人教版小學數(shù)學三年級上冊全冊教案2

第H^一小學

學年度第一學期

教案

年級：三年級

科目：數(shù)學

搐隹海曬幽會殉吆的ca颯的囹

人教版三年級上冊數(shù)學的知識點教學目標

知識技能數(shù)學素養(yǎng)

內

數(shù)初步認識簡單的分數(shù)（分母小于10）。結合生活具體事例理

的解分數(shù)的具體含義，

會讀、寫分數(shù)并知道分數(shù)各部分名稱。

認建立初步概念，進一

識初步認識分數(shù)的大小。步發(fā)展數(shù)感。

常發(fā)展質量和時間觀

認識質量單位噸，建立1噸質量觀念，知道1噸=1000千克。

見念，通過操作體驗，

數(shù)

的認識時間單位時、分、秒，知道1分=60秒，會進行一些有培養(yǎng)估量物體質量和

與

量關時間單位的簡單計算，初步建立時、分、秒的時間觀念。時間長短意識。

代

會筆算三位的數(shù)加、減法，會進行相應的估算和驗算。在自主探索中獲得對

數(shù)

會口算一位數(shù)乘整十、整百數(shù)，兩位數(shù)乘一位數(shù)（每位乘積筆算過程與算理的理

數(shù)

不滿十）。解；在現(xiàn)實情境中理

的

會筆算一位數(shù)乘二、三位數(shù)，并會進行估算。解計算的意義和作

運

能熟練地計算除數(shù)和商是一位數(shù)的有余數(shù)的除法。用；培養(yǎng)用數(shù)學解決

算

會計算簡單的同分母分數(shù)的加減法。問題的能力和良好的

會解決簡單的有關分數(shù)加減法的實際問題。數(shù)感。

圖強調實際操作與自主

初步認識平行四邊形。

形探索，加強空間觀念、

的

估測意識和能力培

認掌握長方形和正方形特征。

識養(yǎng)，感受數(shù)學與生活

空

認識長度單位毫米、分米和千米，建立1毫米、1分米和1的聯(lián)系

間

千米的長度觀念。

與

知道周長的含義，掌握長方形、正方形的周長計算公式。

圖

測會計算長方形、正方形等圖形的周長。

形

量知道常用的長度單位間、質量單位間的關系，會進行簡單的

單位換算，會恰當?shù)剡x擇單位。

能估計一些物體的長度和質量，會選擇不同的方式進行測

量。

圖會在方格紙上畫長方形、正方形和平行四邊形。

形

與

變

換

統(tǒng)不初步體驗有些事件的發(fā)生是確定的，有的則是不確定的。經歷知識形成的過

計確程，學會數(shù)學的思想

與定能夠列出簡單實驗所有可能發(fā)生的結果。方法和如何用數(shù)學解

概現(xiàn)知道事件發(fā)生的可能性有大小的，能對一些簡單事件發(fā)生的決問題。

率象可能性作出描述，并和同伴交換想法。

填

鞏固時間的認識和有關計算，養(yǎng)成從小珍惜時間、合理安排通過小組合作探究活

動及有現(xiàn)實背景的活

填時間的好習慣。

動，運用所學知識解

綜5

加強數(shù)學知識與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生從不同渠道獲得決問題，體會探索樂

合說

信息的意識和能力。趣和數(shù)學實際應用，

實

說感受用數(shù)學的愉悅，

踐

擲通過猜想、實驗、驗證的過程，鞏固“組合”的有關知識，培養(yǎng)數(shù)學意識和實踐

探討事件發(fā)生的可能性大小。能力。

擲提高學生動手實踐能力和學習數(shù)學的興趣。

小學三年級安全教育教案

1、上學路上保安全

一、教學目標:

1、情感、態(tài)度、價值觀目標

能積極主動參與活動，初步形成自我保護意識和安全意識，珍愛生命。

2^能力目標

能夠通過多種途徑收集與主題相關的資料；在調查、訪問過程中學習與人交往，

嘗試記錄信息，并在體驗活動中把信息轉化為行動和經驗；能夠針對上學路上的問題進

行深入分析，培養(yǎng)民現(xiàn)問題和解決問題的能力。

3、知識目標

了解上學路上的安全隱患，識記常見的交通標志和安全警示標志，了解交通安全

常識，掌握與自己有關的交通規(guī)則；學會基本的防范技能。

二、教學準備：

1、課件（《上學歌》、三種到校方式、《我能說“不”》）

2、簡筆畫（紅綠燈、小橋、十字路口、公園、小百貨店等）。

三、教學過程：

（-）說一說

1、唱《上學歌》。今天老師給小朋友帶來了一首好聽的歌，讓我們一起唱一唱吧。

2、這首歌你喜歡嗎？對，它寫的都是我們小朋友上學的事。那么，你每天是怎樣上學

的呢？

3、經過概括，得出三種結論：

小朋友上學有的是步行，有的是坐自行車或電動車，還有的是坐公交車或爸爸媽媽自己

開車送的。

（二）畫一畫

1、小朋友，你們家住在哪兒？離學校遠嗎？2、從你家到學校要經過哪些地方呢？

3、根據(jù)學生的回答隨機在黑板上貼上簡筆畫（紅綠燈、小百貨店、小橋、十字路口等）

4、誰能上來擺一擺？請你簡單介紹一下吧。

5、師：我們都很熟悉從家到學校的路線，能把這些畫下來嗎？（你們可以照圖畫，也

可以按自己喜歡的方式來畫，如果太難畫，或者不會畫，就用文字來表達吧！）看誰觀

察得仔細、畫得清楚。

（三）評一評

1、在四人小組中交流畫的路線圖。

2、組內交流，推選畫得最好的同學上臺匯報展示。

（四）議一議

1、過渡：三（1）班的小朋友就是棒，一會兒就把從家到學校的路線圖畫好了。那么你

在上學路上見過下面這些情況嗎？

2、如果你就在邊上，你會怎么做呢？你是怎么想的？

3、你做過這樣的事嗎？

4、教師總結：

（1）在上學路上玩卡片、玩螞蟻，會遲到，影響我們一天上課的情緒。

（2）吃零食攤上的食物，會影響健康。

（3）玩摸獎游戲，買小玩具，浪費錢又影響學習。

板書：上學路上不玩耍。（齊讀）

三.對本課時教學的簡短提示與建議

1.讓每個學生參與到活動中，畫上學路線圖，要讓每個學生都動起手來，通過說一說、

貼一貼、畫一畫引導學生回憶上學的路線，在玩中學，在學中玩，并學會分析路上的安

全因素。

2.應盡可能再現(xiàn)學生的生活場景，通過辨析學生身邊的事例，增強學生明辨是非的能

力，逐步形成正確的行為。

課題：認識長度單位一毫課型：新課任課教師

米

教學內教材第2—3頁的內容及練習一第1至第2題。讓學生加深對長度單位

容簡析的認識。

學生學

對于長度單位，學生有了一定的認識了解了長度單位在什么情況下使用

情分析

知識與技能：認識長度單位毫米，建立1毫米的長度概念，會用毫米厘

米度量比較短的物體的長度。

教學

過程與方法：培養(yǎng)學生的估測意識和能

目標

情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生的動手實踐和合作學習的能力，并感受生

活中處處有數(shù)學。

教學重、教學重點：認識長度單位毫米，會用毫米度量物體長度。

難點教學難點：培養(yǎng)學生的估測方法。

教具學具及課時1課時

多媒體應用

教師活動二次備課

教

一、引言

學

過二、估測數(shù)學書的長、寬、厚的長度。

程師：請同學們觀察數(shù)學書的長、寬、厚，并估一

估大約有多長，然后把估測的結果填入下表？

估計實際測量數(shù)學書的長數(shù)學書的寬

數(shù)學書的厚

生1：數(shù)學書的長大約是21厘米、寬大約是14

厘米、厚有1厘米。

師：你是怎么想的？

生1：因為1厘米大約有一個指甲長那么長，數(shù)

