七年級語文下冊《爸爸的花兒落了》教案人教版

七年級語文（下）第一單元教案

2.爸爸的花兒落了

教學目標：

1、有感情地朗讀課文，感知文章內容，理清文章的線索，理解標題的雙關意義;

2、整體把握文章的情感，體味父親的形象；

3、體會學習插敘的寫作手法，體會伏筆在文中的運用。

教學重點：

1、感知文章內容，分析文中父親的形象；

2、理清文章的線索，整體把握文章的情感。

教學難點：

體會學習插敘的寫作手法，體會伏筆在文中的運用。

教學過程：

一、布置預習?導學

1.注音

衣禊(jin)將子(dan)徘徊(huai)

腫脹(zhdng)拗欄(zhd)噩歌（■）

叮囑(zhu)恐.(2)花畫(pi!)

玉簪花（zdn）蒲公英公口）

2.解詞

謝詞：在儀式上所說的表示感謝的話。也作謝辭。

叮囑：再三囑咐。

徘徊：在一個地方來回走動，比喻猶豫不決或事物在某個范圍內來回浮動、起伏。

驪歌：告別的歌。

知交：知己的朋友。

闖練：走出家庭，到實際生活中鍛煉。

3.填空。

①《爸爸的花兒落了》節(jié)選自短篇小說集《》，作者,作家。

②全文的情感基調是,貫穿全文的線索是O

二、指導學習?研討

（一）創(chuàng)設情境，導入新課：

同學們，你認為在這個世界上誰是最疼愛你關心你的人？自然多數(shù)人的回答是媽媽。的

確，媽媽無私、細膩、寬容的愛一直環(huán)繞著我們，讓我們感受到人世間最大的溫暖和幸福，

伴著母愛我們一天天快樂地成長?？墒?，大家有沒有關注到，有一個人他象媽媽一樣，每一

天都在為我們辛勤地付出。對了，他就是爸爸。當我們謳歌母愛時，也應該為父親獻上一曲

贊美的歌。下面就讓我們走進林海音的童年，去認識一位可親可敬的父親，去看一看發(fā)生在

許多年前北京城南的故事。

（二）簡介作者

林海音（1918——2001）,原名林含英，小名英子，原籍臺灣，生于日本大阪，在北平長大。

1948年回到故鄉(xiāng)臺灣，任報社編輯。1953年開始文學創(chuàng)作，是臺灣有名的純文學作家。林

海音一生創(chuàng)作頗豐，散文、小說、童話等都有涉及，最有影響的作品當推她的長篇小說《城

南舊事》?！栋职值幕▋郝淞恕芬晃氖恰冻悄吓f事》的最后一章，原名為《爸爸的花兒落了，

我已不再是小孩子》，是作者對童年的一段親切回憶。

（三）整體感知

1、檢查預習情況。

2、請用自己的語言概括全文內容。（指名回答）

3、快速有感情地朗讀課文，并在朗讀中思考問題：

a.從全文看，爸爸是一個怎么樣的人？

b.“花”在全文結構中起著怎樣的作用？

c、文章表達了作者怎樣的感情？

學生速讀課文后，四人小組討論回答，學生間互相評論補充。

a.爸爸表面上很嚴厲，實際上卻充滿愛心。

鼓勵孩子要堅強，無論什么困難的事，只要硬著頭皮去做，就闖過去了。

很重感情，他聽到弟弟被日本人害死的消息，便急得吐血了。

特別愛花，每天下班回來，第一件事就是澆花。

b.文章題目為“爸爸的花兒落了”，與題目相映，文章也多處寫到花，如開頭由衣襟上的夾

竹桃引出爸爸生病住院，結尾用“垂落的夾竹桃”回應前文，點出爸爸已不在人間，可以看

出“花”是作為線索貫穿小說始末的。

c.表達了作者失去父親的痛楚與無奈，同時又深深眷念的感情。

（三）研讀與賞析

1、教師導學：

這篇文章以“爸爸的花兒落了”為題，一方面指爸爸種的夾竹桃凋謝了，另一方面則點

出了爸爸的離開人世。那么爸爸在我的成長過程中究竟起了怎樣的作用呢？同學們可以圍繞

這個話題再深入提出問題進行討論，力求對文章能有更全面、更深刻的理解。

2、自主探究；

確定思考題，教師引導學生逐漸將思考題集中到以下幾方面，大屏幕出示問題組：

a.文中哪些寫的是眼前事，哪些是回憶過去的事，回憶的事情怎樣引出的？

b.文中是如何暗示爸爸己經病得很重，可能將不久于人世的？

c.怎樣理解文章末尾“我”默念的話的含義？

