教科版初二思想品德上冊(cè)教案表格式

第一單元跨越代溝

第一課走近父母

第一課時(shí)

時(shí)間：年月日星期:

課題關(guān)愛(ài)與回報(bào)本期總節(jié)數(shù)1

教學(xué)目標(biāo)

體驗(yàn)、感悟父母對(duì)自己的關(guān)愛(ài)，體會(huì)父母為撫養(yǎng)自己付出的辛勞，對(duì)立孝敬父母

情感態(tài)度價(jià)值觀

的觀念，將對(duì)父母的孝敬落實(shí)到實(shí)際生活中。

能正確認(rèn)識(shí)父母對(duì)子女的關(guān)愛(ài)和教育，培養(yǎng)分析問(wèn)題和“換位思考”的能力，學(xué)

能力目標(biāo)

會(huì)在11常生活中用多種方式關(guān)愛(ài)父母。

理解父母之愛(ài)的偉大，知道孝敬父母和長(zhǎng)輩是中華民族的傳統(tǒng)美德，是現(xiàn)代社會(huì)

知識(shí)目標(biāo)

的基本道德規(guī)范。

教學(xué)重點(diǎn)孝敬父母需要從實(shí)際行動(dòng)做起，從小事做起。

教學(xué)難點(diǎn)孝敬父母和長(zhǎng)輩是中華民族的傳統(tǒng)美德，是現(xiàn)代社會(huì)的基本道德規(guī)范。

教學(xué)過(guò)程及措施

教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖

導(dǎo)入：猜猜這些選擇幾張父母照顧孩子的圖片，遮蓋其大部分，露出一小部分,引發(fā)學(xué)生的興

圖片是什么讓學(xué)生猜猜這些圖片的內(nèi)容。趣，導(dǎo)入本節(jié)課主

題。

我身邊的父母讓學(xué)生展示幾張自己從小到大的照片,重新回味長(zhǎng)大的歷程，回從自己的成長(zhǎng)

顧自己的成長(zhǎng)之路，引出自己的成長(zhǎng)與父母的關(guān)系。導(dǎo)入與父母的關(guān)

系。

小組活動(dòng)：說(shuō)說(shuō)我成長(zhǎng)的辛苦：回味自己成長(zhǎng)過(guò)程中印象最深的事情，如生病、在通過(guò)回顧自己

的成長(zhǎng)故事外面受委屈等，說(shuō)說(shuō)自己當(dāng)時(shí)的感受和來(lái)自父母的幫助。的成長(zhǎng)里程，感受

父母撫養(yǎng)的辛苦。

說(shuō)說(shuō)我所知道的不同年齡階段,父母愛(ài)護(hù)的內(nèi)容不同，從生活小事到精神安慰等,父母的愛(ài)護(hù)是

父母都是父母對(duì)我們的愛(ài)。學(xué)生查找有關(guān)父母的故事，如英雄的父母、小我們成長(zhǎng)的陽(yáng)光和

說(shuō)中的父母、自己的父母等，體會(huì)父母在兒女成長(zhǎng)過(guò)程中付出的艱辛雨露。

和痛苦，從而體會(huì)世界上只有父母的愛(ài)是最偉大的，是不求回報(bào)的。

假如沒(méi)有父母的教師舉反例：對(duì)孤兒院長(zhǎng)大的孩子與正常家庭長(zhǎng)大的孩子的對(duì)體會(huì)我們健

關(guān)愛(ài)比調(diào)查發(fā)現(xiàn)，缺乏父母關(guān)愛(ài)的孩子，其智商、情商均低于有父母關(guān)愛(ài)康、快樂(lè)的成長(zhǎng)離

的正常孩子。不開(kāi)父母的關(guān)愛(ài)。

討論：如何報(bào)恩、孝敬父母是中華民族的傳統(tǒng)美德。學(xué)生通過(guò)查找和交流古代孝子引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)

何時(shí)報(bào)恩的故事，了解他們是如何孝敬父母的，體會(huì)他們?yōu)楹稳绱诵㈨樃改浮５叫⒕锤改敢獜奈?/p>

從很多人常掛在嘴邊的一句話”等我長(zhǎng)大了再孝敬父母”說(shuō)起，讓學(xué)做起，從現(xiàn)在做起。

生說(shuō)說(shuō)自己的感受和看法。讓學(xué)生明白孝敬父母要從現(xiàn)在、從身邊的

小事做起。

拓展：父母的艱辛找一件在自己成長(zhǎng)過(guò)程中父母印象最深、感到最難的事情，寫下

來(lái)，拿到班里交流。

小結(jié)每個(gè)人的成長(zhǎng)都離不開(kāi)父母的關(guān)愛(ài)。父母的愛(ài)是世界上最無(wú)私、

最偉大的愛(ài)。孝敬父母是我們民族的傳統(tǒng)美德，對(duì)父母愛(ài)的回報(bào)應(yīng)該

從現(xiàn)在做起，從點(diǎn)滴小事做起。

教學(xué)反思

第二課時(shí)

時(shí)間：年月日星期:

課題溝通與交流——做知心朋友本期總節(jié)數(shù)2

教學(xué)目標(biāo)

理解父母，積極調(diào)適和克服“逆反”心理；樹(shù)立同父母平等溝通的意識(shí)，以實(shí)際

情感態(tài)度價(jià)值觀

行動(dòng)孝敬父母。

培養(yǎng)同父母平等溝通的能力：克服“逆反”心理，進(jìn)一步形成自我調(diào)適、自我控

能力目標(biāo)

制的能力。

了解“逆反”心理的表現(xiàn)、危害，掌握調(diào)適“逆反”心理的方法和技巧；知道與

知識(shí)目標(biāo)父母平等溝通的重要性。掌握與父母平等溝通的技巧，懂得處理與父母關(guān)系具體

方法，孝敬父母和長(zhǎng)輩。

教學(xué)重點(diǎn)與父母有效溝通的方法和技巧。

與父母溝通需要平等和相互尊重，學(xué)會(huì)辯證地看待“逆反”心理，能積極調(diào)適并

教學(xué)難點(diǎn)

