習(xí)作：我的自畫像（教案）四年級下冊語文部編版

/教案：我的‘自畫像教學(xué)目標(biāo)：1.讓學(xué)生通過觀察和思考，了解自己的外貌特征和性格特點，提高自我認(rèn)識能力。2.培養(yǎng)學(xué)生運用文字進(jìn)行表達(dá)和描述的能力，提高寫作水平。3.培養(yǎng)學(xué)生互相欣賞和尊重他人的習(xí)慣，增強團(tuán)隊合作意識。教學(xué)內(nèi)容：1.引導(dǎo)學(xué)生觀察自己的外貌特征，如五官、發(fā)型、身材等。2.引導(dǎo)學(xué)生思考自己的性格特點，如開朗、內(nèi)向、勇敢、膽小等。3.教授學(xué)生如何運用文字進(jìn)行自我描述，如何進(jìn)行寫作。教學(xué)重點與難點：1.教學(xué)重點：學(xué)生能夠通過觀察和思考，用文字準(zhǔn)確地描述自己的外貌和性格特點。2.教學(xué)難點：學(xué)生能夠運用適當(dāng)?shù)脑~語和句式，進(jìn)行自我描述和寫作。教具與學(xué)具準(zhǔn)備：1.教師準(zhǔn)備PPT，展示一些學(xué)生的自畫像和自我描述的文章。2.學(xué)生準(zhǔn)備紙筆，用于寫作。教學(xué)過程：1.導(dǎo)入：教師通過展示一些學(xué)生的自畫像和自我描述的文章，引發(fā)學(xué)生對自我認(rèn)識的興趣。2.觀察與思考：學(xué)生互相觀察彼此的外貌特征，思考自己的性格特點。3.寫作指導(dǎo)：教師教授學(xué)生如何運用文字進(jìn)行自我描述，如何進(jìn)行寫作。4.寫作練習(xí)：學(xué)生根據(jù)教師的指導(dǎo)，進(jìn)行自我描述和寫作。5.分享與評價：學(xué)生互相分享自己的作品，進(jìn)行評價和欣賞。板書設(shè)計：1.板書我的‘自畫像2.板書內(nèi)容：外貌特征、性格特點、自我描述、寫作作業(yè)設(shè)計：1.讓學(xué)生根據(jù)課堂學(xué)習(xí)和練習(xí)，回家后繼續(xù)完成一篇完整的自我描述的文章。2.讓學(xué)生在文章中盡量運用課堂上學(xué)習(xí)到的詞語和句式。課后反思：1.教師應(yīng)該在課后對自己的教學(xué)進(jìn)行反思，看學(xué)生是否掌握了自我描述和寫作的技巧。2.教師應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，對學(xué)生的作品進(jìn)行評價和指導(dǎo)，幫助學(xué)生提高寫作水平。教學(xué)目標(biāo)：1.讓學(xué)生通過觀察和思考，了解自己的外貌特征和性格特點，提高自我認(rèn)識能力。2.培養(yǎng)學(xué)生運用文字進(jìn)行表達(dá)和描述的能力，提高寫作水平。3.培養(yǎng)學(xué)生互相欣賞和尊重他人的習(xí)慣，增強團(tuán)隊合作意識。教學(xué)內(nèi)容：1.引導(dǎo)學(xué)生觀察自己的外貌特征，如五官、發(fā)型、身材等。2.引導(dǎo)學(xué)生思考自己的性格特點，如開朗、內(nèi)向、勇敢、膽小等。3.教授學(xué)生如何運用文字進(jìn)行自我描述，如何進(jìn)行寫作。教學(xué)重點與難點：1.教學(xué)重點：學(xué)生能夠通過觀察和思考，用文字準(zhǔn)確地描述自己的外貌和性格特點。2.教學(xué)難點：學(xué)生能夠運用適當(dāng)?shù)脑~語和句式，進(jìn)行自我描述和寫作。教具與學(xué)具準(zhǔn)備：1.教師準(zhǔn)備PPT，展示一些學(xué)生的自畫像和自我描述的文章。2.學(xué)生準(zhǔn)備紙筆，用于寫作。教學(xué)過程：1.導(dǎo)入：教師通過展示一些學(xué)生的自畫像和自我描述的文章，引發(fā)學(xué)生對自我認(rèn)識的興趣。2.觀察與思考：學(xué)生互相觀察彼此的外貌特征，思考自己的性格特點。3.寫作指導(dǎo)：教師教授學(xué)生如何運用文字進(jìn)行自我描述，如何進(jìn)行寫作。4.寫作練習(xí)：學(xué)生根據(jù)教師的指導(dǎo)，進(jìn)行自我描述和寫作。5.分享與評價：學(xué)生互相分享自己的作品，進(jìn)行評價和欣賞。板書設(shè)計：1.板書我的‘自畫像2.板書內(nèi)容：外貌特征、性格特點、自我描述、寫作作業(yè)設(shè)計：1.讓學(xué)生根據(jù)課堂學(xué)習(xí)和練習(xí)，回家后繼續(xù)完成一篇完整的自我描述的文章。2.讓學(xué)生在文章中盡量運用課堂上學(xué)習(xí)到的詞語和句式。課后反思：1.教師應(yīng)該在課后對自己的教學(xué)進(jìn)行反思，看學(xué)生是否掌握了自我描述和寫作的技巧。2.