五年級(jí)上英語(yǔ)教案-Lesson 16 How Can We Go to Beijing-冀教版

/教案：五年級(jí)上英語(yǔ)教案Lesson16HowCanWeGotoBeijing冀教版一、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)目標(biāo)（1）學(xué)生能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀本課的生詞和重點(diǎn)句子。（2）學(xué)生能夠理解故事內(nèi)容，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)描述去北京的方式。（3）學(xué)生能夠通過(guò)圖片和情景，正確使用情態(tài)動(dòng)詞can詢問(wèn)和回答能力。2.能力目標(biāo)（1）學(xué)生能夠熟練運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行日常英語(yǔ)交流。（2）學(xué)生能夠通過(guò)小組合作，完成任務(wù)型活動(dòng)。3.情感目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)，關(guān)注社會(huì)發(fā)展的情感。二、教學(xué)內(nèi)容1.詞匯：plane,train,car,bike,bus,,can,go,to,Beijing2.句子：HowcanwegotoBeijing?WecangotoBeijingplane/train/car/bike/bus.3.情境：描述去北京的方式。三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1.重點(diǎn)：詞匯plane,train,car,bike,bus,,can,go,to,Beijing和句子HowcanwegotoBeijing?WecangotoBeijingplane/train/car/bike/bus.2.難點(diǎn)：正確運(yùn)用情態(tài)動(dòng)詞can詢問(wèn)和回答能力。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：PPT、圖片、卡片2.學(xué)具：課本、練習(xí)本、文具五、教學(xué)過(guò)程1.熱身（5分鐘）（1）學(xué)生跟唱歌曲"HowCanWeGo?"（2）老師提問(wèn)學(xué)生關(guān)于交通工具的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生回答。2.引入（10分鐘）（1）老師出示北京圖片，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出自己去北京的經(jīng)歷。（2）老師引導(dǎo)學(xué)生思考去北京的方式，引入新課。3.展示（15分鐘）（1）老師出示生詞卡片，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生詞。（2）老師出示句子卡片，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)句子。（3）老師播放PPT，引導(dǎo)學(xué)生跟讀對(duì)話。4.練習(xí)（15分鐘）（1）學(xué)生分組，進(jìn)行角色扮演，模擬對(duì)話。（2）老師選取小組進(jìn)行展示，給予評(píng)價(jià)。5.鞏固（10分鐘）（1）老師出示情景圖片，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行回答。（2）學(xué)生分組，完成任務(wù)型活動(dòng)。（2）學(xué)生回答，老師給予評(píng)價(jià)。六、板書(shū)設(shè)計(jì)HowcanwegotoBeijing?WecangotoBeijingplane/train/car/bike/bus.七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.抄寫(xiě)生詞和句子。2.根據(jù)圖片，用所學(xué)知識(shí)描述去北京的方式。八、課后反思本節(jié)課通過(guò)圖片和情景，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生詞和句子，學(xué)生能夠熟練掌握。在練習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠積極參與，進(jìn)行角色扮演和任務(wù)型活動(dòng)。但在引入環(huán)節(jié)，學(xué)生的參與度不高，需要老師在今后的教學(xué)中，更加注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)過(guò)程是教學(xué)設(shè)計(jì)的核心部分，它直接關(guān)系到教學(xué)效果的好壞。在教學(xué)過(guò)程中，教師需要運(yùn)用各種教學(xué)方法和手段，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)，鞏固舊知識(shí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和綜合素質(zhì)。下面是對(duì)教學(xué)過(guò)程的詳細(xì)說(shuō)明：1.熱身（5分鐘）在熱身的環(huán)節(jié)，教師可以通過(guò)一些輕松有趣的活動(dòng)，如歌曲、游戲等，來(lái)吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)過(guò)的知識(shí)，為新課的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。2.引入（10分鐘）在引入的環(huán)節(jié)，教師可以通過(guò)展示一些與新課相關(guān)的圖片、視頻等，引導(dǎo)學(xué)生思考與新課相關(guān)的問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，教師可以提出一些引導(dǎo)性的問(wèn)題，如“你們知道北京嗎？