克服“逆反”心理。

教學(xué)過(guò)程及措施

教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖

第一環(huán)節(jié)：關(guān)注矛小品導(dǎo)入：一個(gè)電話引起的風(fēng)波承認(rèn)現(xiàn)實(shí)中青少

盾故事梗概：最近，總有電話找小雨，每當(dāng)有人打電話找小雨,年與父母之間存在著

媽媽都想知道打電話的是誰(shuí)、說(shuō)了什么。而小雨不愿意讓媽媽了矛盾，是解決問(wèn)題的前

解自己的隱私，由此產(chǎn)生的“神秘”，引發(fā)了母女之間的爭(zhēng)吵。提。

（學(xué)生可以發(fā)揮）

第二環(huán)節(jié)：分析矛學(xué)生小組討論：我的感受和看法從學(xué)生身邊的矛

盾聯(lián)系身邊的故事，讓學(xué)生談?wù)勅绾慰创c父母的矛盾和沖突、盾說(shuō)起，使討論的話題

矛盾的存在對(duì)他及家庭的負(fù)面影響。更貼近學(xué)生生活，容易

引發(fā)學(xué)生參與的興趣。

材料展示：父母的選一些父母對(duì)這種矛盾的看法，讓學(xué)生聽(tīng)聽(tīng)家長(zhǎng)的心聲。學(xué)會(huì)換個(gè)角度看

心聲問(wèn)題，學(xué)會(huì)換位思考。

分析產(chǎn)生矛盾的學(xué)生發(fā)表看法后，教師進(jìn)行總結(jié)。以下幾個(gè)方面供教師參考。平靜、理智而客觀

原因（提醒要從雙方身上找原因）（1）學(xué)生處于青春期，獨(dú)立性增強(qiáng);地分析問(wèn)題，才能解決

（2）父母不舍得放手，處處關(guān)注；（3）年齡和閱歷差異，造成問(wèn)題，這也是思考問(wèn)題

雙方看待問(wèn)題和解決問(wèn)題的方式、方法的差異；（4）對(duì)同輩群體的一種方法。

的依賴，加劇了與父母的疏遠(yuǎn)。

第三環(huán)節(jié)：解決矛針對(duì)上述案例，學(xué)生分小組討論，提出解決的辦法。教師歸解決問(wèn)題的方法

盾納，引導(dǎo)學(xué)生“樹(shù)立一個(gè)態(tài)度，尋找?guī)追N方法”。從學(xué)生的討論中產(chǎn)生，

一個(gè)態(tài)度：主動(dòng)、愉快地與父母溝通。幾個(gè)辦法：（1）通過(guò)更貼近他們的生活，更

聊天、寫信等方式，打開(kāi)心扉，主動(dòng)與父母溝通；（2）換個(gè)角度利于他們接受。

看問(wèn)題，用放大鏡看父母的優(yōu)點(diǎn)，體會(huì)父母的辛苦與關(guān)愛(ài)；（3）

產(chǎn)生矛盾后，抑制急躁情緒，妥善處理；（4）經(jīng)常反思、調(diào)節(jié)、

控制自己的情緒。

拓展：朋友般的世爸爸媽媽寫給我的信：選擇幾個(gè)與父母存在比較尖銳矛盾的在感動(dòng)中學(xué)會(huì)溝

界學(xué)生，請(qǐng)他們的父母給自己的孩子寫封信。課堂上，讓學(xué)生感受通與理解。

父母對(duì)自己的關(guān)愛(ài)，反省自己的過(guò)失。

總結(jié)由于學(xué)生年齡和經(jīng)歷的限制，父母仍然是他們解決難題的主

要支持力量，只有父母的愛(ài)是最無(wú)私的。從父母的雙翼下走出來(lái),

還需要一個(gè)漫長(zhǎng)而曲折的過(guò)程。在與父母的相處中，要相互尊重,

相互關(guān)心，相互理解，相互學(xué)習(xí)，共同發(fā)展。

教學(xué)反思

第二課理解老師

第一課時(shí)

時(shí)間：年月日星期:

課題走近心靈，做知心朋友本期總節(jié)數(shù)3

教學(xué)目標(biāo)

愿意與老師交往，積極與老師進(jìn)行有效的溝通；認(rèn)同教師職業(yè)所蘊(yùn)涵的價(jià)值取向，

情感態(tài)度價(jià)值觀如奉獻(xiàn)、敬業(yè)、愛(ài)等；主動(dòng)增進(jìn)與老師的感情，尊敬老師，理解老師，體諒老師；

認(rèn)同新型師生關(guān)系之民主、平等的價(jià)值取向，積極建立和諧和師生關(guān)系。

能夠理解評(píng)價(jià)老師在學(xué)生成長(zhǎng)中的作用；能夠通過(guò)恰當(dāng)?shù)姆椒ū磉_(dá)對(duì)老師的感

能力目標(biāo)情。能夠理解師生交往中的矛盾沖突，能夠與老師進(jìn)行有效溝通；能夠遵循師生

交往的基本原則與老師交往。

了解老師工作的基本特點(diǎn)；知道新型師生關(guān)系的基本內(nèi)容；了解與老師交往、溝

知識(shí)目標(biāo)

通的基本原則。

教學(xué)重點(diǎn)了解老師工作的特點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)了解老師工作的特點(diǎn)。

教學(xué)過(guò)程及措施

教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖

導(dǎo)入：教師楷播放一段勞模教師的動(dòng)人故事。了解社會(huì)對(duì)教師工

模的故事作的認(rèn)可。

大家談：說(shuō)說(shuō)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的小學(xué)老師和中學(xué)老師。說(shuō)說(shuō)“我”與老師交往過(guò)體會(huì)老師伴隨