教師引導學生再次有感情地朗讀課文，然后學生在課文中勾畫，四人小組討論回答，教師補

充歸納。

a.文章開篇用衣襟上的粉紅色夾竹桃，引出前一天去醫(yī)院探望爸爸時的情形；通過憶述探

病時爸爸的一番話，特別是囑咐她不要遲到，引出六年前因賴床不起受爸爸懲罰以及自己以

后上學從不遲到的情形；這時，禮堂的鐘聲響了，想到爸爸不會來了，她思潮起伏，想到爸

爸的病和因病而不能料理花兒，于是又憶起爸爸愛花的情形；還沒有想完，韓主任已經講話

T,我們也唱起了驪歌，由此想到很多人盼望自己長大，進而回憶起爸爸要她闖練，讓她到

東郊民巷正金銀行匯款給在日本的陳叔叔的經過;最后畢業(yè)典禮回來，看著滿院零落的花兒,

聽到老高的話，她清醒地意識到爸爸的花真的落了，自己已經長大了。

b.比如開頭“我”回憶去醫(yī)院看望爸爸時，爸爸曾說：“沒有爸爸，你更要自己管自己，并

且管弟弟和妹妹，你已經長大了，是不是？”這是一處伏筆。又如當畢業(yè)典禮的鐘聲響起后，

我突然又想到媽媽爸爸，疑惑“媽媽今早的眼睛為什么紅腫著”，是在暗示媽媽對爸爸的病

情很了解，知道他將去世。而畢業(yè)典禮結束后，“催著自己，我好像怕趕不上什么事情似的”,

急急忙忙趕回家去，這恐怕是一種預感。至于寫他進家門以后看到“旁邊的夾竹桃不知什么

時候垂下了好幾枝子，散散落落的，很不像樣”，更是以花喻人，把即將喪父的傷痛推到極

致。

C.是說作者在爸爸去世之時，終于體會到自己已經長大了，不再是小孩子了。

三、鞏固練習

(1)根據(jù)拼音寫漢字。

衣jin()懶duM)dan()子

li()歌叮zhu()徘hudi()

zha()欄恐2()花)

玉zan()花pu()公英

(2)給下列多音字注音、組詞。

()()

扎()夾()

()

(3)填入下列空白處的關聯(lián)詞語最恰當?shù)囊豁検?)

“英子，不要怕，什么困難的事，硬著頭皮去做，闖過去了。”

A.不管只有才能B.不論只要才會，

C.無論只有就D.無論只要就

(4)根據(jù)課文，在橫線處填上合適的詞語，體會作者描寫的生動細膩，用詞的準確精妙。

①爸爸氣極了，一把把我從床上______起來，我的眼淚就流出來了。爸爸左看右看，

結果從桌上______起雞毛彈子來拿，藤鞭子在空中一,就發(fā)出咻咻的聲

音，我挨打了。

②爸爸把我從打到，從打到,外面的雨聲著我

的哭聲。

(5)填空。

①《爸爸的花兒落了》節(jié)選自短篇小說集《》，作者，作家。

②全文的情感基調是,貫穿全文的線索是。

(6)從全文看，爸爸是一個怎樣的人？

教后感

2.爸爸的花兒落了教案

課型：講讀課時：二主備人：錢兆磊審核：教學案編寫組時間：2010.2

教學目標：

1、研讀課文，學會質疑。

2、感受父親的情，理解父親的深情是怎樣影響著“我”的成長的，領悟成長的真正含義。

教學重點：

感受父親的情，理解父親的深情是怎樣影響著“我”的成長的。

教學難點：

理解文章蘊涵的豐富的感情，品味文章優(yōu)美、含蓄、抒情的語言美。

教學過程：

一、復習導入

上節(jié)課我們通過有感情地朗讀文章，已經基本把握了文章的內容，也理清了文章的脈

絡。讓學生回顧上一課時的內容，作者在畢業(yè)典禮上回憶起自己與父親之間的故事，這些

故事主要有哪幾件？

我和父親的故事：

A爸爸鼓勵我獨自參加畢業(yè)典禮

B爸爸鼓勵我獨自去銀行寄錢

C爸爸逼我去上學，并給我送來棉衣。

D爸爸死后，我非常鎮(zhèn)定、安靜

二、指導學習?研討

(一)合作交流解讀探究

教師導學：

這節(jié)課我們就文章的重點進一步學習和探討，使自己的認識達到新的高度。請同學們重

點閱讀爸爸逼“我”去上學以及畢業(yè)典禮后“我”急著回家兩部分，可就下面的問題展開討

論。

(1)對爸爸逼“我”去上學的回憶表明了爸爸怎樣的態(tài)度和情感?對“我”的成長有什么影響?

