英語作業(yè)設(shè)計Unit 3 What would you like？3

五年級上冊英語第三單元作業(yè)設(shè)計

一、單元信息

學(xué)科年級學(xué)期教材版本單元名稱

基本

第人教PEP版Unit3

信息英語五年級刊

（三年級起點）Whatwouldyoulike?

單元

自然單元重組單元

組織方式

序號課時名稱對應(yīng)教材內(nèi)容

1Father'sorderPartALet'stry&Let'stalk

2Sarah'sorderPartALet'slearn&Role-play

課時

Thesoundof"ow”PartALet'sspell

信息3

4Today'smenuPartBLet'stry&Let'stalk

PartBLet'slearn&Look,writeand

5Favouritefood

say

6RobinwillcookPartBReadandwrite

二、單元分析

（一）課標(biāo)要求

知識及能力目標(biāo)：

1.聽說讀寫課文中有關(guān)話題的單詞和短語。

2.聽說認(rèn)讀Let'stalk中的句型。

3.理解readandwrite中的會話和短文，并能完成相應(yīng)的練習(xí)。

4.了解Let'sspell中的常見字母組合的發(fā)音規(guī)律，并能熟練讀出相應(yīng)例詞。

5.了解幽默小故事。

文化目標(biāo)：

1.了解中西方節(jié)日、食品及文化風(fēng)俗的差別。

情感目標(biāo)：

1.激發(fā)孩子的對中國文化活動的熱愛。

2.引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成講文明、懂禮儀、愛勞動、珍惜時間等良好素養(yǎng)。

策略目標(biāo)：

1.引導(dǎo)學(xué)生通過以舊帶新的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，培養(yǎng)其自主學(xué)習(xí)的意識和能力。

2.學(xué)會觀察，善于比較，善于從生活中發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)資源，從總結(jié)中發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

3注重小組式合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)其合作學(xué)習(xí)的意識和相互溝通交流的能力，使

他們能在積極的合作中，共同完成合作任務(wù)。

（二）教材分析：

本單元是人教版小學(xué)英語（三年級起點）五年級上冊第三單元。本單元學(xué)

習(xí)的主題是Whatwouldyoulike?主要涉及日常飲食交流中用到的詞匯和句

型。通過孩子和父母在家用餐以及在餐廳點餐的場景談?wù)撟约合矚g的食物和飲

品。主情境圖通過展示Sarah一家用餐的情境以及學(xué)生們在學(xué)校餐廳里的對

話，呈現(xiàn)本單元要學(xué)習(xí)的核心詞匯和句型，并通過Zoom和Zip的對話

滲透健康飲食的良好習(xí)慣。

1

第一課時：Father'sOrder

PartALet'stry

本活動是針對本單元ALet,stalk板塊核心句型Whatwouldyoulike

toeat?I'dlikesome....而設(shè)計的聽的活動，旨在使學(xué)生能夠借助提示詞

及問題聽懂簡短對話，抓住關(guān)鍵信息，提高聽得能力?；顒拥哪康氖鞘箤W(xué)生對

核心句型在聽覺上有所感知，并完成聽錄音、選詞補全句子的練習(xí)。

ALet'stalk

本部分的核心句型是：Whatwouldyouliketoeat/drink?I'dlike...

教材通過Sarah一家用餐的場景，讓學(xué)生感知上述句型的語義及語用情境。本

部分的教學(xué)目標(biāo)是：學(xué)生能夠在圖片和教師的幫助下理解對話大意；能夠按照

正確的意群及語音、語調(diào)朗讀對話，并能夠進(jìn)行角色表演；能夠在情境中運用

句型Whatwouldyouliketoeat/drink?I'dlike...詢問并回答自己想要

吃什么喝什么；能夠在語境中理解新單詞sandwich,drink,thirsty的意思，

并能夠正確發(fā)音。

第二課時:Sarah'sOrder

PartALet'slearn

本部分學(xué)習(xí)的單詞是icecream,tea,hamburger,sandwich,salad。教

材通過Sarah和媽媽的對話呈現(xiàn)了上述五個有關(guān)食品類的單詞的詞形和意義。

本部分的教學(xué)目標(biāo)是：學(xué)生能夠聽、說、讀、寫上述五個單詞；能夠在語境中

正確運用這五個單詞模擬點餐并填寫菜單。

PartARole-play

本活動用于操練ALet'slearn板塊有關(guān)食物的單詞及詞組。通過模擬填寫

菜單、點餐的對話，進(jìn)一步強化單詞的音形義，提高課堂學(xué)習(xí)的趣味性。本活動

的要求是：學(xué)生能夠在語境中正確運用這五個單詞及詞組，在模擬點餐對話時，

能寫出相應(yīng)的食物名稱。

第三課時：TheSoundof“ow”

PartALet'sspell

本課時授課內(nèi)容分為Read,listenandchant;Listen,circleandsay;

Listen,writeandsay三部分。第一部分呈現(xiàn)了常見字母的字母組合ow在

單詞中的發(fā)［au］和［au］的規(guī)律，并通過吟唱歌謠強化發(fā)音規(guī)律；第二部分通過

聽錄音，完成圈單詞、讀單詞的活動，強化ow的音形對應(yīng)關(guān)系；第三部分則

通過圖片提示，根據(jù)ow的發(fā)音規(guī)律拼寫單詞、辨認(rèn)詞形，學(xué)習(xí)在單線上規(guī)范

書寫英文句子。在教學(xué)中教師可以通過拆音、拼音和分類等語音意識訓(xùn)練活動，

引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行發(fā)現(xiàn)式的學(xué)習(xí)，觀察、感知、體驗并自己歸納出ow在單詞中發(fā)

［au］和［au］的規(guī)律。

第四課時：Today'sMenu

PartBLet'stry

本活動是針對BLet'stalk板塊核心句型What,syourfavouritefood/

drink?而設(shè)計的聽的活動，旨在使學(xué)生能夠借助圖片及指令語的提示聽懂簡短對

話，抓住關(guān)鍵信息，提高聽的能力。目的是使學(xué)生對新句型在聽覺上有所感知，

并完成聽錄音將人物與他喜歡的飲料連線的活動，為進(jìn)入BLet'stalk板塊的

對話學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

PartBLet'stalk

本部分學(xué)習(xí)的核心句型是：What'syourfavouritefood?Ilove...教

材

2

通過Sarah與張鵬點菜的情境，介紹他們最喜歡的食物，讓學(xué)生感知上述句型

的語義及語用情境。在教學(xué)過程中，引導(dǎo)學(xué)生注意養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣，提醒

