19《小英雄雨來》(節(jié)選)（教案）部編版語文四年級下冊

/《小英雄雨來》（節(jié)選）教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)1.知識與技能：通過自主學(xué)習(xí)，了解課文主要內(nèi)容，理解雨來機(jī)智勇敢的特點(diǎn)。2.過程與方法：通過朗讀、默讀、討論等方式，提高閱讀理解能力，學(xué)會欣賞雨來的勇敢和智慧。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)的情感，培養(yǎng)勇敢機(jī)智、熱愛學(xué)習(xí)的品質(zhì)。二、教學(xué)內(nèi)容1.教學(xué)文本：人教版四年級下冊《語文》第19課《小英雄雨來》（節(jié)選）。2.教學(xué)重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，體會雨來的勇敢和智慧。3.教學(xué)難點(diǎn)：理解課文中一些描述雨來勇敢行為的句子，學(xué)會欣賞雨來的品質(zhì)。三、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：PPT、課文課件、黑板、粉筆。2.學(xué)具：課本、練習(xí)本、文具。四、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課（1）談話導(dǎo)入：同學(xué)們，你們聽說過雨來這個(gè)人物嗎？今天我們來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于雨來的故事——《小英雄雨來》（板書課題）。（2）簡介雨來：雨來是抗日戰(zhàn)爭時(shí)期晉察冀邊區(qū)的一個(gè)小英雄，他喜歡游泳，機(jī)智勇敢，人們稱他為“小英雄”。2.自主學(xué)習(xí)（1）學(xué)生自讀課文，了解故事主要內(nèi)容。（2）學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得，討論雨來的勇敢和智慧。3.精講細(xì)讀（1）教師引導(dǎo)學(xué)生分析課文中描述雨來勇敢行為的句子，體會雨來的勇敢和智慧。（2）學(xué)生分角色朗讀課文，感受雨來的形象。4.課堂練習(xí)（1）學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，完成課后練習(xí)題。（2）學(xué)生互相交流練習(xí)心得，教師點(diǎn)評并指導(dǎo)。5.小結(jié)拓展（2）學(xué)生談?wù)勛约簭挠陙砩砩蠈W(xué)到的品質(zhì)，分享自己的感悟。五、板書設(shè)計(jì)《小英雄雨來》（節(jié)選）勇敢智慧六、作業(yè)設(shè)計(jì)1.熟讀課文，鞏固生字詞。2.寫一篇關(guān)于雨來勇敢行為的練筆文章。七、課后反思本節(jié)課通過自主學(xué)習(xí)、精講細(xì)讀、課堂練習(xí)、小結(jié)拓展等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生了解了課文內(nèi)容，體會了雨來的勇敢和智慧。在教學(xué)過程中，注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力。但在課堂提問方面，還需更加注重啟發(fā)學(xué)生的思維，提高學(xué)生的表達(dá)能力。下一節(jié)課將繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)效果。需要重點(diǎn)關(guān)注的是教學(xué)內(nèi)容中的“教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)”。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)是教學(xué)設(shè)計(jì)中至關(guān)重要的一環(huán)，它關(guān)系到教學(xué)目標(biāo)能否實(shí)現(xiàn)，學(xué)生能否掌握所學(xué)知識。在《小英雄雨來》（節(jié)選）的教學(xué)中，教學(xué)重點(diǎn)是理解課文內(nèi)容，體會雨來的勇敢和智慧。而教學(xué)難點(diǎn)則是理解課文中一些描述雨來勇敢行為的句子，學(xué)會欣賞雨來的品質(zhì)。理解課文內(nèi)容是教學(xué)重點(diǎn)，也是學(xué)生必須掌握的基礎(chǔ)。課文《小英雄雨來》講述了一個(gè)抗日戰(zhàn)爭時(shí)期的故事，主人公雨來是一個(gè)機(jī)智勇敢的少年。通過學(xué)習(xí)課文，學(xué)生可以了解到雨來是如何運(yùn)用智慧與敵人斗爭，保護(hù)自己和家人的。在這個(gè)過程中，學(xué)生可以感受到雨來的勇敢和智慧，從而激發(fā)他們熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)的情感。教學(xué)難點(diǎn)在于理解課文中一些描述雨來勇敢行為的句子，學(xué)會欣賞雨來的品質(zhì)。