五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案13.人物描寫(xiě)一組 他像一顆挺脫的樹(shù) 部編版

/教案：五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案13.人物描寫(xiě)一組——他像一顆挺脫的樹(shù)一、教學(xué)目標(biāo)：1.知識(shí)與技能：(1)通過(guò)閱讀，理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者通過(guò)對(duì)人物外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言等方面的描寫(xiě)，展現(xiàn)人物的精神風(fēng)貌。(2)學(xué)習(xí)課文中的比喻、擬人等修辭手法，提高寫(xiě)作技巧。2.過(guò)程與方法：(1)通過(guò)自主學(xué)習(xí)、合作探究的方式，分析課文中的描寫(xiě)手法及其作用。(2)結(jié)合生活實(shí)際，學(xué)會(huì)觀察和描述人物。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：(1)感受課文中的人物形象，培養(yǎng)對(duì)優(yōu)秀人物的尊敬和學(xué)習(xí)。(2)培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，提高學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)科的熱愛(ài)。二、教學(xué)內(nèi)容：1.課文閱讀：學(xué)習(xí)《他像一顆挺脫的樹(shù)》這篇課文，了解作者通過(guò)對(duì)人物的外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言等方面的描寫(xiě)，刻畫(huà)出一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、有擔(dān)當(dāng)?shù)娜宋镄蜗蟆?.寫(xiě)作技巧：學(xué)習(xí)課文中的比喻、擬人等修辭手法，提高寫(xiě)作水平。三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：1.教學(xué)重點(diǎn)：(1)理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者的描寫(xiě)手法。(2)學(xué)會(huì)運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法進(jìn)行寫(xiě)作。2.教學(xué)難點(diǎn)：(1)分析課文中的描寫(xiě)手法及其作用。(2)結(jié)合生活實(shí)際，觀察和描述人物。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備：1.教具：課件、黑板、粉筆。2.學(xué)具：課本、練習(xí)本、文具。五、教學(xué)過(guò)程：1.導(dǎo)入新課：引導(dǎo)學(xué)生回顧上節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，對(duì)新課產(chǎn)生期待。2.自主學(xué)習(xí)：讓學(xué)生默讀課文，感受人物形象，思考：課文通過(guò)對(duì)人物的哪些方面進(jìn)行描寫(xiě)？3.合作探究：分組討論，分析課文中的描寫(xiě)手法及其作用。4.講解分析：針對(duì)學(xué)生的討論，進(jìn)行講解分析，引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文。5.寫(xiě)作實(shí)踐：讓學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)際，觀察和描述一個(gè)印象深刻的人物。6.展示評(píng)價(jià)：邀請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)展示自己的寫(xiě)作成果，大家共同評(píng)價(jià)。7.課堂小結(jié)：六、板書(shū)設(shè)計(jì)：1.人物描寫(xiě)一組——他像一顆挺脫的樹(shù)2.描寫(xiě)手法：外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言3.修辭手法：比喻、擬人七、作業(yè)設(shè)計(jì)：1.抄寫(xiě)課文中的優(yōu)美句子。2.觀察一個(gè)身邊的人，用比喻、擬人等修辭手法進(jìn)行描述。八、課后反思：一、導(dǎo)入新課：導(dǎo)入新課是教學(xué)過(guò)程中的重要環(huán)節(jié)，它能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和好奇心。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，教師可以通過(guò)提出問(wèn)題、分享故事或進(jìn)行趣味活動(dòng)等方式，引導(dǎo)學(xué)生回顧上節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，并對(duì)新課產(chǎn)生期待。例如，教師可以問(wèn)學(xué)生：“上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了如何通過(guò)外貌、動(dòng)作和語(yǔ)言來(lái)描寫(xiě)人物，那么你們知道如何通過(guò)比喻和擬人等修辭手法來(lái)描寫(xiě)人物嗎？