學(xué)生多吃健康的蔬菜瓜果、不暴飲暴食。

本部分的教學(xué)目標(biāo)是學(xué)生能夠理解對話大意；能夠按照正確的意群及語音、

語調(diào)朗讀對話，并能夠進(jìn)行角色扮演；能夠在情境中運用句型What'syour

favouritefood?Ilove...詢問并回答最喜歡的食物；能夠在語境中理解新單

詞delicious的意思，并能正確發(fā)音；能夠運用句型What'syourfavourite

food?完成調(diào)查活動并嘗試進(jìn)行口頭匯報。

第五課時：FavouriteFood

PartBLet,slearn

本部分學(xué)習(xí)的單詞是：fresh,healthy,delicious,hot,sweet.教材通

過Sarah與陳杰討論各自最喜歡的食物及其原因，呈現(xiàn)單詞的詞形和意義。

本部分的教學(xué)目標(biāo)是：學(xué)生能夠聽說讀寫五個描述食物味道及特征的單詞；

能夠在語境中正確運用這五個單詞描述食物或飲品。

PartBLook,writeandsay

本活動用于幫助學(xué)生練習(xí)和鞏固BLet'slearn板塊的詞匯。根據(jù)食物圖

片的提示，請學(xué)生描述自己最喜歡的食物，并描述這種事物的特征或味道，理

解并運用有關(guān)食物味道及特征的相關(guān)語言。學(xué)生在進(jìn)行語言描述時盡可能多的

描述食物的不同特性。

第六課時：RobinWillCook

PartBReadandwrite

本課時分為讀、寫兩部分：第一部分要求學(xué)生在圖片的幫助下讀懂吳斌斌和

爺爺給機器人Robin寫的便條，完成讀后選圖的活動；第二部分要求學(xué)生根據(jù)

真實生活中自己喜歡的食物，參考范文填充單詞，完成一張留給機器人Robin

的便條。

?3時的教學(xué)目標(biāo)是：能夠在圖片的幫助下讀懂兩張便條，完成讀后選圖的

活動；能夠參考范例，在有意義的語境中填充單詞，完成一張留給機器人的便條；

能夠綜合運用本單元的核心詞句。

備選教學(xué)資料

此板塊內(nèi)容在實際教學(xué)中供教師參考備用，多穿插使用于前六個課時教學(xué)中。

Let'scheck為兩個活動，活動一為聽錄音選圖，活動二為聽錄音補全句子，

檢測本單元A、B部分的核心句型和單詞?；顒佣疾閷W(xué)生聽的細(xì)節(jié)及準(zhǔn)確性。

Let'swrapitup板塊要求學(xué)生總結(jié)名詞單數(shù)變復(fù)數(shù)的基本規(guī)則，并根據(jù)

要求完成表格。

PartCStorytime本部分主要講述的故事內(nèi)容是Zoom來到了Zip的農(nóng)場,

Zip用農(nóng)場里新鮮的蔬菜做成健康美味的蔬菜沙拉招待Zoom..在做沙拉的過程中,

Zoom和Zip互相關(guān)心，共同合作，最后做出了健康的沙拉，體驗了在農(nóng)場里享

受晚餐的快樂。整個故事宣傳了健康飲食，引導(dǎo)學(xué)生們多吃蔬菜沙拉等健康美味

的食物。

本部分的教學(xué)目標(biāo)是通過閱讀趣味故事，復(fù)習(xí)鞏固本單元核心句型以及描述

食品特征的單詞，增加學(xué)生的語言輸入。

（三）學(xué)情分析

五年級英語學(xué)習(xí)是小學(xué)英語教學(xué)中很關(guān)鍵的一環(huán)，起著承上啟下的作用，既

3

是四年級的衍生又是六年級的鋪墊。大部分的學(xué)生已有兩年的英語學(xué)習(xí)經(jīng)驗，

擁有扎實的基礎(chǔ)和較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。但也有孩子的英語學(xué)習(xí)存在一些問題，如

有的學(xué)習(xí)興趣不高，有的學(xué)習(xí)態(tài)度談不夠端正，還有的學(xué)習(xí)習(xí)慣不好。這些孩

子的問題得不到解決將影響班級整體的學(xué)習(xí)氛圍及教學(xué)效果。

三、單元學(xué)習(xí)與作業(yè)目標(biāo)

(-)知識與能力目標(biāo)：

重點句型

1.能夠聽、說、讀、寫句型：Whatwouldyouliketoeat/drink?I'd

like...What'syourfavouritefood?Ilove....

2.能夠在情境中運用句型Whatwouldyouliketoeat/drink?I'd

like...詢問并回答某人想要吃什么、喝什么？

3.能夠在情境中運用句型What'syourfavouritefood/drink?Ilove...

詢問并回答最喜歡的食物或飲品；

4.能夠理解對話大意，按照正確的意群及語音、語調(diào)朗讀對話，并能進(jìn)行

角色扮演；

5.能夠按照正確的意群和語音、語調(diào)朗讀吳斌斌和爺爺留給Robin的便條，

理解便條內(nèi)容并完成讀后選圖活動及補全個性化便條的寫的活動。

關(guān)鍵詞匯

1.能夠聽、說、讀、寫五大食品飲料類單詞和詞組：tea,icecream,

hamburger,salad,sandwich以及五個描述食物特征的單詞：fresh,healthy,

delicious,hot,sweet；

2.能夠在模擬點餐對話時正確使用上述單詞，并能在有意義的語境中運用

上述單詞描述食物或飲品的味道及其他特征；

3.能夠在模擬點餐時運用上述單詞填寫菜單，或者根據(jù)圖片的提示填充合

適的單詞描述食品或飲品。

語音知識

1.能夠掌握字母組合。w在單詞中的發(fā)音規(guī)則，即ow在單詞中發(fā)/au/或/au/。

2.能夠讀出符合ow發(fā)音規(guī)則的單詞；并能夠根據(jù)發(fā)音拼寫出符合ow發(fā)