學書的長大約就有21個指甲長那么長，數(shù)學書的

寬有14個指甲長那么長，數(shù)學書的厚有1個指甲

長那么厚。

三、學生動手測量實際長度

知識與技能：讓學生用學具測量數(shù)學書的長、寬、

厚。

過程與方法：讓學生先在小組上交流，然后再在

全班上交流。

四、揭示課題：

板出：毫米的認識

五、建立1毫米的概念

知識與技能：認識尺度上的1毫米有幾長。

過程與方法：閉上眼睛想一想1毫米有多長。然

后再比一比1厘米和1毫米，你發(fā)現(xiàn)了什么？

情感態(tài)度與價值觀：舉例子說說生活中那些物品

的長度是1毫米。

六、認識厘米與毫米之間的進率

讓學生看尺子，數(shù)一數(shù)1厘米長度有幾個小格，

然后匯報小結1厘米里面有10個1毫米。

板出：1厘米=10毫米

七、鞏固發(fā)展

知識與技能：完成數(shù)學課本第3頁的做一做。

過程與方法：指導學生完成練習一的第一、第二

題。

情感態(tài)度與價值觀：找出自己周圍物品，并用毫

米作單位量一量它的長度。

八、全課小結。

板

1厘米=10毫米

書

設

計

■

后

反

思

課題：分米的認識課型：新課任課教師

教學內教材第4—第7頁的內容，在對毫米的認識基礎上進一步認識長度單位

容簡析分米。

學生學

情分析

教學知識與技能：通過動手實踐，使學生意識到量比較長的物體的的長度可

目標以用分米作單位。

過程與方法：認識分米，建立1分米的長度概念。

情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生估測意識和能力。

教學重、教學重點：認識分米，建立1分米的長度概念

難點教學難點：選用合適的單位測量物體的長度

教具學具及課時1課時

多媒體應用

教師活動二次備課

教

一、學生動手測量課桌的桌面的長、寬。

學

過師：昨天同學和聰聰已經量出了這本數(shù)學書的長、

程寬、厚，你們還想知道哪些物體的長度？

生：...

知識與技能：兩人為一組測量桌面的長、寬。

過程與方法：全班交流。

情感態(tài)度與價值觀：發(fā)現(xiàn)問題，提出問題。（引導

學生發(fā)現(xiàn)量比較長的物體的長度用厘米、毫米作

單位來測量不方便）

二、建立1分米的空間觀念

知識與技能：讓學生觀察尺子，尺子上0刻度到

刻度10之間的長度就是1分米，請學生數(shù)一數(shù)幾

厘米是1分米。

板出：1分米=10厘米

過程與方法：讓學生找一找、比一比在我們身邊，

或在我們身上哪些物體的長度約是1分米。

4、用手比劃1分米有多長。

5、閉上眼睛想一想1分米有多長。

三、認識幾分米

知識與技能：在尺子上認識幾分米。

過程與方法：出示課件讓學生認識兒分米

四、用分米量

知識與技能：量繩子的長度（讓學生先估測，然

后再測量）

五、鞏固發(fā)展

知識與技能：練習一的第三題

過程與方法：判斷下列的說法是否正確，正確的

打“”，錯誤的打“”

(1)一條褲子長9分米()

(2)一張床長5分米()

(3)小明高14分米()

(4)一支毛筆長2分米也就是20厘米()

情感態(tài)度與價值觀：填空：

5分米=()厘米=()毫米30毫米=

()分米

40毫米=()厘米=()分米2米=()

