yǔ)作業(yè)的同時(shí)，滲透

7

中國(guó)節(jié)日文化的傳承。

=作業(yè)2（基礎(chǔ)題?必做題）1.作業(yè)內(nèi)容：

選出每組單詞中不同類(lèi)的一項(xiàng)，把序號(hào)寫(xiě)在裝粽子的籃框里。要爭(zhēng)取全對(duì)哦,

瞧，粽寶寶們,正給我們笑臉鼓勵(lì)呢！

1.A.drinkB.sandwichC.eat

2.A.hungryB.thirstyC.would

3.A.waterB.likeC.tea

公乎4.A.hamburgerB.saladC.what

5.A.thankB.breadC.rice5ww

2.時(shí)間要求：3分

鐘

3.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)

作業(yè)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖

☆☆☆☆☆（請(qǐng)給獲得的星星1.給星星涂色簡(jiǎn)單易于操作；

學(xué)生自評(píng)2.學(xué)生自我評(píng)價(jià)也是自我監(jiān)督，培養(yǎng)自

涂上自己喜歡的顏色）律能力。

.讓學(xué)生涂上自己喜歡的顏色，易激發(fā)

☆☆☆☆☆（請(qǐng)給孩子獲得的3

家長(zhǎng)評(píng)價(jià)學(xué)生的興趣，同時(shí)滲透了美育教育；4.

星星涂上亮麗的金色或紅色）教師評(píng)價(jià)除了等級(jí)評(píng)價(jià)之外，還設(shè)計(jì)

教師評(píng)價(jià)了評(píng)語(yǔ)位置，可給與學(xué)生恰當(dāng)?shù)奈淖衷u(píng)

和評(píng)語(yǔ)價(jià)激勵(lì)

4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖：①通過(guò)尋找不同類(lèi)項(xiàng)，幫助學(xué)生進(jìn)一步加深對(duì)本

課時(shí)重點(diǎn)詞匯意思的理解。②本題設(shè)計(jì)的情境，滲透的是端午粽的飲食文化。

W」作業(yè)3（基礎(chǔ)題?必做題）

.備W1.作業(yè)內(nèi)容：

孩子們開(kāi)動(dòng)腦筋，順利按要求完成下列各題，我們將看到大龍舟。

（l）whatwouldyouliketoeat?（請(qǐng)用sandwich回答）

②Whatwouldyouliketodrink?（請(qǐng)用water回答）

③Wouldvoulikesomenoodles?（請(qǐng)用beef代替劃線(xiàn)部分）

④Hereyouare.（請(qǐng)寫(xiě)出答句）

恭喜你順利答完所有小題，

瞧，大龍舟滿(mǎn)載粽寶寶們來(lái)了！一刈

8

2.時(shí)間要求：4分鐘

3.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)

作業(yè)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖

☆☆☆☆☆（請(qǐng)給獲得的星星1.給星星涂色簡(jiǎn)單易于操作；

學(xué)生自評(píng)2.學(xué)生自我評(píng)價(jià)也是自我監(jiān)督，培養(yǎng)自

涂上自己喜歡的顏色）律能力。

3.讓學(xué)生涂上自己喜歡的顏色，易激發(fā)

☆☆☆☆☆（請(qǐng)給孩子獲得的

家長(zhǎng)評(píng)價(jià)學(xué)生的興趣，同時(shí)滲透了美育教育；4.

星星涂上亮麗的金色或紅色）教師評(píng)價(jià)除了等級(jí)評(píng)價(jià)之外，還設(shè)計(jì)

了評(píng)語(yǔ)位置，可給與學(xué)生恰當(dāng)?shù)奈淖衷u(píng)

教師評(píng)價(jià)☆☆☆☆☆

和評(píng)語(yǔ)價(jià)激勵(lì)

4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖：

①通過(guò)反復(fù)操練，幫助學(xué)生掌握核心句型的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)，綜合運(yùn)用。

②每小題的提示中都用了“請(qǐng)”字，通過(guò)無(wú)聲的方式適時(shí)滲透禮貌用語(yǔ)，禮

儀教育。

③本題設(shè)計(jì)情境，滲透的是端午劃龍舟的民俗文化。

作業(yè)4（基礎(chǔ)題?必做題）1.作業(yè)內(nèi)容

請(qǐng)將下列句子排列成一段完整對(duì)話(huà)。排列成功，龍舟出發(fā)!

