六年級(jí)上英語教案-Unit4 Lesson 20 Christmas Tree-冀教版

/教案：六年級(jí)上英語教案Unit4Lesson20ChristmasTree冀教版一、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)目標(biāo)（1）能夠聽懂、會(huì)說、會(huì)讀本課的生詞和句子。（2）能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)描述圣誕樹并談?wù)撌フQ節(jié)的相關(guān)活動(dòng)。2.能力目標(biāo)（1）能夠正確使用動(dòng)詞過去式描述過去發(fā)生的動(dòng)作。（2）能夠通過圖片和情景，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流。3.情感目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，使學(xué)生更加熱愛英語學(xué)習(xí)。二、教學(xué)內(nèi)容本課主要介紹圣誕樹以及圣誕節(jié)的相關(guān)活動(dòng)。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握形容詞短語"atallChristmastree"、"alotoflights"和"abigredstocking"的用法，以及動(dòng)詞過去式"put"、"hang"和"put"的用法。三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1.重點(diǎn)：能夠聽懂、會(huì)說、會(huì)讀本課的生詞和句子，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)描述圣誕樹并談?wù)撌フQ節(jié)的相關(guān)活動(dòng)。2.難點(diǎn)：動(dòng)詞過去式的正確使用。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：PPT、圣誕樹模型、圣誕裝飾品等。2.學(xué)具：課本、練習(xí)冊(cè)、文具等。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入：教師通過展示圣誕樹和圣誕節(jié)的圖片，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)撌フQ節(jié)的相關(guān)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.新課呈現(xiàn)：教師展示圣誕樹模型，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生詞"Christmastree"、"tall"、"lotof"、"lights"、"big"、"red"、"stocking"等，并通過例句展示這些詞匯的用法。3.句子練習(xí)：教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行句子的練習(xí)，如"IhaveatallChristmastree."、"IhangalotoflightsontheChristmastree."等。4.聽力練習(xí)：教師播放對(duì)話錄音，學(xué)生聽后回答問題，鞏固所學(xué)知識(shí)。5.小組活動(dòng)：學(xué)生分組，每組選擇一種圣誕裝飾品，用英語描述裝飾品并談?wù)撌フQ節(jié)的相關(guān)活動(dòng)。7.作業(yè)布置：學(xué)生完成練習(xí)冊(cè)的相關(guān)練習(xí)，回家后與家長(zhǎng)一起用英語談?wù)撌フQ節(jié)的活動(dòng)。六、板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)如下：ChristmasTreetalllotoflightsbigredstocking動(dòng)詞過去式：puthang七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.完成練習(xí)冊(cè)的相關(guān)練習(xí)。2.回家后與家長(zhǎng)一起用英語談?wù)撌フQ節(jié)的活動(dòng)，并記錄下來。八、課后反思本節(jié)課通過展示圣誕樹和圣誕節(jié)的圖片，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生詞和句子，通過聽力練習(xí)和小組活動(dòng)，鞏固所學(xué)知識(shí)。在教學(xué)過程中，注意引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用動(dòng)詞過去式描述過去發(fā)生的動(dòng)作，提高學(xué)生的語言運(yùn)用能力。同時(shí)，通過談?wù)撌フQ節(jié)的相關(guān)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，使學(xué)生更加熱愛英語學(xué)習(xí)。但在教學(xué)過程中，也要注意對(duì)學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)，提高課堂效果。教學(xué)過程是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的重要環(huán)節(jié)，是教師和學(xué)生進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的過程。在這個(gè)過程中，教師需要運(yùn)用各種教學(xué)方法和手段，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)，提高學(xué)生的語言運(yùn)用能力，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。2.新課呈現(xiàn)：在導(dǎo)入環(huán)節(jié)之后，教師可以開始新課的呈現(xiàn)。在這個(gè)過程中，教師需要通過展示實(shí)物、圖片、PPT等方式，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)本節(jié)課的生詞和句子。在呈現(xiàn)生詞和句子的過程中，教師需要注意語速、語調(diào)等問題，確保學(xué)生能夠聽懂、理解所學(xué)內(nèi)容。3.