(2)畢業(yè)典禮后“我”回家時見到了怎樣的情景?這情景預示著什么呢？

(3)“我”是不是真正感覺到自己長大了?從哪些地方看出來的？

教師引導學生再讀有關內容，然后進行討論，共同解決問題。

明確：

(1)爸爸對“我”要求很嚴格，希望“我”從小就能養(yǎng)成好的習慣，但是他表面的嚴厲

中又有無限的關愛，關心自己的冷暖和苦樂。爸爸的愛使“我”意識到不能懶惰，要處處嚴

格要求自己，為“我”以后的成長上了很好的一課。

(2)弟弟妹妹們只是自顧自地玩著；爸爸種的夾竹桃垂下了好幾枝，很不像樣子；小青

石榴從樹上掉下來，老高急匆匆地告訴醫(yī)院來了電話，等等，這些都預示著爸爸己經病得很

重，將不久于人世。

(3)是的?！拔摇钡弥职植恍辛耍紫纫庾R到“這里就數(shù)我大了，我是小小的大人”，

然后就對老高說話，而且是“從來沒有過這樣的鎮(zhèn)定，這樣的安靜”，最后在心里默念“我

己不再是小孩子了?！?/p>

（二）跳讀課文，品味情感美：

1.《爸爸的花兒落了》一文最打動你最讓你感動的是什么？

本文是作者回憶童年之作，字里行間真情洋溢，這是文章最動人的地方。

2.細細品讀，文中寫到的感情具體講有哪幾種？結合精彩語段有感情地朗讀并談談讀后的

感受。

文中表現(xiàn)的感情具體涉及這幾種：父女情、師生情、同學情、手足情、主仆情。

（選擇兩個精彩語段全班齊讀，教師輔導朗讀，體會感悟其間蘊涵的真摯情誼。）

《爸爸的花兒落了》一文距離學生的生活很近，讀后確能引發(fā)切身之感，心有所動。學生談

感要多聯(lián)系到自己的生活實際，聯(lián)想到自己的父母，曾經的學校、老師、同學，能談出真情

實感。

3.《爸爸的花兒落了》一文中如此豐富、真摯的感情是怎么表現(xiàn)出來的？

通過事情的記敘來表現(xiàn)。比如:爸爸先打英子后送夾襖一事表現(xiàn)出爸爸對女兒那份獨特的愛：

既嚴厲又慈祥。

借助“花兒”來表現(xiàn)。如：畢業(yè)典禮上英子胸前的夾竹桃花兒無聲地訴說著爸爸的愛和期待。

通過人物對話、人物動作來表現(xiàn)。比如寫媽媽的眼睛紅腫著，暗示爸爸病情嚴重，生命垂危,

媽媽為此深切悲痛。

通過抒情語段來表現(xiàn)。

正因為借助上述種種手段來表現(xiàn)感情，文章字里行間滲透真情，感情表露含蓄深沉，分外動

人。

（三）拓展延伸課文內容。

同學們，我們的父母也曾如文中的爸爸那樣教導過我們，甚至象文中的爸爸那樣打過我們吧，

但我們以前卻不理解，學習了本文后你有了新的認識嗎？請大家談談。（小組交流，如時間

允許，也可以讓部分同學在班上談談。）

三、鞏固練習

閱讀下面文段，回答下列問題。

快回家去!快回家去!拿著剛發(fā)下來的小學畢業(yè)文憑一一紅絲帶子系著的白紙筒,催著自

己，我好像怕趕不上什么事情似的，為什么呀？

進了家門，靜悄悄的，四個妹妹和兩個弟弟都坐在院子里的小板凳上。他們在玩沙土，

旁邊的夾竹桃不知什么時候垂下了好幾枝子，散散落落的，很不像樣，是因為爸爸今年沒有

收拾它們修剪、捆扎和施肥。

石榴樹大盆底下也有幾粒沒有長成的小石榴，我很生氣，問妹妹：

“是誰把爸爸的石榴摘下來的？我要告訴爸爸去！”

妹妹們驚奇地睜大了眼，搖搖頭說：“是它們自己掉下來的?！?/p>

我撿起小青石榴。缺了一根手指頭的廚子老高從外面進來了，他說：

“大小姐，別說什么告訴你爸爸了，你媽媽剛從醫(yī)院來了電話，叫你趕快去，你爸爸已

經

他為什么不說下去了？我忽然著急起來，大聲喊著說：

“你說什么？老高?！?/p>

“大小姐，到了醫(yī)院，好好兒勸勸你媽，這里就數(shù)你大了！就數(shù)你大了！”