厘米

4、學生獨立完成練習三第4題教和第五題。

5、指導學生完成練習三第六題和第七題。

六、全課小結：

■說說這節(jié)課你有什么收獲！

1分米=10厘米

書

1米=10分米=100厘米=1000毫米

設

計

諜

后

反

思

課題：認識千米課型：新課任課教師

教學內教材第七頁至第八頁例三和例四，認識長度單位千米，理解和建立1千

容簡析米的長度概念。

學生學

情分析

教學知識與技能：認識千米，建立1千米的長度概念，知道1千米等于1000

目標米。

過程與方法：進一步培養(yǎng)學生的估測意識和實踐能力。

教學重、教學重點、難點：建立1千米的長度概念，會用千米表示實際長度。

難點

教具學具及要求學生到路邊觀察路標，教師制課時1課時

多媒體應用作一塊路標。

教師活動二次備課

教

學一、認識千米

過知識與技能：學生匯報到路邊觀察到什么。

程過程與方法：出示老師制作的第一塊路標，讓學

生理解、體會從某路口到南寧市外環(huán)線6千米的

含義，

情感態(tài)度與價值觀：讓學生看書第七頁的例三，

理解到葉鎮(zhèn)21千米、靈山23千米的意義。

4、小結：千米是比米大的長度單位。

二、建立1千米的長度概念

師：從某路口到南寧外環(huán)線6千米，那么你是否

知道從某路口到那里大約是1千米，1千米又有

多長呢？

生：想

師：從某路口到某處就是1千米，運動場的跑道

一圈是200米，5圈就有1千米。

知識與技能：讓學生到運動場看一看跑道，想一

想5圈約有多長。

過程與方法：讓學生動手測量1千米的跑道有多

少米。

匯報板出：1千米=1000米

情感態(tài)度與價值觀：舉出例子說一說在我們生活

周圍有1千米長的物體嗎？

三、鞏固知識、動用知識：

知識與技能：指導學生完成練習二第一題和第四

題。

過程與方法：填上合適的長度單位

(1)練習二第二題

(2)補充題(略)

一、復習

知識與技能：讓學生說說1千米有多長，1米、1

分米、1厘米、1毫米呢？

過程與方法：填空：

1千米=()米1米=()厘米

1米=()分米1分米=()毫米

二、學生實踐(把全班學生分為10個小組進行

測量)

知識與技能：到操場上量出100米的距離，走一

走，數(shù)一數(shù)你走了幾步，看一看100米有多遠。

情感態(tài)度與價值觀：匯報：

(1)請學生說一說你走了100米你走了幾步，如

果你走1000米大約走了多少步。

(2)提問；一個小組量出100米，10個小組一

共量出多少個100米？是多少千米？

(3)讓學生討論從學校門口到什么地方是非曲直

千米。

4、體驗1000米有多遠。

帶學生校外走1千米的路程，數(shù)一數(shù)你走了兒步，

看一看1千米有多遠。

四、全課總結：

板

1千米=1000米

書

設

計

■

后

反

思

一

課題：米與千米之間的換算課型：新課任課教師

教學內教材第八頁的例五及練習二的第三題、第五題、第六題，了解和學會米

容簡析與千米之間的換算關系。

學生學

情分析

教

學知識與技能：通過教學，使學生學會長度單位名稱之間的換算。

目

標

過程與方法：培養(yǎng)學生靈活解決實際問題的能力。

教學重、米與千米之間的換算方法

難點

教具學具及課時1課時

多媒體應用

教師活動二次備課

教

一、創(chuàng)設情境，探索新知；

學

過知識與技能：出示情景圖：

程

師：今天我們i起去數(shù)學王國旅游好嗎？（出示

小精靈和數(shù)學王國，圖，小精靈說：歡迎聰明同

學來數(shù)學王國游玩?。?/p>

過程與方法：選鑰匙開門（先出示第一道門，再

出示第二道門，然后出示第三道門）

第一道門：小精靈：這扇門有二把鎖，（二把鎖分

別標上：400厘米，5分米）下面這里有很多把鑰

匙（4分米、4毫米、5毫米、4米、50毫米），

你會選鑰匙開鎖了嗎？能說說為什么？

第二道門：小精靈：這扇門同樣有兩把鎖（兩把

鎖分別標上：3千米、5000米），下面這里有4把

鑰匙（3000米、300米、5千米、50千米）

你會選嗎？你知道為什么嗎？

小結把千米和米之間換算的方法。

第三道門：鎖上標有5千米-2000米、1000米+4

千米

6把鑰匙分別是：3千米、5千米、3米、5000

米、5米、3000米。

讓學生先選后說想法。

二、鞏固、運用（出示數(shù)學王國里的數(shù)學景象）

師：嘩！數(shù)學王國多美呀！有樹，有花，還有……。

知識與技能：看一看大樹有多高。（把教材第八頁

的做一做設計成填寫大樹的高度）

過程與方法：同學們來到雙胞胎村，有好多小朋

友來到村口迎接同學們，請同學找一找，誰跟誰

是同一胞。

情感態(tài)度與價值觀：摘蘋果（出示蘋果樹，樹上

掛有很多蘋果，每個蘋果寫上帶有長度單位的加

法算式和減法算式）

4、好客的小朋友們帶同學們到數(shù)學奧宮去玩，數(shù)

