環(huán)境工程專業(yè)實習(xí)體系的構(gòu)建

第第頁環(huán)境工程專業(yè)實習(xí)體系的構(gòu)建摘要:針對環(huán)境工程專業(yè)實習(xí)過程中存在的問題,結(jié)合本校環(huán)境工程專業(yè)實習(xí)經(jīng)驗,提出了構(gòu)建“認知實習(xí)—仿真實習(xí)—生產(chǎn)實習(xí)”的實習(xí)體系,以加強環(huán)境工程專業(yè)實習(xí)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞:環(huán)境工程;實習(xí)體系;實習(xí)環(huán)節(jié)

環(huán)境工程專業(yè)是多學(xué)科交叉滲透的新興綜合性邊緣學(xué)科,是集理論性、技術(shù)性、實踐性為一體的專業(yè)。隨著社會的發(fā)展,對環(huán)境工程人才的應(yīng)用能力、創(chuàng)新能力和綜合素質(zhì)的要求也越來越高,而實習(xí)是聯(lián)系理論教學(xué)和社會實踐的有效橋梁。為了適應(yīng)社會及經(jīng)濟發(fā)展的需求,培養(yǎng)理論實踐相統(tǒng)一的復(fù)合型應(yīng)用人才,必須加強與重視實習(xí)環(huán)節(jié)。結(jié)合我校環(huán)境工程專業(yè)實習(xí)經(jīng)驗與體會,提出構(gòu)建環(huán)境工程專業(yè)實習(xí)體系的建議。

1環(huán)境工程專業(yè)實習(xí)環(huán)節(jié)現(xiàn)狀分析

1.1缺乏實習(xí)基地

大部分高校環(huán)境工程專業(yè)的實習(xí)環(huán)節(jié)包括認識實習(xí)、生產(chǎn)實習(xí)和畢業(yè)實習(xí),目前主要問題是實習(xí)基地容量有限。究其原因主要有兩方面,其一是隨著大學(xué)擴招,環(huán)境工程專業(yè)一般至少招生2個班,學(xué)生人數(shù)增加;二是隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展,如污水處理廠、環(huán)境監(jiān)測站等企事業(yè)自動控制和在線監(jiān)測系統(tǒng)的使用,實習(xí)基地對人員的需求逐年減少,造成凈實習(xí)人數(shù)相對偏多。

1.2實習(xí)內(nèi)容單調(diào)

就我校環(huán)境工程專業(yè)而言,水污染控制工程、大氣污染控制工程、環(huán)境監(jiān)測和環(huán)境影響評價4門課程為專業(yè)核心課程,為了將課程與實習(xí)環(huán)節(jié)相聯(lián)系,要求在實習(xí)基地建設(shè)中含有相關(guān)領(lǐng)域的項目。但目前由于實習(xí)基地的缺乏和滯后,學(xué)生實習(xí)只能選擇其中一項內(nèi)容實習(xí),造成學(xué)生只能了解某一領(lǐng)域的生產(chǎn)情況,這與培養(yǎng)復(fù)合型應(yīng)用人才的目標不符。

1.3實習(xí)方式單一

雖然人才培養(yǎng)方案中設(shè)計有認識實習(xí)、生產(chǎn)實習(xí)等實習(xí)方法,但由于實習(xí)單位管理體制的變化或安全意識的逐漸提高,使實習(xí)單位對于接待眾多學(xué)生長時間駐留或在本單位參與實際工作和設(shè)備操作變得越來越不現(xiàn)實,又由于實習(xí)學(xué)時的缺乏,導(dǎo)致實習(xí)過程由以前的實際動手變?yōu)樽咴L參觀為主,由長期實踐變?yōu)槎唐诮佑|為主,造成實習(xí)方式簡化,實習(xí)效果不佳。

1.4實習(xí)經(jīng)費明顯不足

我校環(huán)境工程實習(xí)經(jīng)費為每生300元左右,很難安排學(xué)生到附近城市或外省住宿實習(xí),而實習(xí)經(jīng)費的不足常常導(dǎo)致較遠實習(xí)基地的丟失,因此實習(xí)經(jīng)費是困擾實習(xí)教學(xué)的重要因素,影響了教師和學(xué)生的積極性。

2環(huán)境工程專業(yè)實習(xí)體系構(gòu)建

根據(jù)環(huán)境工程專業(yè)的實習(xí)現(xiàn)狀和學(xué)生學(xué)習(xí)思維,結(jié)合教學(xué)經(jīng)驗,筆者認為提高環(huán)境工程專業(yè)實習(xí)效果和質(zhì)量的主要途徑,除了加強實習(xí)基地建設(shè)、增加學(xué)生實習(xí)經(jīng)費等大家普遍關(guān)注的基本方法之外,更應(yīng)該改革實習(xí)項目,構(gòu)建適合教學(xué)、企業(yè)和社會共贏的實習(xí)體系。依據(jù)我校環(huán)境工程專業(yè)學(xué)生實習(xí)經(jīng)驗積累,認為環(huán)境工程專業(yè)實習(xí)體系可以按照“認知實習(xí)—仿真實習(xí)—生產(chǎn)實習(xí)”的模式構(gòu)建。