我的老師程中印象最深的一件事。通過(guò)討論，學(xué)生回味成長(zhǎng)過(guò)程中與老師交往“我”成長(zhǎng)的過(guò)程，不

的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，從而體會(huì)老師在“我”成長(zhǎng)過(guò)程中的重要作用。僅是以知識(shí)培育我們，

更是在做人上給“我”

以幫助和指導(dǎo)，體會(huì)老

師工作的辛苦與偉大。

教師總結(jié)結(jié)論：教師伴隨著學(xué)生成長(zhǎng)的全過(guò)程；教師是家長(zhǎng)之外影響學(xué)

生成長(zhǎng)的“重要的人”。

老師眼中的呈現(xiàn)心理學(xué)家的調(diào)查：近100%的老師都認(rèn)為自己愛(ài)學(xué)生，而感受認(rèn)識(shí)師生關(guān)系的狀

我和我眼中到老師愛(ài)自己的學(xué)生只有70%左右。教材中的調(diào)查結(jié)果為：大部分學(xué)況，感受教師和學(xué)生對(duì)

的老師生認(rèn)為“老師不好相處”。讓學(xué)生分析產(chǎn)生這種結(jié)果的原因，認(rèn)識(shí)到師生關(guān)系認(rèn)識(shí)上存在的

師生關(guān)系中存在不和諧的音符，從而從另一個(gè)角度理解師生關(guān)系的重差異。

要以及建立良好師生關(guān)系的不易，也讓學(xué)生了解教師的想法?！坝H其

師，信其道”，建立和諧、友好的師生關(guān)系是學(xué)生身心健康成長(zhǎng)的保

障。

老師想說(shuō)的選擇幾篇教師寫給學(xué)生的學(xué)期評(píng)語(yǔ)，在全班交流，讓學(xué)生體會(huì)自讓學(xué)生體會(huì)老師的

話己在老師心目中的位置。良苦用心。

拓展活動(dòng)：老學(xué)生分小組，寫出平時(shí)沒(méi)有機(jī)會(huì)對(duì)老師說(shuō)的肯定和感激的話，也營(yíng)造師生平等溝通

師，我想對(duì)您可以寫對(duì)老師的意見(jiàn)或建議，幫助老師認(rèn)識(shí)和改正自己。的機(jī)會(huì)和環(huán)境。

說(shuō)

總結(jié)教師對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)的影響是終生的，和諧友好的師生關(guān)系是學(xué)生教師的總結(jié)對(duì)學(xué)生正

健康快樂(lè)成長(zhǎng)的保證。維護(hù)師生關(guān)系是師生共同的責(zé)任。主動(dòng)營(yíng)造和確看待師生關(guān)系中

維護(hù)和諧的師生關(guān)系，不僅是一種智慧的體現(xiàn)，更是邁入社會(huì)所必需“我”的地位和作用具

的歷練。有導(dǎo)向作用。

教學(xué)反思

第二課時(shí)

時(shí)間：年月日星期:

課題陽(yáng)光下最燦爛的職業(yè)本期總節(jié)數(shù)4

教學(xué)目標(biāo)

愿意與教師交往，積極與教師進(jìn)行有效的溝通；認(rèn)同教師職業(yè)所蘊(yùn)涵的價(jià)值取向，

情感態(tài)度價(jià)值觀如奉獻(xiàn)、敬業(yè)、愛(ài)等；主動(dòng)增進(jìn)與教師的感情，尊敬教師，理解教師，體諒教師；

認(rèn)同新型師生關(guān)系之民主、平等的價(jià)值取向，積極建立和諧的師生關(guān)系。

能夠正確評(píng)價(jià)教師在學(xué)生知識(shí)學(xué)習(xí)和人格成長(zhǎng)中的作用；能夠通過(guò)恰當(dāng)?shù)姆椒ū?/p>

達(dá)對(duì)教師的感情；能夠運(yùn)用角色互換的方法解釋師生交往的不同行為，理解師生

能力目標(biāo)

交往中的矛盾沖突，能夠與教師進(jìn)行有效的溝通；能夠遵循師生交往的基本原則

與教師交往。

了解教師工作的基本特點(diǎn)；知道新型師生關(guān)系的基本內(nèi)容；了解與教師交往、溝

知識(shí)目標(biāo)

通的基本原則。

教學(xué)重點(diǎn)了解教師的工作特點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)“我愛(ài)我?guī)煛薄?/p>

教學(xué)過(guò)程及措施

一、課前活動(dòng)：訪談老師

訪談的內(nèi)容可以包括如下兒個(gè)方面。

(1)他怎樣看待學(xué)生；

(2)他對(duì)本班級(jí)的評(píng)價(jià)和期望；

(3)他怎樣看待所教的學(xué)科；

(4)他的興趣愛(ài)好有哪些；

(5)他最愛(ài)讀的書；

(6)近期他遇到的煩惱；

(7)近期他遇到的最高興的事；

(8)他每天在學(xué)校里需要處理的工作；

(9)他每天的工作時(shí)間；

(10)他設(shè)計(jì)一節(jié)課所需要的時(shí)間；

(11)他怎樣看待自己的工作；

(12)他對(duì)自己的評(píng)價(jià)。

學(xué)生以小組為單位進(jìn)行訪談，整理訪談結(jié)果并在課堂上開(kāi)展交流活動(dòng)，達(dá)到理解教師、了解教師的

目的。

在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上，教師引導(dǎo)學(xué)生思考對(duì)教師職業(yè)的新感受。

最后教師總結(jié)：教師是人類文明的傳播者，不僅幫助我們掌握科學(xué)文化知識(shí)和技能，而且教給我們

做人的道理。教師在我們的成長(zhǎng)過(guò)程中發(fā)揮著不可替代的作用。教師被譽(yù)為人類靈魂的工程師，它是陽(yáng)