教師應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，對學(xué)生的作品進(jìn)行評價和指導(dǎo)，幫助學(xué)生提高寫作水平。1.導(dǎo)入：教師通過展示一些學(xué)生的自畫像和自我描述的文章，引發(fā)學(xué)生對自我認(rèn)識的興趣。這一步驟可以通過提問的方式，讓學(xué)生思考自己在外貌和性格上的特點，為后續(xù)的寫作活動做好準(zhǔn)備。2.觀察與思考：學(xué)生互相觀察彼此的外貌特征，思考自己的性格特點。教師可以給出一些具體的觀察要點，如五官、發(fā)型、身材等，幫助學(xué)生更加細(xì)致地進(jìn)行觀察和描述。3.寫作指導(dǎo)：教師教授學(xué)生如何運用文字進(jìn)行自我描述，如何進(jìn)行寫作。在這一步驟中，教師可以提供一些寫作模板和句式，幫助學(xué)生進(jìn)行自我描述。例如，可以讓學(xué)生用“我的名字叫X，我有一張X的臉龐，我的眼睛X，我的發(fā)型X，我身材X。性格上，我是一個X的人，我喜歡X，我也喜歡X?！边@樣的句子來開頭，幫助學(xué)生更好地組織自己的寫作內(nèi)容。4.寫作練習(xí)：學(xué)生根據(jù)教師的指導(dǎo)，進(jìn)行自我描述和寫作。在這一步驟中，教師可以給予學(xué)生一定的時間，讓他們根據(jù)自己的觀察和思考，用文字描述自己的外貌和性格特點。教師可以鼓勵學(xué)生用簡潔明了的語言表達(dá)自己，同時也可以提醒他們注意語言的準(zhǔn)確性和通順性。5.分享與評價：學(xué)生互相分享自己的作品，進(jìn)行評價和欣賞。在這一步驟中，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓他們互相欣賞和評價彼此的作品。教師可以從內(nèi)容、語言表達(dá)、創(chuàng)新等方面對學(xué)生的作品進(jìn)行評價，并提出改進(jìn)意見。在整個教學(xué)過程中，教師需要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時給予他們指導(dǎo)和反饋，幫助他們克服寫作中的困難和問題。同時，教師也需要注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和互相尊重的習(xí)慣，讓他們在分享和評價過程中，學(xué)會傾聽和接受他人的意見。1.導(dǎo)入：激發(fā)興趣和思考活動內(nèi)容：教師通過展示學(xué)生的自畫像和自我描述文章，引導(dǎo)學(xué)生思考自己的外貌和性格特點?；顒幽康模杭ぐl(fā)學(xué)生對自我認(rèn)識的興趣，為寫作活動做好鋪墊。實施步驟：教師可以提出問題，如“你們認(rèn)為一個人的外貌和性格之間有什么聯(lián)系？”“你們對自己的哪一點最滿意？哪一點最想改進(jìn)？”通過這些問題，讓學(xué)生開始思考和討論。2.觀察與思考：自我探索活動內(nèi)容：學(xué)生互相觀察外貌特征，思考自己的性格特點?；顒幽康模号囵B(yǎng)學(xué)生自我觀察和自我分析的能力。實施步驟：教師可以提供一份觀察清單，列出需要觀察的外貌特征，如眼睛的顏色、臉型、發(fā)型等。同時，鼓勵學(xué)生思考自己的性格特點，如樂觀、內(nèi)向、勇敢等。3.寫作指導(dǎo)：搭建框架活動內(nèi)容：教師教授寫作技巧，提供寫作框架?；顒幽康模簬椭鷮W(xué)生掌握自我描述的技巧，構(gòu)建文章框架。實施步驟：教師可以提供一個簡單的寫作模板，如“我的名字是____，我有一張____的臉龐，我的眼睛____，我的發(fā)型____，我身材____。性格上，我是一個____的人，我喜歡____，我也喜歡____?！睂W(xué)生可以根據(jù)這個模板進(jìn)行寫作。4.寫作練習(xí)：個人表達(dá)活動內(nèi)容：學(xué)生根據(jù)指導(dǎo)進(jìn)行自我描述和寫作。活動目的：提高學(xué)生的寫作能力和自我表達(dá)能力。實施步驟：教師給予學(xué)生一定的時間，讓他們根據(jù)自己的觀察和思考，用文字描述自己的外貌和性格特點。教師可以在學(xué)生寫作過程中提供個別指導(dǎo)，幫助他們表達(dá)清晰、用詞準(zhǔn)確。5.分享與評價：相互學(xué)習(xí)和成長活動內(nèi)容：學(xué)生互相分享作品，進(jìn)行評價和欣賞?；顒幽康模号囵B(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作精神和批判性思維能力。實施步驟：學(xué)生分為小組，每組成員互相分享自己的作品，并給予正面的反饋和建議。教師可以在一旁指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行有效的評價和討論。板書設(shè)計：清晰的視覺輔助板書我的“自畫像”板書內(nèi)容：外貌特征、性格特點、自我描述、寫作框架作業(yè)