音規(guī)則的單詞。

(二)情感態(tài)度、文化意識、學(xué)習(xí)策略目標(biāo)

1.了解中西方飲食方面的文化差異，如：飲食、餐具、禮儀等。

2.養(yǎng)成健康的飲食習(xí)慣。

3.能夠在教師的幫助下總結(jié)名詞單、復(fù)數(shù)的部分變化規(guī)律，并學(xué)會利用規(guī)

律記憶名詞的復(fù)數(shù)形式變化。

4.能夠根據(jù)ow的發(fā)音規(guī)則拼讀、拼寫單詞。

四、單元作業(yè)目標(biāo)

本單元重點學(xué)習(xí)圍繞食物展開的單詞及句子，充分考慮教學(xué)內(nèi)容以及學(xué)生的

實際學(xué)情，努力發(fā)揮作業(yè)在促進(jìn)學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固，技能發(fā)揮，思維培養(yǎng)，素養(yǎng)提升,

激發(fā)興趣等多方面的作用，設(shè)計了以下作業(yè)目標(biāo)：

1.通過作業(yè)活動，復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)詞匯，學(xué)生能夠聽說讀寫五個食品飲料類

詞匯"tea,icecream,hamburger,salad,sandwich”和五個描述食物特征的

單詞"fresh,healthy,delicious,hot,sweet''。

4

2.通過作業(yè)活動，復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)句型，學(xué)生能夠在情境中運用句型“What

wouldyou1iketoeat/drink?I'dlike...詢問并回答某人想要吃什么，喝

什么；能夠在情境中運用句型"What'syourfavouritefood/drink?I

love....”詢問回答最喜歡的食物或飲料。

3.通過作業(yè)活動，幫助學(xué)生掌握運用英語對話模擬點餐。

4.通過作業(yè)活動，鞏固學(xué)生對字母組合ow的發(fā)音規(guī)則的理解和掌握。

5.通過作業(yè)活動，幫助學(xué)生掌握名詞單復(fù)數(shù)的部分變化規(guī)律，并學(xué)習(xí)利用

規(guī)律記憶名詞的復(fù)數(shù)形式。

6.通過作業(yè)活動，引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)健康飲食的習(xí)慣。

7.通過創(chuàng)設(shè)作業(yè)背景情境，滲透我國的傳統(tǒng)節(jié)日文化教育，如“端午節(jié)、

中秋節(jié)、春節(jié)、元宵節(jié)”的傳統(tǒng)文化習(xí)俗，促進(jìn)學(xué)生了解中西方文化差異，培

養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷。

8.通過創(chuàng)設(shè)不同的背景情境，巧妙滲透育人教育，如“熱愛祖國、熱愛勞

動、孝順老人、敬愛家人、文明有禮”等教育內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生朝著德智體美勞

全面發(fā)展的方向健康成長。

9.通過作業(yè)評價設(shè)計，促進(jìn)家校配合，形成教育合力，保護孩子自尊心、

自信心，促進(jìn)孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣，促進(jìn)孩子的自律意識的養(yǎng)成。

五、單元作業(yè)整體設(shè)計思路一一“主題式”模式，開創(chuàng)作業(yè)新風(fēng)尚

本單元的話題是食物和飲料。這個話題貼近學(xué)生的實際生活，學(xué)生感興趣，

容易接受并掌握。英語教學(xué)始終要把握的目標(biāo)是提升孩子綜合語言運用能力，了

解中西方文化的差異，更要促進(jìn)孩子對中國傳統(tǒng)文化的熱愛，提升愛國情懷。因

此我們設(shè)計貫穿本單元的課時作業(yè)背景情境是中國傳統(tǒng)節(jié)日文化，以系列任務(wù)形

式呈現(xiàn)，讓學(xué)生在完成單元作業(yè)的過程中，通過完成圍繞系列傳統(tǒng)節(jié)日主題任務(wù),

在生活情境中得到語言的親身體驗，得到知識和品德兩方面雙收獲，雙成長。

(-)單元主題作業(yè)的設(shè)計原則

1.整體設(shè)計

每一課時的作業(yè)設(shè)計緊扣單元教學(xué)目標(biāo)。分課時作業(yè)也要扣住課時作業(yè)目標(biāo)。

每課時作業(yè)設(shè)計要有內(nèi)容上的銜接性和要求上的梯度性，與單元總體教學(xué)目標(biāo)形

成整體。

2.分層設(shè)計

作業(yè)設(shè)計也需要關(guān)注學(xué)生的差異性，根據(jù)學(xué)生的能力設(shè)計分層作業(yè)，如“基

礎(chǔ)題?必答題”針對的是全體學(xué)生；“拓展題?選做題”，針對的是班上中等以

上學(xué)生進(jìn)行的作業(yè)設(shè)計，而少數(shù)學(xué)習(xí)后勁不足的學(xué)生可以不寫；而“挑戰(zhàn)題”，

則是面對班上學(xué)有余力的學(xué)生進(jìn)行的設(shè)計。分層作業(yè)設(shè)計，使得每個層次的學(xué)生

都能有質(zhì)量地完成作業(yè)，讓優(yōu)等生吃好，讓學(xué)困生吃飽。

3.趣味設(shè)計

打破以抄、讀、背為主的傳統(tǒng)作業(yè)模式，根據(jù)學(xué)生的年齡特征和生活經(jīng)驗，

設(shè)計富有童趣的英語作業(yè)，使學(xué)生保持良好的學(xué)習(xí)心態(tài)，學(xué)中有樂，樂中有知。

4.文化設(shè)計

本單元課時作業(yè)以“中國傳統(tǒng)節(jié)日文化”為背景情境，每課時作業(yè)以不同

的傳統(tǒng)節(jié)日為主題情境，設(shè)計相關(guān)的活動，在作業(yè)完成中滲透中國傳統(tǒng)節(jié)日文

化的教育。

(二)單元主題作業(yè)的類型

5

只有形式多樣，生動有趣的題型才能激發(fā)學(xué)生的答題興趣，有利于培養(yǎng)學(xué)