今天我們將學(xué)習(xí)一篇課文，作者就是運(yùn)用了這些手法來(lái)刻畫(huà)一個(gè)有趣的人物形象?！倍⒆灾鲗W(xué)習(xí)：自主學(xué)習(xí)是培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和自主學(xué)習(xí)能力的重要途徑。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，教師應(yīng)給予學(xué)生充分的時(shí)間和空間去閱讀課文，并引導(dǎo)他們提出問(wèn)題、尋找答案。為了提高自主學(xué)習(xí)的效率，教師可以設(shè)計(jì)一些學(xué)習(xí)任務(wù)或問(wèn)題，讓學(xué)生在閱讀過(guò)程中思考。例如，教師可以讓學(xué)生在閱讀課文時(shí)，注意作者是如何通過(guò)對(duì)人物外貌、動(dòng)作和語(yǔ)言的描寫(xiě)來(lái)表現(xiàn)其性格特點(diǎn)的，并嘗試找出一些典型的例子。三、合作探究：合作探究是促進(jìn)學(xué)生交流和合作能力的重要途徑。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，教師應(yīng)組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓他們分享自己的觀點(diǎn)和發(fā)現(xiàn)。為了保證合作探究的效果，教師需要明確探究的目標(biāo)和步驟，并適時(shí)給予引導(dǎo)和幫助。例如，教師可以讓學(xué)生在小組內(nèi)討論課文中的比喻和擬人等修辭手法的運(yùn)用，并分析它們對(duì)人物形象的表現(xiàn)作用。四、講解分析：五、寫(xiě)作實(shí)踐：寫(xiě)作實(shí)踐是培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)作能力和創(chuàng)造力的重要途徑。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，教師應(yīng)給予學(xué)生一定的指導(dǎo)和鼓勵(lì)，讓他們運(yùn)用所學(xué)的人物描寫(xiě)手法和修辭手法進(jìn)行寫(xiě)作。為了提高寫(xiě)作實(shí)踐的效果，教師可以設(shè)計(jì)一些寫(xiě)作任務(wù)或題目，激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣。例如，教師可以讓學(xué)生以“我的朋友”為主題，運(yùn)用比喻和擬人等修辭手法，描寫(xiě)一個(gè)印象深刻的朋友。六、展示評(píng)價(jià)：展示評(píng)價(jià)是培養(yǎng)學(xué)生自信和表達(dá)能力的重要途徑。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生上臺(tái)展示自己的寫(xiě)作成果，并讓其他學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。為了保證展示評(píng)價(jià)的公正和全面，教師需要制定一些評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，如內(nèi)容豐富、語(yǔ)言流暢、修辭得當(dāng)?shù)取Ｍ瑫r(shí)，教師也要注意給予每個(gè)學(xué)生充分的肯定和鼓勵(lì)，以提高他們的自信心。七、課堂小結(jié)：寫(xiě)作實(shí)踐：1.任務(wù)布置：在寫(xiě)作實(shí)踐環(huán)節(jié)，教師應(yīng)提供一個(gè)明確的主題或情境，讓學(xué)生有所依托地進(jìn)行寫(xiě)作。例如，教師可以提出這樣的寫(xiě)作任務(wù)：“請(qǐng)你以‘一位辛勤的園丁’為主題，結(jié)合課文中學(xué)到的描寫(xiě)手法和修辭技巧，刻畫(huà)一位你心目中的優(yōu)秀教師?！遍_(kāi)頭：吸引讀者的注意力，可以是一個(gè)引人入勝的場(chǎng)景描述，或是一個(gè)有趣的對(duì)話。展開(kāi)：通過(guò)具體的事例和細(xì)節(jié)來(lái)描繪人物，可以使用課文中的描寫(xiě)手法，如外貌描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)等。3.寫(xiě)作時(shí)間：應(yīng)給學(xué)生足夠的時(shí)間進(jìn)行寫(xiě)作，確保他們能夠深思熟慮、條理清晰地表達(dá)自己的想法。一般來(lái)說(shuō)，對(duì)于這樣的寫(xiě)作任務(wù)，至少需要2030分鐘的時(shí)間。4.寫(xiě)作反饋：在學(xué)生完成寫(xiě)作后，教師應(yīng)及時(shí)提供反饋，不僅指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，也要提出改進(jìn)的建議。反饋可以是對(duì)整個(gè)文章的總體評(píng)價(jià)，也可以是對(duì)文章某一部分的具體指導(dǎo)。例如，教師可以這樣反饋：“你的文章開(kāi)頭非常吸引人，讓人立刻想了解這位園丁的故事。不過(guò)，在描寫(xiě)人物性格時(shí)，可以嘗試加入更多具體的細(xì)節(jié)，讓讀者更能感受到這位園丁的辛勤和愛(ài)心?！?.同伴評(píng)價(jià)：可以組織學(xué)生互相評(píng)價(jià)，讓他們從同伴的作文中學(xué)習(xí)，這不僅能提高學(xué)生的鑒賞能力，還能增進(jìn)他們的