你們是怎么去北京的？”等，以此來(lái)引導(dǎo)學(xué)生思考和討論。3.展示（15分鐘）在展示的環(huán)節(jié)，教師可以通過(guò)出示生詞卡片和句子卡片，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新詞匯和句子。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，教師可以采用多種教學(xué)方法，如直觀法、情境法等，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)新知識(shí)。教師還可以通過(guò)播放PPT，引導(dǎo)學(xué)生跟讀對(duì)話，從而提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。4.練習(xí)（15分鐘）在練習(xí)的環(huán)節(jié)，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行各種實(shí)踐活動(dòng)，如角色扮演、任務(wù)型活動(dòng)等，使學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際情境中。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，教師可以提出一些問(wèn)題，如“你們能用英語(yǔ)描述一下你們是怎么去學(xué)校的嗎？”等，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和表達(dá)。教師還可以選取一些小組進(jìn)行展示，并給予評(píng)價(jià)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。5.鞏固（10分鐘）在鞏固的環(huán)節(jié)，教師可以通過(guò)出示一些情景圖片，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行回答。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，教師可以設(shè)置一些具有挑戰(zhàn)性的任務(wù)，如讓學(xué)生分組完成一個(gè)小故事，從而提高學(xué)生的綜合運(yùn)用能力。教師還可以給予學(xué)生一定的指導(dǎo)，如提供一些關(guān)鍵詞或句型，以幫助學(xué)生更好地完成任務(wù)?？偟膩?lái)說(shuō)，教學(xué)過(guò)程是一個(gè)有機(jī)的整體，它需要教師在教學(xué)設(shè)計(jì)中，充分考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和興趣，運(yùn)用各種教學(xué)方法和手段，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。在教學(xué)過(guò)程中，教師還需要注意觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，以保證教學(xué)的順利進(jìn)行。1.熱身的環(huán)節(jié)，教師可以通過(guò)歌曲、游戲等方式，營(yíng)造一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍。例如，教師可以播放一首關(guān)于交通工具的歌曲，讓學(xué)生邊聽(tīng)邊跟著唱，這樣既能讓學(xué)生放松心情，又能復(fù)習(xí)已學(xué)的有關(guān)交通工具的詞匯。接著，教師可以組織一個(gè)簡(jiǎn)單的交通方式問(wèn)答游戲，讓學(xué)生通過(guò)搶答的方式來(lái)回答問(wèn)題，這樣可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并檢驗(yàn)他們對(duì)已有知識(shí)的掌握程度。2.引入的環(huán)節(jié)，教師可以通過(guò)展示北京的圖片或視頻，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)撟约喝ケ本┑慕?jīng)歷。教師可以提出一些開(kāi)放性問(wèn)題，如“你去過(guò)北京嗎？你是怎么去北京的？”等，讓學(xué)生分享自己的經(jīng)歷。教師還可以引導(dǎo)學(xué)生思考去北京的不同方式，如乘坐飛機(jī)、火車、汽車等，從而自然地引入新課的主題。3.展示的環(huán)節(jié)，教師可以通過(guò)出示生詞卡片和句子卡片，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新詞匯和句子。在出示卡片的同時(shí)，教師可以使用情境法，例如，展示一張飛機(jī)的圖片，然后問(wèn)學(xué)生“HowcanwegotoBeijingplane?”，讓學(xué)生跟讀并回答“WecangotoBeijingplane.”。通過(guò)這種方式，學(xué)生可以在直觀的情境中學(xué)習(xí)和掌握新詞匯和句子。4.練習(xí)的環(huán)節(jié)，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演和任務(wù)型活動(dòng)。例如，教師可以讓學(xué)生分組，每組扮演不同的交通工具，如飛機(jī)、火車、汽車等，然后用英語(yǔ)描述自己的特點(diǎn)和如何去北京。這樣的活動(dòng)既能讓學(xué)生積極參與，又能提高他們的口語(yǔ)表達(dá)能力。5.鞏固的環(huán)節(jié)，教師可以出示一些情景圖片，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行回答。例如，教師可以展示一張火車站的圖片，然后問(wèn)學(xué)生“HowcanwegotoBeijingtrain?”，讓學(xué)生回答“WecangotoBeijingtrain.”。教師還可以設(shè)置一些小任務(wù)，如讓學(xué)生設(shè)計(jì)一張從學(xué)校到家的交通路線圖，并使用英語(yǔ)描述每一步。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，教師需要不