小學(xué)生主題班會(huì)課件-認(rèn)識(shí)自我

認(rèn)識(shí)自我思考為什么要學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)自我?情景朗讀人物：文藝委員同學(xué)A同學(xué)B同學(xué)C同學(xué)D情景朗讀背景：班上舉行文藝晚會(huì)，A、B、C、D是班上能歌善舞的同學(xué)，文藝委員想請(qǐng)他們當(dāng)晚表演一個(gè)節(jié)目文藝委員：小A你那么能歌善舞，當(dāng)晚表演一個(gè)節(jié)目吧。A：哎呀，我這歌喉與舞姿怎能見人，你不要讓我出丑了。文藝委員：班上的同學(xué)都很喜歡你的歌舞呢！A：這是他們抬舉我了，我哪有什么才能，而且我沒這個(gè)膽量，你就放過我吧！情景朗讀文藝委員：那我不勉強(qiáng)你了，小B你的歌舞也很出眾，你愿意為我們表演嗎？

B：哎，謝謝你的稱贊，有機(jī)會(huì)讓我在班上表演，我當(dāng)然樂意啦，而且這也是作為班集體一員的責(zé)任，我會(huì)盡力而為的。文藝委員：謝謝你的支持，小C你愿意參加表演嗎？情景朗讀C：表演是我的強(qiáng)項(xiàng)，班上我認(rèn)第二還有人認(rèn)第一嗎？表演當(dāng)然是非我莫屬拉?。ㄖ钢鳥）不過他跟我同臺(tái)表演似乎不太相配。文藝委員：小D你呢？我記得你上次也有參加表演的，而且得到很多掌聲。

D：我也不知行不行，有幾次我表演得很不錯(cuò)，不過不知為啥有幾次就表演得特糟糕，我還是回去先考慮一下吧?。ū硌萁Y(jié)束）問題?如果文藝委員問的是你，你會(huì)選A、B、C、D同學(xué)中哪位的回答方式呢？?你覺得A、B、C、D，他們對(duì)自己的自我評(píng)價(jià)是怎樣的？分析?自我概念積極的人，知道自己的優(yōu)缺點(diǎn)，并盡量揚(yáng)長避短，不因別人的評(píng)價(jià)輕易改變自我概念，所以很快樂，很自信。?自我概念消極的人，看不到自己的優(yōu)點(diǎn)，總覺得自己不如人，經(jīng)常自卑或妒忌別人，而且經(jīng)常抱怨別人或說“老天為什么對(duì)我這樣不公平?！?自我概念混亂的人，為別人的贊美而高興異常，為別人的批評(píng)而垂頭喪氣，經(jīng)常是悲時(shí)喜，不知自己能做什么，該做什么。?自我概念夸大的人，為自己罩上耀目的光環(huán)，漠視自己的不足，自吹自擂?！——小A——小D——小C

學(xué)會(huì)正確認(rèn)識(shí)自我的目的，在于通過對(duì)自己清醒、客觀地分析評(píng)價(jià)，實(shí)現(xiàn)自我調(diào)節(jié)、自我完善，形成合理客觀的自我概念。

只有擁有積極的自我概念才能客觀地分析自己的優(yōu)缺點(diǎn)，清楚地看到自己的潛力，從而做到揚(yáng)長避短，充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢與特長。為什么要學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)自我?如何認(rèn)識(shí)自我？你是從哪些方面認(rèn)識(shí)自己的？課堂活動(dòng)用3分鐘時(shí)間，在紙上畫出你的“自畫像”課堂活動(dòng)用3分鐘時(shí)間，在同桌的紙的背面為他畫像看看你的自畫像多or少肯定的or否定的看看別人為你畫的像最令你滿意的最令你不滿意的最令你意外的比較兩張畫像有哪些是相同的有哪些是不同的如何認(rèn)識(shí)自我？他人評(píng)價(jià)自我評(píng)價(jià)公開區(qū)盲目區(qū)隱私區(qū)潛能區(qū)別人和自己都看得到因本性害羞或隱私而不公于世別人看得到而自己毫不知曉神秘莫測潛意識(shí)或無意識(shí)約哈里之窗教師寄語了解自