光卜最燦爛的職業(yè)。

二、我與老師的故事

學(xué)生講述發(fā)生在自己與老師之間的、自己印象深刻的故事?？梢詮囊韵聨讉€(gè)方面講述老師對(duì)自己的

影響：

(1)你的老師對(duì)你有哪些影響(包括積極的影晌和消極的影響)？

(2)你能否原諒老師的過(guò)失？如果不能原諒，那么怎樣盡量降低老師對(duì)你的消極影響；

(3)比較師愛(ài)與父母之愛(ài)的區(qū)別，體會(huì)教師的愛(ài)神圣高尚在哪里？

(4)自己有沒(méi)有最愛(ài)的老師，為什么最喜歡他(她)？

三、給最愛(ài)的老師畫個(gè)像

學(xué)生介紹自己最愛(ài)的老師，可以采用畫像、語(yǔ)言、詩(shī)歌、動(dòng)作、口頭禪等方式介紹。

小結(jié)：通過(guò)教學(xué)，學(xué)生基本了解了教師職業(yè)的特點(diǎn)，更加理解和尊敬老師了。

教學(xué)反思

第三課時(shí)

時(shí)間：年月日星期:

課題良師與益友本期總節(jié)數(shù)5

教學(xué)目標(biāo)

進(jìn)一步樹(shù)立尊師觀念，樹(shù)立正確的師生交往觀，培養(yǎng)主動(dòng)與教師交流溝通的意識(shí)，

情感態(tài)度價(jià)值觀

積極與教師進(jìn)行有效的溝通；熱愛(ài)教師，正確對(duì)待教師的表?yè)P(yáng)與批評(píng)。

培養(yǎng)學(xué)生全面地看待師生關(guān)系、提高正確處理師生矛盾的能力；提高與老師交流

能力目標(biāo)

溝通的能力。

了解新型師生關(guān)系的特點(diǎn)，懂得如何與老師進(jìn)行有效的溝通，了解解決師生交往

知識(shí)目標(biāo)

困擾的方法與技巧，知道應(yīng)該怎樣與老師交往。

教學(xué)重點(diǎn)如何與老師交朋友。

教學(xué)難點(diǎn)怎樣與老師進(jìn)行有效的溝通。

教學(xué)過(guò)程及措施

教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖

學(xué)生朗讀配樂(lè)散文《難忘的肖老師》（見(jiàn)“多媒體以一位即將離校學(xué)生對(duì)往昔師生

資源”），認(rèn)真體會(huì)作者的心理感受。相處時(shí)光的回顧，引出良好師生關(guān)系對(duì)

導(dǎo)入：難

教師提問(wèn)：（1）作者描述的是怎樣的情感？（2）學(xué)生發(fā)展的影響，為本課內(nèi)容的展開(kāi)做

忘的老師

作者和肖老師之間發(fā)生了什么事情？（3）問(wèn)題是怎樣得必要的情感鋪墊。

到解決的？（4）你如何看待他們這種師生關(guān)系？

教師引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者回味中學(xué)師生關(guān)系時(shí)的情在平等和諧的氛圍下，師生共同暢

感，結(jié)合自己的情況，談?wù)剬?duì)理想師生關(guān)系的看法。談對(duì)良好師生關(guān)系的期望，探索進(jìn)一步

學(xué)生宣讀“教師心目中良好師生關(guān)系”的調(diào)查結(jié)果努力的目標(biāo)。把良好師生關(guān)系的情景展

活動(dòng)：（課前開(kāi)展調(diào)查活動(dòng)）。教師引導(dǎo)學(xué)生分析調(diào)查結(jié)果?，F(xiàn)在同學(xué)們面前，有利于激發(fā)學(xué)生建立

“良好師可能出現(xiàn)的結(jié)果：學(xué)生經(jīng)過(guò)比較后發(fā)現(xiàn)，教師和學(xué)良好師生關(guān)系的愿望，為接下來(lái)的溝通

生關(guān)系”生對(duì)良好師生關(guān)系的期望有著驚人的相似，這說(shuō)明良好和理解奠定基礎(chǔ)。

調(diào)查的師生關(guān)系不僅是學(xué)生的需要，也是教師的期盼。

小結(jié)：平等、民主、尊重、信任、理解、互助的師

生關(guān)系，不僅是廣大同學(xué)的期望，也是教師的期望，更

是我們共同努力的目標(biāo)。

學(xué)生思考并交流：散文中主人公和肖老師平時(shí)關(guān)系通過(guò)體會(huì)散文中的肖老師當(dāng)眾批

那么好，為什么也會(huì)發(fā)生矛盾；假如你是這位肖老師，評(píng)自己最疼愛(ài)的學(xué)生時(shí)的想法和心理

你當(dāng)時(shí)的感受和想法是什么？感受，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)從教師的角度考慮

課堂交流可能的情況：絕大多數(shù)學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到，師生間的沖突，明確相互理解在建立良

體驗(yàn)：換

肖老師要管理課堂、要組織教學(xué)等，所以會(huì)當(dāng)眾批評(píng)學(xué)好的師生關(guān)系中的重要性。這一部分也

位思考

生。這時(shí)，教師要進(jìn)行適時(shí)的引導(dǎo)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到，師是本課的難點(diǎn)之一。

生之間的友情和學(xué)生之間或同伴之間的朋友關(guān)系不同，

這種不同來(lái)源于彼此的角色及責(zé)任，良師益友是以對(duì)學(xué)

生的成長(zhǎng)負(fù)責(zé)為前提的。這就使師生之間不可避免地要

發(fā)生一些沖突。學(xué)會(huì)面對(duì)和接受這些不同以及由此產(chǎn)生

的沖突是建立良好師生關(guān)系的前提。

小結(jié)：同學(xué)們剛剛體會(huì)了老師在處理問(wèn)題時(shí)所面臨

的顧慮或難處，更進(jìn)一步地理解了老師的責(zé)任。相信這

些一定會(huì)對(duì)我們建立良好的師生關(guān)系起到促進(jìn)作用。

呈現(xiàn)學(xué)生課前進(jìn)行的關(guān)于本校初一師生關(guān)系現(xiàn)狀調(diào)進(jìn)一步運(yùn)用換位思考，對(duì)現(xiàn)實(shí)的師

