16 秸稈造型（教學(xué)設(shè)計(jì)）人美版（北京）（2012）美術(shù)三年級(jí)下冊(cè)

/16秸稈造型（教學(xué)設(shè)計(jì)）人美版（北京）（2012）美術(shù)三年級(jí)下冊(cè)教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：1.讓學(xué)生了解秸稈造型的基本方法和技巧，能夠運(yùn)用秸稈進(jìn)行創(chuàng)意造型。2.通過觀察、實(shí)踐，使學(xué)生掌握秸稈造型的制作過程，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)造力。過程與方法：1.培養(yǎng)學(xué)生觀察、思考、設(shè)計(jì)的能力，提高學(xué)生的審美情趣。2.引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用秸稈進(jìn)行實(shí)際操作，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力。情感、態(tài)度和價(jià)值觀：1.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)手工藝的熱愛，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。2.培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作、互相幫助的精神，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。教學(xué)內(nèi)容：1.秸稈造型的基本方法和技巧。2.秸稈造型的制作過程。3.創(chuàng)意秸稈造型作品的創(chuàng)作。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：重點(diǎn)：1.掌握秸稈造型的基本方法和技巧。2.能夠獨(dú)立完成秸稈造型的制作過程。難點(diǎn)：1.創(chuàng)意秸稈造型作品的創(chuàng)作。2.秸稈造型的精細(xì)制作。教具與學(xué)具準(zhǔn)備：教具：1.秸稈。2.剪刀。3.膠水。4.畫筆、顏料等繪畫工具。學(xué)具：1.秸稈。2.剪刀。3.膠水。4.畫筆、顏料等繪畫工具。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入（5分鐘）1.教師簡(jiǎn)要介紹秸稈造型的概念和特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注傳統(tǒng)手工藝。2.學(xué)生分享對(duì)秸稈造型的了解和認(rèn)識(shí)。二、基本方法和技巧的學(xué)習(xí)（10分鐘）1.教師示范秸稈造型的基本方法和技巧，包括剪、折、粘等。2.學(xué)生跟隨教師一起實(shí)踐，掌握基本方法和技巧。三、制作過程的講解（10分鐘）1.教師講解秸稈造型的制作過程，包括設(shè)計(jì)、剪裁、組裝、修飾等。2.學(xué)生認(rèn)真聽講，理解制作過程。四、創(chuàng)意作品的創(chuàng)作（10分鐘）1.教師提出創(chuàng)作要求，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象，創(chuàng)作獨(dú)特的秸稈造型作品。2.學(xué)生動(dòng)手創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。五、作品的展示與評(píng)價(jià)（5分鐘）1.學(xué)生展示自己的作品，分享創(chuàng)作心得。2.教師對(duì)學(xué)生的作品進(jìn)行評(píng)價(jià)，給予肯定和鼓勵(lì)。板書設(shè)計(jì)：秸稈造型基本方法和技巧：剪、折、粘等。制作過程：設(shè)計(jì)、剪裁、組裝、修飾等。作業(yè)設(shè)計(jì)：1.完成一幅秸稈造型作品。2.寫一篇關(guān)于秸稈造型的創(chuàng)作心得。課后反思：1.本次教學(xué)活動(dòng)是否達(dá)到預(yù)期目標(biāo)？2.學(xué)生在創(chuàng)作過程中是否存在困難？如何解決？3.教學(xué)過程中是否存在不足？如何改進(jìn)？4.學(xué)生對(duì)秸稈造型的認(rèn)識(shí)和創(chuàng)作能力是否有所提高？5.如何進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和興趣？通過本節(jié)課的教學(xué)，使學(xué)生了解秸稈造型的基本方法和技巧，掌握制作過程，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)造力。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)手工藝的熱愛，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和支持，使每個(gè)學(xué)生都能在創(chuàng)作中展現(xiàn)自己的獨(dú)特風(fēng)采。重點(diǎn)關(guān)注細(xì)節(jié)：創(chuàng)意作品的創(chuàng)作補(bǔ)充和說明：一、創(chuàng)意的重要性和自由度在秸稈造型教學(xué)中，創(chuàng)意作品的創(chuàng)作是培養(yǎng)學(xué)生想象力和創(chuàng)新精神的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。