瘦雞妹妹還在搶燕燕的小玩意兒，弟弟把沙土灌進玻璃瓶里。是的，這里就數(shù)我大了,

我是小小的大人。我對老高說：

“老高，我知道是什么事了，我就去醫(yī)院。"我從來沒有過這樣的鎮(zhèn)定，這樣的安靜。

我把小學畢業(yè)文憑，放到書桌的抽屜里，再出來，老高已經替我雇好了到醫(yī)院的車子。

走過院子，看那垂落的夾竹桃，我默念著：

爸爸的花兒落了。

我已不再是小孩子。

①在文中的處填上合適的標點符號，并說明其作用。

②找出文段中暗示爸爸即將去世的句子。

③選文末尾說，“我已不再是小孩子了"，你從哪些地方看出來的？

④當?shù)弥职秩ナ赖南r，長大的“我”卻看到“瘦雞妹妹還在搶燕燕的小玩意兒,

弟弟把沙土灌進玻璃瓶里”，找出上文中與這句話相照應的一個句子。

⑤雖然“爸爸的花兒落了”，但卻結出了豐碩的果實。根據(jù)你對文章的理解，這種說法

對嗎？為什么？

⑥成長中的你，對于長大懷有的是向往之情還是懼怕之心呢？并說說理由。

教后感

七年級語文（下）第一單元學案

2.爸爸的花兒落了

課型：講讀課時：一主備人：錢兆磊審核：教學案編寫組時間：2010.2

學習目標：

1、有感情地朗讀課文，感知文章內容，理清文章的線索，理解標題的雙關意義；

2、整體把握文章的情感，體味父親的形象；

3、體會學習插敘的寫作手法，體會伏筆在文中的運用。

學習重點：

3、感知文章內容，分析文中父親的形象；

4、理清文章的線索，整體把握文章的情感。

學習難點：

體會學習插敘的寫作手法，體會伏筆在文中的運用。

學習過程：

一、預習?自學

1.注音

衣襟（）將子（)徘徊（)

腫脹（）44m4^()母歌（)

叮囑《）恐)花歌)

玉簪花（）蒲公英（)

2.解詞

謝詞：

叮囑：

徘徊：

驪歌：

知交：

闖練：

3.填空。

①《爸爸的花兒落了》節(jié)選自短篇小說集《》，作者，作家。

②全文的情感基調是，貫穿全文的線索是O

二、學習?研討

（一）創(chuàng)設情境，導入新課：

（二）簡介作者

（三）整體感知

1、檢查預習情況。

2、請用自己的語言概括全文內容。（指名回答）

3、快速有感情地朗讀課文，并在朗讀中思考問題：

a.從全文看，爸爸是一個怎樣的人？

b.“花”在全文結構中起著怎樣的作用？

C、文章表達了作者怎樣的感情？

學生速讀課文后，四人小組討論回答，學生間互相評論補充。

(=)研讀與賞析

1、教師導學：

這篇文章以“爸爸的花兒落了”為題，一方面指爸爸種的夾竹桃凋謝了，另一方面則點

出了爸爸的離開人世。那么爸爸在我的成長過程中究竟起了怎樣的作用呢？同學們可以圍繞

這個話題再深入提出問題進行討論，力求對文章能有更全面、更深刻的理解。

2、自主探究；

確定思考題，教師引導學生逐漸將思考題集中到以下幾方面，大屏幕出示問題組：

a.文中哪些寫的是眼前事，哪些是回憶過去的事，回憶的事情怎樣引出的？

b.文中是如何暗示爸爸己經病得很重，可能將不久于人世的?

c.怎樣理解文章末尾“我”默念的話的含義?

教師引導學生再次有感情地朗讀課文，然后學生在課文中勾畫，四人小組討論回答，教師補

充歸納。

三、鞏固練習

(1)根據(jù)拼音寫漢字。

衣jin()懶dub()dan()子

11()歌叮zhtl()徘hu&i()

zha()欄恐jti()花pU()

玉zGn()花pu()公英

(2)給下列多音字注音、組詞。

()(

扎()夾(

()

(3)填入下列空白處的關聯(lián)詞語最恰當?shù)囊豁検?)