活動(dòng)：師查的結(jié)果。生關(guān)系問(wèn)題進(jìn)行分析。為接下來(lái)針對(duì)本

生關(guān)系調(diào)運(yùn)用全班交流和小組交流相結(jié)合的方式，就調(diào)查的班情況的討論奠定基礎(chǔ)。

查結(jié)果，分別從學(xué)生和教師的角度討論：為什么目前師生

關(guān)系還存在這樣一些問(wèn)題？

學(xué)生調(diào)查生活中易使教師產(chǎn)生煩惱的事件，交流調(diào)

查結(jié)果，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)調(diào)查結(jié)果進(jìn)行分析。

鏈接與拓

請(qǐng)參與采訪的同學(xué)談?wù)劜稍L體會(huì)，使學(xué)生進(jìn)?步理

展

解：建立良好的師生關(guān)系，學(xué)生也發(fā)揮著極其重要的作

用。

根據(jù)前面的討論，基本可以達(dá)成這樣的共識(shí)：師生學(xué)會(huì)主動(dòng)建立良好的師生關(guān)系是

之間沒(méi)有不可逾越的鴻溝；師生之間需要相互尊重，相本課的落腳點(diǎn)，也是本課的教學(xué)重點(diǎn)。

互理解，共筑師生間的情感橋梁。通過(guò)小組討論，集思廣益，有利于從不

活動(dòng)：尋引導(dǎo)學(xué)生分析，本班是否存在容易破壞師生關(guān)系的同角度探討建立良好師生關(guān)系的方法，

找破壞師問(wèn)題，應(yīng)該如何處理類似的問(wèn)題。也能夠培養(yǎng)學(xué)生合作探究、分析問(wèn)題和

生關(guān)系的可能的情況：一旦談到本班的情況，就容易出現(xiàn)對(duì)解決問(wèn)題的能力。

因素號(hào)入座的現(xiàn)象，弄不好會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生抗拒心理，影響接

下來(lái)的討論。教師要注意，不要過(guò)多地糾纏具體的事件

或表現(xiàn)，對(duì)事件要概括為一般現(xiàn)象，以積極的引導(dǎo)為主,

能引發(fā)學(xué)生的思考就足夠了。

通過(guò)前面的討論，同學(xué)們?yōu)槲覀儼嗉?jí)建立良好的師

生關(guān)系出謀劃策，提出了許多極有價(jià)值的建議。希望同

小結(jié)

學(xué)們能夠?qū)⑦@些方法付諸實(shí)踐，今天將成為我們師生關(guān)

系的新起點(diǎn)。

學(xué)生調(diào)查建立良好的師生關(guān)系有哪些阻礙，交流調(diào)通過(guò)調(diào)查，感受建立師生關(guān)系的必

鏈接與拓

查結(jié)果。（無(wú)論學(xué)生還是教師都認(rèn)為缺乏溝通和理解是要性。

展

建立良好師生關(guān)系的最大障礙）

（1）呈現(xiàn)本班班主任老師給同學(xué)的心理話，請(qǐng)同學(xué)班主任老師要為學(xué)生溝通做出榜

在悠揚(yáng)的音樂(lè)聲中朗讀，體會(huì)班主任老師在寫這段話時(shí)樣，為接下來(lái)的活動(dòng)作鋪墊。教師的話

的心情。將課堂教學(xué)回歸學(xué)生的日常生活實(shí)際。

活動(dòng)：師（2）請(qǐng)學(xué)生給老師留言，可以是一句真誠(chéng)的感謝、學(xué)生選用自己喜歡的紙，折疊成喜

生情感溝-—句贊美、一個(gè)祝福、一個(gè)心愿、一點(diǎn)歉意或者是?個(gè)歡的形狀，寫下要對(duì)老師說(shuō)的話，此活

通能促進(jìn)良好師生關(guān)系的建議，寫在學(xué)生最喜愛(ài)的紙匕動(dòng)創(chuàng)設(shè)了和諧、寬松的溝通氛圍，可能

并折疊成學(xué)生最喜歡的形狀，放到教師事先準(zhǔn)備好的也是本課的高潮之一。

“幸運(yùn)盒”里。

可能出現(xiàn)的情況：如果學(xué)生無(wú)法寫或不好意思寫，

教師要做引導(dǎo)，必要時(shí)可以借用其他同學(xué)寫好的進(jìn)行啟

發(fā)。交流要以自愿為前提。

(3)動(dòng)員學(xué)生將“幸運(yùn)盒”精心裝飾，選派信使把

這些留言作為禮物送給班主任老師，將溝通落到實(shí)處。

身為教師，今天聽(tīng)到了許多同學(xué)的心聲，感受到你總結(jié)觀點(diǎn)，提出希望。

們的熱情和寬容，我非常高興。希望同學(xué)們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活

中能夠用熱情真誠(chéng)、寬容大度、客觀公正的心態(tài)對(duì)待自

小結(jié)己的老師建立良好的師生關(guān)系，使老師們感受到與你

們相處的幸福，也可以使你們更多地體驗(yàn)到學(xué)生生活的

快樂(lè)。最后，我想說(shuō)的是：尊重、愛(ài)惜他人，本身就是

自尊、自信的體現(xiàn)。

教學(xué)反思

第二單元友誼的天空

第三課有朋友的感覺(jué)

第一課時(shí)

時(shí)間：年月日星期:

課題友誼，心靈的需要本期總節(jié)數(shù)6

教學(xué)目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生理解和尊重他人、珍惜友情的情感，在交友過(guò)程中不斷提升自己的道德