生的長久學(xué)習(xí)興趣。為此，我們的單元課時作業(yè)設(shè)計選用了形式多樣的作業(yè)題。

自助餐型：又分為基礎(chǔ)型和拓展型，學(xué)生可以根據(jù)自己的能力水平選擇做

什么題。

創(chuàng)編型：創(chuàng)編歌曲、歌謠和對話。

綜合型：英語與其他學(xué)科的綜合，如與音樂結(jié)合一給歌曲填上歌詞；與美

術(shù)結(jié)合一制作菜單。

實踐型：用英語完成實際任務(wù)，如采訪人物，做調(diào)查等。

（三）單元整體作業(yè)設(shè)計的基本思路

單元整體教學(xué)設(shè)計要求教師在教學(xué)設(shè)計時考慮單元教學(xué)目標(biāo)，單元教學(xué)內(nèi)

容以及單元教學(xué)過程，使學(xué)生語言學(xué)習(xí)在一個單元整體的學(xué)習(xí)過程中有梯度地

持續(xù)遞進(jìn)。單元主題作業(yè)是單元整體設(shè)計的一部分，所以也必須遵循單元整體

設(shè)計的基本思路。本單元是飲食話題，結(jié)合我們的中華美食文化，了解到中國

的一些傳統(tǒng)特色美食還源于中國的傳統(tǒng)節(jié)日，比如春節(jié)的餃子，元宵節(jié)的元宵，

端午節(jié)的粽子，中秋節(jié)的月餅等。所以，整個單元的作業(yè)設(shè)計思路設(shè)定以中國

四大傳統(tǒng)節(jié)日文化為主題，在背景情境中融合傳統(tǒng)節(jié)日的相關(guān)元素，弘揚中國

傳統(tǒng)節(jié)日文化同時滲透中華傳統(tǒng)的美德教育。

第一、二課時是以端午節(jié)為主題背景。第一課時設(shè)定觀看端午龍舟賽活動的

情境，第二課時設(shè)定參加Zoom的餐廳端午節(jié)活動的情境，以闖關(guān)的形式設(shè)計作

業(yè)，在作業(yè)設(shè)計中滲透龍舟，粽子等端午節(jié)相關(guān)元素，圍繞各自的主題情境展開,

第一課時作業(yè)中設(shè)計的闖關(guān)答題搶奪龍舟賽入場券，獎品粽子等活動，符合青少

年喜歡競爭挑戰(zhàn)的心理，激發(fā)學(xué)生做題的興趣。第二課時作業(yè)在拓展性作業(yè)設(shè)計

了餐廳活動：龍王免單，難度有分層，讓不同層次的學(xué)生都能挑戰(zhàn)完成作業(yè)。

第三課時以元宵節(jié)為主題，設(shè)定歡樂鬧元宵活動的情境，以一系列鬧元宵活

動的形式設(shè)計作業(yè)，吃湯圓，賞花燈，猜燈謎，舞龍車，在作業(yè)設(shè)計中滲透元宵、

花燈，舞龍等元宵節(jié)相關(guān)元素，充滿了元宵節(jié)的節(jié)日氛圍。

第四、五課時是以中秋節(jié)為主題，第四課時以過中秋為主線設(shè)計一系列相

關(guān)的活動，嘗中秋美食，賞花燈，吃團圓飯，賞月吃月餅等，在作業(yè)設(shè)計中滲

透中秋節(jié)的傳統(tǒng)文化以及珍愛和家人相處的教育。第五課時是新編以嫦娥和玉

兔為主角原型的故事情境為主線，孩子邊讀故事邊做題，讀故事應(yīng)該是孩子最

喜歡的事情，將故事情節(jié)與作業(yè)題目相結(jié)合，讓孩子沉浸式做題！整個課時作

業(yè)的設(shè)計思路是以嫦娥和月兔的視角展開，他們想知道凡間的我們是怎么過中

秋，孩子們和嫦娥、玉兔一起邊做題邊體驗中秋節(jié)的傳統(tǒng)習(xí)俗活動。

第六課時以春節(jié)為主題，設(shè)定小明回家過年的情境，看望爺爺奶奶，掛燈籠,

接舞龍回家，春節(jié)大掃除等一系列春節(jié)活動，讓學(xué)生了解春節(jié)的相關(guān)活動，貼近

學(xué)生的生活，滲透了春節(jié)的傳統(tǒng)的文化和關(guān)愛家人的教育。

每個課時教學(xué)結(jié)束后都有相應(yīng)的課時作業(yè)，必然一個單元學(xué)習(xí)任務(wù)完成后需

要有一個單元整體鞏固作業(yè)，幫助老師檢查學(xué)生對整個單元知識的學(xué)習(xí)掌握情況。

本單元的單元檢測作業(yè)仍然延續(xù)“主題式”模式，以Zip邀請同學(xué)們?nèi)マr(nóng)場協(xié)助

他收獲各種農(nóng)產(chǎn)品為主題，Zip這段時間的辛苦勞作好似我們學(xué)生一個單元的認(rèn)

真學(xué)習(xí)，最后就是真正展示我們“收獲”能力的時候。作業(yè)共十大題象征著Zip

的十塊菜地，每塊菜地，收獲不同農(nóng)產(chǎn)品，每塊地收獲農(nóng)產(chǎn)品的數(shù)量之和就是測

試孩子的“收獲能力”即學(xué)習(xí)成果。主題情境的創(chuàng)設(shè)，有助于激發(fā)學(xué)生答題興趣;

在作業(yè)中滲透勞動教育，激發(fā)學(xué)生對勞動的熱愛，也能讓孩子感受到豐收的喜悅。

6

檢測作業(yè)的測量標(biāo)準(zhǔn)不再以分?jǐn)?shù)論高低，而是以“收獲能力”進(jìn)行評比，這樣

可以減輕學(xué)生學(xué)習(xí)壓力，淡化學(xué)生對分?jǐn)?shù)的焦慮，真正落實“雙減”政策。

這樣主題鮮明，設(shè)計巧妙，形式有趣的作業(yè)，誰不愛做呢？作業(yè)是課堂的延

伸，是學(xué)生獨立自主的學(xué)習(xí)過程。這就要求我們的作業(yè)有“精”有“神”，既

“活”又“動”還饒有“趣味”，真正實現(xiàn)作業(yè)“量的減負(fù)，質(zhì)的增效”。

六、課時作業(yè)

第一課時Father'sorder

作業(yè)1（基礎(chǔ)題?必做題）

1作、ll/內(nèi)質(zhì).