雨來的勇敢行為不僅體現(xiàn)在他與敵人斗爭的過程中，還體現(xiàn)在他關(guān)愛同學(xué)、幫助他人的事跡上。例如，課文中描述雨來在與敵人斗爭的過程中，不畏艱險(xiǎn)，機(jī)智應(yīng)對，表現(xiàn)出極高的智慧和勇氣。又如，雨來在學(xué)習(xí)上積極向上，勤奮刻苦，為同學(xué)們樹立了榜樣。這些句子需要學(xué)生仔細(xì)品味，理解其中的深層含義，從而學(xué)會欣賞雨來的品質(zhì)。1.引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)閱讀課文，通過朗讀、默讀等方式，讓學(xué)生感受雨來的勇敢和智慧。在閱讀過程中，教師可以提出問題，引導(dǎo)學(xué)生思考，促使學(xué)生深入理解課文內(nèi)容。2.教師可以挑選一些典型的句子，進(jìn)行詳細(xì)講解，引導(dǎo)學(xué)生分析雨來勇敢行為的具體表現(xiàn)。通過分析，讓學(xué)生明白雨來勇敢行為背后的動機(jī)和價(jià)值觀。3.組織學(xué)生進(jìn)行討論，讓學(xué)生分享自己從雨來身上學(xué)到的品質(zhì)，以及如何在日常生活中踐行這些品質(zhì)。通過討論，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)的情感，以及勇敢機(jī)智、熱愛學(xué)習(xí)的品質(zhì)。4.創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生模擬雨來的勇敢行為。例如，可以組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，讓學(xué)生在表演中體驗(yàn)雨來的勇敢和智慧。通過情境教學(xué)，讓學(xué)生更好地理解和欣賞雨來的品質(zhì)。在《小英雄雨來》（節(jié)選）的教學(xué)中，教師要關(guān)注教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)，通過多種教學(xué)手段，引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，體會雨來的勇敢和智慧。同時(shí)，要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)效果，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中獲得情感態(tài)度與價(jià)值觀的提升。1.教學(xué)內(nèi)容的深入挖掘：教師應(yīng)仔細(xì)分析課文中的關(guān)鍵詞語和句子，如“雨來是怎樣一個(gè)人？”、“他在故事中展現(xiàn)了哪些勇敢的行為？”等。通過這些問題，引導(dǎo)學(xué)生深入挖掘雨來的性格特點(diǎn)和行為動機(jī)。對比分析雨來在不同情境下的行為，如在與敵人斗爭時(shí)的勇敢，與同學(xué)相處時(shí)的友善，以及在家中對待親人的關(guān)愛。通過對比，讓學(xué)生更全面地了解雨來的形象。2.教學(xué)方法的選擇與應(yīng)用：采用問題驅(qū)動的教學(xué)方法，鼓勵學(xué)生提出問題，并嘗試自己解決問題。這種方法能夠激發(fā)學(xué)生的思考，培養(yǎng)他們的批判性思維能力。利用案例分析法，選取課文中具體的場景，讓學(xué)生分析雨來的行為背后所體現(xiàn)的勇敢和智慧。3.教學(xué)活動的設(shè)計(jì)：設(shè)計(jì)角色扮演活動，讓學(xué)生分飾課文中的不同角色，通過模擬雨來面對困境時(shí)的決策和行動，讓學(xué)生身臨其境地體驗(yàn)雨來的勇敢和智慧。開展小組討論，讓學(xué)生分組討論雨來的行為對他們的啟示，以及如何在現(xiàn)實(shí)生活中展現(xiàn)類似品質(zhì)。4.教學(xué)評價(jià)的多元化：采用形成性評價(jià)，關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的進(jìn)步和成長。教師可以通過觀察、提問、交流等方式，了解學(xué)生在理解雨來品質(zhì)方面的進(jìn)展。設(shè)計(jì)課后作業(yè)，如寫一篇關(guān)于雨來勇敢行為的短文，或者畫一幅描述雨來場景的圖畫，以此來檢驗(yàn)學(xué)生對課文內(nèi)容的理解和內(nèi)化。5.教學(xué)資源的整合與利用：利用多媒體教學(xué)資源，如課文相關(guān)的視頻、音頻資料，以及圖片等，豐富教學(xué)手段，增強(qiáng)學(xué)生對雨來形象的認(rèn)識。引導(dǎo)學(xué)生利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等資源，收集更多關(guān)于雨來或其他小英雄的故事，拓寬視野，加深對勇敢和智慧的理解。6.文化背景的引入：介紹抗日戰(zhàn)爭時(shí)期的歷史背景，幫助學(xué)生理解雨來故事發(fā)生的時(shí)代背景，增強(qiáng)對故事內(nèi)容的理解。討論雨來故事在中國文化中的意義，探討為什么雨來