情感態(tài)度價(jià)值觀

品質(zhì)。

能夠用自己的話概括什么是友誼，掌握發(fā)展真摯友情的方法；能夠運(yùn)用交友原則

能力目標(biāo)指導(dǎo)自己與同學(xué)的交往，能夠恰當(dāng)解決交友過(guò)程中的困惑；通過(guò)分析交友的事例，

培養(yǎng)學(xué)生分辨是非、自我反思、換位思考的能力。

知識(shí)目標(biāo)通過(guò)活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生反思自己交友的情況，學(xué)會(huì)選擇和維護(hù)真摯的友情。

教學(xué)重點(diǎn)理解友誼的重要性。

教學(xué)難點(diǎn)理解體會(huì)“友誼是心靈的需要”。

教學(xué)過(guò)程及措施

教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

導(dǎo)入：小姑娘幻燈片展示故事《小姑娘的友誼》，故事如下：用故事切

的友誼有一天，一個(gè)小姑娘回家晚了。做好晚餐久等孩子不歸的媽媽不免生入主題，激起學(xué)

氣，責(zé)問(wèn)女兒究竟去了哪里。小姑娘回答說(shuō)，她在等小雨，小雨在騎車回生的興趣。

家的路上跌倒，自行車摔壞了。

“可是你又不會(huì)修車啊?！蹦赣H說(shuō)。

“那沒(méi)關(guān)系，”小姑娘說(shuō)，“我停下來(lái)，陪著她一起就是了?！?/p>

教師提問(wèn)：(1)你從這個(gè)故事中得到了什么啟發(fā)？

(2)你怎樣理解小姑娘的友誼？

學(xué)生自由發(fā)言。

教師小結(jié)：友誼是我們生活中不可缺少的最寶貴的東西。沒(méi)有友誼，

生活就像一片寂寞的沙漠。今天就讓我們?起走進(jìn)“友誼”這個(gè)話題。

活動(dòng)一：朋友教師：朋友和友誼是人生的永恒話題，我們渴望友情，尋找朋友。每通過(guò)學(xué)生

畫像個(gè)人心目中都有自己理想的朋友?，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)給自己理想中的朋友畫個(gè)對(duì)理想中的朋

像。友的描繪，讓學(xué)

學(xué)生自由創(chuàng)作。生概括所喜歡

教師小結(jié)：其實(shí)，我們大家對(duì)理想朋友的期望是基本一致的。那些樂(lè)的朋友的特點(diǎn)，

于助人、理解支持別人、尊重別人的朋友是我們共同期望的。要建立真摯從而引導(dǎo)學(xué)生

的友誼，不僅需要?jiǎng)e人這樣做，更重要的是我們要努力成為這樣的人。思考如何成為

受人喜歡的朋

友。

拓展與鏈接心理學(xué)家研究發(fā)現(xiàn)，受歡迎的人和不受歡迎的人分別具有如下的品引導(dǎo)學(xué)生

質(zhì)。努力成為一個(gè)

受歡迎的品質(zhì)：真誠(chéng)、理解、值得信賴、理智、有思想、體貼、熱情、受歡迎的人。

友好、不自私、幽默、負(fù)責(zé)任、開(kāi)朗、信任別人……

不受歡迎的品質(zhì)：尖刻、多嘴多舌、自私、目光短淺、粗魯、自高自

大、貪婪、不真誠(chéng)、惡毒、不老實(shí)、冷酷、邪惡、說(shuō)謊……

教師：希望同學(xué)們不斷地提高自己的人格魅力，成為受歡迎的人，

擁有更多的朋友。

活動(dòng)二：友教師呈現(xiàn)下面的詩(shī)歌，請(qǐng)學(xué)生朗讀。通過(guò)續(xù)寫

誼?朋友友誼是友好的象征，是親密的體現(xiàn)，是人類生存不可缺少的精神財(cái)富。詩(shī)文，讓學(xué)生體

友誼是你孤寂時(shí)，搭在你肩上的一雙溫暖的手；友誼是你忘情歡呼會(huì)友誼的重要

時(shí)，背后一雙關(guān)切的眼睛；友誼是你垂淚時(shí)，借你依靠的堅(jiān)實(shí)肩膀；友性，感受朋友帶

誼是你成功時(shí)，默默為你祝福的心靈：友誼是你失敗時(shí)，鼓勵(lì)你的只言來(lái)的快樂(lè)和幸

片語(yǔ)；友誼是你需要時(shí)，及時(shí)趕到的關(guān)懷、批評(píng)、鼓勵(lì)：……福。

讓學(xué)生根據(jù)自己對(duì)友誼和朋友的理解，續(xù)寫詩(shī)文，可分小組合作完成。

寫完后，全班同學(xué)交流分享。課后將寫得好的句子整理成冊(cè)，或者掛到教

室里進(jìn)行展覽。

活動(dòng)三：有了煩教師：在成長(zhǎng)的過(guò)程中，少不了煩惱和憂愁。遇到不順心的事情時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生

惱跟誰(shuí)說(shuō)我們都希望得到他人的幫助。在不同的年齡階段，我們有不同的傾訴對(duì)象。懂得友誼的重

請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真填寫下面的表格。要性，理解友誼

時(shí)間事情傾訴對(duì)象是每個(gè)人心靈

幼兒園時(shí)的需要。

小學(xué)

初?