2.1合理安排認知實習(xí)

認知實習(xí)是培養(yǎng)高等工科大學(xué)生工程實踐能力的重要環(huán)節(jié),主要起專業(yè)啟蒙教育的作用。通過認知實習(xí),讓學(xué)生了解本專業(yè)的基本生產(chǎn)工藝及專業(yè)的前景與發(fā)展方向,使學(xué)生對所學(xué)專業(yè)具有一定感性認識,并為后繼課程的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ),因此必須加強認知實習(xí)安排,根據(jù)教學(xué)經(jīng)驗,認知實習(xí)安排主要應(yīng)該從以下幾方面考慮。

第一,認知實習(xí)的時間。認知實習(xí)的目的是使學(xué)生獲得對生產(chǎn)管理知識、專業(yè)知識的感性認識,了解環(huán)境工程專業(yè)系統(tǒng)類的基本概念、工藝流程等,起到引導(dǎo)思路、啟發(fā)興趣的作用,因此實習(xí)時間長短影響到實習(xí)內(nèi)容的深入性和實習(xí)的有效性。實習(xí)時間過短,只會出現(xiàn)走馬觀花的結(jié)果,而實習(xí)時間太長又會浪費時間。所以認知實習(xí)一般安排在專業(yè)課程教學(xué)之前,以使學(xué)生對本專業(yè)的學(xué)習(xí)有一個基本的認識。根據(jù)我校環(huán)境工程培養(yǎng)計劃安排,認知實習(xí)時間安排在大三的第一學(xué)期末,為期1周。

第二,認知實習(xí)的實習(xí)基地。學(xué)生一般都對管理到位、技術(shù)先進的單位產(chǎn)生向往感和探索欲,若能在一個優(yōu)秀的企業(yè)或事業(yè)單位實習(xí),往往學(xué)生的學(xué)習(xí)激情較大,而技術(shù)、管理都較為落后的企業(yè)會使學(xué)生感到悲觀無趣。因此認識實習(xí)地點的選擇會直接影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和態(tài)度,選擇實習(xí)企業(yè)時,一般考慮管理水平較高、設(shè)備先進、技術(shù)優(yōu)良和工藝路線全面的大中型企業(yè)或事業(yè)單位。針對我校環(huán)境工程的專業(yè)特點和實習(xí)經(jīng)費預(yù)算安排,我們主要選擇了先進、就近的企業(yè)作為學(xué)校的認知實習(xí)企業(yè),如石河子污水處理廠和市環(huán)境監(jiān)測站兩個單位,實習(xí)內(nèi)容涉及水污染處置工程和環(huán)境監(jiān)測及檢測分析。實踐證明,通過選擇上述兩個優(yōu)秀的實習(xí)單位進行實習(xí),使學(xué)生對所涉及的工藝方法、儀器設(shè)備均有了良好的感性認識,大大促進了水污染控制工程和環(huán)境監(jiān)測兩門專業(yè)課的教學(xué)工作。

2.2增加仿真實習(xí)環(huán)節(jié)

由于認知實習(xí)以了解專業(yè)基礎(chǔ)為主,而生產(chǎn)實習(xí)和畢業(yè)實習(xí)又缺乏足夠的實習(xí)基地,為了彌補這一缺陷,建議增加仿真實習(xí)環(huán)節(jié)。仿真實習(xí)是利用計算機仿真技術(shù),模擬真實生產(chǎn)過程片斷與工藝,采用開發(fā)出的虛擬污染物處理工藝與檢測過程等仿真軟件,仿真操作如造紙廠污水處理工藝、典型化工生產(chǎn)工藝過程中的三廢處理方法流程,并進行簡單的流程設(shè)計。這種實習(xí)方法將現(xiàn)場操作轉(zhuǎn)化為計算機模擬,可以營造類似于工廠控制室的教學(xué)環(huán)境,使學(xué)生熟悉生產(chǎn)工藝流程、控制方案、操作參數(shù)等,有利于訓(xùn)練學(xué)生分析問題、解決問題和故障處理的能力。