“英子，不要怕，什么困難的事，硬著頭皮去做，闖過去了?！?/p>

A.不管只有才能B.不論只要才會，

C.無論只有就D.無論只要就

(4)根據(jù)課文，在橫線處填上合適的詞語，體會作者描寫的生動細膩，用詞的準確精妙。

①爸爸氣極了，一把把我從床上______起來，我的眼淚就流出來了。爸爸左看右看，

結果從桌上______起雞毛彈子來拿，藤鞭子在空中一，就發(fā)出咻咻的聲

音，我挨打了。

②爸爸把我從打到,從打到，外面的雨聲著我

的哭聲。

(5)填空。

①《爸爸的花兒落了》節(jié)選自短篇小說集《》，作者，作家。

②全文的情感基調是,貫穿全文的線索是0

(6)從全文看，爸爸是一個怎樣的人？

學后感:

2.爸爸的花兒落了學案

課型：講讀課時：二主備人：錢兆磊審核：教學案編寫組時間：2010.2

學習目標：

1、研讀課文，學會質疑。

2、感受父親的情，理解父親的深情是怎樣影響著“我”的成長的，領悟成長的真正含義。

學習重點：

感受父親的情，理解父親的深情是怎樣影響著“我”的成長的。

學習難點：

理解文章蘊涵的豐富的感情，品味文章優(yōu)美、含蓄、抒情的語言美。

學習過程：

一、復習鞏固

上節(jié)課我們通過有感情地朗讀文章，已經基本把握了文章的內容，也理清了文章的脈

絡。讓學生回顧上一課時的內容，作者在畢業(yè)典禮上回憶起自己與父親之間的故事，這些

故事主要有哪幾件？

我和父親的故事：

A爸爸鼓勵我獨自參加畢業(yè)典禮

B爸爸鼓勵我獨自去銀行寄錢

C爸爸逼我去上學，并給我送來棉衣。

D爸爸死后，我非常鎮(zhèn)定、安靜

二、學習?研討

(-)合作交流解讀探究

教師導學：

這節(jié)課我們就文章的重點進一步學習和探討，使自己的認識達到新的高度。請同學們重

點閱讀爸爸逼“我”去上學以及畢業(yè)典禮后“我”急著回家兩部分，可就下面的問題展開討

論。

(1)對爸爸逼“我”去上學的回憶表明了爸爸怎樣的態(tài)度和情感?對“我”的成長有什么影響?

(2)畢業(yè)典禮后“我”回家時見到了怎樣的情景?這情景預示著什么呢?

(3)“我”是不是真正感覺到自己長大了?從哪些地方看出來的？

(-)跳讀課文，品味情感美：

1.《爸爸的花兒落了》一文最打動你最讓你感動的是什么？

2.細細品讀，文中寫到的感情具體講有哪幾種？結合精彩語段有感情地朗讀并談談讀后的

感受。

3.《爸爸的花兒落了》一文中如此豐富、真摯的感情是怎么表現(xiàn)出來的？

（三）拓展延伸課文內容。

同學們，我們的父母也曾如文中的爸爸那樣教導過我們，甚至象文中的爸爸那樣打過我

們吧，但我們以前卻不理解，學習了本文后你有了新的認識嗎？請大家談談。（小組交流，

如時間允許，也可以讓部分同學在班上談談。）

三、鞏固練習

閱讀下面文段，回答下列問題。

快回家去!快回家去!拿著剛發(fā)下來的小學畢業(yè)文憑一一紅絲帶子系著的白紙筒，催著自

己，我好像怕趕不上什么事情似的，為什么呀？

進了家門，靜悄悄的，四個妹妹和兩個弟弟都坐在院子里的小板凳上。他們在玩沙土，

旁邊的夾竹桃不知什么時候垂下了好幾枝子，散散落落的，很不像樣，是因為爸爸今年沒有

收拾它們一一修剪、捆扎和施肥。

石榴樹大盆底下也有幾粒沒有長成的小石榴，我很生氣，問妹妹：

“是誰把爸爸的石榴摘下來的？我要告訴爸爸去！”

妹妹們驚奇地睜大了眼，搖搖頭說：“是它們自己掉下來的?！?/p>

我撿起小青石榴。缺了一根手指頭的廚子老高從外面進來了，他說：

“大小姐，別說什么告訴你爸爸了，你媽媽剛從醫(yī)院來了電話，叫你趕快去，你爸爸已

他為什么不說下去了？我忽然著急起來，大聲喊著說：

“你說什么？老高?！?/p>

“大小姐，到了醫(yī)院，好好兒勸勸你媽，這里就數(shù)你大了！就數(shù)你大了！”

瘦雞妹妹還在搶燕燕的小玩意兒，弟弟把沙土灌進玻璃瓶里。是的，這里就數(shù)我大了,

我是小小的大人。我對老高說：

“老高，我知道是什么事了，我就去醫(yī)院。"我從來沒有過