現(xiàn)在

教師總結(jié)：看來(lái)，不同年齡階段，我們尋找支持和幫助的對(duì)象不同。

現(xiàn)在的我們更喜歡同伴朋友來(lái)分擔(dān)煩惱，說(shuō)明我們更需要友誼。

拓展鏈接教師：人生活在這個(gè)世界上，會(huì)有許多需要。美國(guó)有一位著名的心理

學(xué)家叫馬斯洛，他把人的需要從低級(jí)到高級(jí)分為5個(gè)層次。（見(jiàn)附錄二）

呈現(xiàn)馬斯洛的需要層次，模型，學(xué)生小組討論從中的發(fā)現(xiàn)。

教師：友誼是人的心理需要。人有愛(ài)和歸屬的需要，所以人需要有接

納自己的群體，需要朋友；人有尊重的需要，所以人需要有贊賞、看重自

己的朋友。

作業(yè)搜集贊美友誼、珍惜朋友的名言警句、詩(shī)歌美文和優(yōu)秀歌曲。

本課小結(jié)我們需要朋友，需要友誼；我們珍視朋友，珍愛(ài)友情。真摯的友誼是

人生最寶貴的財(cái)富之一，是我們心靈的需要。

教學(xué)反思

第二課時(shí)

時(shí)間：年月日星期:

課題友誼，與成長(zhǎng)同行本期總節(jié)數(shù)7

教學(xué)目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生理解和尊重他人、珍惜友情的情感；接受自己的人際關(guān)系現(xiàn)狀，愿意改

情感態(tài)度價(jià)值觀

變自己，主動(dòng)悅納他人，培養(yǎng)開(kāi)朗活潑的性格。

能夠運(yùn)用交友原則指導(dǎo)自己與同學(xué)的交往，恰當(dāng)?shù)亟鉀Q交友過(guò)程中的困惑；通過(guò)

能力目標(biāo)

事例分析，培養(yǎng)學(xué)生自我反思、換位思考的能力，學(xué)會(huì)主動(dòng)與人交往。

知識(shí)目標(biāo)通過(guò)活動(dòng)幫助學(xué)生理解友誼對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的作用；了解青春期閉鎖現(xiàn)象及其危害。

教學(xué)重點(diǎn)如何交朋友。

教學(xué)難點(diǎn)如何交朋友。

教學(xué)過(guò)程及措施

教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖

音樂(lè)導(dǎo)入教師：通過(guò)上次課的學(xué)習(xí)，我們了解到，朋友可以帶給運(yùn)用音樂(lè)歌曲激起學(xué)生

我們溫暖、支持和力量，讓我們感受到生活的美好。先讓我興趣，引導(dǎo)學(xué)生用心體會(huì)朋友

們聆聽(tīng)一首歌曲《朋友》，在歌聲中仔細(xì)體會(huì)友誼。之情。

學(xué)生活動(dòng)：聆聽(tīng)并感受音樂(lè)表達(dá)出的朋友之情。

教師總結(jié)：朋友帶給我們溫暖、支持和力量，讓我們感

受到生活的美好。在人生的旅途中，朋友伴我們同行，友誼

照亮我們的生活之路。

活動(dòng)一：我有好學(xué)生運(yùn)用角色扮演的方法，表現(xiàn)自己與好朋友之間發(fā)生激發(fā)學(xué)生興趣，運(yùn)用角色

朋友的故事，可以是令人難過(guò)的一件事，最快樂(lè)的一件事，最模扮演的方法,體會(huì)友誼帶來(lái)的

的事等?？鞓?lè)，讓學(xué)生懂得珍惜友誼。

對(duì)表演優(yōu)秀的小組，教師給予獎(jiǎng)勵(lì)。

活動(dòng)二：我的人請(qǐng)學(xué)生在一張白紙上畫幾個(gè)大小不同的同心圓，描繪出引導(dǎo)學(xué)生反思自己的人

際圈自己的交往狀況。從整體上由外向內(nèi)分為一般交往的朋友、際關(guān)系情況,理解友誼對(duì)于個(gè)

較好的朋友、密友等幾個(gè)層次。人成長(zhǎng)和發(fā)展的意義，明白封

教師引導(dǎo)學(xué)生在繪圓的同時(shí)思考幾個(gè)問(wèn)題：閉只會(huì)讓自己陷入孤立。

(1)有多少人進(jìn)入了自己的人際圈，自己進(jìn)入了哪些

同學(xué)的人際圈，分別在什么位置上。

(2)對(duì)自己的人際狀況是否滿意。

(3)如何讓自己的朋友多一些。

學(xué)生活動(dòng)后，請(qǐng)最受歡迎的同學(xué)說(shuō)說(shuō)自己如何做到受歡

迎的。

學(xué)生從自己的交往圈反思交友原因，學(xué)生分組交流后集

體匯報(bào)，教師進(jìn)行總結(jié)。

活動(dòng)三：幫幫方學(xué)生閱讀教材中方平的故事并思考交流以下幾個(gè)問(wèn)題。幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到以積極

平

(1)方平遇到了什么煩惱？開(kāi)放的心態(tài)接納他人是獲得

(2)假如你是方平，你會(huì)怎么做？友誼的重要途徑。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)

總結(jié)：封閉自己，會(huì)使我們陷入孤立；保持開(kāi)放的心態(tài),會(huì)開(kāi)放自我，結(jié)識(shí)更多的朋

會(huì)被更多的人接納。友。

活動(dòng)四：運(yùn)用角色扮演的方法，請(qǐng)學(xué)生續(xù)編方平的故事：方平有運(yùn)用角色扮演的方法，讓

朋友了嗎？有朋友后方平的生活發(fā)生了什么樣的變化？學(xué)生體會(huì)良好的人際關(guān)系是

續(xù)編故事

學(xué)生分組設(shè)計(jì)、表演。相互選擇的結(jié)果，引導(dǎo)學(xué)生敞

教師小結(jié)：積極交往，友誼之樹(shù)才會(huì)枝繁葉茂；開(kāi)放自開(kāi)心扉，積極交往，在交往中

我，我們的性格才會(huì)更開(kāi)朗，人生才能更精彩。學(xué)會(huì)與他人建立真摯的友誼。

本課小結(jié)只要我們?cè)谏钪斜局鴮?duì)人尊重理解的原則，熱情主

動(dòng)、坦誠(chéng)相待、寬容大度地去面對(duì)不如意，就可以成為更多

人的朋友，也會(huì)得到更多的朋友。

教學(xué)反思

第四課交友的智慧

第一課時(shí)