聽說端午節(jié)公園里要舉行龍舟賽，我們一起去看看吧一一

掃碼聽錄音，根據(jù)你聽到的內(nèi)容在對應(yīng)的框內(nèi)畫答對了可以拿到入

場券喲!

口

Mike

ChenJie

John

WuBinbin

2.時間要求：3分鐘

3.評價設(shè)計

作業(yè)評價設(shè)計設(shè)計意圖

☆☆☆☆☆（請給獲得的星星1.給星星涂色簡單易于操作；

學(xué)生自評2.學(xué)生自我評價也是自我監(jiān)督，培養(yǎng)自

涂上自己喜歡的顏色）律能力。

3.讓學(xué)生涂上自己喜歡的顏色，易激發(fā)

☆☆☆☆☆（請給孩子獲得的

家長評價學(xué)生的興趣，同時滲透了美育教育；4.

星星涂上亮麗的金色或紅色）教師評價除了等級評價之外，還設(shè)計

了評語位置，可給與學(xué)生恰當(dāng)?shù)奈淖衷u

教師評價☆☆☆☆☆

和評語價激勵

3.作業(yè)分析與設(shè)計意圖：

①通過聽錄音練習(xí)，鞏固學(xué)生對核心句型Whatwouldyouliketo

eat/drink?I'dlikesome…的掌握。

②本課時作業(yè)設(shè)計穿插端午文化情景，讓學(xué)生在完成英語作業(yè)的同時，滲透

7

中國節(jié)日文化的傳承。

=作業(yè)2（基礎(chǔ)題?必做題）1.作業(yè)內(nèi)容：

選出每組單詞中不同類的一項，把序號寫在裝粽子的籃框里。要爭取全對哦,

瞧，粽寶寶們,正給我們笑臉鼓勵呢！

1.A.drinkB.sandwichC.eat

2.A.hungryB.thirstyC.would

3.A.waterB.likeC.tea

公乎4.A.hamburgerB.saladC.what

5.A.thankB.breadC.rice5ww

2.時間要求：3分

鐘

3.評價設(shè)計

作業(yè)評價設(shè)計設(shè)計意圖

☆☆☆☆☆（請給獲得的星星1.給星星涂色簡單易于操作；

學(xué)生自評2.學(xué)生自我評價也是自我監(jiān)督，培養(yǎng)自

涂上自己喜歡的顏色）律能力。

.讓學(xué)生涂上自己喜歡的顏色，易激發(fā)

☆☆☆☆☆（請給孩子獲得的3

家長評價學(xué)生的興趣，同時滲透了美育教育；4.

星星涂上亮麗的金色或紅色）教師評價除了等級評價之外，還設(shè)計

教師評價了評語位置，可給與學(xué)生恰當(dāng)?shù)奈淖衷u

和評語價激勵

4.作業(yè)分析與設(shè)計意圖：①通過尋找不同類項，幫助學(xué)生進(jìn)一步加深對本

課時重點詞匯意思的理解。②本題設(shè)計的情境，滲透的是端午粽的飲食文化。

W」作業(yè)3（基礎(chǔ)題?必做題）

.備W1.作業(yè)內(nèi)容：

孩子們開動腦筋，順利按要求完成下列各題，我們將看到大龍舟。

（l）whatwouldyouliketoeat?（請用sandwich回答）

②Whatwouldyouliketodrink?（請用water回答）

③Wouldvoulikesomenoodles?（請用beef代替劃線部分）

④Hereyouare.（請寫出答句）

恭喜你順利答完所有小題，

瞧，大龍舟滿載粽寶寶們來了！一刈

8

2.時間要求：4分鐘

3.評價設(shè)計

作業(yè)評價設(shè)計設(shè)計意圖

☆☆☆☆☆（請給獲得的星星1.給星星涂色簡單易于操作；

學(xué)生自評2.學(xué)生自我評價也是自我監(jiān)督，培養(yǎng)自

涂上自己喜歡的顏色）律能力。

3.讓學(xué)生涂上自己喜歡的顏色，易激發(fā)

☆☆☆☆☆（請給孩子獲得的

家長評價學(xué)生的興趣，同時滲透了美育教育；4.

星星涂上亮麗的金色或紅色）教師評價除了等級評價之外，還設(shè)計

了評語位置，可給與學(xué)生恰當(dāng)?shù)奈淖衷u

教師評價☆☆☆☆☆

和評語價激勵

4.作業(yè)分析與設(shè)計意圖：

①通過反復(fù)操練，幫助學(xué)生掌握核心句型的聽說讀寫，綜合運用。

②每小題的提示中都用了“請”字，通過無聲的方式適時滲透禮貌用語，禮

儀教育。

③本題設(shè)計情境，滲透的是端午劃龍舟的民俗文化。

作業(yè)4（基礎(chǔ)題?必做題）1.作業(yè)內(nèi)容

請將下列句子排列成一段完整對話。排列成功，龍舟出發(fā)!

()Hereyouare.

()I'mhungry.

()Thankyou.

()Tdlikesomenoodles.

()You'rewelcome.

()Whatwouldyouliketoeat?

恭喜你排列成功！

龍舟賽船，出發(fā)！

2.時間要求：3分

鐘3.評價設(shè)計：

作業(yè)評價設(shè)計設(shè)計意圖

☆☆☆☆☆（請給獲得的星星1.給星星涂色簡單易于操作；

學(xué)生自評2.學(xué)生自我評價也是自我監(jiān)督，培養(yǎng)自

涂上自己喜歡的顏色）律能力。

3.讓學(xué)生涂上自己喜歡的顏色，易激發(fā)

☆☆☆☆☆（請給孩子獲得的

家長評價學(xué)生的興趣，同時滲透了美育教育；4.