句子練習(xí)：在學(xué)生掌握了生詞和句子之后，教師需要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行句子的練習(xí)。這個(gè)過程可以通過讓學(xué)生跟讀、模仿、替換等方式進(jìn)行。通過句子的練習(xí)，學(xué)生能夠更好地理解和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。4.聽力練習(xí)：在學(xué)生能夠熟練運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行句子的練習(xí)之后，教師可以進(jìn)行聽力練習(xí)。在這個(gè)過程中，教師需要播放對(duì)話或短文，學(xué)生聽后回答問題。通過聽力練習(xí)，學(xué)生能夠提高自己的聽力理解能力，更好地掌握所學(xué)知識(shí)。5.小組活動(dòng)：在聽力練習(xí)之后，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng)。在這個(gè)過程中，學(xué)生分組進(jìn)行討論或任務(wù)，如選擇一種圣誕裝飾品，用英語描述裝飾品并談?wù)撌フQ節(jié)的相關(guān)活動(dòng)。通過小組活動(dòng)，學(xué)生能夠提高自己的團(tuán)隊(duì)合作能力，培養(yǎng)自己的語言運(yùn)用能力。1.關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異。每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和水平都不一樣，教師需要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度，提高教學(xué)效果。2.注重教學(xué)互動(dòng)。教師需要與學(xué)生進(jìn)行積極的互動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性。4.培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。教師需要組織學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神，提高學(xué)生的社交能力。教學(xué)過程是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的重要環(huán)節(jié)，教師需要通過各種教學(xué)方法和手段，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)，提高學(xué)生的語言運(yùn)用能力，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。在教學(xué)過程中，教師需要注意學(xué)生的個(gè)體差異，注重教學(xué)互動(dòng)，創(chuàng)設(shè)語言環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，提高教學(xué)效果。在教學(xué)過程中，教師需要不斷評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，以確保教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的認(rèn)知水平相匹配。這種評(píng)估可以通過觀察學(xué)生的參與度、回答問題的準(zhǔn)確性以及小組活動(dòng)中的表現(xiàn)來進(jìn)行。教師應(yīng)適時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，以滿足不同學(xué)生的需求。教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與課堂，提出問題和觀點(diǎn)，這樣可以促進(jìn)學(xué)生的批判性思維和解決問題的能力。例如，在討論圣誕節(jié)的活動(dòng)時(shí)，教師可以提問：“你認(rèn)為為什么人們喜歡在圣誕節(jié)裝飾圣誕樹？”“如果你有機(jī)會(huì)去國外過圣誕節(jié)，你想去哪個(gè)國家？為什么？”這樣的問題可以激發(fā)學(xué)生的思考，并促進(jìn)他們對(duì)文化差異的認(rèn)識(shí)。在教學(xué)過程中，教師還應(yīng)該注重文化背景的介紹。圣誕節(jié)作為一個(gè)具有深厚文化傳統(tǒng)的節(jié)日，教師可以簡(jiǎn)要介紹圣誕節(jié)的起源、傳統(tǒng)習(xí)俗以及不同國家慶祝圣誕節(jié)的方式。這樣的文化背景知識(shí)可以幫助學(xué)生更好地理解語言背后的文化內(nèi)涵，提高他們的跨文化交際能力。在小組活動(dòng)中，教師應(yīng)確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)發(fā)言和參與。可以通過角色扮演、模擬場(chǎng)景或者小組討論的形式，讓學(xué)生在實(shí)際語境中使用英語。例如，學(xué)生可以模擬在圣誕前夕裝飾圣誕樹的場(chǎng)景，或者討論圣誕節(jié)的購物清單。這樣的活動(dòng)不僅能夠提高學(xué)生的語言實(shí)踐能力，還能夠增強(qiáng)他們的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。在作業(yè)設(shè)計(jì)方面，教師應(yīng)考慮到學(xué)生的多樣性和個(gè)性化需求。除了傳統(tǒng)的書面作業(yè)，教師還可以布置一些富有創(chuàng)造性的作業(yè)，如讓學(xué)生拍攝家庭裝飾圣誕樹的視頻，并用英語解釋裝飾的含義；或者寫一篇關(guān)于自己最喜歡的圣誕節(jié)活動(dòng)的短文。這樣的作業(yè)不僅能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，還能夠鼓勵(lì)他們?cè)谡鎸?shí)環(huán)境中使用英語。在課后反思環(huán)節(jié)，教師應(yīng)認(rèn)真思考教學(xué)過程中的優(yōu)點(diǎn)和不足，以及如何改進(jìn)教學(xué)方法以提高教學(xué)效果。教師可以記錄下學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，包括他們的參與度、學(xué)習(xí)態(tài)度以及語言運(yùn)用能力。通過這樣的反思，教師可以不斷調(diào)整教學(xué)策略，使其更加符合學(xué)生的學(xué)習(xí)需