學奧宮距離雙胞胎村200千米。他們早上8時乘

汽車出發(fā)，汽車平均每小時50千米，中午12時

能到達嗎？

三、全課總結

讓學生說說你游數(shù)學王國你的有什么收獲！

■

書

設

計

一

課

后

反

思

課題：噸的認識課型：新課任課教師

教學內教材第11頁至第13的內容，了解質量單位中較大重量的單位噸。

容簡析

學生學

情分析

知識與技能：讓學生認識重量單位噸，建立1噸的重量概念。

教學過程與方法：學會換算質量單位。

目標情感態(tài)度與價值觀：使學生感受到生活中存在這些質量，激發(fā)學生的學

習興趣。

教學重、教學重點：認識重量單位噸，建立1噸的重量概念。

難點教學難點：學會估計生活中的物體的質量

教具學具及課時1課時

多媒體應用

教師活動二次備課

教

學一、創(chuàng)設情境、探索新知

過知識與技能：猜一猜物體的質量

程

（1）老師手里握著一枚胸花，讓學生猜一猜，老

師手里有什么，并估測它的質量。

（2）、猜一猜老師約有多重。

（3）、再猜一猜一頭牛媽媽、一匹馬爸爸、一頭

豬姐姐、一只熊哥哥約重多少千克？

過程與方法：講故事

師：這些動物們都住在美麗的森林村，森林村是

在一條河岸上，這條河，河水很清，在河對岸也

有一個村莊，這個村莊住著白兔、小猴等動

物，...。

情感態(tài)度與價值觀：認識噸，建立1噸的質量概

念。

師：（1）牛媽媽、馬爸爸、豬姐姐、熊哥哥能一

起過橋嗎？請同學們打開書，翻到第十一頁，看

第十一頁的例6。

(2)各學習小組議一議，這四只動物能一起過橋

嗎？為什么？

(3)匯報；

4、小結：(1)噸是比千克大的質量單位。

(2)1噸=1000千克

5、請學生說一說生活中什么東西大約重1噸。

二、單位名稱之間的換算

知識與技能：讓學生獨立完成教材中的例7

過程與方法：匯報

情感態(tài)度與價值觀：總結單位名稱的換算方法。

三、鞏固、運用新知

知識與技能：讓學生說一說用噸作單位的物品有

哪些？

過程與方法：獨立完成練習三的第一題和第二題。

情感態(tài)度與價值觀：指導學生完成做一做的第二

題和練習三中的第三題和第四題。

四、全課總結：

說說這節(jié)課你認為自己表現(xiàn)得如何，你有什么收

獲？

板

書

設

計

課

后

反

思

課題：生活中的數(shù)學課型：新課任課教師

教學內教材第一十四頁的內容

容簡析

學生學

情分析

知識與技能：讓學生進一步認識長度單位毫米、千米和質量單位噸，牢

教

學記單位之間的進率。

目

標

過程與方法：能聯(lián)系生活，理解生活中處處存在這些數(shù)學知識。

情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生學會觀察生活的能力。

教學重、能聯(lián)系生活，說出生活中的數(shù)學。

難點

教具學具及課時1課時

多媒體應用

教師活動二次備課

教

一、復習長度單位和質量單位

學

過知識與技能：復習長度單位：

程

(1)讓學生說一說你認識了哪兒個長度單位。

(2)舉例子說一說1毫米、1厘米、1分米、1

米，1千米的長度。

過程與方法：復習質量單位

(1)讓學生說一說你認識了哪幾個質量單位。

(2)舉例子說一說1克、1千克、1噸有多重？

二、聯(lián)系生活，了解生活中的數(shù)學

(-)自學課本第一十四頁的內容

知識與技能：學生看書第十四頁的內容。

過程與方法：各學習小組交流，你看到了什么？

情感態(tài)度與價值觀：全班交流

師：請各小組代表匯報你們組發(fā)現(xiàn)了什么？

生：我們組發(fā)現(xiàn)一輛汽車限載重量8噸，……。

(二)學生匯報社會調查情況

師：請同學們匯報這兩天來你通過什么方法，發(fā)