時(shí)間：年月日星期:

課題善交益友本期總節(jié)數(shù)8

教學(xué)目標(biāo)

情感態(tài)度價(jià)值觀通過(guò)自我反省，力爭(zhēng)做他人的益友和壽友，識(shí)別損友，拒絕誘惑。

能夠運(yùn)用交友原則指導(dǎo)自己與同學(xué)的交往，能夠恰當(dāng)?shù)亟鉀Q自己在交友過(guò)程中的

能力目標(biāo)

困惑，能夠做出負(fù)責(zé)任的選擇。

通過(guò)學(xué)習(xí)使學(xué)生明白交友要講原則的道理，學(xué)習(xí)掌握分辨真假朋友的方法；能夠

知識(shí)目標(biāo)

說(shuō)出交友的基本原則。

教學(xué)重點(diǎn)交友要講原則。

教學(xué)難點(diǎn)如何交到真正的朋友。

教學(xué)過(guò)程及措施

教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖

導(dǎo)入教師：古往今來(lái)，有各式各樣的朋友，也有各種各樣的友誼。友情結(jié)合上節(jié)課的

也要經(jīng)過(guò)?番選擇，不同的朋友對(duì)自己會(huì)有不同的影響。有人因友得福,知識(shí)，承上啟下。

有人因友惹禍。

活動(dòng)一：小教師：美好的生活需要友情，大家都想獲得更多的友情。小明就有創(chuàng)設(shè)情境，引出

明的故事這種想法，于是他開(kāi)始尋找友情。交友原則。

學(xué)生表演小品《小明的故事》。故事情節(jié)如下：

人物：小明、青年、兩個(gè)壞學(xué)生、兩個(gè)警察。

情節(jié)：放學(xué)后，小明被兩個(gè)壞學(xué)生攔住搶錢，一個(gè)男青年幫小明解

了圍。小明感激不盡，視其為恩人，并交為朋友。小明經(jīng)常和男青年吃

喝玩樂(lè)，還學(xué)會(huì)了抽煙、喝酒。小明受到欺負(fù)，都讓男青年幫助他打架。

有一天，男青年偷了一些照相機(jī)，讓小明幫他藏起來(lái)，小明幫他藏了起

來(lái)。案發(fā)后，兩人均被警察抓走。

分析案例，引導(dǎo)學(xué)生從小品中總結(jié)交友過(guò)程中要注意的問(wèn)題。學(xué)生

討論后教師總結(jié)。

教師小結(jié)交朋友要有自己的選擇，要經(jīng)過(guò)認(rèn)真的思考。交朋友時(shí)，要交那些

對(duì)自己有益的朋友。所謂“有益”可以是很多方面的：可以是品德方面、

學(xué)習(xí)方面或技能方面，總之，是能使自己上進(jìn)。我們把這種能夠幫助人

上進(jìn)的朋友稱為益友。

活動(dòng)二：你學(xué)生交流自己對(duì)“益友”的看法：哪些朋友可以稱為益友？在你心啟發(fā)學(xué)生思考，

談我談大家目中，益友應(yīng)該是怎么樣的呢？呈現(xiàn)我國(guó)古代思想家對(duì)益友的分類。讓學(xué)生懂得什么樣

談的朋友是益友。

益者三友影口向方面

友直正直的人品行

友諒誠(chéng)實(shí)守信的人責(zé)任心

友多聞?dòng)行㈤g的人知識(shí)

教師提問(wèn)：古人總結(jié)的這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)發(fā)展到現(xiàn)代，有沒(méi)有變化呢？

變化是有的，正像同學(xué)講到的，但其中的實(shí)質(zhì)沒(méi)有改變。那就是：

“能幫助自己上進(jìn)”的人就是益友。

活動(dòng)三：我學(xué)生分小組討論如下幾個(gè)問(wèn)題。

有益友(1)在我的朋友中，益友有哪些？

(2)我把他們當(dāng)成益友的原因是什么？

(3)舉出一些名人交益友的事例。

學(xué)生交流后教師歸納總結(jié)。

教師小結(jié)我們提出善交益友，同時(shí)應(yīng)該給自己提出?個(gè)要求，那就是不斷地

進(jìn)行自我完善。只有不斷完善自我，才能從品德、學(xué)識(shí)、技能等各方面

提高，才能成為他人心目中的益友。

活動(dòng)四：教師：在交往過(guò)程中，有些朋友喜歡直言不諱地指出我們的錯(cuò)誤。引導(dǎo)學(xué)生懂得

你是否喜歡這種朋友？錚友的可貴。

樂(lè)交帝友學(xué)生回答后教師總結(jié)。

教師：這種朋友，我們稱為錚友。帝友能坦率地指出朋友的問(wèn)題，

批評(píng)朋友的錯(cuò)誤，這是非常難得的。陳毅元帥曾說(shuō)過(guò)“難得是窗友，當(dāng)

面敢批評(píng)”。我們?cè)诮煌?，?yīng)當(dāng)樂(lè)于和這種朋友交往。這種坦誠(chéng)的批

評(píng)可以使你擁有更清醒的頭腦，可以讓你進(jìn)步更快。朋友之間不能都是

“老好人”，“你好，我好，大家好”，這種不真實(shí)、不真誠(chéng)、缺少內(nèi)

心交流的友情，自然就不會(huì)牢固。

活動(dòng)五：案例分析：中學(xué)生鄭某放學(xué)途中山于車速過(guò)快，剎車不靈，與外校引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)

一名同學(xué)劉某相撞。雖然雙方的車和人均無(wú)損傷，但因撞車責(zé)任產(chǎn)生糾辨別那些是真正的

這樣的朋友紛，結(jié)果，他倆各自找了自己的“朋友”大打出手，釀成了2死8傷朋友，懂得交友的原

是益友嗎的惡性事件，受到了法律的制裁。則。

思考：他們的“朋友”是益友嗎？

學(xué)生發(fā)言，