《最后的常春藤葉》教案教案

?《的常春藤葉》教案一、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生理解并掌握《的常春藤葉》的主要情節(jié)、人物關(guān)系和故事主題。2.培養(yǎng)學(xué)生對美國作家歐·亨利的作品風(fēng)格和文學(xué)特色的鑒賞能力。3.通過分析人物形象，引導(dǎo)學(xué)生探討作品中所體現(xiàn)的人性關(guān)懷和道德觀念。4.提高學(xué)生對散文小說的閱讀興趣和理解能力。二、教學(xué)內(nèi)容1.作品背景介紹：作者歐·亨利，美國著名短篇小說家，代表作有《麥琪的禮物》、《警察與贊美詩》等。2.故事梗概：講述了一個關(guān)于畫家貝爾曼和病危的年輕人瓊西的故事。瓊西生命垂危，貝爾曼為了激勵他，畫出了一幅栩栩如生的常春藤葉，最終瓊西得以挽救。3.人物形象分析：a.貝爾曼：一位落魄的老畫家，性格暴躁，但內(nèi)心善良，具有無私奉獻精神。b.瓊西：一位年輕的畫家，患有肺病，生命垂危，對生活失去信心。c.蘇：瓊西的朋友，善良、關(guān)心他人，起著推動故事發(fā)展的作用。4.作品主題：探討人性中的善良、關(guān)愛與無私奉獻，以及生命中的希望與奇跡。三、教學(xué)方法1.采用問題引導(dǎo)法，讓學(xué)生在閱讀過程中思考問題，引導(dǎo)學(xué)生深入理解作品。2.人物分析法：通過對人物形象的分析，探討作品中所體現(xiàn)的人性關(guān)懷和道德觀念。3.討論法：組織學(xué)生進行分組討論，分享對作品的理解和感悟。四、教學(xué)步驟1.引入新課，介紹作者歐·亨利及作品背景。2.學(xué)生自讀故事，了解故事梗概。3.分組討論：分析人物形象，探討作品主題。五、教學(xué)評價1.學(xué)生對故事情節(jié)、人物形象和作品主題的理解程度。2.學(xué)生在討論中的表現(xiàn)，包括觀點闡述和分析能力。3.課后作業(yè)的質(zhì)量，包括對作品的理解、感悟和表達能力。六、教學(xué)資源1.教材：《的常春藤葉》原文。2.參考資料：關(guān)于歐·亨利的生平及其作品的介紹。3.影像資料：與課文相關(guān)的電影或電視劇片段（如有）。4.網(wǎng)絡(luò)資源：有關(guān)《的常春藤葉》的解讀、評論等。七、教學(xué)重點與難點1.教學(xué)重點：a.掌握《的常春藤葉》的故事情節(jié)、人物關(guān)系。b.分析作品的主題思想及藝術(shù)特色。c.培養(yǎng)學(xué)生對散文小說的閱讀興趣和理解能力。2.教學(xué)難點：a.深入理解作品中所體現(xiàn)的人性關(guān)懷和道德觀念。b.分析人物形象，探討作品主題。八、教學(xué)進度安排1.第一課時：介紹作者及作品背景，學(xué)生自讀故事。2.第二課時：分組討論，分析人物形象，探討作品主題。4.第四課時：布置課后作業(yè)，進行課外閱讀。九、教學(xué)反思1.課后收集學(xué)生作業(yè)，對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進行評價。2.針對教學(xué)過程中的不足，進行反思和調(diào)整。3.關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和需求，不斷改進教學(xué)方法。十、拓展活動1.組織學(xué)生進行文學(xué)創(chuàng)作，如編寫以《的常春藤葉》為背景的故事。2.開展學(xué)生之間的作品交流會，分享彼此的創(chuàng)作心得。3.邀請作家或文學(xué)愛好者進行講座，引導(dǎo)學(xué)生深入探討文學(xué)的魅力。4.組織學(xué)生參觀畫展，了解故事中提到的繪畫藝術(shù)。重點和難點解析六、教學(xué)資源七、教學(xué)重點與難點八、教學(xué)進度安排九、教學(xué)反思十、拓展活動《的常春藤葉》教案設(shè)計注重對故事情節(jié)、人物關(guān)系和作品主題的深入理解，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和需求。教學(xué)資源的選擇豐富多樣，旨在提供全面的學(xué)習(xí)支持。教學(xué)重點與難點的把握，確保學(xué)生能夠全面掌握故事內(nèi)容和作品特色。教學(xué)進度的安排合理，兼顧學(xué)生的接受能力和教學(xué)內(nèi)容的覆蓋。教學(xué)反思和