星星涂上亮麗的金色或紅色）教師評價除了等級評價之外，還設(shè)計

了評語位置，可給與學(xué)生恰當(dāng)?shù)奈淖衷u

教師評價☆☆☆☆☆

和評語價激勵

4.作業(yè)分析與設(shè)計意圖：學(xué)語言是為了用語言，排列對話為了讓學(xué)生靈活

運用所學(xué)語言，達(dá)到學(xué)中用，用中學(xué)。本題設(shè)計的情景滲透的是端午節(jié)龍舟賽

文

化。

9

作業(yè)5（拓展題?選做題）

1.作業(yè)內(nèi)容

端午節(jié)要吃團圓飯，請你們用所學(xué)句型，詢問家人的飲食愛好，為家人制

作出一份令家人都滿意的菜單。

恭喜你順利完成各個項目闖關(guān)！龍舟賽順利結(jié)束!

2.時間要求：5分鐘

3.評價設(shè)計

作業(yè)評價設(shè)計設(shè)計意圖

.給星星涂色簡單易于操作；

☆☆☆☆☆（請給獲得的星星1

學(xué)生自評2.學(xué)生自我評價也是自我監(jiān)督，培養(yǎng)自

涂上自己喜歡的顏色）律能力。

3.讓學(xué)生涂上自己喜歡的顏色，易激發(fā)

☆☆☆☆☆（請給孩子獲得的

家長評價學(xué)生的興趣，同時滲透了美育教育；4.

星星涂上亮麗的金色或紅色）教師評價除了等級評價之外，還設(shè)計

教師評價了評語位置，可給與學(xué)生恰當(dāng)?shù)奈淖衷u

☆☆☆☆☆

和評語價激勵

4.作業(yè)分析與設(shè)計意圖：①此題是給學(xué)有余力的同學(xué)設(shè)計的，在活學(xué)活用

中進(jìn)一步提升本課時重點詞句的掌握。②本題滲透的家是溫暖的，孩子也要了

解和關(guān)心家人的飲食愛好。

評價說明:

評價方式：等級評價，星級呈現(xiàn)。設(shè)計意圖：關(guān)注學(xué)生個性差異，保護孩

子們的自尊心，培養(yǎng)自信心。評價主體：學(xué)生、家長、教師。

評價形式：學(xué)生自評、家長評價、教師評價。設(shè)計意圖：家校形成教育合力,

共同關(guān)注孩子學(xué)習(xí)成長；引導(dǎo)孩子合理安排學(xué)習(xí)、休息時間；幫助孩子養(yǎng)成良好

的學(xué)習(xí)及生活習(xí)慣。

評價標(biāo)準(zhǔn)

A.學(xué)生自評：及時完成+1星；全部完成+1星；認(rèn)真完成+1星；獨立完成

+1星；頁面整潔美觀+1星。設(shè)計意圖：激勵孩子養(yǎng)成良好的作業(yè)習(xí)慣一一及時、

認(rèn)真、獨立完成全部作業(yè)，保持頁面整潔。

B.家長評價：及時完成+1星；全部完成+1星；認(rèn)真完成+1星；獨立完

成+1星；頁面整潔美觀+1星。設(shè)計意圖：引導(dǎo)家長抽出時間配伴并督促孩子

學(xué)習(xí)，合理安排時間，幫助孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

C.教師評價：全部認(rèn)真完成+1星；頁面整潔美觀+1星；正確率+1到3

星。教師評價不僅要關(guān)注作業(yè)直觀表現(xiàn)，同時批改作業(yè)內(nèi)容是否正確。

聽力原文：

根據(jù)你所聽到的內(nèi)容在對應(yīng)的方框里打V

1.-Mike,whatwouldyouliketoeat?

-Kdlikesomesalad.

2.-Hi,TmChenJie.Tdlikeasandwichandsomewater.

3.-MynameisJohn.Tdlikesomeicecream.

4.-Whatwouldyouliketodrink,WuBinbin?

io

一I'dlikesometea.

07feed

J二…第二課時Sarah，sorder

乍業(yè)1(基礎(chǔ)題?必做題)

1.作業(yè)內(nèi)容：

龍舟賽結(jié)束了，Let'sgototheZoom'sRestaurant!讓我們到Zoom的餐廳點

餐，參與餐廳的端午節(jié)活動。掃碼聽錄音給圖片排序，開啟去往Zoom*

Restaurant直通車。

。一轎O會,

()()()()()()

祝賀你完成第一大題，歡迎乘坐開往Zoom'sRestaurant的直通車。

2.時間要求：2分鐘

3.評價設(shè)計

作業(yè)評價設(shè)計設(shè)計意圖

☆☆☆☆☆(請給獲得的星星1.給星星涂色簡單易于操作；

學(xué)生自評2.學(xué)生自我評價也是自我監(jiān)督，培養(yǎng)自

涂上自己喜歡的顏色)律能力。

3.讓學(xué)生涂上自己喜歡的顏色，易激發(fā)

☆☆☆☆☆(請給孩子獲得的

家長評價學(xué)生的興趣，同時滲透了美育教育；4.

星星涂上亮麗的金色或紅色)教師評價除了等級評價之外，還設(shè)計

教師評價了評語位置，可給與學(xué)生恰當(dāng)?shù)奈淖衷u

☆☆☆☆☆

和評語價激勵

4.作業(yè)分析與設(shè)計意圖：①夯實本課時單詞。②鞏固和加強學(xué)生重點詞匯

的掌握。③本課時作業(yè)的文化情景滲透傳承第一課時。

作業(yè)2(基礎(chǔ)題?必做題)

1.作業(yè)內(nèi)容：

WelcometoZoomfsRestaurant.選出你所聽到的單詞，就可以進(jìn)入飯店餐廳。

()1.A.sandwichB.hamburgerC.hotdog

()2.A.juiceB.teaC.milk

()3.A.vegetablesB.fruitC.icecream

()4.A.fruitB.saladC.vegetables

()5.A.hamburgersB.sandwichC.hamburger

恭喜你順利完成各小題答題，請進(jìn)入餐廳，參與點餐活動。

2.時間要求：2分鐘

11

3.評價設(shè)計

作業(yè)評價設(shè)計設(shè)計意圖

☆☆☆☆☆（請給獲得的星星1.給星星涂色簡單易于操作；

學(xué)生自評2.學(xué)生自我評價也是自我監(jiān)督，培養(yǎng)自

涂上自己喜歡的顏色）律能力。

3.讓學(xué)生涂上自己喜歡的顏色，易激發(fā)

☆☆☆☆☆（請給孩子獲得的

家長評價學(xué)生的興趣，同時滲透了美育教育；4.

