口語交際：《我最喜歡的人物形象》（教案）部編版語文五年級上冊

/教案：口語交際——《我最喜歡的人物形象》一、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生通過閱讀課文，了解不同的人物形象，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力。2.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會欣賞文學(xué)作品中的優(yōu)秀品質(zhì)，提升學(xué)生的審美能力。3.培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力，提高學(xué)生在實(shí)際生活中的溝通技巧。二、教學(xué)內(nèi)容1.學(xué)習(xí)課文《我最喜歡的人物形象》，了解課文中不同的人物形象及其優(yōu)秀品質(zhì)。2.分析人物形象，學(xué)會欣賞文學(xué)作品中的美好品質(zhì)。3.進(jìn)行口語交際訓(xùn)練，學(xué)會在現(xiàn)實(shí)生活中與他人分享自己的喜好。三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀課文，了解不同的人物形象，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力。2.教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會欣賞文學(xué)作品中的優(yōu)秀品質(zhì)，提高學(xué)生的審美能力。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：PPT、黑板、粉筆2.學(xué)具：課本、練習(xí)本、文具五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課利用PPT展示課文封面，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文《我最喜歡的人物形象》。2.學(xué)習(xí)課文（1）學(xué)生自讀課文，理解課文大意。（2）教師輔導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，注意語音、語調(diào)、節(jié)奏的把握。（3）學(xué)生分角色朗讀課文，體會人物情感。3.分析人物形象（2）學(xué)生分享自己最喜歡的人物形象，以及喜歡的原因。（3）教師點(diǎn)評學(xué)生分享的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生正確欣賞文學(xué)作品中的優(yōu)秀品質(zhì)。4.口語交際訓(xùn)練（1）教師組織學(xué)生進(jìn)行口語交際練習(xí)，讓學(xué)生學(xué)會在現(xiàn)實(shí)生活中與他人分享自己的喜好。（2）學(xué)生兩人一組，進(jìn)行口語交際練習(xí)，互相分享自己最喜歡的人物形象及原因。（3）教師選取優(yōu)秀口語交際作品進(jìn)行展示、點(diǎn)評。六、板書設(shè)計(jì)板書內(nèi)容：《我最喜歡的人物形象》1.人物形象ABC2.優(yōu)秀品質(zhì)善良勇敢聰明3.口語交際分享交流互動七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.完成練習(xí)題：選出自己最喜歡的人物形象，并簡要說明原因。2.課后與家人、朋友分享自己最喜歡的人物形象，學(xué)會在現(xiàn)實(shí)生活中進(jìn)行口語交際。八、課后反思一、口語交際訓(xùn)練的重要性和現(xiàn)狀口語交際能力是指個體在生活、工作、學(xué)習(xí)等社會活動中，運(yùn)用口頭語言進(jìn)行信息交流、情感溝通、人際關(guān)系建立的能力。它是人類社會交往的基礎(chǔ)，是智力發(fā)展的重要組成部分，也是個體成長的關(guān)鍵因素。然而，在當(dāng)前的教育實(shí)踐中，由于應(yīng)試教育的影響，往往忽視了口語交際能力的培養(yǎng)，使得許多學(xué)生在面對實(shí)際交際場合時(shí)，表現(xiàn)出緊張、害怕、不會表達(dá)等問題。二、口語交際訓(xùn)練的目標(biāo)和原則口語交際訓(xùn)練的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生能夠在實(shí)際交際場合中，自信、流暢、得體地運(yùn)用口頭語言進(jìn)行溝通和表達(dá)。