古詩詞誦讀《涉江采芙蓉》課件+2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修上冊

導(dǎo)入：那時的唯美詩，那時的真摯愛情、親情、友情————-一二三四五六七八九十百千萬萬千百十九八七六五四三二一

——司馬相如司馬相如進(jìn)京考取功名后，久居京城，看盡名媛美女，竟對文君萌生嫌棄之心,于是就寫了封信給卓文君。聰明的卓文君馬上領(lǐng)略到夫君的暗示，兩行數(shù)字都少了一個“億”，就是暗指夫君對自己“無意”，意為我們從頭開始到現(xiàn)在，可環(huán)境變了，我們應(yīng)該從現(xiàn)在回到起初的樣子。卓文君傷透了心，就以他的信的內(nèi)容展開回了封信。一別之后，兩地相思，只說是三四月，誰知過五六年。

七弦琴無心彈，八行字無可轉(zhuǎn)，九連環(huán)從中折斷，

十里長亭望眼欲穿，百相思，千系念，萬般無奈把郎怨。

萬語千言說不完，百無聊賴十依欄，

重九登高看孤雁，八月中秋月圓人不圓，

七月燒香秉燭問蒼天，六伏天人人搖扇我心寒，

五月石榴如火偏遇陣陣?yán)溆隄不ǘ耍凰脑妈凌宋袋S我欲對鏡心意亂。

急匆匆，三月桃花隨水轉(zhuǎn)；

飄零零，二月風(fēng)箏線兒斷。

噫！郎呀郎，

巴不得下一世你為女來我為男！——卓文君花的浪漫密語：我們學(xué)了中國古代詩歌之后會發(fā)現(xiàn)，我們的前輩，聰明的中國人早就領(lǐng)先于西方文明，為各種花卉植入了不同的花語。如：菊花代表恬然自處，傲然不屈元稹（zhěn）【唐】把對菊花的喜愛表達(dá)到了極致：不是花中偏愛菊，此花開盡更無花?！毒栈ā防畎住堵勍醪g左遷龍標(biāo)遙有此寄》：楊花落盡子規(guī)啼聞道龍標(biāo)過五溪。楊花是輕柔多情，離愁別緒的載體李商隱：【唐】芭蕉不展丁香結(jié)，同向春風(fēng)各自愁。丁香更是美麗高潔、愁怨易逝的化身今天我們來認(rèn)識芙蓉，解讀芙蓉的花語。涉江采芙蓉古詩十九首一、學(xué)習(xí)目標(biāo)1、感受詩歌的思想內(nèi)涵，培養(yǎng)詩歌鑒賞能力。2、培養(yǎng)學(xué)生的聯(lián)想與想象能力二、學(xué)習(xí)學(xué)重點與難點1、理解詩歌的主題2、運用想象和聯(lián)想描摹詩歌畫面3、了解詩歌中對面寫法的技藝及效果認(rèn)知創(chuàng)作背景漢代無名作家的作品合集

慣常以詩的第一句為題，五言詩成熟的標(biāo)志，被譽為“五言之冠冕”以平淺質(zhì)樸的文字展深情南朝蕭統(tǒng)合收于《文選》中古詩十九首第一個也是最重要的意義:提供完整成熟的五言詩。詩歌在字?jǐn)?shù)上主要有四種排列方式:1.以《詩經(jīng)》為首的「四言詩」2.以「漢魏古詩」為代表的流及魏晉的「五言詩」3.以「唐宋律詩」為代表的影響后世的近體「七言詩」4.以《楚辭》、「樂府詩」為代表影響后世歌行等詩體的奇語浪漫的「雜言詩」。中國詩歌發(fā)展至唐，外在形式定型。詩歌字?jǐn)?shù)上，大致從四言、雜言、五言、六言、三言、七言到以五言、七言為主。《古詩十九首》的思想內(nèi)容:1、失志傷時、人生無常的感慨。2、世態(tài)的炎涼與人情的冷暖。3、游子思婦們離別相思之苦。讀文本

深入了解詩意涉江采芙蓉涉江/采芙蓉，蘭澤/多芳草。采之/欲遺誰？所思/在遠(yuǎn)道。還顧/望舊鄉(xiāng)，長路/漫浩浩。同心/而離居，憂傷/以終老。wèishuíhuán踏過江水去采芙蓉，美麗的水澤中長滿香草。采了荷花要送給誰呢？想要送給那遠(yuǎn)方的愛人。回望那一起生活過的故鄉(xiāng)，長路漫漫而又四野茫茫。兩心相愛卻又各在一方，愁苦憂傷以至終老異鄉(xiāng)。詩歌大意

本詩的詩眼是什么？

思考：憂傷思考

首聯(lián)選取了哪些意象?營造了怎樣意境？有什么作用？芙蓉蘭澤高潔、清幽意境：烘托了主人公形象的雅潔和所表達(dá)的感情的純潔、美好。芳草意象：作用：頷聯(lián)兩句具有怎樣的表達(dá)作用？運用了設(shè)問的修辭手法，寫了采芙蓉送給誰呢？可我思念的人卻在遠(yuǎn)方?！斑h(yuǎn)道”為下面的情緒轉(zhuǎn)折透露一些消息。頸聯(lián)里“還顧”“漫浩浩”兩詞運用巧妙，請簡要分析，談?wù)勥@樣寫有什么作用。