星星涂上亮麗的金色或紅色）教師評價除了等級評價之外，還設(shè)計

教師評價了評語位置，可給與學(xué)生恰當(dāng)?shù)奈淖衷u

☆☆☆☆☆

和評語價激勵

2.作業(yè)分析與設(shè)計意圖：①將本課時重點詞匯融入句型，培養(yǎng)學(xué)生語言綜

合運用能力。②訓(xùn)練聽錄音提取關(guān)鍵信息的能力。

乍業(yè)3（基礎(chǔ)題?必做題）

1.作業(yè)內(nèi)容：

閱讀短文，根據(jù)圖片提示，協(xié)助Zip完成點餐，將進(jìn)入餐廳“慶端午活動”專

場。

Zip:Welcome!CanItakeyourorder?

Sarah:Yes,please.

Zip:Whatwouldyouliketoeat,Sarah?

Sarah:I*dlikeaandsome,please.

Zip:Whatwouldyouliketodrink?

Sarah:,please.

Zip:Whataboutyou,Amy?

Amy:Tdlikesomeanda,please.AndI'dlikesome

_________todrink.

Zip:TodayisDragonBoatFestival（端午節(jié)）.Chinesepeoplealwayseat

zongzi（粽子）.It'syummy!

SarahandAmy:Really?

Zip:Yes.ItisakindofChinesefood.Wouldyoulikesomezongzi!

SarahandAmy:Yes,we*dlikesome.

Sarah:Wow!It*syummy!

Amy:Yum,yum!Chinesefoodisdelicious!

12

恭喜你完成本題全部答題，請進(jìn)入餐廳“慶端午活動”專場。

2.時間要求：5分鐘

3.評價設(shè)計

作業(yè)評價設(shè)計設(shè)計意圖

☆☆☆☆☆（請給獲得的星星1給星星涂色簡單易于操作；

學(xué)生自評2.學(xué)生自我評價也是自我監(jiān)督，培養(yǎng)自

涂上自己喜歡的顏色）律能力。

3.讓學(xué)生涂上自己喜歡的顏色，易激發(fā)

☆☆☆☆☆（請給孩子獲得的

家長評價學(xué)生的興趣，同時滲透了美育教育；4.

星星涂上亮麗的金色或紅色）教師評價除了等級評價之外，還設(shè)計

了評語位置，可給與學(xué)生恰當(dāng)?shù)奈淖衷u

教師評價☆☆☆☆☆

和評語價激勵

4.作業(yè)分析與設(shè)計意圖：①訓(xùn)練學(xué)生對語篇的理解。②鞏固新詞在語境中

的識記與運用。③滲透中華傳統(tǒng)節(jié)日（端午節(jié)）文化，感受傳統(tǒng)美食的魅力。

④感受點餐語言文化，滲透禮貌用語教育。

乍業(yè)4（基礎(chǔ)題?必做題）

1.作業(yè)內(nèi)容：

活動一：請將下面食物單詞的序號填入圖中相應(yīng)的菜單頁面。如能給本餐廳

菜單食物正確分類，龍王送粽子。

A.riceB.hamburgerC.waterDsandwichG.juice

H.肥吵s浦湘

MEA/U

,rnf<MMi(

2.時間要求：3分鐘

3.評價設(shè)計

作業(yè)評價設(shè)計設(shè)計意圖

☆☆☆☆☆（請給獲得的星星1.給星星涂色簡單易于操作；

學(xué)生自評2.學(xué)生自我評價也是自我監(jiān)督，培養(yǎng)自

涂上自己喜歡的顏色）律能力。

3.讓學(xué)生涂上自己喜歡的顏色，易激發(fā)

☆☆☆☆☆（請給孩子獲得的

家長評價學(xué)生的興趣，同時滲透了美育教育；4.

星星涂上亮麗的金色或紅色）教師評價除了等級評價之外，還設(shè)計

教師評價了評語位置，可給與學(xué)生恰當(dāng)?shù)奈淖衷u

☆☆☆☆☆

和評語價激勵

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4.作業(yè)分析與設(shè)計意圖：①讓學(xué)生鞏固所學(xué)單詞，正確分類。②了解中西

方飲食文化差異。

作業(yè)5（拓展題-選做題）

1.作業(yè)內(nèi)容：

活動二：龍王免單

活動方式：運用打電話的方式向好友或同學(xué)介紹本餐廳的菜單，并在今日

完成三人份的訂單，龍王將為您免單。

恭喜您完成三人份訂單，成為今日本餐廳“龍王免單”幸運顧客。

2.時間要求：8分鐘

3.評價設(shè)計一

作業(yè)評價設(shè)計設(shè)計意圖

☆☆☆☆☆（請給獲得的星星1.給星星涂色簡單易于操作；

學(xué)生自評2.學(xué)生自我評價也是自我監(jiān)督，培養(yǎng)自

涂上自己喜歡的顏色）律能力。

3.讓學(xué)生涂上自己喜歡的顏色，易激發(fā)

☆☆☆☆☆（請給孩子獲得的

家長評價學(xué)生的興趣，同時滲透了美育教育；4.