()Hereyouare.

()I'mhungry.

()Thankyou.

()Tdlikesomenoodles.

()You'rewelcome.

()Whatwouldyouliketoeat?

恭喜你排列成功！

龍舟賽船，出發(fā)！

2.時(shí)間要求：3分

鐘3.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：

作業(yè)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖

☆☆☆☆☆（請(qǐng)給獲得的星星1.給星星涂色簡(jiǎn)單易于操作；

學(xué)生自評(píng)2.學(xué)生自我評(píng)價(jià)也是自我監(jiān)督，培養(yǎng)自

涂上自己喜歡的顏色）律能力。

3.讓學(xué)生涂上自己喜歡的顏色，易激發(fā)

☆☆☆☆☆（請(qǐng)給孩子獲得的

家長(zhǎng)評(píng)價(jià)學(xué)生的興趣，同時(shí)滲透了美育教育；4.

星星涂上亮麗的金色或紅色）教師評(píng)價(jià)除了等級(jí)評(píng)價(jià)之外，還設(shè)計(jì)

了評(píng)語(yǔ)位置，可給與學(xué)生恰當(dāng)?shù)奈淖衷u(píng)

教師評(píng)價(jià)☆☆☆☆☆

和評(píng)語(yǔ)價(jià)激勵(lì)

4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖：學(xué)語(yǔ)言是為了用語(yǔ)言，排列對(duì)話(huà)為了讓學(xué)生靈活

運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言，達(dá)到學(xué)中用，用中學(xué)。本題設(shè)計(jì)的情景滲透的是端午節(jié)龍舟賽

文

化。

9

作業(yè)5（拓展題?選做題）

1.作業(yè)內(nèi)容

端午節(jié)要吃團(tuán)圓飯，請(qǐng)你們用所學(xué)句型，詢(xún)問(wèn)家人的飲食愛(ài)好，為家人制

作出一份令家人都滿(mǎn)意的菜單。

恭喜你順利完成各個(gè)項(xiàng)目闖關(guān)！龍舟賽順利結(jié)束!

2.時(shí)間要求：5分鐘

3.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)

作業(yè)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖

.給星星涂色簡(jiǎn)單易于操作；

☆☆☆☆☆（請(qǐng)給獲得的星星1

學(xué)生自評(píng)2.學(xué)生自我評(píng)價(jià)也是自我監(jiān)督，培養(yǎng)自

涂上自己喜歡的顏色）律能力。

3.讓學(xué)生涂上自己喜歡的顏色，易激發(fā)

☆☆☆☆☆（請(qǐng)給孩子獲得的

家長(zhǎng)評(píng)價(jià)學(xué)生的興趣，同時(shí)滲透了美育教育；4.

星星涂上亮麗的金色或紅色）教師評(píng)價(jià)除了等級(jí)評(píng)價(jià)之外，還設(shè)計(jì)

教師評(píng)價(jià)了評(píng)語(yǔ)位置，可給與學(xué)生恰當(dāng)?shù)奈淖衷u(píng)

☆☆☆☆☆

和評(píng)語(yǔ)價(jià)激勵(lì)

4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖：①此題是給學(xué)有余力的同學(xué)設(shè)計(jì)的，在活學(xué)活用

中進(jìn)一步提升本課時(shí)重點(diǎn)詞句的掌握。②本題滲透的家是溫暖的，孩子也要了

解和關(guān)心家人的飲食愛(ài)好。

評(píng)價(jià)說(shuō)明:

評(píng)價(jià)方式：等級(jí)評(píng)價(jià)，星級(jí)呈現(xiàn)。設(shè)計(jì)意圖：關(guān)注學(xué)生個(gè)性差異，保護(hù)孩

子們的自尊心，培養(yǎng)自信心。評(píng)價(jià)主體：學(xué)生、家長(zhǎng)、教師。

評(píng)價(jià)形式：學(xué)生自評(píng)、家長(zhǎng)評(píng)價(jià)、教師評(píng)價(jià)。設(shè)計(jì)意圖：家校形成教育合力,

共同關(guān)注孩子學(xué)習(xí)成長(zhǎng)；引導(dǎo)孩子合理安排學(xué)習(xí)、休息時(shí)間；幫助孩子養(yǎng)成良好

的學(xué)習(xí)及生活習(xí)慣。

評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

A.學(xué)生自評(píng)：及時(shí)完成+1星；全部完成+1星；認(rèn)真完成+1星；獨(dú)立完成

+1星；頁(yè)面整潔美觀(guān)+1星。設(shè)計(jì)意圖：激勵(lì)孩子養(yǎng)成良好的作業(yè)習(xí)慣一一及時(shí)、

認(rèn)真、獨(dú)立完成全部作業(yè)，保持頁(yè)面整潔。

B.家長(zhǎng)評(píng)價(jià)：及時(shí)完成+1星；全部完成+1星；認(rèn)真完成+1星；獨(dú)立完

成+1星；頁(yè)面整潔美觀(guān)+1星。設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)家長(zhǎng)抽出時(shí)間配伴并督促孩子

學(xué)習(xí)，合理安排時(shí)間，幫助孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

C.教師評(píng)價(jià)：全部認(rèn)真完成+1星；頁(yè)面整潔美觀(guān)+1星；正確率+1到3

星。教師評(píng)價(jià)不僅要關(guān)注作業(yè)直觀(guān)表現(xiàn)，同時(shí)批改作業(yè)內(nèi)容是否正確。

聽(tīng)力原文：

根據(jù)你所聽(tīng)到的內(nèi)容在對(duì)應(yīng)的方框里打V

1.-Mike,whatwouldyouliketoeat?

-Kdlikesomesalad.

2.-Hi,TmChenJie.Tdlikeasandwichandsomewater.

3.-MynameisJohn.Tdlikesomeicecream.

4.-Whatwouldyouliketodrink,WuBinbin?

io

一I'dlikesometea.

07feed

J二…第二課時(shí)Sarah，sorder

乍業(yè)1(基礎(chǔ)題?必做題)

1.作業(yè)內(nèi)容：

龍舟賽結(jié)束了，Let'sgototheZoom'sRestaurant!讓我們到Zoom的餐廳點(diǎn)

餐，參與餐廳的端午節(jié)活動(dòng)。掃碼聽(tīng)錄音給圖片排序，開(kāi)啟去往Zoom*

Restaurant直通車(chē)。

。一轎O會(huì),

()()()()()()

祝賀你完成第一大題，歡迎乘坐開(kāi)往Zoom'sRestaurant的直通車(chē)。

2.時(shí)間要求：2分鐘

3.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)

作業(yè)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖

☆☆☆☆☆(請(qǐng)給獲得的星星1.給星星涂色簡(jiǎn)單易于操作；

學(xué)生自評(píng)2.學(xué)生自我評(píng)價(jià)也是自我監(jiān)督，培養(yǎng)自

涂上自己喜歡的顏色)律能力。

3.讓學(xué)生涂上自己喜歡的顏色，易激發(fā)

☆☆☆☆☆(請(qǐng)給孩子獲得的

家長(zhǎng)評(píng)價(jià)學(xué)生的興趣，同時(shí)滲透了美育教育；4.