“還顧“一詞動作感和畫面感很強，讓人仿佛看到主人公孤單、憂愁、悵惘地立在船頭，徒勞地往故鄉(xiāng)的那個方向張望，他看到了什么？是他不敢去仔細(xì)計算的迢迢的路程！“漫浩浩”一詞，讀起來給人以路途綿延無盡的感覺。故鄉(xiāng)在哪兒？“所思”在哪兒？抒情主人公感情痛苦到極點。這兩句并沒有直接點明主人公的痛苦，這樣，給讀者留下了很大的想象的空間，具有含蓄不盡的效果。尾聯(lián)表達(dá)了主人公怎樣的心情？從眼前想到此后的生涯，主人公更深的擔(dān)憂是：如果兩個相愛的人此生都不能相聚相守，那就只能是“憂傷以終老”了。朗讀詩歌，思考問題：涉江采芙蓉，蘭澤多芳草。采之欲遺誰，所思在遠(yuǎn)道。還顧望舊鄉(xiāng)，長路漫浩浩。同心而離居，憂傷以終老。一種理解1、采芙蓉者為何人？她為何要采芙蓉？明確：（1）“芙蓉”與“夫容”諧音，“蓮”與“憐”諧音，憐子”即愛慕心上人。“采芙蓉”：有著思念心上人的寓意。明確：“所思在遠(yuǎn)道”，男子在外。女子采芙蓉是為了送給遠(yuǎn)在異鄉(xiāng)的心上人。2、“還顧望舊鄉(xiāng)”者為誰呢？明確：是男子。多情的女子歡喜地采著蓮花，但轉(zhuǎn)而一想，我送給誰呢？思念的人啊，你是否獨在異鄉(xiāng)，回望著我的方向呢，你是否也在悵惘著回家的漫漫長路呢？還顧望舊鄉(xiāng)者為女子的心上人?！獜拇朔N角度分析，此詩從主題上可理解為閨怨詩第二種理解1、采蓮者為男子（山迢迢，水長長，我在這頭，你在路的那頭）男子身在異鄉(xiāng)，看到“蘭澤多芳草”，竟然起了鮮花贈心上人的念頭?！疤m澤如此多的芳草”，男子為何獨獨選擇采芙蓉？（1）女子經(jīng)常被形容成“出水芙蓉”般的美。（2）“芙蓉”諧音“婦容”那么多的芳草，男子唯一鐘情的只有那“出水芙蓉”般的心上人，這種情感不就是“弱水三千，我只取一瓢飲”的情有獨鐘嗎？有了這種對“婦容”的忠情，才有隔著千山萬水對家鄉(xiāng)綿綿不盡的思念，才有與心上人分隔兩地的撕心裂肺的哀痛?！绱死斫馄饋?，本詩從主題上來劃分，可歸為“游子詩”齊讀本詩，讀出情感。（四）發(fā)揮想象，根據(jù)詩歌內(nèi)容用生動的語言再現(xiàn)畫面。（5分鐘完成）要求：1、想象合理2、突出人物形象（外貌、神態(tài)、動作、細(xì)節(jié)等等）3、語言生動，感情充沛（置身詩境）4、注意畫面的層次性（一定的寫作順序）

一邊是一個女子，正手拈芙蓉、仰望遠(yuǎn)天，身旁的密密荷葉、紅麗荷花，襯顯得她孤獨而凄清；一邊是云煙縹緲的遠(yuǎn)空，返身回望家鄉(xiāng)的游子，那一閃即隱的面容，竟那般愁苦！

一邊是痛苦的妻子，正手拈芙蓉、仰望遠(yuǎn)天，身后的密密荷葉、紅麗荷花，襯顯得她孤獨而凄清；

一邊是云煙縹緲的遠(yuǎn)空，返身回望家鄉(xiāng)的游子，那一閃即隱的面容，竟那般愁苦！雙方都茫然相望，當(dāng)然誰也看不見對方。在這靜寂中，天地間響起了一聲凄傷感嘆：“同心而離居，憂傷以終老”！這感嘆無疑發(fā)自

倆主人公心懷，撼人心魄。整首詩歌你們想象一下畫面？天地之間兩處嘆息同心而離居，憂傷以終老。歸納本詩的藝術(shù)手法

聯(lián)想與想象，虛實結(jié)合、對面寫法明確：詩歌前半部分實寫女子在采蓮的過程中想起了在外的心上人，后半部分虛寫男子思?xì)w。架起這座感情橋梁的為“芙蓉”。詩歌運用了對面寫法。對寫手法：從對面入手，展開聯(lián)想想象，借彼寫己，曲折表意

詩人借用芙蓉意象，運用對寫手法將一個人的思念，化為兩個人的憂傷。表達(dá)了遠(yuǎn)隔兩地的愛人，對所思之人綿延無盡的思念與哀傷之情同類拓展

、舉一反三王維的《九月九日憶山東兄弟》的“對寫”手法王維的《九月九日憶山東兄弟》獨在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。詩人想象故鄉(xiāng)兄弟們因佳節(jié)缺少一人未能完全團(tuán)聚而遺憾，其實這也正是詩人自己的遺憾；故鄉(xiāng)的兄弟思念自己，也正是詩人自己渴念著故鄉(xiāng)的兄弟們。這里的對寫，使得普通的思鄉(xiāng)之情抒發(fā)得曲折有致，也更為濃烈。讀完這首詩，你認(rèn)為這首詩的主要表達(dá)了什么思想感情？

抒寫了主人公漂泊他鄉(xiāng)，與思念的人分隔兩地的悵惘與無奈之情。歸納詩歌表達(dá)技巧：古典詩歌表達(dá)技巧