冀教版 五年級(jí)下冊(cè)英語-Unit1 Lesson2 What Are You Doing

/教案：冀教版五年級(jí)下冊(cè)英語——Unit1Lesson2WhatAreYouDoing?教學(xué)目標(biāo)：1.能夠聽懂、會(huì)說、會(huì)讀本課的生詞和句子。2.能夠運(yùn)用Whatareyoudoing?和I’ming.進(jìn)行日常交流。3.能夠通過觀察圖片，猜測人物正在做的事情。4.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、口語表達(dá)能力及合作意識(shí)。教學(xué)內(nèi)容：1.生詞：cook,clean,watch,play,read,write,draw,listentomusic,rideabike,playsoccer,swim。2.句子：Whatareyoudoing?I’mcooking./I’mcleaning./3.功能句：CanyouguesswhatI’mdoing?Yes,Ican./No,Ican’t.教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：重點(diǎn)：本課的生詞和句子。難點(diǎn)：正確運(yùn)用Whatareyoudoing?和I’ming.進(jìn)行日常交流。教具與學(xué)具準(zhǔn)備：課件、圖片、單詞卡片、磁帶。教學(xué)過程：Step1:熱身（5分鐘）1.教師與學(xué)生用Hello,howareyou?進(jìn)行問候。2.引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)日常英語對(duì)話，如：What’syourname?Howoldareyou?Step2:引入（10分鐘）1.教師向?qū)W生展示一幅圖片，圖片中有一個(gè)正在做飯的人物。2.教師問學(xué)生：Whatishe/shedoing?引導(dǎo)學(xué)生回答：He/Sheiscooking.3.教師引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片，猜測人物正在做的事情，并鼓勵(lì)學(xué)生用英語表達(dá)。Step3:生詞學(xué)習(xí)（15分鐘）1.教師展示本課的生詞卡片，引導(dǎo)學(xué)生跟讀。2.教師用單詞卡片進(jìn)行游戲，如：快速出示卡片，學(xué)生需快速說出單詞。Step4:句子學(xué)習(xí)（15分鐘）1.教師展示本課的句子，引導(dǎo)學(xué)生跟讀。2.教師用情景劇的形式，展示句子在日常生活中的應(yīng)用，讓學(xué)生加深理解。Step5:聽力練習(xí)（10分鐘）1.教師播放磁帶，學(xué)生需聽錄音并模仿。2.教師選取幾個(gè)學(xué)生進(jìn)行聽力測試，檢測學(xué)生對(duì)課文的掌握程度。Step6:小組活動(dòng)（15分鐘）1.教師將學(xué)生分成小組，每組選一個(gè)組長。2.組長帶領(lǐng)組員進(jìn)行角色扮演，運(yùn)用所學(xué)句子進(jìn)行日常交流。2.學(xué)生分享自己在課堂上的收獲。板書設(shè)計(jì)：Whatareyoudoing?I’mcooking.I’mcleaning.作業(yè)設(shè)計(jì)：1.抄寫生詞和句子，每個(gè)單詞和句子寫兩遍。2.家長簽字。課后反思：本節(jié)課通過圖片、情景劇、聽力練習(xí)等多種教學(xué)手段，使學(xué)生充分參與到課堂中來，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在小組活動(dòng)中，學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)句子進(jìn)行日常交流，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。但在教學(xué)過程中，要注意引導(dǎo)學(xué)生正確發(fā)音，加強(qiáng)對(duì)重點(diǎn)單詞和句子的掌握。同時(shí)，要注重培養(yǎng)學(xué)生的聽力能力，提高他們對(duì)英語的感知和理解能力。需要重點(diǎn)關(guān)注的是“作業(yè)設(shè)計(jì)”部分。作業(yè)設(shè)計(jì)是教學(xué)過程中的重要環(huán)節(jié)，它不僅能夠幫助學(xué)生鞏固課堂所學(xué)知識(shí)，還能夠提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。在作業(yè)設(shè)計(jì)中，教師需要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和學(xué)習(xí)目標(biāo)，合理安排作業(yè)內(nèi)容和難度，讓學(xué)生在完成作業(yè)的過程中，進(jìn)一步理解和掌握所學(xué)知識(shí)。補(bǔ)充和說明：1.作業(yè)內(nèi)容的安排：在作業(yè)中，教師應(yīng)將課堂所學(xué)的生詞和句子作為主要內(nèi)容，讓學(xué)生通過抄寫、默寫等方式，加深對(duì)生詞和句子的記憶。還可以設(shè)計(jì)一些有趣的練習(xí)題，如填空、選擇、連線等，讓學(xué)生在完成練習(xí)的過程中，提高對(duì)英語知識(shí)的運(yùn)用能力。2.