星星涂上亮麗的金色或紅色)教師評(píng)價(jià)除了等級(jí)評(píng)價(jià)之外，還設(shè)計(jì)

教師評(píng)價(jià)了評(píng)語(yǔ)位置，可給與學(xué)生恰當(dāng)?shù)奈淖衷u(píng)

☆☆☆☆☆

和評(píng)語(yǔ)價(jià)激勵(lì)

4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖：①夯實(shí)本課時(shí)單詞。②鞏固和加強(qiáng)學(xué)生重點(diǎn)詞匯

的掌握。③本課時(shí)作業(yè)的文化情景滲透?jìng)鞒械谝徽n時(shí)。

作業(yè)2(基礎(chǔ)題?必做題)

1.作業(yè)內(nèi)容：

WelcometoZoomfsRestaurant.選出你所聽(tīng)到的單詞，就可以進(jìn)入飯店餐廳。

()1.A.sandwichB.hamburgerC.hotdog

()2.A.juiceB.teaC.milk

()3.A.vegetablesB.fruitC.icecream

()4.A.fruitB.saladC.vegetables

()5.A.hamburgersB.sandwichC.hamburger

恭喜你順利完成各小題答題，請(qǐng)進(jìn)入餐廳，參與點(diǎn)餐活動(dòng)。

2.時(shí)間要求：2分鐘

11

3.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)

作業(yè)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖

☆☆☆☆☆（請(qǐng)給獲得的星星1.給星星涂色簡(jiǎn)單易于操作；

學(xué)生自評(píng)2.學(xué)生自我評(píng)價(jià)也是自我監(jiān)督，培養(yǎng)自

涂上自己喜歡的顏色）律能力。

3.讓學(xué)生涂上自己喜歡的顏色，易激發(fā)

☆☆☆☆☆（請(qǐng)給孩子獲得的

家長(zhǎng)評(píng)價(jià)學(xué)生的興趣，同時(shí)滲透了美育教育；4.

星星涂上亮麗的金色或紅色）教師評(píng)價(jià)除了等級(jí)評(píng)價(jià)之外，還設(shè)計(jì)

教師評(píng)價(jià)了評(píng)語(yǔ)位置，可給與學(xué)生恰當(dāng)?shù)奈淖衷u(píng)

☆☆☆☆☆

和評(píng)語(yǔ)價(jià)激勵(lì)

2.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖：①將本課時(shí)重點(diǎn)詞匯融入句型，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言綜

合運(yùn)用能力。②訓(xùn)練聽(tīng)錄音提取關(guān)鍵信息的能力。

乍業(yè)3（基礎(chǔ)題?必做題）

1.作業(yè)內(nèi)容：

閱讀短文，根據(jù)圖片提示，協(xié)助Zip完成點(diǎn)餐，將進(jìn)入餐廳“慶端午活動(dòng)”專(zhuān)

場(chǎng)。

Zip:Welcome!CanItakeyourorder?

Sarah:Yes,please.

Zip:Whatwouldyouliketoeat,Sarah?

Sarah:I*dlikeaandsome,please.

Zip:Whatwouldyouliketodrink?

Sarah:,please.

Zip:Whataboutyou,Amy?

Amy:Tdlikesomeanda,please.AndI'dlikesome

_________todrink.

Zip:TodayisDragonBoatFestival（端午節(jié)）.Chinesepeoplealwayseat

zongzi（粽子）.It'syummy!

SarahandAmy:Really?

Zip:Yes.ItisakindofChinesefood.Wouldyoulikesomezongzi!

SarahandAmy:Yes,we*dlikesome.

Sarah:Wow!It*syummy!

Amy:Yum,yum!Chinesefoodisdelicious!