現(xiàn)生活里存在我們學過的長度和質量知識。

生1：我爸開摩托車的速度一般是每小時40千米，

我家到學校的路程大約是2千米。

三、全課總結：

■

書

設

計

■

后

反

思

課題：萬以內數(shù)連續(xù)退位減課型：新課任課教師

法

教材第22—24頁，在學生已經學習筆算退位減法的基礎上進行的，計

教學內算法沒上沒有更多的新知，只是被減數(shù)連續(xù)兩位不夠減，要連續(xù)兩次向

容簡析前一位退1,在第二次退位后隊了加上本位的數(shù)，理家要減去上次退的

1,又加乂減，計算上思維過程較為復雜，容易出錯。

學生對筆算退位減法已有一定的基礎，計算上也很熟練。本節(jié)課的內容

學生學

與以前所學知識相比，只是在被減數(shù)上是連續(xù)兩位不夠減，要連續(xù)兩次

情分析

向前一位退1,計算法則上沒有更多的新知識。

教

學知識與技能：在已有的知識經驗下，繼續(xù)學習連續(xù)退位減法。

目

標

過程與方法：聯(lián)系生活情景進行減法估算，培養(yǎng)估算意識。

情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生根據(jù)具體情況選擇適當方法解決實際問題

的意識，體驗問題策略的多樣性。

教學重、知識與技能：連續(xù)退位減法的計算方法。

難點過程與方法：培養(yǎng)學生良好的書寫木各式，仔細計算的良好習慣。

教具學具及課時1課時

多媒體應用

教師活動二次備課

教

一、復習學生獨立計算

學

口算。（用口算卡片出示）在板演時要注意的

過

方面

程80—7=35-8=63-4=26

-7=并回答老師提出的

42-5=43-6=32-9=65問題。

—9=

豎式計算。（學生板演）

54-21=79—37=65—24=

計算后提問：筆算減法要注意什么？

二、新授

知識與技能：教學例題1

師：放假同學們都喜歡去旅游，在我國云南有三

個美麗的地方，分別是麗江、大理和昆明。請同

學們看課本，這就是我們的行車路線，我們做飛學生根據(jù)圖示回答

機到昆明，然后從昆明出發(fā)。問題

問：我們先到的第一站是哪里？我們走了多少千

米？我們距離下一站麗江還有多遠？地圖上表有

嗎？

問：書上沒有直接告訴我們大理到麗江的距離，

應該怎么辦呢？你從書上觀察到了什么線索？

師：我們可以用總的路程減去第一站所走的路程，

就可以知道大理到麗江的距離了。學生估算，回答在估

師：請你們觀察22頁的圖與23頁的圖有什么共算時要注意什么，怎

同和不同的地方？樣進行估算。

師：通常我們可以用線段圖的方法來解決路程或學生獨立用筆算的

者工程等問題，圖中昆明到麗江的路程被拉成了方法進行計算同時

一條直線，但是這并不妨礙我們解決問題，反而說說計算時要注意

使問題中的數(shù)量關系更加明了了。的地方

師：請你估算一下大理到麗江有多遠？你覺得小

女孩的方法好嗎？你還有其他的方法嗎？

學生獨立完成豎式填空，指明學生到黑板演示學生獨立筆算過程

集體討論，依照法則進行評講并就出現(xiàn)的不同結

問：連續(xù)退位減法中你覺得最容易犯的錯誤是什果進行板演并指出

么？中間有0時計算要注

過程與方法：教學例題2意的地方

師：現(xiàn)在我們把517改成507,想一想，計算上

有什么不同？

學生自由發(fā)言

同學計算出了正確的結果，但是計算的方法可能

會有所不同，你們看這樣好不好，

同學們前后桌為一組，互相說一說你的計算方法，

然后小組推選出一個代表，把你們認為最容易理

解的方法說給大家聽，好不好？

哪一想說說你們的方法？指學生到黑板前來，邊

講邊板書。把講解權交給學生，并握手祝他成功。

(若一名學生沒講清楚，可再找兩名學生說明計

算方法，或有共它意見的學生發(fā)言)

問：改了數(shù)字之后我們所用的三條法則還用遵守

嗎？

師：任何減法的筆算都要按照法則來計算。中間

有零也可以借。

情感態(tài)度與價值觀：獨立完成25頁第知識與技

能：4題

4、判斷對錯:

3216287324

1582

—93()—473()___^2538O____-

847()

2381454786

■675

書

設

計

課

后

反

思

師

任課教

新課

課型：

驗算

加法的

課題：

中理解

的過程

際問題

解決實

學生在

，使

情境

西的

買東

，通過

27頁

教材P

內

教學

受

初步感

中已經

法計算

、減

習加

往學

在以

學生

其次

用。

和作

意義

驗算的

容簡析

算。

為逆運

法的互

其加減

算實為