創(chuàng)意作品的自由度較高，學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣和想法進(jìn)行設(shè)計(jì)和制作，從而激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作潛能。二、創(chuàng)意作品的指導(dǎo)原則1.尊重學(xué)生個(gè)性：教師應(yīng)尊重每個(gè)學(xué)生的個(gè)性和創(chuàng)意，不設(shè)限學(xué)生的創(chuàng)作方向，給予學(xué)生充分的自由發(fā)揮空間。2.鼓勵(lì)思考：教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生思考秸稈造型的意義和價(jià)值，鼓勵(lì)學(xué)生將秸稈造型與生活、文化、藝術(shù)等領(lǐng)域相結(jié)合，提升作品的內(nèi)涵。3.注重實(shí)踐：教師應(yīng)強(qiáng)調(diào)實(shí)踐過程的重要性，引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和實(shí)踐能力。三、創(chuàng)意作品的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)1.創(chuàng)意性：作品是否具有獨(dú)特的創(chuàng)意和設(shè)計(jì)，是否展現(xiàn)出學(xué)生的個(gè)性。2.技術(shù)性：作品制作過程中，學(xué)生是否掌握了秸稈造型的基本技術(shù)和技巧。3.完整性：作品是否完整，結(jié)構(gòu)是否穩(wěn)定，是否符合設(shè)計(jì)要求。4.美觀性：作品是否具有美感，顏色、形狀、質(zhì)感等方面是否搭配協(xié)調(diào)。四、創(chuàng)意作品的創(chuàng)作步驟1.啟發(fā)靈感：教師可以通過展示秸稈造型的圖片、作品，或者引導(dǎo)學(xué)生觀察生活中的事物，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感。2.構(gòu)思設(shè)計(jì)：學(xué)生根據(jù)靈感進(jìn)行構(gòu)思，繪制設(shè)計(jì)草圖，確定作品的基本形狀和結(jié)構(gòu)。3.制作過程：學(xué)生根據(jù)設(shè)計(jì)草圖進(jìn)行制作，運(yùn)用剪、折、粘等基本技巧，將秸稈進(jìn)行造型。4.修飾完善：學(xué)生在作品完成后，進(jìn)行修飾和調(diào)整，使作品更加完美。五、教師在創(chuàng)意作品創(chuàng)作中的角色1.引導(dǎo)者：教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生思考和探索，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感。2.輔導(dǎo)者：教師應(yīng)為學(xué)生提供技術(shù)指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決制作過程中的問題。3.鼓勵(lì)者：教師應(yīng)對(duì)學(xué)生的作品給予肯定和鼓勵(lì)，提升學(xué)生的自信心。4.評(píng)價(jià)者：教師應(yīng)對(duì)學(xué)生的作品進(jìn)行客觀評(píng)價(jià)，提出改進(jìn)意見和建議。六、創(chuàng)意作品的創(chuàng)作環(huán)境營造為了促進(jìn)學(xué)生的創(chuàng)意發(fā)揮，教師應(yīng)當(dāng)營造一個(gè)輕松、自由、充滿想象力的創(chuàng)作環(huán)境。這種環(huán)境不僅需要提供一個(gè)寬敞、整潔的工作空間，還需要通過鼓勵(lì)性的語言和行為來激發(fā)學(xué)生的自信心。教師可以通過設(shè)立創(chuàng)意角、展示優(yōu)秀作品、組織創(chuàng)意分享會(huì)等方式，來營造一個(gè)積極向上的創(chuàng)作氛圍。七、創(chuàng)意作品的創(chuàng)作支持在學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)意作品創(chuàng)作時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)提供必要的支持，包括材料的選擇、技術(shù)的指導(dǎo)以及情感的鼓勵(lì)。教師可以根據(jù)學(xué)生的需求，提供不同難度級(jí)別的創(chuàng)作素材和工具，同時(shí)也要確保學(xué)生能夠安全地使用這些材料和工具。教師應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)學(xué)生之間進(jìn)行合作和交流，通過團(tuán)隊(duì)合作來豐富創(chuàng)作思路和技巧。八、創(chuàng)意作品的創(chuàng)作反饋在學(xué)生完成創(chuàng)意作品后，教師的反饋至關(guān)重要。教師應(yīng)當(dāng)提供具體、建設(shè)性的批評(píng)，幫助學(xué)生理解他們的作品哪里做得好，哪里還有改進(jìn)的空間。這種反饋不僅有助于學(xué)生提升他們的創(chuàng)作技能，還能夠幫助他們建立自我評(píng)價(jià)和反思的能力。教師可以組織作品展覽或者讓學(xué)生互相評(píng)價(jià)，以此來增加學(xué)生之間的互動(dòng)和學(xué)習(xí)的樂趣。九、創(chuàng)意作品的創(chuàng)作與傳統(tǒng)文化的結(jié)合十、創(chuàng)意作品的創(chuàng)作與現(xiàn)實(shí)生活的