12

恭喜你完成本題全部答題，請(qǐng)進(jìn)入餐廳“慶端午活動(dòng)”專(zhuān)場(chǎng)。

2.時(shí)間要求：5分鐘

3.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)

作業(yè)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖

☆☆☆☆☆（請(qǐng)給獲得的星星1給星星涂色簡(jiǎn)單易于操作；

學(xué)生自評(píng)2.學(xué)生自我評(píng)價(jià)也是自我監(jiān)督，培養(yǎng)自

涂上自己喜歡的顏色）律能力。

3.讓學(xué)生涂上自己喜歡的顏色，易激發(fā)

☆☆☆☆☆（請(qǐng)給孩子獲得的

家長(zhǎng)評(píng)價(jià)學(xué)生的興趣，同時(shí)滲透了美育教育；4.

星星涂上亮麗的金色或紅色）教師評(píng)價(jià)除了等級(jí)評(píng)價(jià)之外，還設(shè)計(jì)

了評(píng)語(yǔ)位置，可給與學(xué)生恰當(dāng)?shù)奈淖衷u(píng)

教師評(píng)價(jià)☆☆☆☆☆

和評(píng)語(yǔ)價(jià)激勵(lì)

4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖：①訓(xùn)練學(xué)生對(duì)語(yǔ)篇的理解。②鞏固新詞在語(yǔ)境中

的識(shí)記與運(yùn)用。③滲透中華傳統(tǒng)節(jié)日（端午節(jié)）文化，感受傳統(tǒng)美食的魅力。

④感受點(diǎn)餐語(yǔ)言文化，滲透禮貌用語(yǔ)教育。

乍業(yè)4（基礎(chǔ)題?必做題）

1.作業(yè)內(nèi)容：

活動(dòng)一：請(qǐng)將下面食物單詞的序號(hào)填入圖中相應(yīng)的菜單頁(yè)面。如能給本餐廳

菜單食物正確分類(lèi)，龍王送粽子。

A.riceB.hamburgerC.waterDsandwichG.juice

H.肥吵s浦湘

MEA/U

,rnf<MMi(

2.時(shí)間要求：3分鐘

3.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)

作業(yè)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖

☆☆☆☆☆（請(qǐng)給獲得的星星1.給星星涂色簡(jiǎn)單易于操作；

學(xué)生自評(píng)2.學(xué)生自我評(píng)價(jià)也是自我監(jiān)督，培養(yǎng)自

涂上自己喜歡的顏色）律能力。

3.讓學(xué)生涂上自己喜歡的顏色，易激發(fā)

☆☆☆☆☆（請(qǐng)給孩子獲得的

家長(zhǎng)評(píng)價(jià)學(xué)生的興趣，同時(shí)滲透了美育教育；4.

星星涂上亮麗的金色或紅色）教師評(píng)價(jià)除了等級(jí)評(píng)價(jià)之外，還設(shè)計(jì)

教師評(píng)價(jià)了評(píng)語(yǔ)位置，可給與學(xué)生恰當(dāng)?shù)奈淖衷u(píng)

☆☆☆☆☆

和評(píng)語(yǔ)價(jià)激勵(lì)

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4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖：①讓學(xué)生鞏固所學(xué)單詞，正確分類(lèi)。②了解中西

方飲食文化差異。

作業(yè)5（拓展題-選做題）

1.作業(yè)內(nèi)容：

活動(dòng)二：龍王免單

活動(dòng)方式：運(yùn)用打電話(huà)的方式向好友或同學(xué)介紹本餐廳的菜單，并在今日

完成三人份的訂單，龍王將為您免單。

恭喜您完成三人份訂單，成為今日本餐廳“龍王免單”幸運(yùn)顧客。

2.時(shí)間要求：8分鐘

3.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)一

作業(yè)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖

☆☆☆☆☆（請(qǐng)給獲得的星星1.給星星涂色簡(jiǎn)單易于操作；

學(xué)生自評(píng)2.學(xué)生自我評(píng)價(jià)也是自我監(jiān)督，培養(yǎng)自

涂上自己喜歡的顏色）律能力。

3.讓學(xué)生涂上自己喜歡的顏色，易激發(fā)

☆☆☆☆☆（請(qǐng)給孩子獲得的

家長(zhǎng)評(píng)價(jià)學(xué)生的興趣，同時(shí)滲透了美育教育；4.