星星涂上亮麗的金色或紅色）教師評價除了等級評價之外，還設(shè)計

了評語位置，可給與學(xué)生恰當(dāng)?shù)奈淖衷u

教師評價☆☆☆☆☆

和評語價激勵

4.作業(yè)分析與設(shè)計意圖：①趣味性操練本課時重點詞匯和核心句型。②鞏

固和提升學(xué)生綜合運用語言的能力和口表能力。

評價說明：

評價方式：等級評價，星級呈現(xiàn)。設(shè)計意圖：關(guān)注學(xué)生個性差異，保護孩

子們的自尊心，培養(yǎng)自信心。評價主體：學(xué)生、家長、教師。

評價形式：學(xué)生自評、家長評價、教師評價。設(shè)計意圖：家校形成教育合力,

共同關(guān)注孩子學(xué)習(xí)成長；引導(dǎo)孩子合理安排學(xué)習(xí)、休息時間；幫助孩子養(yǎng)成良好

的學(xué)習(xí)及生活習(xí)慣。

評價標(biāo)準(zhǔn)

A.學(xué)生自評：及時完成+1星；全部完成+1星；認(rèn)真完成+1星；獨立完成

+1星；頁面整潔美觀+1星。設(shè)計意圖：激勵孩子養(yǎng)成良好的作業(yè)習(xí)慣一一及時、

認(rèn)真、獨立完成全部作業(yè)，保持頁面整潔。

B.家長評價：及時完成+1星；全部完成+1星；認(rèn)真完成+1星；獨立完

成+1星；頁面整潔美觀+1星。設(shè)計意圖：引導(dǎo)家長抽出時間配伴并督促孩子

學(xué)習(xí)，

14

合理安排時間，幫助孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

C.教師評價：全部認(rèn)真完成+1星；頁面整潔美觀+1星；正確率+1到3

星。教師評價不僅要關(guān)注作業(yè)直觀表現(xiàn)，同時批改作業(yè)內(nèi)容是否正確。

聽力原文：

一、聽錄音，給下面的圖片排序。

1.sandwich2.icecream3.salad4.hamburger5.tea6.chicken

二、聽錄音，選出你所聽到的單詞。

1.一一Mum,rmhungry.一一Haveasandwich,please.

2.一一I5mthirsty.一一Whatwouldyouliketodrink?一一Tea,please.

3.一一Wouldyoulikesomevegetables?一一No,thanks.I'dlikesome

icecream,please.一一OK.Hereyouare.

4.一一Wouldyoulikesomesalad?一一Yes,please.

5.一一Whatwouldyouliketoeat?一一I'dlikeahamburger.

己第三課時Thesoundof“

玨工&-作業(yè)1（基礎(chǔ)題?必做題）

1.作業(yè)內(nèi)容：同學(xué)們，元宵節(jié)到了，有各種各樣的活動喲，我們一起鬧元

宵吧！活動一：掃碼聽錄音，選出你聽到的單詞，將序號填在題前的湯圓里。

AnowBsnow

??2-AflowerBwindow

??3.AslowBcow

??，&AyellowBtomorrow

??5.AhowBwow

2.時間要求：5分鐘

3.評價設(shè)計

作業(yè)評價設(shè)計設(shè)計意圖

☆☆☆☆☆（請給獲得的星星1.給星星涂色簡單易于操作；

學(xué)生自評2.學(xué)生自我評價也是自我監(jiān)督，培養(yǎng)自

涂上自己喜歡的顏色）律能力。

3.讓學(xué)生涂上自己喜歡的顏色，易激發(fā)

☆☆☆☆☆（請給孩子獲得的

家長評價學(xué)生的興趣，同時滲透了美育教育；4.

星星涂上亮麗的金色或紅色）教師評價除了等級評價之外，還設(shè)計

15

教師評價☆☆☆☆☆了評語位置，可給與學(xué)生恰當(dāng)?shù)奈淖衷u

和評語價激勵

3.作業(yè)分析與設(shè)計意圖：通過聽音辯詞幫助學(xué)生進(jìn)一步掌握本課時含ow字母

組合語音詞匯的發(fā)音；把答題區(qū)設(shè)計成湯圓模樣，讓孩子們了解元宵節(jié)的傳統(tǒng)

食物及特有文化。

作業(yè)2（基礎(chǔ)題?必做題）1.作業(yè)內(nèi)容:

活動二：賞花燈，猜燈謎。請同學(xué)們仔細(xì)觀察燈籠里的圖片，猜一猜謎底是什

么，寫在橫線上。（提示：謎底是含有字母組合。w的單詞）

2.時間要求：5分鐘

3.評價設(shè)計：

作業(yè)評價設(shè)計設(shè)計意圖

☆☆☆☆☆（請給獲得的星星1.給星星涂色簡單易于操作；

學(xué)生自評2.學(xué)生自我評價也是自我監(jiān)督，培養(yǎng)自

涂上自己喜歡的顏色）律能力。

.讓學(xué)生涂上自己喜歡的顏色，易激發(fā)

☆☆☆☆☆（請給孩子獲得的3

家長評價學(xué)生的興趣，同時滲透了美育教育；4.

星星涂上亮麗的金色或紅色）教師評價除了等級評價之外，還設(shè)計

了評語位置，可給與學(xué)生恰當(dāng)?shù)奈淖衷u

教師評價☆☆☆☆☆

和評語價激勵

3.作業(yè)分析與設(shè)計意圖：夯實基礎(chǔ)，幫助學(xué)生認(rèn)識語音單詞的音形義統(tǒng)一,

進(jìn)一步掌握單詞的拼寫；利用“賞花燈，猜燈謎”這種形式了解元宵節(jié)賞花燈的

習(xí)俗，滲透中國傳統(tǒng)節(jié)日文化教育。

1.作業(yè)內(nèi)容：

作業(yè)3（基礎(chǔ)題?必做題）

活動三：吃湯圓，湯圓風(fēng)味各異，下面有兩種口味的湯園/au/和/au/,請同

16

學(xué)們選擇相同口味的湯圓放到合適的碗里吧!

how,flower,now,follow,window,down,know,snow,yellow,wow

2.時間要求：5分鐘

3.評價設(shè)計

作業(yè)評價設(shè)計設(shè)計意圖

給星星涂色簡單易于操作；

學(xué)生自評〉（請給獲得的星L

2.學(xué)生自我評價也是自我監(jiān)督，培養(yǎng)自

星涂上自己