具體來說，就是讓學(xué)生能夠在交際中：聽得懂，說得清，表達(dá)得準(zhǔn)確，反應(yīng)得迅速，運(yùn)用得體的語言和禮貌的交際方式。1.真實(shí)性原則：交際內(nèi)容要接近學(xué)生的生活實(shí)際，讓學(xué)生在真實(shí)的交際情境中進(jìn)行練習(xí)。2.互動性原則：交際活動應(yīng)該是雙向或多向的，既有信息的傳遞，也有反饋和互動，讓學(xué)生在互動中學(xué)習(xí)。3.目標(biāo)性原則：每一次交際訓(xùn)練都應(yīng)該有明確的目標(biāo)和任務(wù)，讓學(xué)生在目標(biāo)導(dǎo)向下進(jìn)行學(xué)習(xí)。4.激勵性原則：教師應(yīng)該以鼓勵和激勵為主，讓學(xué)生在成功的體驗(yàn)中建立自信。三、口語交際訓(xùn)練的設(shè)計(jì)和實(shí)施1.情境模擬：設(shè)計(jì)各種真實(shí)的交際場景，讓學(xué)生在模擬的環(huán)境中進(jìn)行練習(xí)。例如，模擬購物、問路、接待客人等場景，讓學(xué)生在角色扮演中學(xué)習(xí)交際技巧。2.話題討論：選擇學(xué)生感興趣的話題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入的討論和交流。例如，可以讓學(xué)生討論他們最喜歡的電影、書籍、明星等，讓學(xué)生在表達(dá)自己觀點(diǎn)的同時(shí)，學(xué)會傾聽和理解他人。3.辯論賽：組織辯論賽，讓學(xué)生在準(zhǔn)備和辯論的過程中，提升自己的思維敏捷性和口語表達(dá)能力。4.口語報(bào)告：讓學(xué)生就某個主題進(jìn)行研究和調(diào)查，然后以報(bào)告的形式進(jìn)行展示。這樣不僅能夠鍛煉學(xué)生的研究能力，也能夠提升他們的口語表達(dá)能力。5.日常對話：鼓勵學(xué)生在日常生活中多進(jìn)行對話練習(xí)，例如，在上學(xué)、放學(xué)的路上，與同學(xué)進(jìn)行交流；在家庭中，與父母進(jìn)行日常對話等。1.明確訓(xùn)練目標(biāo)：每一次訓(xùn)練都應(yīng)該有明確的目標(biāo)和任務(wù)，讓學(xué)生在目標(biāo)導(dǎo)向下進(jìn)行學(xué)習(xí)。3.及時(shí)反饋和指導(dǎo)：教師應(yīng)及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題，并給予針對性的指導(dǎo)和建議。4.持續(xù)跟蹤和評估：教師應(yīng)持續(xù)關(guān)注學(xué)生的進(jìn)步，并進(jìn)行定期的評估，以確保訓(xùn)練效果?？谡Z交際訓(xùn)練是培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的重要途徑，我們應(yīng)該高度重視并在教學(xué)實(shí)踐中不斷探索和創(chuàng)新，以提升學(xué)生的口語交際能力。五、口語交際訓(xùn)練的板書設(shè)計(jì)口語交際訓(xùn)練要點(diǎn)1.情境模擬真實(shí)場景角色扮演2.話題討論學(xué)生興趣觀點(diǎn)表達(dá)傾聽與理解3.辯論賽思維敏捷口語表達(dá)團(tuán)隊(duì)協(xié)作4.口語報(bào)告研究能力報(bào)告結(jié)構(gòu)表達(dá)技巧5.日常對話自然交流語言實(shí)踐習(xí)慣養(yǎng)成教師指導(dǎo)要點(diǎn)1.明確目標(biāo)每次訓(xùn)練目的學(xué)生參與度2.良好氛圍鼓勵與激勵安全環(huán)境3.及時(shí)反饋發(fā)現(xiàn)問題個性化指導(dǎo)4.持續(xù)評估跟蹤進(jìn)度效果評估六、作業(yè)設(shè)計(jì)1.情境模擬作業(yè)：讓學(xué)生在家中模擬一個交際場景，如邀請朋友來家里玩，并記錄下整個對話過程。2.話題討論作業(yè)：讓學(xué)生選擇一個話題，寫下自己的觀點(diǎn)，并嘗試用說服性的語言去影響他人。3.辯論賽作業(yè)：給學(xué)生一個辯論題目，要求他們準(zhǔn)備辯論稿，并嘗試與同學(xué)進(jìn)行辯論練習(xí)。4.口語報(bào)告作業(yè)：讓學(xué)生選擇一個感興趣的主題，進(jìn)行調(diào)查研究，然后準(zhǔn)備一個簡短的口語報(bào)告。5.日常對話作業(yè)：鼓勵學(xué)生在日常生活中多進(jìn)行對話練習(xí)，如與家人、朋友進(jìn)行有目的的對話交流。