星星涂上亮麗的金色或紅色）教師評(píng)價(jià)除了等級(jí)評(píng)價(jià)之外，還設(shè)計(jì)

了評(píng)語(yǔ)位置，可給與學(xué)生恰當(dāng)?shù)奈淖衷u(píng)

教師評(píng)價(jià)☆☆☆☆☆

和評(píng)語(yǔ)價(jià)激勵(lì)

4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖：①趣味性操練本課時(shí)重點(diǎn)詞匯和核心句型。②鞏

固和提升學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力和口表能力。

評(píng)價(jià)說(shuō)明：

評(píng)價(jià)方式：等級(jí)評(píng)價(jià)，星級(jí)呈現(xiàn)。設(shè)計(jì)意圖：關(guān)注學(xué)生個(gè)性差異，保護(hù)孩

子們的自尊心，培養(yǎng)自信心。評(píng)價(jià)主體：學(xué)生、家長(zhǎng)、教師。

評(píng)價(jià)形式：學(xué)生自評(píng)、家長(zhǎng)評(píng)價(jià)、教師評(píng)價(jià)。設(shè)計(jì)意圖：家校形成教育合力,

共同關(guān)注孩子學(xué)習(xí)成長(zhǎng)；引導(dǎo)孩子合理安排學(xué)習(xí)、休息時(shí)間；幫助孩子養(yǎng)成良好

的學(xué)習(xí)及生活習(xí)慣。

評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

A.學(xué)生自評(píng)：及時(shí)完成+1星；全部完成+1星；認(rèn)真完成+1星；獨(dú)立完成

+1星；頁(yè)面整潔美觀(guān)+1星。設(shè)計(jì)意圖：激勵(lì)孩子養(yǎng)成良好的作業(yè)習(xí)慣一一及時(shí)、

認(rèn)真、獨(dú)立完成全部作業(yè)，保持頁(yè)面整潔。

B.家長(zhǎng)評(píng)價(jià)：及時(shí)完成+1星；全部完成+1星；認(rèn)真完成+1星；獨(dú)立完

成+1星；頁(yè)面整潔美觀(guān)+1星。設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)家長(zhǎng)抽出時(shí)間配伴并督促孩子

學(xué)習(xí)，

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合理安排時(shí)間，幫助孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

C.教師評(píng)價(jià)：全部認(rèn)真完成+1星；頁(yè)面整潔美觀(guān)+1星；正確率+1到3

星。教師評(píng)價(jià)不僅要關(guān)注作業(yè)直觀(guān)表現(xiàn)，同時(shí)批改作業(yè)內(nèi)容是否正確。

聽(tīng)力原文：

一、聽(tīng)錄音，給下面的圖片排序。

1.sandwich2.icecream3.salad4.hamburger5.tea6.chicken

二、聽(tīng)錄音，選出你所聽(tīng)到的單詞。

1.一一Mum,rmhungry.一一Haveasandwich,please.

2.一一I5mthirsty.一一Whatwouldyouliketodrink?一一Tea,please.

3.一一Wouldyoulikesomevegetables?一一No,thanks.I'dlikesome

icecream,please.一一OK.Hereyouare.

4.一一Wouldyoulikesomesalad?一一Yes,please.

5.一一Whatwouldyouliketoeat?一一I'dlikeahamburger.