作業(yè)難度的把握：在作業(yè)設(shè)計(jì)中，教師應(yīng)充分考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和水平，合理安排作業(yè)的難度。對(duì)于一些基礎(chǔ)知識(shí)和技能，應(yīng)確保所有學(xué)生都能夠掌握；對(duì)于一些提高性的知識(shí)和技能，可以適當(dāng)增加難度，讓學(xué)有余力的學(xué)生能夠得到更多的鍛煉。3.作業(yè)量的控制：教師在設(shè)計(jì)作業(yè)時(shí)，應(yīng)控制好作業(yè)的量，避免過多過濫的作業(yè)使學(xué)生產(chǎn)生抵觸情緒，影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效果。同時(shí)，教師應(yīng)定期檢查和批改學(xué)生的作業(yè)，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行有效的指導(dǎo)和幫助。4.作業(yè)的多樣性和趣味性：為了提高學(xué)生完成作業(yè)的積極性和興趣，教師可以設(shè)計(jì)一些有趣和富有創(chuàng)意的作業(yè)，如手抄報(bào)、英語角、角色扮演等，讓學(xué)生在完成作業(yè)的過程中，提高英語的綜合運(yùn)用能力。5.家長的參與：在作業(yè)設(shè)計(jì)中，教師應(yīng)積極引導(dǎo)家長參與學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，通過簽字、交流等方式，讓家長了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，共同幫助學(xué)生提高英語學(xué)習(xí)成績。6.作業(yè)的反饋和評(píng)價(jià)：教師在批改學(xué)生作業(yè)時(shí)，應(yīng)及時(shí)給予反饋和評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步給予肯定和鼓勵(lì)，對(duì)學(xué)生的不足和錯(cuò)誤進(jìn)行指導(dǎo)和糾正。同時(shí)，教師還可以定期組織學(xué)生進(jìn)行作業(yè)展評(píng)，讓學(xué)生互相學(xué)習(xí)和借鑒，提高作業(yè)的整體質(zhì)量。在作業(yè)設(shè)計(jì)中，教師應(yīng)以學(xué)生的實(shí)際需求和學(xué)習(xí)目標(biāo)為出發(fā)點(diǎn)，注重作業(yè)的多樣性、趣味性和實(shí)踐性，合理控制作業(yè)量，引導(dǎo)家長參與，及時(shí)給予反饋和評(píng)價(jià)，從而提高學(xué)生完成作業(yè)的積極性和效果，促進(jìn)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)。個(gè)性化和差異化作業(yè)作業(yè)的實(shí)踐性和應(yīng)用性作業(yè)不應(yīng)該只是課堂知識(shí)的簡單重復(fù)，而應(yīng)該是知識(shí)的應(yīng)用和擴(kuò)展。教師可以設(shè)計(jì)一些實(shí)踐性作業(yè)，讓學(xué)生在真實(shí)的生活環(huán)境中使用英語。例如，讓學(xué)生寫一封給外國朋友的介紹信，或者設(shè)計(jì)一個(gè)家庭預(yù)算表，用英語記錄家庭的日常開支。這樣的作業(yè)不僅能夠提高學(xué)生的語言運(yùn)用能力，還能夠培養(yǎng)他們的生活技能。作業(yè)的反饋和評(píng)價(jià)機(jī)制作業(yè)的反饋和評(píng)價(jià)是學(xué)生學(xué)習(xí)過程中不可或缺的一部分。教師在批改作業(yè)時(shí)，不僅要糾正錯(cuò)誤，還要提供積極的反饋，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)保持優(yōu)點(diǎn)。教師可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和同伴評(píng)價(jià)，讓他們學(xué)會(huì)自我監(jiān)督和自我提升。作業(yè)的科技整合在當(dāng)今的數(shù)字化時(shí)代，科技為學(xué)生提供了更多的學(xué)習(xí)和作業(yè)工具。教師可以鼓勵(lì)學(xué)生利用科技完成作業(yè)，如使用在線詞典查找生詞，使用語言學(xué)習(xí)軟件進(jìn)行聽力練習(xí)，或者使用視頻編輯軟件制作作業(yè)視頻等。這樣不僅能夠提高學(xué)生完成作業(yè)的興趣，還能夠提高他們的科技運(yùn)用能力。作業(yè)的可持續(xù)性和連貫性作業(yè)設(shè)計(jì)不應(yīng)該是一蹴而就的，而應(yīng)該是一個(gè)持續(xù)的過程，與課程目標(biāo)和教學(xué)計(jì)劃保持一致。教師在設(shè)計(jì)作業(yè)時(shí)，應(yīng)該考慮到作業(yè)與課程內(nèi)容、學(xué)期目標(biāo)乃至整個(gè)學(xué)年的學(xué)習(xí)目標(biāo)的連貫性。作業(yè)應(yīng)該有助于學(xué)生建立知識(shí)體系，促進(jìn)他們的持續(xù)學(xué)習(xí)和成長。作業(yè)設(shè)計(jì)是教學(xué)過程