然而,在實施仿真實習(xí)時,必須要有理論知識和實踐經(jīng)驗豐富的教師作為指導(dǎo)教師。這是因為從教學(xué)經(jīng)驗來看,認知實習(xí)主要以實習(xí)單位的技術(shù)負責(zé)人講授和介紹為主,而生產(chǎn)實習(xí)時,一般會有實習(xí)單位指導(dǎo)教師和校內(nèi)實習(xí)指導(dǎo)教師共同在現(xiàn)場給學(xué)生講解工藝流程與原理并給予指導(dǎo),因此上述兩種實習(xí)的主要指導(dǎo)任務(wù)在于實習(xí)單位。相反,仿真實習(xí)一般是在學(xué)校專門設(shè)置的仿真實驗室,主要指導(dǎo)工作由校內(nèi)教師負責(zé),因此指導(dǎo)教師不僅要熟悉教學(xué)實習(xí)工作的各個環(huán)節(jié),熟悉環(huán)境工程專業(yè)污染物處理的典型工藝與原理,還要有良好的計算機應(yīng)用能力和豐富的實踐經(jīng)驗。根據(jù)我校環(huán)境工程本科人才培養(yǎng)方案,2007級環(huán)境工程學(xué)生在生產(chǎn)實習(xí)之前增加了1周的仿真實習(xí)環(huán)節(jié),并由曾經(jīng)在相關(guān)企業(yè)掛職鍛煉2年的教師作為指導(dǎo)教師指導(dǎo)完成仿真實習(xí),進入實習(xí)單位之后,企事業(yè)單位覺得學(xué)生素質(zhì)很高,對相關(guān)知識很熟悉,說明仿真實習(xí)達到了激發(fā)學(xué)生實習(xí)興趣,連接認知實習(xí)和生產(chǎn)實習(xí)的目的。

2.3強化生產(chǎn)實習(xí)質(zhì)量

仿真實習(xí)可以使學(xué)生熟悉環(huán)境污染物處理工藝過程與方法,但它是在計算機上操作,并沒有在生產(chǎn)裝置上的實際操作,為達到增強學(xué)生應(yīng)用能力的實習(xí)效果,必須進行生產(chǎn)實習(xí),并且需要強化實習(xí)質(zhì)量。

第一,保證實習(xí)時間。要使每個學(xué)生在實習(xí)過程中能夠抓住一個工段、一個主要設(shè)備,掌握污染物處理的整體流程和設(shè)備,必須要有時間的保證。根據(jù)實習(xí)經(jīng)驗,熟悉實習(xí)單位管理制度和基本工藝需要約1周,能夠上崗實習(xí)熟練掌握某一操作過程與原理約要3周,所以我校安排4周的實習(xí)時間。

第二,選擇成熟運行的實習(xí)基地。實習(xí)工廠的運行質(zhì)量、指導(dǎo)人員的素質(zhì)和環(huán)境質(zhì)量都影響到實習(xí)質(zhì)量,對實習(xí)基地的要求是能夠使環(huán)境工程專業(yè)學(xué)生比較系統(tǒng)全面地了解本專業(yè)生產(chǎn)應(yīng)用的主要過程和方法。鑒于此,我校選擇了管理嚴格、技術(shù)先進的如新疆環(huán)保監(jiān)測總站、石河子市天宏造紙廠污水處理站等多家單位作為環(huán)境工程專業(yè)的實習(xí)基地,并與之簽訂了實習(xí)協(xié)議。

第三,加強實習(xí)過程管理。嚴格實習(xí)紀律,遵守公司各項規(guī)章制度。我校環(huán)境工程專業(yè)學(xué)生均為定崗實習(xí),無特殊情況不許請假,除了帶班師傅和指導(dǎo)教師進行管理外,還積極發(fā)揮班委的作用,協(xié)助和配合實習(xí)單位和指導(dǎo)教師做好學(xué)生組織管理工作。另外,我校派指導(dǎo)教師跟隨學(xué)生到現(xiàn)場進行指導(dǎo)、提問、檢查實習(xí)日記等,使學(xué)生有一種實習(xí)的緊迫感。在實習(xí)考核方面,也考慮過程管理,通過檢查學(xué)生在實習(xí)中的紀律與實習(xí)日記,了解實習(xí)單位對學(xué)生的反饋意見,審閱實結(jié)報告和聽實習(xí)匯報4種方式綜合考核實習(xí)成績。

3結(jié)束語

實習(xí)是應(yīng)用型人才培養(yǎng)的關(guān)鍵教學(xué)環(huán)節(jié),探索從實習(xí)的體系構(gòu)建、組織模式、教學(xué)過程管理等方面的改革方法,將會有效地提高實習(xí)的教學(xué)效果。從我校這幾年的實踐來看,按照“認知實習(xí)—仿真實習(xí)—生產(chǎn)實習(xí)”的實習(xí)模式,實習(xí)取得了較滿意的效果。

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