己第三課時(shí)Thesoundof“

玨工&-作業(yè)1（基礎(chǔ)題?必做題）

1.作業(yè)內(nèi)容：同學(xué)們，元宵節(jié)到了，有各種各樣的活動(dòng)喲，我們一起鬧元

宵吧！活動(dòng)一：掃碼聽(tīng)錄音，選出你聽(tīng)到的單詞，將序號(hào)填在題前的湯圓里。

AnowBsnow

??2-AflowerBwindow

??3.AslowBcow

??，&AyellowBtomorrow

??5.AhowBwow

2.時(shí)間要求：5分鐘

3.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)

作業(yè)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖

☆☆☆☆☆（請(qǐng)給獲得的星星1.給星星涂色簡(jiǎn)單易于操作；

學(xué)生自評(píng)2.學(xué)生自我評(píng)價(jià)也是自我監(jiān)督，培養(yǎng)自

涂上自己喜歡的顏色）律能力。

3.讓學(xué)生涂上自己喜歡的顏色，易激發(fā)

☆☆☆☆☆（請(qǐng)給孩子獲得的

家長(zhǎng)評(píng)價(jià)學(xué)生的興趣，同時(shí)滲透了美育教育；4.

星星涂上亮麗的金色或紅色）教師評(píng)價(jià)除了等級(jí)評(píng)價(jià)之外，還設(shè)計(jì)

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教師評(píng)價(jià)☆☆☆☆☆了評(píng)語(yǔ)位置，可給與學(xué)生恰當(dāng)?shù)奈淖衷u(píng)

和評(píng)語(yǔ)價(jià)激勵(lì)

3.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)聽(tīng)音辯詞幫助學(xué)生進(jìn)一步掌握本課時(shí)含ow字母

組合語(yǔ)音詞匯的發(fā)音；把答題區(qū)設(shè)計(jì)成湯圓模樣，讓孩子們了解元宵節(jié)的傳統(tǒng)

食物及特有文化。

作業(yè)2（基礎(chǔ)題?必做題）1.作業(yè)內(nèi)容:

活動(dòng)二：賞花燈，猜燈謎。請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀(guān)察燈籠里的圖片，猜一猜謎底是什

么，寫(xiě)在橫線(xiàn)上。（提示：謎底是含有字母組合。w的單詞）

2.時(shí)間要求：5分鐘

3.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：

作業(yè)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖

☆☆☆☆☆（請(qǐng)給獲得的星星1.給星星涂色簡(jiǎn)單易于操作；

學(xué)生自評(píng)2.學(xué)生自我評(píng)價(jià)也是自我監(jiān)督，培養(yǎng)自

涂上自己喜歡的顏色）律能力。

.讓學(xué)生涂上自己喜歡的顏色，易激發(fā)

☆☆☆☆☆（請(qǐng)給孩子獲得的3

家長(zhǎng)評(píng)價(jià)學(xué)生的興趣，同時(shí)滲透了美育教育；4.

星星涂上亮麗的金色或紅色）教師評(píng)價(jià)除了等級(jí)評(píng)價(jià)之外，還設(shè)計(jì)

了評(píng)語(yǔ)位置，可給與學(xué)生恰當(dāng)?shù)奈淖衷u(píng)

教師評(píng)價(jià)☆☆☆☆☆

和評(píng)語(yǔ)價(jià)激勵(lì)

3.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖：夯實(shí)基礎(chǔ)，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)語(yǔ)音單詞的音形義統(tǒng)一,

進(jìn)一步掌握單詞的拼寫(xiě)；利用“賞花燈，猜燈謎”這種形式了解元宵節(jié)賞花燈的

習(xí)俗，滲透中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日文化教育。

1.作業(yè)內(nèi)容：

作業(yè)3（基礎(chǔ)題?必做題）

活動(dòng)三：吃湯圓，湯圓風(fēng)味各異，下面有兩種口味的湯園/au/和/au/,請(qǐng)同

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學(xué)們選擇相同口味的湯圓放到合適的碗里吧!

how,flower,now,follow,window,down,know,snow,yellow,wow

2.時(shí)間要求：5分鐘

3.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)

作業(yè)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖

給星星涂色簡(jiǎn)單易于操作；

學(xué)生自評(píng)〉（請(qǐng)給獲得的星L

2.學(xué)生自我評(píng)價(jià)也是自我監(jiān)督，培養(yǎng)自

星涂上自己